Личностные результаты по теме II «Человек в обществе»
1.Учиться воспринимать мир в его единстве.
2.Беречь природную окружающую среду.
3.Понимать, что такое общество, сферы жизни общества, их особенности и значение, а также важность духовной сферы общества.
4.Понимать роль науки для общества. Осознавать роль образования в современном мире
5.Иметь представление о мировых религиях, понимать значение религиозных норм в развитии общечеловеческой морали.
6.Понимать, что такое гражданское общество, его основные признаки.
7.Формировать убежденность в важности семьи для общества и каждого человека, воспитывать в себе уважение к семейным ценностям.
8.Понимать суть глобальных проблем, стоящих перед человечеством.
Тема
|
Основное содержание
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
Тема 3.Человек. Право.
Государство
(14 часов)
|
20. Что такое гражданин. Гражданственность
|
Предметные УУД
Характеризовать понятие «гражданин».
Объяснять смысл понятий «гражданственность», приводить его составляющие, называть документы его регламентирующие.
Классифицировать основания приобретения гражданства.
Регулятивные и коммуникативные УУД
Рассказывать о возникновении понятия «гражданин», используя знания по истории.
Сравнивать понятия «гражданин» и «человек», выявлять их отличия и сходства, приводить конкретные примеры проявления их в жизни.
Анализировать конкретные ситуации получения российского гражданства, в том числе и на собственном примере.
Рассказывать и иллюстрировать конкретными примерами, как менялось наполнение понятие «гражданин» в разные исторические периоды.
Приводить конкретные примеры приобретения или лишение гражданства при изменении границ государства.
Работать с официальными документами и делать собственные выводы.
|
|
21.Понятие «право», нормы права, источники права
|
Предметные УУД
Формулировать определение понятия «право», его значение.
Характеризовать понятие «нормы права» и их признаки.
Определить понятие «закон» и показывать связь закона и права.
Называть и характеризовать виды источников права.
Регулятивные и коммуникативные УУД
Иллюстрировать конкретными примерами значения употребления понятия «право».
Работать с информацией представленной в схеме «Нормы права».
Используя знания по всеобщей истории, рассказывать об обычае как о самом древнем источнике права.
Приводить конкретные примеры его применения в юридической практике.
Использовать информацию из разных источников и рассказывать о юридическом прецеденте.
Классифицировать по юридической силе российские нормативно-правовые акты.
Обосновывать собственное мнение, зачем людям нужно знать нормы права. Рассказывать, не приходилось ли вам использовать свои знания на практике.
|
|
22.Система и отрасли права. Институт права
|
Предметные УУД
Характеризовать систему права.
Объяснять строение права о вертикали
Формулировать определение понятия «отрасль права».
Давать характеристику понятия «институт права».
Объяснять строение права по горизонтали, характеризовать систему отраслей российского права.
Регулятивные и коммуникативные УУД
Работать с информацией представленной в виде схем: «Строение права о вертикали», «Система отраслей российского права», «Гражданское право».
Приводить конкретные примеры отраслей права, институтов права, норм права.
Классифицировать регулятивные и охранительные отрасли российского права в табличной форме, кратко характеризовать их.
Обосновывать собственное мнение, почему норма права является низовой клеточкой права, иллюстрировать ответ примерами.
Систематизировать информацию в виде схемы «Отрасли процессуального права».
|
|
23.Что такое государство. Признаки функции государства
|
Предметные УУД
Формулировать определение понятия «государство».
Классифицировать признаки государства, на основные и дополнительные, давать им краткую характеристику.
Определять понятие «публичная власть».
Формулировать определение понятия «суверенитет».
Классифицировать функции государства на внутренние и внешние.
Регулятивные и коммуникативные УУД
Сравнивать основные теоретические подходы к определению сущности государства.
Комментировать функции государства на конкретных примерах.
Обосновывать собственное мнение, может ли современное общество обойтись без государства.
Иллюстрировать конкретными примерами социальное назначение государства.
|
|
24.Правовое государство
|
Предметные УУД
Рассказывать о возникновении правового государства.
Характеризовать правовое государство.
Классифицировать признаки правового государства и характеризовать их.
Объяснять, что означает верховенство закона.
Объяснять, почему норма о правовом государстве зафиксирована в Конституции РФ.
Регулятивные и коммуникативные УУД
Обосновывать собственное мнение, почему теория правового государства, идея которого возникла еще в период Античности, воплотилась только в 20 веке.
Используя знания по истории Нового времени и информацию из разных источников, рассказывать об основных документах США, Англии, Франции о правовом государстве. Иллюстрировать на конкретных примерах действие основного принципа правового государства - верховенство закона.
Обосновывать собственное мнение, можно ли Россию считать сегодня правовым государством.
Приводить конкретные примеры из жизни о взаимной ответственности государства и личности.
Рассказывать, как вы понимаете собственную ответственность перед государством.
|
|
25.Конституция РФ. Основы конституционного строя России
|
Предметные УУД
Формулировать определение понятия «Конституция».
Давать характеристику Конституционного (государственного) права.
Рассказывать об основных особенностях Конституции РФ.
Раскрывать структуру Конституции РФ, выделять основные ее части.
Характеризовать основы конституционного строя России.
Объяснять смысл понятия «конституционализм».
Регулятивные и коммуникативные УУД
Обосновывать собственное мнение, почему Конституция Российской Федерации называется Основным Законом государства.
Работать с информацией представленной в виде схем: «Элементы конституционного строя».
Систематизировать информацию в виде схемы «Конституционные обязанности граждан».
Использовать и анализировать статьи Конституции Российской Федерации для подтверждения федеративного государственного устройства России.
Обосновывать собственное мнение, почему Россия считается светским государством.
Используя информацию из разных источников, сравнивать Конституции РФ 1993 года с Конституцией СССР 1978 года.
|
|
26.Органы государственной власти. Разделение властей
|
Предметные УУД
Объяснять, в чем состоит суть разделения властей.
Называть ветви государственной власти РФ и характеризовать их функции.
Характеризовать законодательную власть РФ, кто ее осуществляет
Описывать состав и функции исполнительной власти РФ.
Объяснять, что такое местное самоуправление.
Регулятивные и коммуникативные УУД
Используя статьи Конституции Российской Федерации, рассказывать о полномочиях Президента РФ, его статуса.
Работать с информацией, систематизированной в схематичной форме в параграфе. Анализировать статьи Конституции РФ, представлять структуру российского парламента, характеризовать его функции.
Систематизировать информацию о судебной власти в табличной форме, давая характеристику функций судов.
Используя информацию из разных источников, в том числе и Интернета», рассказывать о деятельности и функциях . Прокуратуры РФ.
Приводить конкретные примеры деятельности органов местного самоуправления на примере вашего города, поселения.
|
|
27.Государственные символы России
|
Предметные УУД
Рассказывать, что такое государственные символы, какую роль они призваны играть.
Рассказывать о Государственном гербе РФ, его истории, что на нем изображено.
Описывать Государственный флаг РФ. Рассказывать о его истории,
Регулятивные и коммуникативные УУД
Приводить конкретные примеры гербов зарубежных государств.
Приводить конкретные примеры гербов края, города, поселения.
Рассказывать о чувствах, которые вы испытываете, когда слышите гимн России.
Обосновывать собственное мнение: нравственно ли помещать изображение флага и герба на куртках, майках, кепках. Способствует ли это воспитанию патриотизма.
|
|
28.Права человека. Всеобщая декларация прав человека.
|
Предметные УУД
Рассказывать о роли ООН в выработке международных документов о правах человека.
Называть и характеризовать договоры, которые входят в Международный билль о правах человека.
Классифицировать международные договоры на основные группы, сравнивать их по силе действия.
Объяснять значение Всеобщей декларации прав человека.
Классифицировать права человека на группы.
Регулятивные и коммуникативные УУД
Рассказывать на конкретных примерах о деятельности.
Формулировать собственное определение «конституционный статус человека», показать на примерах, из чего он складывается.
Приводить конкретные примеры конституционных свобод и конституционных прав человека.
Понятия прав и свобод человека. Международные документы о правах человека. Всеобщая декларация прав человека. Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод. Структура прав человека. Современное понимание прав человека. Правовой статус человека.
Обосновывать собственное мнение, какие права являются самыми важными и почему.
Анализировать статьи Всеобщей декларации прав человека и выделять положения, отраженные в российском праве..
|
|
29.Гражданские и политические права и свободы
|
Предметные УУД
Объяснять, в чем состоят особенности гражданских прав.
Классифицировать основные гражданские права
Характеризовать политические права, что их отличает от других конституционных прав.
Сравнивать гражданские и политические права человека.
Регулятивные и коммуникативные УУД
Приводить конкретные примеры гражданских прав, проанализировав соответствующие статьи Конституции РФ.
Обосновывать собственное мнение, почему гражданские права так важны для человека.
Анализировать конкретную ситуацию реализации права на жизнь.
Приводить конкретные политические права человека по Конституции РФ.
Обосновывать собственное мнение, возможна ли демократия без права граждан участвовать в управлении делами государства.
Рассказывать, какими правами по Конституции РФ пользуетесь лично вы.
|
|
30.Экономические, социальные и культурные права
|
Предметные УУД
Объяснять, какие права и почему относятся к правам первого и второго поколения.
Характеризовать экономические права граждан в России.
Характеризовать социальные права граждан по Конституции РФ.
Перечислять культурные права граждан по Конституции РФ.
Регулятивные и коммуникативные УУД
Приводить конкретные примеры реализации в жизни экономических права граждан в России.
Рассказать, какими социальными правами пользуетесь вы и ваши близкие.
Обосновывать собственное мнение, почему молодежи сложно реализовывать свое право на труд в условиях рыночной экономики, приводить конкретные примеры из жизни.
Аргументировать, как право на образование создает вам условия для всестороннего развития личности и построения карьеры в будущем.
Рассказывать, как вы пользуетесь своими культурными правами и исполняете обязанности по сохранению культурного наследия нашей страны.
|
|
31.Зашита прав человека
|
Предметные УУД
Объяснять, какие нарушения прав человека признаны наиболее опасными.
Рассказать, какую роль в защите прав человека играет ООН.
Определите, что такое Международное гуманитарное право.
Рассказывать о международных правозащитных организациях, их целях и функциях.
Рассказывать о защите прав человека в России. Объяснять, какие гарантии прав и свобод человека содержатся в Конституции РФ.
Регулятивные и коммуникативные УУД
Приводить конкретные примеры наиболее опасных сегодня нарушений прав человека, используя ресурсы Интернета, СМИ.
Иллюстрировать конкретными примерами деятельность международных правозащитных организаций, например, Международного суда по правам человека.
Работать с документом. Анализировать ст.45-53 Конституции РФ и аргументировать свое мнение об обеспечении гарантий прав и свобод человека в России.
|
|
32.Правоохранительные органы.
|
Предметные УУД
Объяснять, в чем состоят функции адвоката.
Характеризовать полномочия прокурора.
Представлять функции прокуратуры.
Рассказывать о правовом положении и деятельности судей.
Характеризовать функции полиции, ее подразделений.
Описывать обязанности, возложенные на нотариусов.
Регулятивные и коммуникативные УУД
Рассказать на конкретных примерах о деятельности адвокатов.
Иллюстрировать конкретными примерами из жизни, кинофильмов работу прокурора и прокуратуры.
Обосновывать собственное мнение, почему правовое положение судей строго оговорено в Конституции РФ.
Рассказать на конкретных примерах о деятельности полиции, ГИБДД.
Систематизировать информацию о деятельности нотариуса в схематичной форме.
|
|
33.Правовая культура общества и человека
|
Предметные УУД
Объяснять, как право связано с культурой.
Характеризовать правовую культуру общества, что она включает.
Формулировать, в чем выражается правовая культура человека.
Определять понятие «правосознание».
Характеризовать правовой нигилизм и правовой цинизм.
Рассказывать, как можно обрести правовую культуру
Регулятивные и коммуникативные УУД
Показывать на конкретных примерах проявление правовой культуры общества.
Иллюстрировать конкретными примерами из жизни, кинофильмов проявления правовой культуры человека.
Систематизировать информацию в виде схемы «Элементы правовой культуры общества».
Рассказывать, что делаете лично вы, чтобы овладеть правой культурой. Объяснять, в чем вы видите необходимость этого для вас.
|
Повторение и обобщение по курсу 8 класса
|
34.Повторение. Проектная деятельность
|
Повторение и обобщение изученных тем
| |
