Целевой раздел пояснительная записка
Скачать 2.1 Mb.
|
3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования Социальное и психолого-педагогическое сопровождение. Психолого-педагогическое и социально-адаптивное сопровождение в процессе его становления, выработка его индивидуальной траектории развития являются одними из ведущих педагогических практик предотвращения асоциальных явлений в адрес детей и непосредственно в их среде. Учитывая современные требования к условиям становления ребёнка как личности самодостаточной, открытой и способной легко адаптироваться к быстро меняющемуся миру, основными категориями «качества жизни» и их сопровождения рассматриваются: здоровье, социальное благополучие, самореализация, защищённость. Схема. Психолого-педагогическое и социальное сопровождение учебно-воспитательного процесса ПСС Работа с педагогическими кадрами:
Взаимодействие с родительской общественностью:
Работа с учащимися:
При осуществлении функционирования социального и психолого-педагогического сопровождения и построении его эффективной индивидуальной образовательной траектории на первом этапе используется метод диагностических исследований – наблюдение, анкетирование, беседа, тестирование, социометрия, испытательные ситуации, факторное изучение и др. Этот метод позволяет:
Проведенная классными руководителями диагностика позволила составить социальные паспорта классных коллективов, на основании которых был создан единый общешкольный банк данных об обучающихся, обработанная информация сведена в социальный паспорт школы. Банк данных – подвижная система, позволяющая при использовании координационно-коррекционных методик корректировать информацию с целью дальнейшей корректировки действий и усилий по сопровождению. Анализ социальной ситуации в школе позволяет выявить группы риска, наиболее подверженные асоциальным явлениям. Основными задачами сопровождения является профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних группы риска:
Деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних основывается на принципах законности, демократизма, гуманного обращения с несовершеннолетними, поддержки семьи и взаимодействия с ней, индивидуального подхода к несовершеннолетним с соблюдением конфиденциальности полученной информации, обеспечения ответственности должностных лиц и граждан за нарушение прав и законных интересов несовершеннолетних. С целью оказания социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним с ограниченными возможностями здоровья организовано обучение на дому, выстроены индивидуальные траектории обучения и воспитания с учетом рекомендаций специалистов-медиков и на основании собеседования с родителями. С категорией несовершеннолетних с отклонениями в поведении и несовершеннолетними, имеющим проблемы в обучении, а также их родителями основными остаются такие формы работы, как индивидуальные беседы с классными руководителями, при администрации, на совете профилактики, микропедсоветах, основанные на методах убеждения, аналитического сравнительного прогнозирования, перспективного планирования, проектирования достижения ближней и дальней целей и путей её реализации. С целью устранения проблемных зон в обучении для таких детей выстраивается индивидуальная образовательная траектория. Каждый учитель имеет раз в неделю консультационный день открытых дверей, который зафиксирован в графике работы кабинета, в который любой ученик может получить консультативную помощь с целью ликвидации пробела знаний, выполнения непонятого домашнего задания, исправления задолженностей по предмету и любую другую помощь, в том числе и психолого-педагогическую. Также применение практически всеми педагогами технологии дифференцированного обучения позволило ученику выбрать задания доступного уровня сложности: от минимума до повышенного. Выстроена система привлечения данной категории детей к внеурочной научно-практической предметной, межпредметной, надпредметной деятельности; деятельности, направленной на раскрытие творческого и спортивного потенциала. Несовершеннолетние, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающие или систематически пропускающие по неуважительным причинам занятия, а именно склонные к вредным привычкам, бродяжничеству, с низким уровнем жизни и учебной мотивации, имеющие недостаточный контроль со стороны родителей по ряду объективных причин (педагогическая несостоятельность родителей, болезнь, т.п.) и субъективных причин (не выполнение или выполнение не в полной мере родительских обязанностейподразличными предлогами), а так же нарушившие закон и стоящие на учетах (ВШ, КДНиЗП, ОДН) находятся под усиленным контролем со стороны педагогических работников. В воспитании этих детей и при контакте с их родителями так же используются метод убеждения через системные индивидуальные, групповые, просветительские беседы, привлечение детей и родителей к совместной активной полезной и творческой деятельности, к занятиям спортом и физической культурой, к участию в спортивных мероприятиях, психолого-педагогические тренинги. Активизирована работа по привлечению таких детей в учреждения дополнительного образования и развития, в школьные кружки и секции с ведущей задачей – полезно организовать досуг. С целью педагогического просвещения родителей проводятся: заседания Совета профилактики с приглашением родителей; микропедсоветы, тематические выходы социального работника, зам. директора по УВР на классные родительские собрания, общешкольные тематические родительские собрания. С целью мониторинга микросреды учащихся, контроля организации образовательных условий в домашней среде, индивидуального контакта с родителями детей, а также контроля социальной и бытовой среды воспитанников, используется такая форма работы, как посещение на дому учащихся с согласия родителей: состоящих на ВШУ, группы социально-средового риска, в рамках профилактических мероприятий «Безнадзорные дети», опекаемых, воспитываемых одним родителем, потерявших кормильца. Для организации полезного досуга дети группы особого внимания привлекаются во все общешкольные воспитательные проекты, описанные выше, создаются условия для посещения ими школьных кружков и секций, учреждений дополнительного образования и развития. 3.2.3. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы Материально-техническая база школы постепенно приводится в соответствие с требованиями стандарта для обеспечения всех предметных областей и внеурочной деятельности. Санитарно-гигиенические условия реализации образовательного процесса в МБОУ «Кармановская средняя школа» соответствуют требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10. Школа ведет систематическую работу по обновлению и модернизации материально-технической базы. Необходимое учебное оборудование приобретается за счет бюджетных средств, выделяемых школе как муниципальному общеобразовательному учреждению, так и за счет привлечённых средств. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования Материально-техническое оснащения образовательного процесса направлено на повышение качества современного образования и системно развивается. Учебные кабинеты оборудованы по всем предметам, входящим в федеральный и региональный компоненты учебного плана. В школе имеются: 1 кабинет информатики (16 ученических мест и 1 место учителя) 1 кабинет биологии (на 26 посадочных мест) 2 кабинета технологии (20 посадочных мест) 1 пришкольный участок 1 кабинет химии (на 26 посадочных мест) 1 кабинет физики (на 26 посадочных мест) спортивный зал спортивная площадка Предметные кабинеты: 2 кабинета русского языка и литературы (на 26 посадочных мест), 2 кабинета математики (на 26 посадочных мест), 1 кабинет географии (на 26 посадочных мест), 1 кабинет истории и обществознания (на 26 посадочных мест), 2 кабинета иностранного языка (на 20 посадочных мест), 1 кабинет ОБЖ (на 26 посадочных мест), 6 кабинетов начальных классов (от20 до 26 посадочных мест). Все кабинеты укомплектованы необходимым количеством школьной ученической мебели в соответствии с возрастными физиологическими особенностями и ростом обучающихся. Спортивный зал (150,5 кв.м) оборудован необходимым спортивным снаряжением и инвентарем, раздевалками. Школьный стадион оборудован беговой дорожкой, ямами для прыжков в длину, спортивными снарядами (турник, лестница, бревно). Есть баскетбольная площадка и футбольное поле. Кабинет №16 и ОБЖ оснащены интерактивными комплексами. Для проведения внеклассных мероприятий и занятий внеурочной деятельности в школе имеется актовый зал. Для обеспечения школьников горячим питанием имеется столовая на 100 посадочных мест. . Столовая оборудована в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10. В распоряжении учителей предметников – один переносной мультимедийный комплект (ноутбук + проектор). Школа имеет в своём распоряжении 34 компьютера. 1 находится в библиотеке. 13 компьютеров имеют выход в Интернет. В учебном процессе используются принтеры, сканеры , 5 DVD плееров, 6 телевизоров, акустическая система, видеокамера, цифровой фотоаппарат. Обеспеченность учащихся учебной литературой - 100%. Библиотека школы насчитывает 14700 экземпляров художественной и методической литературы. Фонд библиотеки обновляется ежегодно: приобретаются новые учебники, учебные пособия, художественная литература. Необходимо отметить динамику обновления учебного фонда за последние годы. Развитие материально-технической базы осуществляется в рамках программы развития школы (2012-2018). Организация образовательного процесса осуществляется в условиях классно-кабинетной системы в соответствии с учебным планом, основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими требованиями. Состав комплекта средств обучения, находящихся в учебных кабинетах, объединяет как современные (инновационные) средства обучения на базе цифровых технологий, так и традиционные – средства наглядности (печатные материалы, модели), а также лабораторное оборудование, приборы и инструменты для проведения экспериментов и исследований, расходные материалы и канцелярские принадлежности. В школе есть кабинет информатики и ИКТ, оборудование которого отвечает современным требованиям и обеспечивает использование информационных технологий в учебной и во внеурочной деятельности. Школьная библиотека имеет отдельное помещение, в котором выделены зоны для обслуживания читателей, книгохранилища. Библиотека оснащена стационарным компьютером. Медиатека в стадии оборудования. 3.2.4. Обеспечение безопасности организации образовательного процесса Мероприятия, направленные на обеспечение безопасности участников образовательного процесса:
3.2.5. Защита прав участников образовательного процесса. Права всех участников образовательного процесса на здоровье, социальное благополучие, самореализацию, защищенность являются одними из важных прав, реализующих категорию «качество жизни». Для реализации этих прав в школе разработана система мер, позволяющая создать условия для качественного, доступного обучения и воспитания, развития духовной и социокультурной сфер. В целях содействия правового просвещения участников образовательного процесса проводятся мероприятия: классные часы гражданско-правовой направленности, а также беседы с привлечением сотрудников правоохранительных органов с учащимися, родителями. Оформлен стенд по правовому просвещению. 3.2.6. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения Школа ведет систематическую работу по обновлению и модернизации материально-технической базы. Необходимое учебное оборудование приобретается за счет бюджетных средств, выделяемых школе как муниципальному общеобразовательному учреждению, так и за счет привлечённых средств. 3.2.7. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования В соответствии с требованиями стандарта информационно-методические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования обеспечиваются современной информационно-образовательной средой. Информационно-образовательная среда школы уже на современном этапе обеспечивает возможность осуществлять в электронной форме следующие виды деятельности:
Функционирование информационной образовательной среды обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих. Специальной службы поддержки школа не имеет. Основными элементами информационной образовательной среды школы являются:
Установленные в школе компьютеры оснащены комплексом лицензионных программных продуктов MicrosoftOffice. Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы среднего общего образования направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления. Учебно-методическое обеспечение обязательной части основной образовательной программы включает в себя: учебники, учебные пособия, рабочие тетради, справочники, хрестоматии, цифровые образовательные ресурсы, методические пособия для учителей, сайты поддержки учебных курсов и т.п. Все предметы учебного плана укомплектованы печатными образовательными ресурсами, имеются компоненты на CD и DVD – электронные приложения к учебникам; электронные наглядные пособия. |
Похожие:
 | Целевой раздел | | Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования |
| Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования |  | Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении |
| Пояснительная записка к образовательной программе среднего общего образования (федеральный компонент государственного образовательного... | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования | | Организационно-педагогические условия, обеспечивающие реализацию программы основного общего образования |
| Сетка совместной образовательной деятельности и культурных практик в режимных моментах | | Дошкольный возраст – яркая неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации,... |