III класс (90 ч)
Содержание
|
Учебные ситуации
|
Характеристика учебной деятельности
учащихся
|
|
ROUND-UP
LESSONS
Давайте познакомим-
ся (1 ч)
Семья (1 ч)
Мир моих увлечений
(1 ч)
What Do You Want to
Be? (1 ч)
Sport (1 ч)
World Around Us (1 ч)
Daily Life (1 ч)
Резервный урок (1 ч)
Урок домашнего чте-
ния (5 ч)
|
Повторяется изученный материал за первый год обучения.
Выборочно понимать необходимую информацию в ситуациях повседневного общения (о ком, о чём идёт речь, где и когда это происходит и т. д.).
Читать вслух и про себя небольшие тексты,
построенные на изученном языковом материале.
Расширять потенциальный словарь за счёт использования в речи простых устойчивых соче-
таний:
I’m good at ..., I think ..., I don’t think ..., Sorry, what? Would you like (to) ...? Is that Caroline?
Использовать глаголы в Present Progressive
в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах.
Составлять небольшие монологические выска-
зывания по изученным темам (объём высказыва-
ния 5—8 предложений).
Совершенствовать навыки диалогической речи при обмене информацией по изученным темам.
Развивать следующие умения: осуществлять
запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему, выражать своё отношение к выска-
зыванию партнёра (объём диалогов 3—5 реплик).
Развивать умения составлять план, тезисы устного/письменного высказывания/сообщения, описывать свои планы на будущее, отдельные факты/события своей жизни (объём 5—7 предложений).
Развивать креативные способности при составлении маленьких сказок на основе изучаемых текстов для домашнего чтения.
|
Содержание
|
Учебные ситуации
|
Характеристика видов учебной деятельности учащихся
|
Покупки в магазине
Одежда, обувь, основ-
ные продукты пита-
ния. Любимая еда
|
BASIC COURSE
Новые учебные ситу-
ации:
Food
(Еда) (10 ч)
Урок аудирования (1 ч)
Урок домашнего чте-
ния (2 ч)
Урок повторения (1 ч)
Резервный урок (2 ч)
Project work 1
“Your Own Restaurant”
|
Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги.
Оперировать изученной лексикой в процессе общения.
Воспроизводить наизусть тексты стихов, песен.
Вербально или невербально реагировать на услышанное.
Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдать нормы произношения звуков ан-
глийского языка при чтении вслух и в устной речи и произносить предложения корректно с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Совершенствовать навыки диалогической речи при обмене информацией по изучаемой теме.
Развивать следующие умения: осуществлять
запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему, выражать своё отношение к выска-
зыванию партнёра (объём диалогов 3—5 реплик).
Уметь описывать картину, сообщать информацию.
Пересказывать услышанный/ прочитанный
текст (по опорам, без опор).
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.
Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.
Употреблять в речи глаголы в Past Indefinite
(Simple), обслуживающие ситуации общения в пределах изучаемой темы. Неправильные
глаголы в Past Indefinite (Simple).
Употреблять глагол to be в Past Simple.
Употреблять неопределённые местоимения much, many, little, few, some.
|
Содержание
|
Учебные ситуации
|
Характеристика видов учебной деятельности
учащихся
|
Каникулы
Семейные праздники:
день рождения
|
Holidays
(Каникулы) (4 ч)
Урок аудирования (1 ч)
Урок домашнего чте-
ния (1 ч)
Урок повторения (1 ч)
Резервный урок (1 ч)
Project work 2
“Christmas Posters”
|
Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги.
Оперировать изученной лексикой в процессе общения.
Воспроизводить наизусть тексты стихов, песен.
Вербально или невербально реагировать на услышанное.
Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдать нормы произношения звуков ан-
глийского языка в чтении вслух и устной речи
и произносить предложения корректно с точки зрения их ритмико-интонационных особен-
ностей.
Совершенствовать навыки диалогической речи при обмене информацией по изучаемой теме.
Развивать умения осуществлять запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему, выражать своё отношение к высказыванию партнёра (объём диалогов 3—5 реплик).
Описывать картину, сообщать информацию.
Пересказывать услышанный/ прочитанный текст (по опорам/без опор).
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.
Употреблять предложения с оборотом there is/ there are, there was/there were.
Уметь писать приглашение на день рождения.
Употреблять предлоги: on, at, near, under.
|
Содержание
|
Учебные ситуации
|
Характеристика видов учебной деятельности
учащихся
|
Мир моих увлечений
Любимое домашнее
животное: имя, воз-
раст, цвет, размер, ха-
рактер, что умеет де-
лать
|
Pets and Other Animals
(Животные, домаш-
ние любимцы) (8 ч)
Урок аудирования (2 ч)
Урок домашнего чте-
ния (2 ч)
Урок повторения (1 ч)
Резервный урок (2 ч)
Project work 3
“Your Favourite Animal”
|
Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги.
Оперировать изученной лексикой в процессе общения.
Воспроизводить наизусть тексты стихов, песен.
Вербально или невербально реагировать на услышанное.
Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдать нормы произношения звуков ан-
глийского языка в чтении вслух и устной речи и
произносить предложения корректно с точки зре-
ния их ритмико-интонационных особенностей.
Совершенствовать навыки диалогической речи при обмене информацией по изучаемой теме.
Развивать следующие умения: осуществлять
запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему, выражать своё отношение к выска-
зыванию партнёра (объём диалогов 4—6 реплик).
Описывать картину, сообщать информацию.
Пересказывать услышанный/ прочитанный текст (по опорам, без опор).
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.
Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.
Употреблять в речи количественные и поряд-
ковые числительные до 100.
Употреблять в речи прилагательные в положи-
тельной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам.
Употреблять в речи модальный глагол must.
|
Содержание
|
Учебные ситуации
|
Характеристика видов учебной деятельности
учащихся
|
Покупки в магазине
Одежда, обувь, основ-
ные продукты пита-
ния.
Подарки
|
Clothes
(Одежда) (8 ч)
Урок аудирования (2 ч)
Урок домашнего чте-
ния (2 ч)
Урок повторения (1 ч)
Резервный урок (2 ч)
Project work 4
“A Poster of Your Family”
|
Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги.
Вести диалог-расспрос в рамках повторяемой темы.
Оперировать изученной лексикой в процессе общения.
Воспроизводить наизусть тексты стихов, песен.
Вербально или невербально реагировать на услышанное.
Выразительно читать вслух и
про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдать нормы произношения звуков ан-
глийского языка при чтении вслух и в устной
речи и произносить предложения корректно
с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Совершенствовать навыки диалогической речи при обмене информацией по изучаемой теме.
Развивать следующие умения: осуществлять
запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему, выражать своё отношение к выска-
зыванию партнёра (объём диалогов 4—6 реплик).
Описывать картину, сообщать информацию.
Пересказывать услышанный/ прочитанный текст (по опорам, без опор).
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.
Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.
Употреблять прилагательные в положительной,
сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам, и исключения.
Употреблять в речи Future Simple, наречия
времени (tomorrow).
|
Содержание
|
Учебные ситуации
|
Характеристика видов учебной деятельности
учащихся
|
Мир вокруг меня
Времена года. Погода
|
Seasons
(Времена года) (4 ч)
Резервный урок (1 ч)
Project work 5
“Your Favourite Season”
|
Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги.
Вести диалог-расспрос в рамках повторяемой темы.
Оперировать изученной лексикой в процессе общения.
Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Развивать следующие умения: осуществлять
запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему, выражать своё отношение к выска-
зыванию партнёра (объём диалогов 4—6 реплик).
Описывать картину, сообщать информацию.
Пересказывать услышанный/ прочитанный текст (по опорам, без опор).
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.
Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.
|
Содержание
|
Учебные ситуации
|
Характеристика видов учебной деятельности
учащихся
|
Праздники
Новый год/Рождество.
Подарки
|
The English Year
(Праздники в Велико-
британии) (3 ч)
Урок аудирования (1 ч)
Урок домашнего чте-
ния (2 ч)
Урок повторения (1 ч)
Резервный урок (1 ч)
Project work 6
“A Traditional English
Holiday”
|
Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги.
Вести диалог-расспрос в рамках повторяемой темы.
Оперировать изученной лексикой в процессе общения.
Воспроизводить наизусть тексты стихов, песен.
Вербально или невербально реагировать на услышанное.
Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Соблюдать нормы произношения звуков ан-
глийского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Совершенствовать навыки диалогической речи при обмене информацией по изучаемой теме.
запрос информации, участвовать в беседе на знакомую тему, выражать своё отношение к выска-
зыванию партнёра (объём диалогов 4—6 реплик).
Описывать картину, сообщать информацию.
Пересказывать услышанный/ прочитанный текст (по опорам, без опор).
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.
Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения. Писать по образцу краткое по-
здравление (с Днём святого Валентина).
Употреблять предложения с оборотом there is/
there are, неопределённые местоимения (some,
any, no и их производные somebody, something,
anybody, anything, nobody, nothing).
|
Содержание
|
Учебные ситуации
|
Характеристика видов учебной деятельности
учащихся
|
Мир вокруг меня
Природа. Любимое
время года. Погода
|
Nature
(Природа) (3 ч)
Урок аудирования (2 ч)
Урок домашнего чте-
ния (2 ч)
Урок повторения (1 ч)
Резервный урок (1 ч)
Project work 7
“You Are on Holiday”
|
Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, краткие диалоги.
Вести диалог-расспрос в рамках повторяемой темы.
Оперировать изученной лексикой в процессе общения.
Воспроизводить наизусть тексты стихов, песен.
Вербально или невербально реагировать на услышанное.
Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Совершенствовать навыки диалогической
речи при обмене информацией по теме «Природа».
Развивать умения: осуществлять запрос ин-
формации, участвовать в беседе на знакомую
тему, выражать своё отношение к высказыванию партнёра (объём диалогов — 5 реплик).
Описывать картину, сообщать информацию.
Пересказывать услышанный/ прочитанный текст (по опорам, без опор).
Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.
|
Содержание
|
Учебные ситуации
|
Характеристика видов учебной деятельности
учащихся
|
Страна/Страны изу-
чаемого языка и род-
ная страна
Общие сведения: на-
звание, история, до-
машние питомцы,
блюда национальной
кухни
|
Страна/Страны
изучаемого языка
|
Узнавать сведения о Великобритании: геогра-
фия, столица, части страны: Англия, Шотландия, Ирландия.
Описывать достопримечательности страны изучаемого языка: Big Ben.
Знакомиться с государственной символикой
(Ирландия — трилистник).
Выражать отношение к достопримечательностям страны изучаемого языка/родного города/
села.
Узнавать о праздниках и традициях в англоязычных странах. Сообщать о подготовке и
праздновании Рождества, Нового года (Christmas,
New Year), Дня матери (Mother’s Day),
Дня отца ( Father’s Day), кануна Дня всех святых
( Halloween), Дня св. Валентина (St. Valentine’s
Day), Дня св. Патрика (St. Patrick’s Day), Пасхи
(Easter Day), Дня смеха (April Fool’s Day). Описы-
вать традиции, связанные с праздниками страны
изучаемого языка (Christmas Tree, Santa Claus).
Расспрашивать о праздновании дня рождения.
Сообщать о любимых формах досуга (спорт).
Узнавать наиболее известных литературных героев и литературные произведения, традиции,
элементы английского фольклора и сказок.
Сообщать сведения о любимых литературных
героях; давать их описание. Расспрашивать о любимом литературном герое.
Узнавать наиболее популярные в странах изу-
чаемого языка детские песенки, стихотворения
и игры.
Использовать некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместных игр, спортивных соревнований).
| |
