Комплекс мировые тенденции библиотечно-библиографического и информационного обслуживания Методическое обеспечение дисциплины
Скачать 0.99 Mb.
|
| Для заочного отделения Семинар № 3. Тема «Развитие цифровых технологий, их влияние на информационно-библиографическую деятельность» (2 ч.) (ПК-5), (ПК-8), (ПК-13) Вопросы для обсуждения:
– оцифровка фондов и сетевые ресурсы библиотеки, – опыт создания и развития электронных библиотек, – современные технологии для оцифровки библиотечных фондов, – публикация документов в электронной среде: некоторые вопросы терминологии и нормативно-правового обеспечения.
Рекомендуемая литература:
Семинар № 3 на тему «Развитие цифровых технологий, их влияние на информационно-библиографическую деятельность» проводится с использованием метода интерактивной технологии обучения «Сократический диалог». Этот метод представляет собой искусство задавания особого комплекса вопросов, которые провоцируют запуск моторики мышления. Использование метода «Сократический диалог» преследует цели быстрого и эффективного развития аналитического мышления; а также раскрепощения и интенсификации креативного потенциала личности (см., например: http://china-business-connect.ru/metod-sokraticheskogo.htm). Смысл метода «Сократический диалог» заключается в разработке цепочки вопросов, приводящих отвечающего к какому-либо выводу; правила такого диалога предполагают, что один магистрант все время только задает вопросы, а другой только отвечает на них (см., например: http://do.gendocs.ru/docs/index-358426.html?page=5). Преподаватель выступает в роли более опытного организатора процесса обсуждения и, тем самым, обучения. Все участники обсуждения – магистранты и преподаватель – взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации, оценивают действия коллег и собственное поведение согласно вопросам семинарского занятия, акцентируя внимание на международных аспектах и мировых тенденциях развития цифровых технологий, их влияния на информационно-библиографическую деятельность и организацию международного сотрудничества. Семинар № 9. Тема «Перспективные программы международного библиотечно-библиографического и информационного сотрудничества» (2 ч.) (ПК-1), (ПК-12) Вопросы для обсуждения:
Рекомендуемая литература:
Семинар № 9 на тему «Перспективные программы международного библиотечно-библиографического и информационного сотрудничества» проводится с использованием метода интерактивной технологии обучения «Обсуждение практических и самостоятельных работ». На семинаре предполагается активное заинтересованное обсуждение проводимой библиотеками работы по библиотечно-библиографическому и информационному сотрудничеству между библиотеками, между библиотеками и различными информационными организациями и учреждениями, органами государственной власти, образовательными учреждениями. В процессе обсуждения магистранты отрабатывают умение налаживать профессиональные контакты, умение рекламировать свою работу, выделять ее сильные стороны, умение определять перспективные зоны взаимодействия. Следует познакомиться с отражением конкретных программ и конкретных проектов международного библиотечно-библиографического и информационного сотрудничества на соответствующих сайтах, в том числе, – сообществ, где оперативно появляется краткая информация о мировых тенденциях в проектах: Библионочь: http://www.facebook.com/pages/%D0%91%D0%B8%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D1%87%D1%8C/434382809931897 Международные тренинг-семинары: – в РГБ «Маркетинг Вашей библиотеки – клиентоориентированный подход»: http://www.facebook.com/events/122097871300043/ и другие. 3.4. Задания для практических занятий Для очного отделения Практическая работа № 1. Тема «Выявить и дать характеристику работы виртуальным службам библиотек» (4 ч.) (ПК-1), (ПК-9) Цель работы – научить проведению системного анализа деятельности библиотечно-информационной структуры – виртуальной справочной службы, научить на основе анализа оценивать эффективность и качество ее работы. Закрепить умение использовать технологии анализа деятельности библиотечно-информационных структур. Задание и методика выполнения: Выявить и дать характеристику работы виртуальным службам библиотек. Магистранту следует выявить на сайтах национальных библиотек (РГБ, РНБ, Президентской им. Б. Н. Ельцина, национальных зарубежных), ведущих научных библиотек (ГПНТБ, ГПНТБ СО РАН, БЕН РАН, ГПИБ, зарубежных), областных библиотек (СОУНБ им. В. Г. Белинского, ЧОУНБ, Рязанской, Пензенской и др.) виртуальные справочные службы (ВСС) этих библиотек. Следует изучить и проанализировать представленную на сайте информацию о работе ВСС. На основе проведённого анализа следует выделить общее и особенное в работе ВСС. На основе полученных ранее теоретических знаний, собственного опыта работы и проведённого анализа попробовать определить возможные тенденции развития ВСС. Следует определить опыт, возможный для включения в собственную библиотечно-библиографическую и информационную работу. Следует попытаться смоделировать возможные пути оптимизации работы ВСС. Данные, полученные во время выполнения практической работы № 1, следует использовать в работе на семинарах № 1, 2. Практическая работа № 2. Тема «Выявить и дать характеристику работы информационно-аналитическим службам» (2 ч.) (ПК-1), (ПК-9) Цель работы – научить проведению системного анализа деятельности информационно-аналитической службы предприятия / учреждения, научить на основе анализа оценивать эффективность и качество ее работы. Закрепить умение использовать технологии анализа деятельности информационных структур. Задание и методика выполнения: Выявить и дать характеристику работы информационно-аналитической службы предприятия / учреждения. Например: Информационно-аналитическая служба Научно-образовательного центра «Информационное общество» Челябинской государственной академии культуры и искусств: http://noc.chgaki.ru. Магистранту следует выявить на сайтах организаций, предприятий, учреждений разделы, освещающие работу их информационно-аналитических служб. Следует изучить и проанализировать представленную на сайте информацию о работе информационно-аналитической службы. На основе проведённого анализа следует выделить общее и особенное в работе информационно-аналитической службы. На основе полученных ранее теоретических знаний, собственного опыта работы и проведённого анализа попробовать определить возможные тенденции развития информационно-аналитических служб. Следует определить опыт, возможный для включения в собственную библиотечно-библиографическую и информационную работу. Следует попытаться смоделировать возможные пути оптимизации работы информационно-аналитических служб. Данные, полученные во время выполнения практической работы № 2, следует активно использовать в ответах на семинаре № 2. Практическая работа № 3. Тема «Выявить опыт организации/работы бук-кроссинга / флэш-моба….» (2 ч.) (ПК-5), (ПК-12), (ПК-13) Цель работы – укрепить готовность к разработке стратегии применения коммуникативных технологий в библиотечно-информационном обслуживании. Задание и методика выполнения: Выявить теоретические определения выбранным для исследования формам работы, выявить и проанализировать опыт практической работы. Магистранту следует выявить в профессиональных, справочных изданиях (традиционных либо электронных) теоретические воззрения специалистов на новые коммуникативные формы работы: бук-кроссинг, флэш-моб, видеомост, видеодебаты, видеоконференция и др. Следует выделить отражение опыта организации, практической работы по проведению на сайтах библиотек, обсуждения подготовки мероприятия, его проведения и результатов, дальнейших ожиданий от его проведения в социальных сетях, в группах, в сообществах и т. д. Например, Большой библиотечный Workshop «Будущее начинается сегодня»: http://vk.com/priotkroem. По возможности следует сформулировать и задать вопросы в сообществе (мини социологическое исследование), тем самым вырабатывать умение проводить международные совместные исследования посредством электронной коммуникации. Таким образом, практическая работа № 3 проводится с применением интерактивной формы работы. Следует изучить и проанализировать выявленную в традиционных и электронных источниках информацию, при необходимости – адаптировать к собственной практике выявленный перспективный опыт проведения мероприятия / формы работы. На основе проведённого анализа следует выделить общее и особенное в проведении такого рода мероприятий. На основе выявленных теоретических материалов, собственного опыта работы и проведённого анализа практического опыта попробовать определить возможные тенденции развития использования таких коммуникативных форм работы в библиотечно-библиографическом и информационном обслуживании. Следует определить опыт, возможный для включения в собственную библиотечно-библиографическую и информационную работу. Следует попытаться смоделировать возможные пути оптимизации такого рода коммуникативных форм работы. Практическая работа № 3 проводится с применением интерактивной формы работы – социологического опроса в соцсетях. Практическая работа № 4. Тема «Выявить методы/приёмы защиты информационно-энергетического пространства личности» (2 ч.) (ПК-8) Цель работы – формировать готовность к стратегическому управлению развитием кадровых ресурсов, внедрению управленческих, психологических инноваций в библиотечно-информационную практику. Задание и методика выполнения: Выявить в теоретической литературе предлагаемые методы/приёмы защиты информационно-энергетического пространства личности, сформулировать предложения по построению модели включения библиотеки в формирование качественного информационного пространства личности. Следует обратиться к научным и научно-практическим публикациям по психологии, философии, кадровому менеджменту, по управлению человеческими ресурсами (HR) и др. Следует выписать конкретные предложения: практикумы, психологические практики, приёмы – по защите информационно-энергетического пространства личности от негативного воздействия внешней среды., по нейтрализации негативного воздействия. Следует смоделировать возможные мероприятия в библиотеке: уроки, занятия – по формированию информационной культуры личности и работе библиотеки по достижению ее информационной и психологической безопасности. Практическая работа № 3 проводится с применением активной формы работы – творческого задания – по моделированию приёмов защиты информационно-энергетического пространства личности. Практическая работа № 3 проводится и с применением интерактивной формы работы по применению их на коллегах из группы, внедрению инновационных приёмов защиты (или диагностики) в группе. Результаты практической работы № 3 должны быть озвучены и обсуждены на семинаре № 4, продолжить обсуждение можно на семинаре № 5. Практическая работа № 3 и обсуждение ее результатов выполняются с учётом проделанной / начатой магистрантом самостоятельной работы по творческому заданию № 2: разработать модель воспитания личности в информационной среде, на основе выявления мировых тенденций библиотечно-библиографического и информационного обслуживания. Практическая работа № 5. Тема «Дать характеристику направлениям деятельности Института проблем информационной безопасности (ИПИБ) МГУ им. М. В. Ломоносова http://www.iisi.msu.ru. Выйти с ним на связь» (2 ч.) (ПК-8 ) Цель работы – укрепить готовность к стратегическому управлению развитием информационных ресурсов, внедрению инноваций в библиотечно-информационную практику на основе анализа деятельности дружественного учреждения / организации. Задание и методика выполнения: Проанализировать направления деятельности Института проблем информационной безопасности (ИПИБ) МГУ им. М. В. Ломоносова http://www.iisi.msu.ru. На основе анализа предложить ряд управленческих решений по внедрению инноваций в собственную работу. Магистранту следует выйти на сайт Института проблем информационной безопасности (ИПИБ) МГУ им. М. В. Ломоносова http://www.iisi.msu.ru. Следует познакомиться с его структурой. Особо внимательно следует работать с разделами сайта, посвящёнными / содержащими данные об информационных ресурсах института, например, «Труды и публикации», «Концептуальные документы». По возможности следует сформулировать и задать вопросы коллегам из института (интервьюирование), тем самым вырабатывать умение проводить международные совместные исследования посредством электронной коммуникации. Таким образом, практическая работа № 5 проводится с применением интерактивной формы работы. Выявленную на сайте, из ответов коллег информацию следует при необходимости адаптировать к собственной практике работы. На основе проведённого анализа следует выделить общее и особенное в управлении развитием информационных ресурсов, во внедрении инноваций в библиотечно-информационную практику. На основе выявленных теоретических материалов, собственного опыта работы и проведённого анализа практического опыта попробовать определить возможные тенденции использования и управления развитием информационных ресурсов, внедрения инноваций в библиотечно-информационную практику обслуживания. Следует определить опыт, возможный для включения в собственную библиотечно-библиографическую и информационную работу. Следует попытаться смоделировать возможные пути стратегического управления развитием информационных ресурсов, возможные пути внедрения инноваций в библиотечно-информационную практику на основе анализа деятельности дружественного учреждения / организации. Практическая работа № 5 проводится с применением интерактивной формы работы – интервьюирования. Практическая работа № 6. Тема «Выявить возможные формы/приёмы/методы регулирования межкультурной коммуникации» (2 ч.) (ПК-5), (ПК-13) Цель работы – утвердить готовность магистранта к разработке стратегии применения информационно-коммуникативных технологий в библиотечно-информационной деятельности на основе исследования тенденций развития проблемы. Задание и методика выполнения: Выявить в теоретической литературе и публикациях практической направленности возможные формы, либо приёмы, либо методы регулирования межкультурной коммуникации силами библиотечно-библиографического и/или информационного обслуживания. Магистранту следует обратиться к научным и научно-практическим публикациям по психологии, философии, социологии, педагогике – с целью дать определение и теоретическое толкование терминам «межкультурная коммуникация», «поликультурная среда», «мультикультурализм» и сопредельным понятиям. Этой частью работы отрабатывается владение методами научно-методического сопровождения международного библиотечно-библиографического и информационного обслуживания межкультурной коммуникации; в случае, если полученные данные в виде библиографического или аналитического обзора предлагаются на сайт библиотеки, то – отрабатывается владение информационного сопровождения в электронной среде. В этом случае магистрант (на основании консультации руководителя) участвует в выполнении творческого задания № 7 – «Подготовка электронной выставки» из цикла Творческих заданий, направленных на развитие исследовательских умений и навыков осуществления библиотечно-библиографического, информационного обслуживания. Затем следует обратиться к научным и научно-практическим журналам по библиотечному делу – с целью выявить перспективный практический опыт работы в поликультурной среде, а также возможные перспективные формы, либо приёмы, либо методы регулирования межкультурной коммуникации силами библиотечно-библиографического и/или информационного обслуживания. Следует выписать конкретные предложения: сценарии библиотечных мероприятий, практикумы, психологические практики, приёмы, методы – по регулированию межкультурной коммуникации силами библиотечно-библиографического и/или информационного обслуживания. Следует увидеть, что повторяющиеся методы или приёмы работы можно рассматривать как обозначившиеся тенденции развития библиотечно-библиографического и информационного обслуживания в поликультурной среде. В случае выявления более проблемных публикаций, статей, ставящих вопросы и проблемы без попытки ответить на часть из них, логично сделать вывод, что в профессиональном сообществе формулируются проблемные зоны библиотечно-библиографического, информационного обслуживания в поликультурной среде, по регулированию межкультурной коммуникации. Следует смоделировать стратегию применения возможных мероприятий в библиотеке: сценарии библиотечных мероприятий, практикумы, психологические практики, приёмы, методы – по регулированию межкультурной коммуникации силами библиотечно-библиографического и/или информационного обслуживания (с обязательным применением информационно-коммуникативных технологий). Практическая работа № 6 проводится с применением интерактивной формы работы – творческое задание, творческое обсуждение – во время часов, выделенных на данную практическую работу, а также семинарского занятия № 6. Практическая работа № 7. Тема «Подготовить библиографическое пособие малой формы для удовлетворения информационной потребности конкретной (по выбору магистра в соответствии с темой магистерской диссертации) группы читателей (по теме магистерской диссертации)» (2 ч.) (ПК-1) Цель работы – закрепить компетенцию моделировать библиографическую продукцию как возможную форму оптимизации библиотечно-библиографического и информационного обслуживания разных групп читателей. Задание и методика выполнения: Подготовить библиографическое пособие малой формы. Магистранту следует в соответствии с темой магистерской диссертации определить тему библиографического пособия. Магистранту следует в соответствии с темой магистерской диссертации определить читательский адрес библиографического пособия. Следует определить форму библиографического пособия: библиографическая памятка, библиографическая закладка, библиографический буклет. Пример библиографической памятки см. Приложение № 4. Выполнением практической работы № 7 достигается закрепление знаний библиографической продукции как канала информационных коммуникаций с читатеолем, а также процесса библиографирования как одного из главных процессов библиографической деятельности. Выполнением практической работы № 7 фиксируется умение подготавливать библиографические рекламные материалы для международных проектов по обслуживанию пользователей, в том числе, на иностранном языке. Выполнением практической работы № 7 осваивается такая тенденция развития обслуживания пользователей, как предупредительное обеспечение их библиографической информацией в рамках информационного сопровождения научной, образовательной или профессиональной деятельности. Практическая работа № 7 проводится с применением интерактивной формы работы – творческой работы – и её последующей защиты. Результаты практической работы № 7 могут быть продемонстрированы при ответе на вопрос № 2 на семинаре № 7. Практическая работа № 8. Тема «Работа в информационно-аналитической службе "Научно-образовательного центра Информационное общество"» (4 ч.) (ОК-7) Цель работы – сформировать способность к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов, обеспечивая виртуальное информационное обслуживание. Задание и методика выполнения: Выполнить один запрос читателя, поступивший в Информационно-аналитическую службу Научно-образовательного центра «Информационное общество»: http://noc.chgaki.ru/SitePages/info-service.aspx. Осознать поступивший запрос. Определить путь поиска информации по запросу с использованием как традиционных, так и электронных источников информации. Подготовить справку по запросу. Ответить. В практической работе № 7 следует использовать результаты, полученные в процессе выполнения творческого задания № 6, из цикла творческих заданий, направленных на развитие исследовательских умений и навыков осуществления библиотечно-библиографического, информационного обслуживания. Практическая работа № 9. Тема «Выявить, дать характеристику программам продвижения книги / чтения» (4 ч.) (ПК-1) Цель работы – закрепить готовность проводить системный анализ деятельности библиотечно-информационных структур по конкретным программам продвижения чтения, моделировать, прогнозировать, выявлять тенденции их развития. Задание и методика выполнения: Выявить, дать характеристику программам продвижения книги / чтения. Проработать официальные документы Российской ассоциации чтения (РАЧ), региональных центров чтения и других организаций на предмет проводимых ими программ продвижения чтения. Российская ассоциация чтения: http://www.rusreadorg.ru/. Австрийская ассоциация чтения: http://www.lesenundschreiben.at/. Центр чтения Челябинского регионального центра РАЧ: http://www.chgaki.ru/index.php?menu=15&submenu=4. Сделать выводы: сформулировать проблемные зоны программ продвижения книги / чтения; смоделировать возможные пути оптимизации программ продвижения книги / чтения; адаптировать к практике собственной библиотеки перспективный опыт программ продвижения книги / чтения. Постараться выделить некоторые методические решения разработки и реализации программ продвижения книги / чтения. Практическая работа № 9 проводится с применением интерактивной формы работы – творческой работы с сайтами. Практическая работа № 10. Тема «Выявить интерактивные формы обслуживания пользователей» (2 ч.) (ПК-8) Цель работы – укрепить готовность к внедрению инноваций в практику библиотечно-библиографического и информационного обслуживания. Задание и методика выполнения: Выявить интерактивные формы библиотечно-библиографического и информационного обслуживания пользователей. Проработать теоретическую литературу по теме. Сделать выводы: о перспективных формах библиотечно-библиографического и информационного обслуживания пользователей; о перспективных методах внедрения инноваций в библиотечно-информационную практику обслуживания пользователей; о перспективных техниках внедрения инноваций в библиотечно-библиографическое и информационное обслуживание. Практическая работа № 10 проводится с применением интерактивной формы работы – анкетирование читателей библиотеки. Примерные вопросы: Выполнил ли сотрудник Ваш запрос? Устраивает ли Вас степень полноты предоставляемой информации? Устраивает ли Вас оперативность (скорость) обслуживания? Какие формы обслуживания Вы предпочитаете? Какие услуги Вы предпочитаете? Цель посещения библиотеки? и др. Практическая работа № 11. Тема «Изучение и внедрение передового международного опыта библиотечного / библиографического / информационного обслуживания» (4 ч.) (ОК-7) Цель работы – сформировать способность к активному поиску передового опыта по материалам профессиональных изданий (традиционных и электронных) на основе профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов. Задание и методика выполнения: Выявить и изучить передовой международный опыт библиотечного / библиографического / информационного обслуживания. Разработать предложения по внедрению этого опыта в практику собственной библиотеки. Проработать профессиональные издания: традиционные и электронные. Выявить и обобщить практический опыт по организации библиотечно-библиографического и информационного обслуживания. Помощь в выявлении передового опыта работы окажут специализированные методические сайты библиотечных организаций и объединений. Например: сайт Методобъединение – виртуальное методическое объединение библиотек и организаций, работающих с молодёжью – http://vmo.rgub.ru/. Результаты практической работы № 11 следует использовать при работе на семинаре № 9. Практическая работа № 12. Тема «Подготовка рекламных / информационных материалов об информационно-аналитической службе Научно-образовательного центра "Информационное общество"» (2 ч.) (ПК-5) Цель работы – укрепить готовность к разработке стратегии применения информационно-коммуникативных технологий в рекламе услуг информационно-аналитической службы. Задание и методика выполнения: Подготовить рекламный или информационный материал об информационно-аналитической службе Научно-образовательного центра «Информационное общество». Магистранту следует совершенствовать и компетенцию моделировать рекламную информационную продукцию как форму распространения информации о возможностях информационного обслуживания разных групп читателей для их привлечения. Следует определить форму рекламного материала: рекламная памятка, информационный буклет, закладка, информационный листок согласно представляемой стратегии деятельности информационно-аналитической службы и применения информационно-коммуникативных технологий в информационно-аналитическом обслуживании. Пример информационного материала – см. Приложение № 5. Текст рекламного информационного материала должен быть максимально информативным, кратким. Важными особенностями рекламного текста являются также простота, оригинальность, убедительность. При написании рекламного информационного текста следует использовать телеграфный стиль. Следует сознавать, что создание рекламного текста направлено, прежде всего, на поддержание имиджа информационно-аналитической службы и продвижения ее продуктов и услуг информационно-аналитического обслуживания. Привлечь внимание к тексту помогает удачный заголовок, обещающий какую-либо выгоду, или решение каких-то проблем. Текст должен содержать убедительные аргументы, приглашение к обслуживанию. Как в заголовке, так и в самом информационном рекламном тексте должны быть глаголы повелительного наклонения («обратитесь», «закажите», «спросите» и т.д.), короткие простые слова и предложения. Запоминаемость заголовка возрастет, если в заголовке есть закавыченное слово, товарный знак, название продукта или услуги, предлагаемой информационно-аналитической службой. Призыв-обещание качественного информационного обслуживания или предоставления продукции должно быть сформулировано четко, лаконично, хлестко. Основным звеном рекламы в Интернете является внешняя реклама в виде баннеров, текстовых блоков и других носителей, размещаемых на популярных и тематических web-сайтах или рассылаемая по электронной почте. Рекламный слоган или краткое описание загружается вместе с телом статьи, что значительно повышает эффективность. Присутствующая ссылка привлекает внимание, поскольку по умолчанию выделяется на фоне прочего текста. Психологически текстовая реклама вызывает меньшее раздражение, поскольку практически не сказывается на производительности и не отвлекает ярким действом. Помимо этого, она зачастую говорит более красноречиво (см., например: http://cribs.me/reklama/osobennosti-reklamnogo-teksta-trebovaniya-k-reklamnomu-tekstu-v-razlichnykh-medianositelyakh_). Определив форму информационного рекламного текста, следует его написать согласно изложенным выше сложившимся требованиям к рекламному тексту. Конечный этап работы – размещение информационных материалов на сайте Научно-образовательного центра «Информационное общество». Практической работой № 12 достигается совершенствование владения методами научно-методического сопровождения международного библиотечно-библиографического и информационного обслуживания, в том числе, в электронной среде, так как следует акцентировать внимание на выявляемых перспективных мировых тенденциях информационно-аналитического обслуживания, которые и рекламируются / продвигаются к читателю через информационно-рекламные материалы. Практической работой № 12 достигается владение перспективными методами международного библиотечно-библиографического и информационного обслуживания на основе информационно-коммуникационных технологий, так как перед тем, как рекламировать и предлагать, специалист должен выявить, изучить, овладеть перспективными тенденциями информационного обслуживания специалистов. Выполнением практической работы № 12 фиксируется умение подготавливать информационные рекламные материалы для международных проектов по обслуживанию пользователей, в том числе, на иностранном языке. Выполнением практической работы № 12 осваивается такая тенденция развития обслуживания пользователей, как предупредительное обеспечение их рекламной информацией в рамках информационного сопровождения научной, образовательной или профессиональной деятельности. Практическая работа № 12 проводится с применением интерактивной формы работы – творческого задания – подготовкой рекламных информационных материалов – и её последующем выставлении на сайт Научно-образовательного центра «Информационное общество» преподавателем. Результаты практической работы № 12 могут быть продемонстрированы на семинаре № 11. Для заочного отделения Практическое занятие № 3. Тема «Выявить опыт организации/работы бук-кроссинга / флэш-моба….» (2 ч.) (ПК-5), (ПК-12), (ПК-13) Цель работы – укрепить готовность к разработке стратегии применения коммуникативных технологий в библиотечно-информационном обслуживании. Задание и методика выполнения: Выявить теоретические определения выбранным для исследования формам работы, выявить и проанализировать опыт практической работы. Магистранту следует выявить в профессиональных, справочных изданиях (традиционных либо электронных) теоретические воззрения специалистов на новые коммуникативные формы работы: бук-кроссинг, флэш-моб, видеомост, видеодебаты, видеоконференция и др. Следует выделить отражение опыта организации, практической работы по проведению на сайтах библиотек, обсуждения подготовки мероприятия, его проведения и результатов, дальнейших ожиданий от его проведения в социальных сетях, в группах, в сообществах и т. д. Например, Большой библиотечный Workshop «Будущее начинается сегодня»: http://vk.com/priotkroem. По возможности следует сформулировать и задать вопросы в сообществе (мини социологическое исследование), тем самым вырабатывать умение проводить международные совместные исследования посредством электронной коммуникации. Таким образом, практическая работа № 3 проводится с применением интерактивной формы работы. Следует изучить и проанализировать выявленную в традиционных и электронных источниках информацию, при необходимости – адаптировать к собственной практике выявленный перспективный опыт проведения мероприятия / формы работы. На основе проведённого анализа следует выделить общее и особенное в проведении такого рода мероприятий. На основе выявленных теоретических материалов, собственного опыта работы и проведённого анализа практического опыта попробовать определить возможные тенденции развития использования таких коммуникативных форм работы в библиотечно-библиографическом и информационном обслуживании. Следует определить опыт, возможный для включения в собственную библиотечно-библиографическую и информационную работу. Следует попытаться смоделировать возможные пути оптимизации такого рода коммуникативных форм работы. Практическое занятие № 9. Тема «Выявить, дать характеристику программам продвижения книги / чтения» (4 ч.) (ПК-1) Цель работы – закрепить готовность проводить системный анализ деятельности библиотечно-информационных структур по конкретным программам продвижения чтения, моделировать, прогнозировать, выявлять тенденции их развития. Задание и методика выполнения: Выявить, дать характеристику программам продвижения книги / чтения. Проработать официальные документы Российской ассоциации чтения (РАЧ), региональных центров чтения и других организаций на предмет проводимых ими программ продвижения чтения. Российская ассоциация чтения: http://www.rusreadorg.ru/. Австрийская ассоциация чтения: http://www.lesenundschreiben.at/. Центр чтения Челябинского регионального центра РАЧ: http://www.chgaki.ru/index.php?menu=15&submenu=4. Сделать выводы: сформулировать проблемные зоны программ продвижения книги / чтения; смоделировать возможные пути оптимизации программ продвижения книги / чтения; адаптировать к практике собственной библиотеки перспективный опыт программ продвижения книги / чтения. Постараться выделить некоторые методические решения разработки и реализации программ продвижения книги / чтения. Практическая работа № 9 проводится с применением интерактивной формы работы – творческой работы с сайтами. 3.5. Темы и задания для мелкогрупповых/индивидуальных занятий Мелкогрупповые/индивидуальные занятия по дисциплине учебным планом не предусмотрены. 3.6. Темы и задания контрольных работ Контрольные работы по дисциплине учебным планом не предусмотрены.
Для очного отделения
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Автор-составитель: И. Ю. Матвеева, канд пед наук, доцент кафедры библиотечно-информационной деятельности | | Развитие справочно-библиографического информационного обслуживания пользователей библиотек |
 | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Данная Инструкция определяет единый порядок и требования к организации учета обслуживания пользователей и является обязательной для... |
| Наименование муниципальной услуги: Услуга по осуществлению библиотечного, библиографического и информационного обслуживания пользователей... | | Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Error: Reference source not found |
| Структуру и содержание дисциплины основы делопроизводства, образовательные технологии, а так же учебно-методическое обеспечение самостоятельной... | | Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной... |
| Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной... | | Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путём библиотечного и информационно-библиографического обслуживания... |