Рабочая программа разрабатывалась на основе требований фгос к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и программы формирования универсальных учебных действий.

Скачать 0.95 Mb.

Название	Рабочая программа разрабатывалась на основе требований фгос к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и программы формирования универсальных учебных действий.
страница	7/8
Тип	Рабочая программа

filling-form.ru > Туризм > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8

ОСОБЕННОСТИ ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ

ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

ПО ПРЕДМЕТУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

В результате изучения предмета «Английский язык» на сту-

пени начального общего образования выпускники начальной

школы достигнут определённых личностных, метапредметных

и предметных результатов.

Личностные результаты не подлежат оценке и проверке.

Метапредметные результаты, приобретаемые учащимися на

занятиях по иностранному языку, выявляются опосредованно

в ходе проверки коммуникативных умений. Поэтому объек-

том итоговой оценки достижений учащихся начальных классов

в овладении английским языком являются только предметные

результаты обучения. Объектами контроля выступают основные

составляющие коммуникативной компетенции:

иноязычные коммуникативные умения младших школьни-

ков в следующих видах речевой деятельности: говорении в диа-

логической и монологической форме, аудировании, чтении и

письме;

умения оперирования языковыми средствами.

Коммуникативные умения и речевые навыки объединены

в два блока: «Выпускник научится» и «Выпускник получит

возможность научиться».

Первый блок «Выпускник научится» включает планируемые

результаты, необходимые учащимся для продолжения обучения

в средней школе, и овладение которыми является обязательным

(базовым). Достижение планируемых результатов данного блока

служит предметом итоговой оценки выпускников начальной

школы.

Второй блок «Выпускник получит возможность научиться»

включает планируемые результаты, характеризующие учебные

действия в отношении знаний, умений, навыков, расширяю-

щих и углубляющих обязательную часть. Иноязычные умения

и навыки этого блока не являются обязательными для данного

этапа обучения, но могут учитываться при определении итого-

вой оценки.
Коммуникативные умения¹

Говорение

Выпускник научится:

участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-

расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого

этикета, принятые в англоязычных странах;

составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собесед-

ника и отвечая на его вопросы;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского

фольклора;

составлять краткую характеристику персонажа;
кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непо-

средственном общении и вербально/невербально реагировать

на услышанное;

воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание

небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на зна-

комом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать со-

держащуюся в нём информацию;

использовать контекстуальную или языковую догадку при вос-

приятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

соотносить графический образ английского слова с его зву-

ковым образом;

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном

языковом материале, соблюдая правила произношения и соот-

ветствующую интонацию;

читать про себя и понимать содержание небольшого текста,

построенного на изученном языковом материале;

читать про себя и находить необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие

понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

выписывать из текста слова, словосочетания, простые пред-

ложения;

писать поздравительную открытку с Новым годом, Рожде-

ством, днём рождения (с опорой на образец);

писать краткое письмо зарубежному другу (с опорой на об-

разец).

Выпускник получит возможность научиться:

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым

словам;

правильно оформлять конверт.

Языковые средства

и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

воспроизводить графически и каллиграфически корректно

все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв,

буквосочетаний, слов);

пользоваться английским алфавитом, знать последователь-

ность букв в нём;

списывать текст;
восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной

задачей;

применять основные правила чтения и орфографии, читать

и писать изученные слова английского языка;

отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского

языка и их транскрипцию;

группировать слова в соответствии с изученными правилами

чтения;

уточнять написание слова по словарю;
использовать экранный перевод отдельных слов (с русского

языка на иностранный и обратно).
Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

различать на слух и адекватно произносить все звуки англий-

ского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

соблюдать правильное ударение в изолированном слове,

фразе;

различать коммуникативные типы предложений по интона-

ции;

корректно произносить предложения с точки зрения их рит-

мико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения в служебных словах

(артиклях, союзах, предлогах);

читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексиче-

ские единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики

на ступени начального общего образования;

восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной

задачей;

оперировать в процессе общения активной лексикой в соот-

ветствии с коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудиро-

вания (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникатив-

ные типы предложений;

распознавать в тексте и употреблять в речи изученные ча-

сти речи: существительные с определённым/неопределённым/

нулевым артиклем, существительные в единственном и мно-

жественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past,

Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные,

притяжательные и указательные местоимения; прилагательные

в положительной, сравнительной и превосходной степенях; ко-

личественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наи-

более употребительные предлоги для выражения временных и

пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и

but;

использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s

5 o’clock. It’s interesting.), предложения с конструкцией there

is/there are;

оперировать в речи неопределёнными местоимениями some,

any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is

there any milk in the fridge? — No, there isn’t any.);

образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и

превосходной степенях и употреблять их в речи;

распознавать в тексте и дифференцировать слова по опреде-

лённым признакам (существительные, прилагательные, модаль-

ные/смысловые глаголы).

В процессе овладения социокультурным аспектом выпуск-

ник будет:

— иметь представление о государственной символике стран

изучаемого языка;

— знать и находить на карте страны изучаемого языка и

континенты;

— понимать особенности британских и американских на-

циональных праздников и традиций;

— знать наиболее известных персонажей англоязычной дет-

ской литературы и популярные литературные произведения для

детей;

— знать достопримечательности стран изучаемого языка/

родной страны;

— знать сюжеты некоторых популярных сказок и небольших

произведений детского фольклора (стихов, песен);

— представлять реалии своей страны средствами англий-

ского языка.

Полнота проверки всех планируемых результатов обеспечи-

вается тем, что итоговая оценка выпускника начальной школы

по английскому языку складывается из накопленной оценки по

предмету и оценки за выполнение итоговой работы¹.

Накопленная оценка (или портфель достижений) уче-

ника по английскому языку складывается в первую очередь из

работ детей, демонстрирующих достижение ими планируемых

результатов: текущих (тематических) и промежуточных прове-

рочных работ (как устных, так и письменных), аудиозаписей

устных (монологических и диалогических) высказываний детей.

Важной составляющей портфеля достижений являются также

оценочные листы, фиксирующие индивидуальный прогресс уча-

щихся в решении поставленных перед ними коммуникативных

задач, освоении умений речевого взаимодействия, овладении

фонетической, лексической и грамматической сторонами речи,

постепенном наращивании объёма высказываний.

Тем самым портфель достижений служит средством объек-

тивной оценки достижения планируемых результатов по ан-

глийскому языку как для самого ученика, так и для любого

проверяющего.

Решение о целесообразности и формах проведения итоговой

работы может приниматься учителем, методическим объедине-

нием или педагогическим советом школы. Дополнение накоплен-

ной оценки оценкой за итоговую работу позволяет зафиксировать

интегративный эффект изучения различных сторон иноязычной

речи, проявляющийся в достижении выпускником качественно

нового уровня владения коммуникативными умениями.

Итоговая проверочная работа состоит из двух частей: пись-

менной и устной. Письменная часть нацелена на проверку ком-

муникативных умений учащихся в аудировании (понимании

речи на слух), чтении, письме, а также языковых навыков (лек-

сических и грамматических). Устная часть позволяет оценить

коммуникативные умения младших школьников в говорении

(в монологической и диалогической форме). Обе части содер-

жат задания как базового уровня (создание монологического

высказывания на заданную тему; понимание основного содер-

жания прослушанного/прочитанного текста; написание личного

письма с опорой на образец; распознавание и использование

изученных языковых средств на уровне предложения), так и по-

вышенного уровня (участие в элементарном диалоге-расспросе;

понимание в прослушанном/прочитанном тексте запрашивае-

мой информации; использование изученных языковых средств

на уровне связного текста).

В результате изучения предмета «Английский язык» у обу-

чающихся будут сформированы первоначальные представления

о роли и значимости иностранного языка в жизни современного

человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут на-

чальный опыт использования иностранного языка как средства

межкультурного общения, как нового инструмента познания

мира и культуры других народов, осознают личностный смысл

овладения иностранным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изу-

чаемого языка не только заложит основы уважительного от-

ношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать

более глубокому осознанию обучающимися особенностей куль-

туры своего народа. Начальное общее иноязычное образование

позволит сформировать у обучающихся способность в элемен-

тарной форме представлять на английском языке родную куль-

туру в письменной и устной форме общения с зарубежными

сверстниками, в том числе с использованием средств телеком-

муникации.

Соизучение языков и культур, общепринятых человеческих

и базовых национальных ценностей заложит основу для фор-

мирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и

гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше

осознать свою этническую и национальную принадлежность.

Процесс овладения иностранным языком на ступени началь-

ного общего образования внесёт свой вклад в формирование

активной жизненной позиции обучающихся. Обсуждение на

уроках английского языка актуальных событий, собственных

поступков и поступков своих сверстников, выражение своего

отношения к литературным героям, обоснование собственного

мнения будут способствовать становлению обучающихся как

членов гражданского общества.

В результате изучения иностранного (английского) языка на

ступени начального общего образования у обучающихся:

сформируется элементарная коммуникативная компетенция,

т. е. способность и готовность общаться с носителями языка

с учётом ограниченных речевых возможностей и потребностей

в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и

письмо) форме общения; расширится лингвистический круго-

зор; будет получено общее представление о строе изучаемого

языка и его основных отличиях от родного языка;

будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е.

способность ставить и решать коммуникативные задачи, адек-

ватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства

общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и добро-

желательными речевыми партнёрами;

сформируются положительная мотивация и устойчивый учеб-

но-познавательный интерес к предмету «Английский язык»,

а также необходимые универсальные учебные действия и специ-

альные учебные умения, что заложит основу успешной учебной

деятельности по овладению иностранным языком на следующей

ступени образования.

1 2 3 4 5 6 7 8

	Пояснительная записка 5 Планируемые результаты освоения обучающимися... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования 24		Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы. 42		Учебный план образовательного учреждения Программа формирования универсальных... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
	Программа по иностранному языку для основной школы составлена на... В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования,...		Пояснительная записка; Планируемые результаты освоения обучающимися... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы
	Программа формирования универсальных учебных действий Система условий реализации адаптированной основной образовательной программы начального общего образования		Программа развития универсальных учебных действий, (программа формирования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Программа формирования универсальных учебных действий обучающихся... Планируемые результаты освоения обучающимися междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий», а также её...		Программа формирования универсальных учебных действий обучающихся... Планируемые результаты освоения обучающимися междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий», а также её...

Похожие: