Условия эмоционального благополучия детей в учреждении закрытого типа практическое пособие
Скачать 1.2 Mb.
|
Материал: кукла Петрушка, музыкальное сопровождение (колыбельная), «волшебная» палочка. Ход занятия I. Вводная часть Петрушка: Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение? Я придумал новую игру. Игра «Узнай по голосу» (Детям предлагается встать в круг, взявшись за руки. В центре круга – ведущий. Кто-то из детей называет имя ведущего, при этом дети стараются изменить свои голоса. Ведущий отгадывает). Игра «Комплимент». Петрушка: На прошлом занятии мы много узнали друг о друге хорошего. Давайте вспомним самое лучшее друг о друге, скажем об этом. (Мне нравиться, что ты…) II. Основная часть Чтение отрывка из стихотворения Г.Остера «Советы непослушным детям» - Если друг твой самый лучший Поскользнулся и упал, Покажи на друга пальцем И хватайся за живот. Пусть он видит, лёжа в луже, Ты ничуть не огорчён – Настоящий друг не любит Огорчать своих друзей. Беседа «Как правильно дружить?» (В ходе беседы обговариваются некоторые приёмы и правила, способствующие тому, чтобы общение детей протекало без ссор и конфликтов.) Педагог: Вам понравились советы настоящим друзьям? Почему? Как правильно нужно поступить в этой ситуации? Как можно переубедить героя стихотворения в его представлении о настоящей дружбе? Как помочь стать добрее, внимательнее? Ребята, давайте расскажем Петрушке о правилах дружбы. - Помогай товарищу. Если товарищ попал в беду – помоги ему, чем можешь. - Делись с товарищем. - Останови товарища, если он делает что-то плохое. - Не ссорься, не спорь по пустякам; играй дружно, не зазнавайся, если у тебя что-то получилось лучше, чем у других; не завидуй – радуйся успехам товарища вместе с ним. Если поступил плохо, признай свою ошибку и попроси прощения. Этюд «Поссорились и помирились» Два ребёнка изображают сначала поссорившихся детей. Выразительные движения. Двое детей стоят спиной друг к другу и притопывают одной ногой; руки на поясе или за спиной. Затем помирившихся. Выразительные движения. Дети поворачиваются лицом друг к другу и, улыбаясь, берутся за руки, весело кружатся. В конце обнимаются. Психомышечная гимнастика «Магазин игрушек» Петрушка, а принёс «волшебную» палочку? Сейчас мы с вами отправимся в магазин игрушек. Превращаемся в «Чебурашку» (Напряженно) Руки с раскрытыми ладонями, приставим их к вискам, наподобие больших ушей, наклоним голову вправо и влево, вперёд, улыбаясь как бы в приветствии. Кто это, дети? Правильно, Чебурашка. Что он хочет нам сказать? Здравствуйте (вперёд головой)! Идите к нам (назад вбок – влево и вправо). Не хотите (из стороны в сторону)! Без вас скучно. «Спящий продавец» (Расслабленно) Пока детей не было в магазине, продавец заснул. Он уронил голову на грудь, иона у него болтается, как на верёвочке. Шейка расслабленна, голова тяжёлая, никак не удержать: падает туда-сюда. «Самолёт» (Напряженно) Вытянем руки в стороны, прямые, ровные, напряжённые: «У-у-у». Что это? Конечно, самолёт! Полетели! (Медленно-быстро-часто) Передвигаемся свободно во всех направлениях, не сталкиваясь. (Педагог гудением задаёт темп: медленно, быстро, ещё быстрее.) Руки не двигаются, напряжены, руки – железные крылья. Полетели к себе на полку: «У-у-у…» «Воздушные шарики» (Расслабленно) Посмотрим в кого мы превратимся сейчас. Руки вытянем вверх - вперёд, сомкнём над головой полукругом. Мы воздушные шарики. (Вращение) Давайте будем надуваться - больше и больше. Вот мы становимся всё легче и легче, всё тело лёгкое, невесомое. Вот нас сдул ветерок, и мы взлетели! Летим! Натыкаемся на стульчики, отталкиваемся друг от друга, от стены, но только очень легко, мягко подпрыгивая. Ветер нас закружил, мы вращаемся и летим. Опустились на землю. Сели. III. Заключительная часть Релаксация «Фея сна». (Звучит спокойная музыка.) Дети сидят на стульчиках. Под звуки колыбельной к ним подходит педагог с «волшебной» палочкой (фея сна), до кого коснётся палочка, тот засыпает (наклоняет голову и закрывает глаза). Итог занятия. Занятие 5. «Почему грустит котёнок?» Программное содержание 1. Продолжать учить различать эмоциональные переживания. 2. Развивать пантомимические способности детей. 3. Обучать приёмам саморасслабления. Материал: Игрушки котёнок и Петрушка, музыкальное сопровождение (релаксационная музыка), «волшебная» палочка, произведения Л.Толстого «Котёнок». Ход занятия I. Вводная часть Петрушка: Привет, друзья! Мы ведь с вами друзья? Сегодня я приехал к вам на поезде. Игра «Поезд». Этот поезд не простой, его вагончики - очень дружные, они крепко держатся друг за друга, никто не отстаёт, но никто и не убегает вперёд. Помните, как бы поезд ни ехал, вагончики крепко держатся друг за друга. (Детям предлагается встать друг за другом. Положить руки на плечи стоящего впереди. Первый ребёнок – «машинист», он задаёт темп и характер движения. Задача остальных детей - двигаться максимально слаженно. Машинист, который задаёт темп и характер движения может меняться несколько раз.) II. Основная часть Чтение произведения Л.Толстого «Котёнок». Обсуждение: Как заботились о маленьких котятах ребята? Что произошло с маленьким котёнком во время прогулки? Как защитил мальчик своего котёнка от собак? А как бы вы поступили? Упражнение-дискуссия «Почему грустит котёнок?» (Кряжева Н.Л.). Воспитатель берёт в руки игрушку кошки и читает стихотворение: Жил-был маленькиё котёнок И совсем ещё ребёнок. Ну, и этот котя милый Постоянно был унылый. Почему? Никто не знал, Котя это не сказал. А.Блок (Передавая игрушку по кругу, педагог просит каждого сказать, почему котёнок грустил, чего он боялся, чего ему не хватало, как ему помочь?) Упражнение «Превращения». А сейчас с помощью «волшебной» палочки мы превратимся в котят. (Педагог произносит «волшебные» слова и касается полочкой детей, которые сидят на ковре.) Изобразите как котёнок:
Психомышечная гимнастика «Котята отправляются в путешествие» (Легко на носочках) Я вижу – вы готовы к путешествию. Но впереди забор, и нам через него надо перепрыгнуть. (Напряжение) А за забором ручей. Котята не любят воды. Давайте перейдём его по камушкам. Шагайте за мной. Следите внимательно. Наступайте только на камешки. Лапки напряжены, спинка прямая, всё тело напряжено. А вдруг в воду свалимся? Всё, перебрались! (Расслабление) Обрадовались котята, что перебрались через ручеёк. Расслабили усталые лапки, спинку. Как ниточки висят лапки, спинка расслабленна, плечи опущены. Хорошо, приятно! (Напряжение) Отдохнули? И снова в путь. А на пути большая гора! Как же нам пройти? Я вижу узкий проход. Втянули животики, вытянулись в струночку и боком протискиваемся в узкий проход. Я пойду первая, а вы за мной. (Расслабление) Какие вы все молодцы, котята, все перешли на другую сторону горы! Давайте здесь отдохнём. Уф, как мы устали! III. Заключительная часть Релаксация «Чудесный сон котёнка» (Кряжева Н.Л.) Дети ложатся по кругу на ковре на спину, руки и ноги свободно вытянуты, слегка разведены, глаза закрыты. Включается тихая, спокойная музыка, на фоне которой педагог медленно произносит: «Маленький котёнок очень устал, набегался, наигрался и прилёг отдохнуть, свернувшись в клубочек. Ему снится волшебный сон: голубое небо – яркое солнце – прозрачная вода – серебристые рыбки – родные лица – друзья – знакомые животные – ласковые слова – совершается чудо. Чудесный сон, но пора просыпаться. Котёнок открывает глаза, потягивается, улыбается». Педагог расспрашивает детей о их снах, что они видели, слышали, чувствовали, свершилось ли чудо? Занятие 6. «Мы улыбаемся» Программное содержание 1. Расширить диапазон эмоций у детей через понимание и переживание чувств грусти и радости. 2.Развивать пантомимические способности детей. 3. Формировать положительные эмоции через улыбку. 4. Учить эмоционально воспринимать веселое и грустное настроение других. 5. Показать приёмы преодоления грустного настроения. Материал: кукла Петрушка, набор пиктограмм на каждого ребёнка, набор карточек, изображающих Петрушку в разных эмоциональных состояниях, аудиокассета Г.Гладков «Весёлая дискотека». Ход занятия I. Вводная часть Игра «Комплимент» (см. занятие №4) Упражнение «Угадай-ка» (Каждому ребёнку выдаётся набор пиктограмм. Педагог показывает по очереди картинки, изображающие Петрушку с различной мимикой. Задача детей: отыскать в своём наборе соответствующее схематическое изображение.) II. Основная часть Ребята, посмотрите на нашего Петрушку! (Педагог читает стихотворение « Петрушка» А.Локтева.) Грустный Петрушка Сидит Петрушка, скучает. А всяк его поучает: - Займись делом, порисуй мелом! - Возьми лопатку, вскопай грядку! - Позвони Косте, позови в гости! - Попрыгай, Петрушка, Не сиди, как старушка! Тут Петруня – как разозлится, Как топнет ногой по дощечке! - Не хочу, - говорит, - веселиться, А хочу погрустить на крылечке. Оставьте меня в покое, У меня настроенье такое! Займитесь делом, Порисуйте мелом! Возьмите лопатку, Вскопайте грядку! Позвоните Косте, Позовите в гости! Поиграйте в мои игрушки, Не мешайте грустить Петрушке! Обсуждение ситуации. Как вы думаете, отчего Петрушка грустит? Надо его развлекать или нет? Что делать, если кому-то грустно? Можно сердиться на друзей, если они хотят тебя развеселить? А как бы вы утешили Петрушку, если он грустит на крылечке? Рефлексия «Когда мне грустно». (Детей спрашивают о тех ситуациях, в которых им было грустно.) Этюд «Грустный Петрушка» Один ребёнок изображает грустного Петрушку, сидящего на крылечке. Выразительные движения. Голова наклонена, уголки губ опущены, брови сдвинуты «домиком», руки висят вдоль туловища. Другой - его успокаивает. (Гладит его по спине, предлагает игрушку, заглядывает в глаза, улыбается.) Петрушка, мы приглашаем тебя в цирк! Ты не забыл принести «волшебную» палочку? Мы превращаемся в цирковых клоунов. Этюд «Делай, как я» (Клоун (воспитатель) при помощи мимики и жестов старается развеселить ребят. Дети повторяют вслед за ним движения: указательным пальцем нажимают на кончик носа, растягивают уголки губ, показывают длинный нос как у Буратино, изображают смешное лицо обезьянки и др. Во время этюда звучи музыка Г.Гладкова «Весёлая дискотека».) Психомышечная тренировка «Цирк» «Силачи с гирями» (Напряженно) А теперь на арену цирка выходят силачи. Мы поднимаем тяжёлые гири. Мышцы рук напряжены. Руки как стальные. Вот какие мы сильные! Поднимаем гирю правой рукой, а потом левой, обеими руками. (Расслабленно) Опускаем гири на пол, руки расслаблены, висят, как верёвочки (попеременно). «Клоун радуется» (Прыжки) А на арену выбегает опять клоун. Он улыбается, весёлый. Клоун прыгает мягко, легко. «Змея» Клоуна сменяет факир. Он дудит в дудочку, а из корзины кто-то выползает. Это же змея. (Плавно) Покажите рукой, как она выползает, извивается (делают из ладони и пальцев голову змеи). А вот и вторая появилась! Движения плавные. Змеи переплетаются, вытягиваются вверх. (Резко) Факир закончил играть, и змеи уползли в корзину. Стряхните резко руки, чтобы они уползли. «Воздушные акробаты на канате» На арену цирка выходят акробаты! Они ходят по канату. Руки расставили в стороны, носок приставляют к пятке, под ноги не смотрят, смотрят только вперёд. (Напряженно) На середине остановились, сделали прыжок и пошли дальше. Страшно идти по канату, который натянут высоко над землёй. Всё тело напряжено. (Пошевеливание - застывание) Акробаты то медленно идут, то застывают на месте. Лицо напряжено. «Акробаты на батуте» (Прыжки) Акробаты на батуте. Они прыгают легко, высоко, помогают себе руками. В прыжке поворачиваются то в одну, то в другую сторону. Им весело, смеются. Вот представление закончилось. Все отдыхают. Например, факиры. III. Заключительная часть Релаксация «Факиры» (Чистякова М.И.). Дети садятся на пол, скрестив по-турецки ноги, руки на коленях, кисти свисают вниз, спина и шея расслаблены, голова опущена, глаза закрыты. Факиры отдыхают. Итог занятия. Занятие 7. «Прогулка в лес» Программное содержание 1.Продолжать знакомить с основными эмоциональными состояниями и их внешними проявлениями. 2. Развивать понимание, что наше собственное настроение и отношение других людей зависят от наших поступков. 3. Снятие психоэмоционального напряжения. 4. Обучение приёмам саморасслабления. Материал: Сказка «Невоспитанный мышонок», скатерть, надувной мяч, кукла Петрушка, музыкальное сопровождение «Мои любимые песни из мультфильмов», «волшебная» палочка. Ход занятия I. Вводная часть Что-то наш Петрушка задерживается. Давайте поиграем в игру-загадку. Игра «Узнай, про кого я расскажу» Я выберу одного из вас, но не назову его имени, а начну рассказывать о нём что-нибудь интересное. Например, это мальчик, он очень любит рисовать. Есть котлеты, у него любимая игрушка – самолётик, у него светлые волосы и сейчас на нём надета зелёная водолазка. Догадались, кто это? Игра «Парашют» (Все дети берутся за края скатерти, в центр которой помещается надувной мяч. Совместными усилиями дети стараются заставить его подпрыгнуть или прокатиться по краям « парашюта» так, чтобы он не упал.) II. Основная часть А вот и Петрушка! Ты нам книжку принёс? Давайте её прочитаем. Чтение сказки «Невоспитанный мышонок». Обсуждение: Почему звери рассердились на мышонка? Какое настроение было у мышонка, когда с ним никто не стал играть? Как мышонок помирился со зверями? Этюды «Звери рассердились». Выразительные движения. Сдвинутые брови. Оттопыренные губы, сморщенный нос, рычание. «Засмеялись звери» Выразительные движения. Приподнятые брови, на лице улыбка. Упражнение «Угадай настроение». Сейчас с помощью «волшебной» палочки мы превратимся в зайчиков. По считалке выбираем водящего. Он выходит за дверь. Зайчики загадывают эмоциональное состояние и изображают его. Водящий входит и отгадывает задуманное настроение. (Дети выполняют задание.) Психомышечная тренировка «На полянке» (Напряжение) На полянке весёлые зайчики встали в круг и забили в барабаны. Как сильно зайчики стучат! Лапки напряжены, твёрдые, не гнутся, как палочки. Напряжены мышцы в кулачках. А лицо расслабленное, свободное, улыбается. Живот тоже расслаблен, дышит. (Дробно) А теперь зайчики расслабили кулачки, пальчики, убрали барабаны и громко затопали ножками по лесной дороге. (Напряжение) Что это ветки затрещали? Да это маленькие медвежата балуются. Легли на спину, обхватили колени лапами, прижали их к животику, голову подтянули к коленям и качаются, как на качелях вперёд-назад. Спинка напряжена, животик твёрдый, шея напряжена. Так расшалились, весело им! (Расслабленно) Накачались, устали. Перевернулись на живот, голову положили на руки и стали болтать ножками. Шейка расслабленна, ноги лёгкие, двигаются свободно. (Резко, быстро) Ну, медвежата, вставайте. Хватит лежать. Ж-ж-ж. Что это? Да это медвежата разбудили пчёл, которые заснули на зиму. Ох, какие они злые! Отмахивайтесь скорее от них, убегайте. Сильнее отмахивайтесь, а то покусают пчёлы. (Расслабленно) Ох, улетели. Опустите лапки вниз. Пусть отдохнут, висят как верёвочки, качаются. |
Похожие:
 | Принято решением Педсовета гкоу ло «Сланцевское специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа» | | Создание условий, способствующих охране психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному... |
| Цель психологической службы доу в 2012-2013 уч г создание условий, способствующих охране и укреплению психологического здоровья детей,... |  | В информационном банке "Бухгалтерская пресса и книги" раздела "Финансовые и кадровые консультации" включена книга издательства "АйСи... |
| Учебно-практическое пособие предназначено для студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки бакалавров 030901.... | | Федеральный закон «О полиции»: научно- практическое пособие / под ред. В. В. Гордиенко. М., 2012 |
| Управление Роспотребнадзора по Оренбургской области предлагает материалы по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия... | | Под учреждением культурно-досугового типа понимается организация, основной деятельностью которой является представление населению... |
| Жизнь после освобождения. Практическое пособие для подростков, освобождающихся из воспитательных колоний. М.: Роо «Центр содействия... | | Жизнь после освобождения. Практическое пособие для подростков, освобождающихся из воспитательных колоний. М.: Роо «Центр содействия... |