В. С. Сухомлинский Анализируя работу школы за прошлый учебный год, мы учитываем основные направления Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», направления программы развития школы и те задачи, которые
Скачать 0.56 Mb.
|
| Итоги единого государственного экзамена в 2012– 2013 учебном году В 2012 – 2013 учебном году ЕГЭ сдавали 8 выпускников: Русский язык и математику сдавали в обязательном порядке. Экзамены по другим общеобразовательным предметам были выбраны такие: история – 2 человека, биология – человек, физика – 1 человека; обществознание – человека; один из них отказался химия – 2 человека; Результаты ЕГЭ следующие: из 8 выпускников 11 класса все прошли минимальный порог. На экзаменах по выбору учащиеся выдержали испытание, набрали минимальное и большее количество баллов. Получили аттестат о среднем (полном) общем образовании – 8 выпускников. Опираясь на полученные результаты, следует сделать вывод, что классным руководителям ужесточить контроль за посещаемостью занятий учащимися. Учителям – предметникам по русскому языку и математике а также по другим предметам, которые чаще всего выбирают учащиеся по выбору, повышать мотивацию учащихся к учению, более тщательно проводить подготовку к ЕГЭ, увеличив количество практических занятий с тестами, для чего использовать школьный компонент Базисного учебного плана, а именно – элективные занятия по русскому языку и математике. Заместителю директора по УВР Демяшкиной М.Н. строго отслеживать посещаемость учащимися занятий и выполнение ими учебного плана. Педагогический коллектив школы понимает, что общеобразовательные цели школы и соответствующий уровень результатов знаний по предметам может быть достигнут только лишь при высокой квалификации учителей, при умении дифференцировать обучение, при умении создавать в классах атмосферу коллективизма, взаимопомощи и желания учиться. Результаты рубежной аттестации, текущего и периодического контроля обучения являются предметом пристального внимания администрации, методических объединений, учителей и классных руководителей. На основании этих результатов осуществляется последующее планирование, работа по достижению необходимого качества обучения, соответствующего уровню школьного образования. В последние годы наблюдается стабильность в успеваемости учеников. Это обусловлено определенным составом учащихся. Не смотря на то, что опыт работы школы дает возможность сохранить у ребят желание учится в соответствии со своими способностями и обеспечить индивидуальное развитие ребенка. Созданы условия для развития ребенка от зафиксированного уровня развития до реализации его потенциальных возможностей. Подводя итоги учебной деятельности за год, необходимо назвать проблемы, которые не удается решить в течение ряда лет: - определенная часть педагогов не проявляет достаточной требовательности к оценке, слабо осуществляет контроль за знаниями учащихся, текущая накопляемость оценок по ряду предметов низкая, что не позволяет предупреждать понижение качества обученности на конец четверти и года; - учащиеся в большинстве своем не достаточно осознают роль знаний в жизни человека. Постоянно приходится преодолевать проблемы, связанные с системными затруднениями учащихся в обучении; - есть обучающиеся, которые испытывают эпизодические затруднения в изучении отдельных предметов. Таким образом, эти ребята нуждаются в индивидуальном подходе; - многие обучающиеся имеют проблемы в самостоятельности организации учебной деятельности, в мотивации образования; - ослаблен контроль за успеваемостью со стороны родителей. Нередки случаи негативного отношения родителей к школьным проблемам детей. Следовательно, в новом учебном году необходимо реорганизовать работу педагогического лектория для родителей, в центре внимания которого должны стать не только вопросы, связанные с проблемами обучения, но и: - пропуски уроков без уважительной причины; -недостаточная самостоятельная подготовка по предметам, проблемы учащихся в самостоятельности организации учебной деятельности, в мотивации образования; - несовершенство методов преподавания; - несовершенная система воспитательных влияний некоторых классных руководителей на развитие мотивации обучения, отсутствие системы внеклассной работы по предметам. Однако этим все проблемы обучения не исчерпываются. Определяющим фактором успешности процесса обучения, безусловно, является педагогическое мастерство учителя, его профессионализм, личность самого педагога. К сожалению, еще довольно слабо перестраивается методика преподавания. В большинстве своем мы остаемся приверженцами репродуктивного метода обучения, тогда как современные условия жизни требуют от выпускников умения самостоятельно мыслить, самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы. Ряд уроков в основном строится по схеме: проверка домашнего задания, объяснения учителя, закрепление. Отработке умения самостоятельно добывать знаний уделяется недостаточно внимания. Кроме того, в детях необходимо воспитывать критическое отношение к оценке своих знаний. Умение анализировать и сопоставлять, наблюдать и делать выводы. Только при таком подходе к обучению можно развивать в детях интерес к знаниям. И, конечно же, связь науки с жизнью. Практическая направленность предмета должна четко осознаваться учениками. Развитие учительского потенциала – одно из направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». В рамках программы развития школы – рост эффективности кадрового обеспечения школы путем повышения профессиональной компетентности и методологической культуры педагогов. Школа укомплектована в основном высококвалифицированными педагогическими кадрами. Образовательный процесс в 2014-2015 учебном году реализовывался педагогическим коллективом в количестве 19 человек. В школе прошли аттестацию все сотрудники коллектива (в соответствии с планом аттестации и желанием повысить категорию), что свидетельствует о росте педагогического мастерства нашего коллектива. Высшую квалификационную категорию не имеет ни один учитель, Первую квалификационную категорию имеют 11 человек – 57,8%; Вторую квалификационную категорию имеют 8 человека – 42,2%; Без категории – нет Звание «Заслуженный работник образования РМ» имеет 1 человек - 5,2% Значком «Отличник народного образования» награжден 1 человек – 5,2%; Грамоту Министерства имеют 4 человека – 21%; Грамота УОО имеют 9 человек – 47,3% По возрастному составу учителя нашей школы распределяются следующим образом: - 20 до 30 лет – нет - от 30 до 40 лет - 1 человек - от 40 до 55 лет – 15 человек (78,9%) - от 55 до 60 лет - 2 человек (10,5%) - от 60 и старше – 1. Средний возраст педагогов – 46,5 лет. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Воспитательная деятельность Воспитательная работа школы в 2014-2015 уч. году была ориентирована на реализацию общешкольной учебно-воспитательной цели , а также реализацию цели воспитательной работы методического объединения классных руководителей «Гармоничное развитие личности учащихся с учетом его возраста, интеллекта, интереса и природных способностей», руководствуясь нормативно-правовой базой, регулирующей учебно – воспитательную деятельность ОУ: * Закон Российской Федерации об образовании; * Конвенция о правах ребёнка; * Национальная доктрина образования Российской Федерации; * Конституция Российской Федерации; * Концепция модернизации российского образования до 2010года; * Методические письма и рекомендации Министерства образования и науки РМ * Методические рекомендации и приказы МБОУ «Кабаевская СОШ» * Устав школы; * Локальные акты. Использование основных положений данных документов помогают грамотно отлаживать систему воспитательной работы школы, решать задачи, которые ставили в начале учебного года: - Усиление ведущей роли классного руководителя в организации работы актива отряда по самоуправлению; - Рост методического мастерства классного руководителя через систему работы по основным воспитательным направлениям в рамках ШМО; - Проведение внеклассных мероприятий, родительских собраний с использованием ИКТ, с последующим внесением материала в методическую копилку. Воспитанием детей в нашей школе занимаются профессиональные, квалифицированные педагогические кадры. Несмотря на высокий уровень педагогического мастерства и стажа педагогической работы, классные руководители постоянно совершенствуют методики и формы работы с подростками через самообразование, участие в работе ШМО классных руководителей школы, курсы ИКТ при МРИО г.Саранска. Совершенствование педагогического мастерства через систему самообразования и её практический выход на педагогических советах, методических объединениях, родительских конференциях, дают большой развивающий эффект в работе классного руководителя. Система мониторинга самообразования классного руководителя способствует чёткому отслеживанию развития работы классного руководителя, его профпригодности и облегчает отбор претендентов на денежное поощрение и конкурсы. Реализация плана самообразования на конец учебного года практически равна 90%, причём использование в работе медиаресурсов классными руководителями почти в каждом втором случае при выступлениях на родительских собраниях и конференциях, педсоветах, совещаниях и ШМО. Это реализация задач, которые мы ставили в своей работе в начале года: - рост методического мастерства классного руководителя через систему работы по основным воспитательным направлениям в рамках ШМО; - Проведение внеклассных мероприятий, родительских собраний с использованием ИКТ, с последующим внесением материала в методическую копилку. Внутришкольный контроль по воспитательной работе отражается в мониторинге деятельности классного руководителя по следующим разделам:
Анализ мониторинга деятельности классного руководителя позволяет судить о росте мастерства классного руководителя в - Работе с документацией (классные журналы, протоколы). - Работа с электронным журналом и дневниками учащихся. - Высокий уровень работы с планами воспитательной работы наблюдается у 90% классных руководителей: соответствие разделам, оформление в печатном формате, методические новинки. Замечания бывают только по срокам сдачи планов на проверку, но это единичные случаи. - Повысился уровень оформления и накопления материала по проведённым воспитательным мероприятиям в классе. - Степень участия в КТД, уровень подготовки и степень творческого проведения общешкольных мероприятий – по этим параметрам к классным руководителям ещё есть замечания. Не всегда вовремя и добросовестно относятся к своим обязанностям по подготовке такого рода мероприятий, в результате есть недоработки в номерах, представленных на праздники. Вопросы совершенствования педагогического мастерства классного руководителя рассматриваемые на совещаниях при директоре, завуче, на ШМО такой тематики: - Обсуждение организации воспитательной работы на новый учебный год; Циклограмма работы по целевым воспитательным программам и активом; - Организация работы с летописью; - Эффективность проведения открытых мероприятий в рамках МО, методическая копилка классного руководителя; - Социокультурная среда воспитания подростков, влияние на поведение несовершеннолетних, находящихся в социально – опасном положении; - Методика подготовки и проведения внеклассных мероприятий. Проблемы и находки. - Система работы классного руководителя с активом класса, современные технологии самоуправления… Такая тематика заседаний предусматривает диалог, обмен опытом, дискуссии, практическое представление своих находок, реализация выбранной методики в своей работе с классом. Здесь происходит представление реализации поставленных целей и задач по воспитанию детей педагогами, выполняющими функции классного руководителя. Реализацией основных воспитательных направлений является многолетний опыт работы по программам: «Мой край родной - Мордовия моя», «Образ жизни», «Здоровье», «Досуг», «Профессия». Последние три года составляется «График открытых мероприятий в рамках ШМО классных руководителей», по которому мы посещаем данные мероприятия, и к которым классные руководители готовятся наиболее тщательно, применяя новые технологии, изучая дополнительную литературу, проводят тщательный отбор материала, ведь оценка коллег, всегда наиболее значима. Дети тоже уже привыкли к таким мероприятиям и уже спрашивают, когда придут к ним гости и ждут оценку своего труда. Эта работа так же отражается в мониторинге деятельности классного руководителя и значительно повышает уровень мастерства в работе с детским коллективом и реализацию темы самообразования.
|
Похожие:
 | Тип, вид, статус организации: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7». Учредитель:... |  | «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... |
| Советом школы образовательные цели (социокультурную миссию) школы; основные и дополнительные образовательные программы основной и... | | Приоритетные цели и задачи развития муниципальной системы образования в 2013 2014 учебном году. Реализация приоритетного национального... |
| Фгос ноо к структуре основной образовательной программы, на основе Программы развития «Школа гражданского становления», научно-педагогических... | | Модернизация образования, реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Плана мероприятий («дорожной карты»)... |
| I. Задачи и приоритетные направления работы на новый 2016-2017 учебный год | | Псковской области в 2012 году, осуществляемого в рамках мероприятий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая... |
| Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и модернизации образования в контексте приоритетного национального проекта... | | Публичный доклад разработан в соответствии со ст. 28, 29 фз №273 «Об образовании в рф», президентской Национальной образовательной... |