Костромская Согласовано Решением Педагогического совета гбоу школы-интерната ст-цы Костромской Протокол №1 от 30. 08. 2016г
Скачать 7 Mb.
|
1.Работа с наглядно-дидактическими материалами:- работа по схеме – умение чертить схемы, пересказывать материал с опорой на схему. - заполнение таблицы - умение чертить таблицы, нахождение нужной информации в тексте, для заполнения таблиц, пересказывать материал с опорой на таблицу. - разгадывание кроссворда – развитие мыслительной деятельности, памяти. 2.Выполнение тестовых заданий – развитие умения анализировать, сопоставлять. 3.Работа с учебником – комментированное чтение, чтение вслух отрывков, отдельных абзацев, устные ответы на вопросы, нахождение ответов в тексте учебника на вопросы учителя. 4.Словарная работа – обязательный вид деятельности на каждом уроке, где учащиеся знакомятся с новыми понятиями, учатся их объяснять, выделять, находить в тексте учебника, употреблять новые слова в речи. 5.Работа с исторической картой – способствует формированию пространственных представлений. VI. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса Эффективность преподавания во многом зависит не только от содержания учебного материала, но и от условий обучения. Ученическая мебель изготовлена из материалов безвредных для здоровья детей и соответствует росто-возрастным особенностям обучающегося и требованиям эргономики (согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 п.5.2) При оборудовании учебных помещений соблюдаются размеры проходов и расстояния (согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 п.5.6) Кабинет имеет естественное освещение в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению (согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 п.7.1.) В кабинете используется ТСО: компьютер, проектор (технические средства установлены согласно СанПиН 2.4.2.2821.) Программа обеспечивается УМК: Пузанов Б.П., Бородинова О.И. История России. 7 кл. авторы-составители: Б.П.Пузанов, О.И. Бородинова, Л.С.Сековец, И.М.Редькина - Москва. Гуманитарный издательский центр «Владос» 2011. Пузанов Б.П., Бородинова О.И. История России. 8 кл. авторы-составители: Б.П.Пузанов, О.И. Бородинова, Л.С.Сековец, И.М.Редькина - Москва. Гуманитарный издательский центр «Владос» 2011. Пузанов Б.П., Бородинова О.И. История России. 9 кл. авторы-составители: Б.П.Пузанов, О.И. Бородинова, Л.С.Сековец, И.М.Редькина - Москва. Гуманитарный издательский центр «Владос» 2011. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. Сб.№1 гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011. Демонстрационные пособия Карты. Таблицы, схемы. Компьютерные программы и пособия. Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся по устным предметам. Оценка устных ответов: - правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения изучаемого материал; -полнота ответа; -умение на практике применять свои знания; -последовательность изложения и речевое оформление ответа. Оценка «5» - понимание материала; с помощью учителя умеет обосновать и сформулировать ответ. Оценка «4»- при ответе допускаются неточности; ошибки в речи; ошибки в речи исправляет только с помощью учителя. Оценка «3»- материал излагается недостаточно полно и последовательно; допускается ряд ошибок в речи; ошибки исправляет только с помощью учителя или учащихся. Оценка «2»- незнание большей части изучаемого материала, не использует помощь учителя и учащихся. Оценка практических работ. Оценка «5» -работа выполнена без ошибок, но допускаются исправления самим учеником. Оценка «4»- допущено 1-2 ошибки. Оценка «3»-допущено 3-5 ошибок. Оценка «2»- допущено 6-8 ошибок. При небрежном выполнении работ, большом количестве исправлений, искажений в начертании букв, оценка снижается на один балл. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень знаний ученика, так и овладение им практическими умениями. Список литературы:
Рабочая программа по музыке и пению
Рабочая программа по учебному предмету «Музыка и пение» для 5-8 классов составлена на основании:
Данная рабочая программа разработана на основе программы «Музыка» автор И.В.Евтушенко в структуре программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, под ред. В.В. Воронковой; Предмет «Музыка и пение» является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида.. Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для умственно отсталого ребенка. Благодаря развитию технических средств музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни. Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств .Занятия музыкой способствуют разностороннему развитию школьника, адаптации его в обществе. Программа построена с учётом специфических особенностей познавательной и эмоционально-волевой деятельности школьников с интеллектуальной недостаточностью, их потенциальных возможностей Цель программы: Формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки с учётом психофизических и интеллектуальных возможностей детей с ограниченными возможностями здоровья. Задачи образовательные:
Задачи воспитывающие:
Задачи коррекционно-развивающие:
Приоритетные формы и методы работы с обучающимися . Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования
2. Общая характеристика учебного предмета Основной формой музыкально-эстетического воспитания являются уроки пения и музыки. В процессе занятий у учащихся вырабатываются необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Дети получают первоначальные сведения о творчестве композиторов, различных музыкальных жанрах, учатся воспринимать музыку. Содержание программного материала уроков состоит из музыкальных сочинений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу содержания программы составляют произведения отечественной (русской ) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная. Программа по пению и музыке состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки» и «Элементы музыкальной грамоты». В зависимости от использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия темы используются доминантные, комбинированные, тематические и комплексные типы уроков, раздел «Пение» включает произведения для формирования вокально-хоровых навыков и умений учащихся в зависимости от уровня певческого развития по годам обучения. Классика, фольклор, современная (зарубежная и отечественная) песня - основа формирования вокально-хорового репертуара классного хора. Пение без сопровождения способствует выработке стройности и чистоты интонации, красоты звука, ансамбля, воспитывает привычку к слуховому самоконтролю. Творческое раскрытие образа песни - главная причина совершенствования вокально-технических приёмов исполнения. В формировании устойчивого интереса к хоровому пению играет «концертное» исполнение песен. Обращать внимание на режим исполнения песенного репертуара, связанный с трудностями мутационного периода учащихся. В разделе «Слушание музыки» важным является создание благоприятных условий для восприятия музыки: атмосфера концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем. Он включает в себя прослушивание и дальнейшее обсуждение 1-3 произведений. Наряду с известными музыкальными произведениями звучат новые музыкальные сочинения. Раздел «Элементы музыкальной грамоты» содержит элементарный минимум знаний о музыке и музыкальной деятельности. При разучивании хоровых произведений, в процессе слушания музыки учитель в живой и увлекательной форме рассказывает о связях музыкального искусства с жизнью, об элементарных закономерностях музыки, о жанрах музыкального искусства, о непреходящем значении народного творчества, используя яркие примеры звучания музыки разных эпох, стилей, жанров, особенностей творчества различных композиторов. 3. Описание места учебного предмета в учебном плане 5 класс- 1 час в неделю, в год-34 часа 6 класс-1 час в неделю, в год- 34 часа 7 класс-1 час в неделю, в год- 34 часа 8 класс- 1 час в неделю, в год-34 часа. 4. Содержание учебного предмета 5 класс Содержание программы Пение Исполнение песенного материала в диапазоне: си - ре2 Развитие навыка концертного исполнения, уверенности в своих силах, общительности, открытости. Совершенствование навыков певческого дыхания на более сложном в сравнении с 4-м классом песенном материале, а также на материале вокально-хоровых упражнений во время распевания. Развитие навыка пения с разнообразной окраской звука в зависимости от содержания и характера песни. Развитие умения выполнять требования художественного исполнения при пении хором: ритмический рисунок, интонационный строй, ансамблевая слаженность, динамические оттенки. Продолжение работы над чистотой интонирования: пропевание отдельных трудных фраз и мелодических оборотов группой или индивидуально. Совершенствование навыка четкого и внятного произношения слов в текстах песен подвижного характера. Повторение песен, изученных в 4 классе. Слушание музыки Особенности национального фольклора. Определение жанра, характерных особенностей песен. Многожанровость русской народной песни как отражение разнообразия связей музыки с жизнью народа и его бытом. Закрепление интереса к музыке различного характера, желания высказываться о ней. Снятие эмоционального напряжения, вызванного условиями обучения и проживания. Закрепление представлений о составе и звучании оркестра народных инструментов. Народные музыкальные инструменты: домра, мандолина, баян, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка и т. д. . Повторное прослушивание произведений, из программы 4-го класса. Музыкальная грамота Элементарное понятие о нотной записи: нотный стан, нота, звук, пауза. Формирование элементарных понятий о размере: 2/4, 3/4, 4/4. Музыкальный материал для пения. «Моя Россия» - муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой. «Из чего наш мир состаит» - муз. Б. Савельева, сл. М. Танича. «Мальчишки и девчонки» - муз. А. Островского, сл. И. Дика. «Расти, колосок». Из музыкально-поэтической композиции «Как хлеб на стол приходит» - муз. Ю. Чичкова, сл. П. Синявского. «Учиться надо весело» - муз. С. Соснина, сл. М. Пляцковского. «Земля хлебами славится». Из музыкально- поэтической композиции «Как хлеб на стол приходит» - муз. Ю. Чичкова, сл. П. Синявского. «Зарядка» - муз. Д. Слонова, сл.З. Петровой. «Песенка Деда Мороза». Из мультфильма «Дед Мороз и лето» - муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина. «Прекрасное далеко». Из телефильма «Гостья из будущего» - муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина. «Большой хороводь - муз. Б. Савельева, сл. Лены Жегалкиной и А. Хайта. «Пойду ль я, выйду ль я» - русская народная песня. «Пестрый колпачок» - муз. Г, Струве, сл. Н. Соловьевой. «Наша елка» - муз, А. Островского, сл. З. Петровой. «Слон и скрипочка» - муз.Е. Устиновой, сл. В. Татаринова. «Ванька-Встанька» - муз. А. Филиппа, сл. С. Маршака. «Из чего же» - муз, Ю.·Чичкова, сл. Я. Халецкого. «Катюша» - муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского. «Когда мои друзья со мной».Из кинофильма «По секрету всему свету» - муз. В. Шаинского, сл. М.Пляцковского. «Нам бы вырасти скорее» - муз. Г. Фрида, сл. Е. Аксельрод. «Лесное солнышко» - муз. и сл. Ю. Визбора. «Облака» - муз. В. Шаинского, сл. С. Козлова. «Три поросенка» - муз. М. Протасова, сл. Н. Соловьевой. «Бу-ра-ти-но». Из телефильма «Приключения Буратино» - муз. А. Рыбникова, слова Ю. Энтина «Вместе весело шагать» - муз. В. Шаинского, сл. М. Матусовского. «Калинка» - русская народная песня. «Дважды два четыре» - муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского. «Летние частушки» - муз. Е. Тиличеевой, сл. З. Петровой. «Картошка» - русская народная песня, обр. М. Иорданского. Музыкальные произведения для слушания Л. Бетховен. «Сурок». Л. Бетховен. «К Элизе». Р. Вагнер. Увертюра к 3 акту. Из оперы «Лоэнгрин» Э. Григ. «Утро». «Танец Анитрыь. Из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт», И. Штраус. «Полька», соч. N214. Р. Шуман. «Грезы», соч. 15, N 7. Е. Гаврилин. «Тарантелла». Из балета «Анюта», И. Дунаевский. Увертюра. Из к/ф «Дети капитана Гранта», М. Мусоргский. «Рассвет на Москве-реке», Вступление к опере «Хованщина». С. Никитин, В. Берковский, П. Мориа. «Под музыку Вивальди». А. Петров. «Вальс». Из кинофильма «Берегись автомобиля», «Дорога добра». Из мультфильма «Приключения Маленького Мука» - муз. М. Минкова, сл. Ю. Энтина. «Песенка для тебя». Из телефильма «Про Красную шапочку» - муз. А. Рыбникова, сл. Ю. Михайлова. Вступление к кинофильму «Новые приключения неуловимых - муз. Я. Френкеля. Основные требования к знаниям и умениям учащихся Учащиеся должны знать: - наизусть 8-10 песен; - примерное содержание прослушанных музыкальных произведений; - размеры музыкальных произведений (2/4, 3/4, 4/4); - музыкальные длительности, паузы (долгие, короткие); - значение музыки в жизни, трудовой деятельности и отдыхе людей; - народные музыкальные инструменты и их звучание (домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки бас-балалайка) Учащиеся должны уметь: - самостоятельно начинать пение после вступления; - осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свободным звуком на всем диапазоне; контролировать слухом пение окружающих; - применять полученные навыки при художественном исполнении музыкальных произведений (смысловые и логические ударения, паузы, темп, динамические оттенки); - использовать в самостоятельной речи музыкальные термины, давать им элементарную характеристику, принимать активное участие в обсуждении содержания прослушанного произведения; - адекватно оценивать собственное исполнение и пение сверстников. 6 класс Содержание программы |
Похожие:
 | Выбор председателя педагогического совета и секретаря педагогического совета (директор школы) | | Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа 254-260 |
| Основная образовательная программа основного общего образования рассмотрена на заседании Управляющего совета школы и утверждена решением... |  | Организационно-педагогическая деятельность. Работа с педагогическими кадрами |
| Положение разработано на основании Закона РФ «Об образовании», Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6... | | На основании решения педагогического совета (протокол №4 от 16. 10. 2016г.), с целью обеспечения организованной подготовки обучающихся... |
| Педагогического совета Директор школы №329 | | Педагогического Совета Школы Директор моу сош №3 им протокол №8 от 28. 08. 09 В. Н. Щеголева Мальцева Л. Д |
| Основная образовательная программа основного общего образования моу быковской школы на 2013 – 2014 учебный год | | Семилукской сельской средней общеобразовательной школы Семилукского муниципального района |