Пояснительная записка особенности осуществления образовательного процесса цель, задачи и принципы программы
Скачать 0.57 Mb.
|
6.2.Регламент коррекционной логопедической образовательной деятельности и циклограмма рабочего времени учителя-логопеда. Циклограмма рабочего времени учителя логопеда построена из учета 20 часов в неделю; 4 часа в день, из которых 3 часа отводятся на непосредственную работу с детьми, и 1 час на методическую и организационную работу Циклограмма рабочего времени учителя-логопеда
Регламент индивидуально-подгрупповой ООД учителя-логопеда группы логопедической деятельности ДОУ
7. Заключение. Планируемый результат–достижение каждым ребенком уровня речевого развития, соответствующего возрастным нормам, предупреждение возможных трудностей в усвоении школьных знаний, обусловленных речевым недоразвитием, и обеспечивающим его социальную адаптацию и интеграцию в обществе. Тесное взаимодействие педагогов и родителей на основе продуманной и налаженной сети интегрированных связей, комплексной диагностики помогает осуществить оптимальный выбор методов, адекватных возрасту и структуре речевого дефекта детей, чем достигается эффективность и стабильность результатов. 8. Используемая литература 1.БоровцоваЛ.А. Документация учителя-логопеда ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2008. 2.ДЕТСТВО: Программа развития и воспитания детей в детском саду/ Логинова В.И., Бабаева Т.И., Ноткина Н.А и др. - СПб.: Детство-Пресс, 2000 3.КисловаТ.Р. По дороге к азбуке. Методические рекомендации, М, Баласс, 2007 4.Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи. – М.: Гном-Пресс, 1999. 5. Курдвановская Н.В. Планирование работы логопеда с детьми 5-7 лет. М. ТЦ Сфера,2007. 6.ЛопатинаЛ.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии, С-ПБ, Образование, 1994г. 7.МироноваС.А. Логопедическая работа в дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушениями речи, М., «Профессиональное образование», 1993 8.НищеваН.В. Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4-7 лет). – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2006 9.НищеваН.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб., 2005 10.ПолозоваН.В. Основные требования к охране труда и санитарному обеспечению в дошкольном учреждении. Сборник документов в образовательном учреждении. – М.: ТЦ Сфера, 2003. 11.Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.1249-03 Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 25 марта 2003г.) 12.ФиличеваТ.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи», М., 1991. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного... |  | Планируемые результаты освоения ооп до воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования 4 – 5 лет. 7 |
| Особенности осуществления образовательного процесса в Программе мбоу ямской детский сад | | Выборгского района Санкт- петербурга, утверждена Педагогическим Советом Государственного бюджетного дошкольного образовательного... |
| Выборгского района Санкт- петербурга, утверждена Педагогическим Советом Государственного бюджетного дошкольного образовательного... | | Значимые характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |
| «Региональный открытый социальный техникум», Льговский филиал, родители студентов | | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу «Гимназия №1» – нормативный правовой документ школы, характеризующий... |
| Содержание реализуемых основных образовательных программ (федеральный компонент государственного образовательного стандарта) | | Основные позиции Программы развития образовательного учреждения (приоритеты, направления, задачи) |