Целевой раздел пояснительная записка

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

• 
  связь языка и истории, культуры русского и других народов;
  
• 
  смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
  
• 
  основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
  
• 
  орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
  

• 
  осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
  
• 
  анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
  
• 
  проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
  

• 
  использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
  
• 
  извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
  

• 
  создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
  
• 
  применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
  
• 
  соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
  
• 
  соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
  
• 
  использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
  

• 
  осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
  
• 
  развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
  
• 
  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
  
• 
  совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
  
• 
  самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
  

• 
  знать/понимать
  
• 
  основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;
  
• 
  периодизацию всемирной и отечественной истории;
  
• 
  современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
  
• 
  историческую обусловленность современных общественных процессов;
  
• 
  особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
  
• 
  уметь
  
• 
  проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
  
• 
  критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
  
• 
  анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
  
• 
  различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
  
• 
  устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
  
• 
  участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
  
• 
  представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
  
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  
• 
  определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
  
• 
  использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
  
• 
  соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
  
• 
  осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
  

• 
  Знать/понимать
  
• 
  биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
  
• 
  тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
  
• 
  необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
  
• 
  особенности социально-гуманитарного познания.
  
• 
  Уметь:
  
• 
  характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
  
• 
  анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
  
• 
  объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
  
• 
  раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
  
• 
  осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
  
• 
  оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
  
• 
  формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
  
• 
  подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
  
• 
  применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
  
• 
  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  
• 
  успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
  
• 
  совершенствования собственной познавательной деятельности;
  
• 
  критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
  
• 
  решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
  
• 
  ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
  
• 
  предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
  
• 
  оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
  
• 
  реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
  
• 
  осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
  

• 
  Знать/Понимать
  
• 
  смысл основных теоретических положений экономической науки;
  
• 
  основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений;
  
• 
  Уметь
  
• 
  приводить примеры: взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов; взаимовыгодной международной торговли;
  
• 
  описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы;
  
• 
  объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции;
  
• 
  сравнивать (различать):спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;
  
• 
  вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет) доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы;
  
• 
  применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;
  
• 
  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  
• 
  исполнения типичных экономических ролей;
  
• 
  решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;
  
• 
  совершенствования собственной познавательной деятельности;
  
• 
  оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;
  
• 
  осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.
  

• 
  В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен
  
• 
  знать/понимать
  
• 
  основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
  
• 
  особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
  
• 
  географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
  
• 
  особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
  
• 
  уметь
  
• 
  определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
  
• 
  оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
  
• 
  применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
  
• 
  составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
  
• 
  сопоставлять географические карты различной тематики;
  
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  
• 
  выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
  
• 
  нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
  
• 
  понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
  

• 
  В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
  
• 
  знать/понимать
  
• 
  смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
  
• 
  смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
  
• 
  смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
  
• 
  вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
  
• 
  уметь
  
• 
  описывать и объяснять физические явления и свойства тел:движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
  
• 
  отличатьгипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
  
• 
  приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
  
• 
  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
  
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  
• 
  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;
  
• 
  оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
  
• 
  рационального природопользования и защиты окружающей среды.
  

• 
  В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
  
• 
  знать / понимать
  
• 
  важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
  
• 
  основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
  
• 
  основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
  
• 
  важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
  

• 
  называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
  
• 
  определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
  
• 
  характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
  
• 
  объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
  
• 
  выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
  
• 
  проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
  
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  
• 
  объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
  
• 
  определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
  
• 
  экологически грамотного поведения в окружающей среде;
  
• 
  оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
  
• 
  безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
  
• 
  приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
  
• 
  критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
  

• 
  основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
  
• 
  строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
  
• 
  сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
  
• 
  вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
  
• 
  биологическую терминологию и символику;
  

• 
  объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
  
• 
  решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
  
• 
  описывать особей видов по морфологическому критерию;
  
• 
  выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
  
• 
  сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
  
• 
  анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
  
• 
  изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
  
• 
  находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
  
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  
• 
  соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
  
• 
  оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
  
• 
  оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
  

• 
  влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;
  
• 
  способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;
  
• 
  правила и способы планирования систем индивидуальных занятий физическими упражнениями различной целевой направленности;
  
• 
  уметь
  
• 
  выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики;
  
• 
  выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;
  
• 
  преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;
  
• 
  выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;
  
• 
  осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой;
  
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
  
• 
  повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья;
  
• 
  подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных Силах Российской Федерации;
  
• 
  организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха, участия в массовых спортивных соревнованиях;
  
• 
  активной творческой деятельности, выбора и формирования здорового образа жизни.
  

• 
  основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
  
• 
  потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
  
• 
  основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
  
• 
  основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
  
• 
  порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
  
• 
  состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
  
• 
  основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
  
• 
  основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;
  
• 
  требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;
  
• 
  предназначение, структуру и задачи РСЧС;
  
• 
  предназначение, структуру и задачи гражданской обороны.
  

• 
  владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
  
• 
  пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
  
• 
  оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.
  
• 
  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  
• 
  ведения здорового образа жизни;
  
• 
  оказания первой медицинской помощи;
  
• 
  развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
  
• 
  вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.