Рабочая программа по литературному чтению для 4 б класса Антипиной Ольги Витальевны
Скачать 0.55 Mb.
|
| 23. (1) | Раздел 3. Штрихи к портрету. (10 часов) Вводный урок. Сочинение по предложенной теме. Чтение и анализ работ. | 1 час | Создают образ персонажа, его портрет и внутренний мир. Чтение портретных характеристик с последующим оцениванием. Создают образ рая в произведении, сравнивают с образами других авторов. Прямое и переносное значение слова. Обмен впечатлениями по выполненным заданиям в рабочей тетради. Предметные УУД: - наблюдают за темой чудес в детстве, детских переживаний в произведениях, разных по настроению, образности, эмоциональной окрашенности. Познавательные УУД: - сопоставление повествовательного и стихотворного произведений, грустного и весёлого текстов; Регулятивные УУД: - составление плана в соответствии с микротемами, выделенными в повествовательном произведении; - создание портрета (словесного и нарисованного). Личностные УУД: - способны понимать нравственные ценности автора, отражённые в его произведениях; - способны отзываться на авторскую точку зрения, обосновывая своё мнение о персонаже, поступках. Коммуникативные УУД: – создавать текст рассуждения с тезисом и аргументами тезиса; – создавать сообщения различной актуальной проблематики в устной и письменной форме с опорой на план, ссылки, иллюстрации. | Иметь возможность наблюдать за автопортретом персонажа, способами его создания. - составлять сравнительную характеристику персонажа; - овладеть способами создания художественного образа в лирическом произведении; читать его выразительно; - написать сочинение на тему «Мой портрет». | тематический | Написать сочинение «Каким я представляю себе детского поэта?» РТ с.33 | 25.11.14 | | |
| 24. (2) | Портрет героя произведения. Стихотворение О.О.Дриза «Мой портрет» | 1 час | текущий | Выучить стих-е наизусть с.109-111. РТ с.35-36 | 27.11.14 | | | ||
| 25. (3) | Литературный автопортрет. А.С.Пушкин «Вы просите у меня мой портрет…» С.Черный «Детям» | 1 час | текущий | Выразителье чтение стих-я с.111-112 С.113-114 выучить наизусть | 2.12.14 | | | ||
| 26. (4) | Раскрытие характера героя через портрет. А.П.Чехов «Детвора». | 1 час | текущий | Прочитать текст на с. 115 – 123. Ответить на вопросы РТ с.39-40 | 4.12.14 | | | ||
| 27. (5) | Образ красоты в стихотворении Н.А.Заболоцкого «Некрасивая девочка». | 1 час | текущий | Читать выразительно стих на с. 123 – 125. | 9.12.14. | | | ||
| 28. (6) | Портрет первоклассника в стихотворениях С.Чёрного и М.Я.Бородицкой. | 1 час | текущий | Прочитать стихи на с. 125 – 127, выучить 1 наизусть. | 11.12.14. | | | ||
| 29. (7) | Чудеса детства в стихотворении М.И.Цветаевой «Наши царства». | 1 час | текущий | Читать выразительно стих на с. 128 – 129. | 16.12.14. | | | ||
| 30. (8) | Сцены из детской жизни. Л.Н.Толстой «Ивины» ( глава из повести «Детство») | 1 час | текущий | Прочитать с.130-139 ответить на вопросы. | 18.12.14. | | | ||
| 31. (9) | Образ рая в стихотворении Б.Ш.Окуджавы «Рай». | 1 час | текущий | Выучить наизусть стих-е на с. 139 – 140. Написать сочинение «Мой портрет». | 23.12.14. | | | ||
| 32. (10) | Урок-рефлексия. | 1 час | итоговый | Сочинения . Творческие работы. | 25.12.14. | | | ||
| 33. (1) | Раздел 4. «Любимых строк прелестное звучанье». (6 часов) Вводный урок. Общение героя с книгой в стихотворениях В.А.Лалетиной и М.И. Цветаевой. | 1 час | Роль книги в жизни человека. Критерии презентации. Особенности жанра. Составляют план в соответствии с темой. Создают образ библиотеки в произведениях разных жанров. Предметные УУД: - имеют опыт наблюдения за темой храма науки в произведениях, разных по настроению, образности, эмоциональной окрашенности; - выделяют особенности учебного, познавательного текста. Познавательные УУД: - находить и выделять необходимую информацию в различных источниках о скриптории в эпоху Средневековья, о библиотеке. Регулятивные УУД: - придумывать вопросы к текстам, писать сочинение- презентацию любимой книги. Личностные УУД: - становление гуманистических и демократических ценностей, уважительное отношение к культуре, литературе, истории своего и других народов. Коммуникативные УУД: – создавать текст рассуждения с тезисом и аргументами тезиса; – создавать сообщения различной актуальной проблематики в устной и письменной форме с опорой на план, ссылки, иллюстрации, схемы, видео-, аудиозаписи. | Иметь возможность - уметь анализировать и обсуждать презентации любимых книг учащихся. - виртуально совершить путешествие в скрипторий, в эпоху Средневековья. - получить и расширить информацию о библиотеке. | тематический. | Сочинения- презентации любимой книги. РТ с.49-52 Прочитать стихи на с. 143 – 144. | 13.01.15. | | Каникулы 29.12.- 11.01. |
| 34. (2) | Образ средневековой и современной библиотеки- «Храма науки и искусства». Образ скриптория в отрывке из романа «Имя розы» У.Эко. | 1час | текущий | Прочитать отрывок на с. 145 – 151, ответить на вопросы. | 15.01.15. | | | ||
| 35. (3) | Образ библиотеки в произведениях разных жанров. В.Д.Берестов «Итак, библиотека, картотека…» | 1 час | текущий | Выучить наизусть стих-е на с.151 – 152. | 20.01.15. | | | ||
| 36. (4) | Читательские интересы авторов. А.А.Лиханов . «Детская библиотека» (отрывок) | 1 час | текущий | Выразительное чтение с.152 – 157,ответить на вопросы | 22.01.15. | | | ||
| 37. (5) | Читательские интересы авторов. А.А.Ахматова. Из цикла « В Царском селе» ( отрывок) | 1 час | текущий | Выучить наизусть стих-е на с. 157 | 27.01.15. | | | ||
| 38. (6) | Читательские интересы авторов. М.Я.Басина. «В садах Лицея» (глава «Любимые творцы) Урок – рефлексия. | 1 час | итоговый | Выразительное чтение текста на с. 158- 165, ответить на вопросы. | 29.01.15. | | | ||
| 39. (1) | Раздел 5. «Когда рождаются настоящие герои и выдумщики…» Вводный урок. Подготовка к путешествию. (9 часов) Образ настоящего героя в произведениях разных жанров. Ю.Левитанский «Кораблик», | 1 час | Создают образ истинного героя, его описание. Наблюдают за темой истинного и ложного героизма в произведениях, разных по настроению, образности. Создают образ истинного героя, его описание. работают над созданием образа капитана. Создают образ истинного героя, его описание. Наблюдают за темой истинного и ложного героизма в произведениях, разных по настроению, образности. Выявляют способы изображения героинь в лирическом произведении. Создают образ персонажа, его портрет и внутренний мир. Чтение портретных характеристик с последующим оцениванием. Драматизируют произведение. Наблюдение :конфликт, действие, реплика. Предметные УУД: - Создают образ персонажа, его портрет и внутренний мир. Чтение портретных характеристик . - определяют тему и главную мысль произведений. Познавательные УУД: - наблюдение за развитием сюжета и композицией в повествовательном произведении; - наблюдение за особенностями жанра «эссе», «дневниковые записи». Регулятивные УУД: - составлять сравнительную характеристику персонажей; - сочинить продолжение рассказа « Рыцарь Вася». Личностные УУД: - способны понимать нравственные ценности автора, отражённые в его произведениях; Коммуникативные УУД: – создавать текст рассуждения с тезисом и аргументами тезиса; – создавать сообщения различной актуальной проблематики в устной и письменной форме с опорой на план, ссылки, иллюстрации, схемы, видео-, аудиозаписи. | Иметь возможность: делать сравнительный анализ сказки и лирического стихотворения; -определять роль изобразительных средств для создания образов. - научиться выражать чувства лирического героя в стихотворении. - наблюдать за развитием сюжета и композицией в драматическом произведении. | тематический | Книга № 2. Прочитать с. 6 – 7, устно подготовить сочинение «Куда нам плыть?» | 3.02.15. | | |
| 40. (2) | Образ настоящего героя в произведениях разных жанров. Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик». Б.Ш.Окуджава «Бумажный солдатик». Истинные и ложные герои. Художественный образ капитанов в стихотворении Н.С.Гумилёва. «Капитаны» | 1 час | текущий | Выразительное чтение произведений на с. 10-16, Стих-е на с.16-17 наизусть по выбору. | 5.02.15. | | | ||
| 41. (3) | Образ истинного героизма в произведениях разных жанров. Ю.Я.Яковлев «Рыцарь Вася», В.А.Бахревский «Светлячок». | 1 час | текущий | Написать сочинение « Кто такой настоящий герой?» Прочитать текст на с. 21 – 30. | 10.02.15. | | | ||
| 42. (4) | Образ детства в лирических стихотворенияхМ.И.Цветаевой. «Из цикла «Ока» (отрывок) М.И.Цветаева «Мама на даче» ( из сборника «Волшебный фонарь») | 1 час | текущий | Читать выразительно, с. 32 – 34. | 12.02.15. | | | ||
| 43. (5) | Способы изображения авторитетного героя в рассказе А.Т.Аверченко « Предводитель Лохмачёв». | 1 час | текущий | Читать с. 35 – 38. | 17.02.15. | | | ||
| 44. (6) | Способы изображения авторитетного героя в рассказе А.Т.Аверченко « Предводитель Лохмачёв». | 1 час | текущий | Читать с. 39 – 48. ТПО, с. 16 -17., заполнить таблицу. | 19.02.15. | | | ||
| 45. (7) | Давайте поиграем в рыцарство! Способы выражения авторской позиции в произведении Б.В.Заходера. «Неужто вы могли забыть?» | 1 час | текущий | Написать сочинение « Я- ….», ТПО, с. 19 – 20. Читать , с. 50 – 51. | 24.02.15. | | | ||
| 46. (8) | Давайте поиграем в рыцарство! Способы выражения авторской позиции в произведении В.В.Медведева. «Экзамен на рыцаря, или Рыцарь на экзамене». | 1 час | текущий | Прочитать с.51- 63 по ролям | 26.02.15. | | | ||
| 47. (9) | В.В.Медведева. «Экзамен на рыцаря, или Рыцарь на экзамене». Урок- рефлексия. | 1 час | итоговый | Прочитать с.51- 63 по ролям написать сочинение | 03.03.15. | | | ||
| 48. (1) | |
Похожие:
 | ... | | |
| Ооо издательство «Вита-пресс» 2012г авторской программы Е. И. Матвеевой «Литературное чтение» //Сборник программ для начальной общеобразовательной... | | Москва, «Просвещение»2011г., примерной программы начального общего образования, на основе образовательной системы «Перспектива» |
| Результаты городской олимпиады по литературному чтению в Индустриальном районе г. Барнаула | | Москва, Леонтьевский переулок, дом 19/2, стр. 1 (495) 629-08-78, 629-01-18, 629-60-71 |
 | Данная рабочая программа по английскому языку для 7 класса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного... | | России. Соответствует Стандарту второго поколения, с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, задачи формирования у младшего... |
| «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса разработана в соответствии с требованиями следующих нормативных документов |