Тема урока Кол-во часов
Скачать 451.82 Kb.
|
Письмо Выполнить лексико-грамматическое задание к тексту письма Анны, прокомментировать формулы приветствия и прощания | Упр.1,2 стр.50 (р/т), прочесть текст упр.56 стр.120 (уч.) | | | |||
| 65. | Пять шагов для решения конфликта | 1 | Лексика To get on, to get over, to get together, to get off Грамматика Просьбы и приказания в косвенной речи Аудирование Прослушать текст “Russian mountain climbers”, выполнить лексико-грамматические задания Говорение Обсудить действия по разрешению семейных конфликтов, использовать методику разрешения конфликтов «5 шагов» | Упр.3,4,5 стр.51 (р/т) | | |
| 66. | Конфликты в школьной жизни. | 1 | Лексика To put off, to put down, to put on, to put up with Грамматика Специальные вопросы в косвенной речи Говорение Составить список действий по предупреждению конфликтов в школе и дома Письмо Написать инструкцию “Instructions on ironing” | Упр.6,7 стр. 52 (р/т) | | |
| 67. | Причины и способы решения семейных конфликтов | 1 | Грамматика Употребление сложноподчинённых предложений с придаточным предложением реального условия Аудирование Прослушать диалог по ситуации “Family conflicts”, соотнести содержание с картинками, выделить основные факты. Говорение Обсудить причины конфликтов, дать совет по их разрешению | Упр.8 стр.53 (р/т), выучить свою роль в диалоге по теме «Семейные конфликты» | | |
| 68. | Письма в молодёжный журнал. Работа с демоверсиями части С1, С4 | 1 | Лексика Confident, contrary, alternative, relax, criticize, discovery, support, provide Чтение Прочитать с полным пониманием письма Фрэнка и Дианы в молодёжный журнал, выделить главные факты, добавить пропущенные фрагменты Говорение Составить диалог-расспрос между Фрэнком и Дианой с опорой на план. Письмо Написать личное письмо в газету по теме “How I managed to resolve a conflict” с опорой на план. | Упр.9 стр.54 (р/т) | | |
| 69. | Письмо в газету по теме «Решение конфликта» | 1 | Грамматика Образование наречий при помощи суффикса –ly Говорение Сделать сообщение о личном опыте разрешения конфликта, использовать предложенный план высказывания Письмо Написать советы для публикации в газете “How to resolve a conflict” | Упр. 10, стр.54 | | |
| 70. | Курение: за и против. Работа с демоверсиями части С2 | 1 | Говорение Принять участие в ролевой игре по ситуации “Conflict Resolution Centre” Письмо Написать эссе по теме “A smoky conflict”, использовать предложенные лексические средства связи | Упр.12 стр. 55 (р.т) | | |
| Социально-культурная сфера. Section 3. «Be tolerant and you will prevent conflicts» (12 часов) | ||||||
| 71. | Декларация прав человека. Развитие умений аудирования и чтения публицистического текста | 1 | Лексика To suffer, privacy, racial, racism, tolerance, intolerant, cruelty, equality, ethnic, ethnicity, to declare, to discriminate, discrimination, to prohibit, human Аудирование Прослушать текст по теме “The Declaration of human Rights”,выделить основные факты Чтение Прочитать статью в справочнике об ООН, выделить основные факты Говорение Составить диалог-обмен мнениями о правах человека, попросить совета | Упр.1,2 стр. 56 (р/т) | | |
| 72. | Наша планета без войн. Работа с демоверсиями части А1-А6, В1-В2 | 1 | Лексика Citizen, humanities, pluralism Аудирование Прослушать интервью журналиста с политиком, студентом и домохозяйкой о том, как можно предотвратить войны Чтение Прочитать с пониманием основного содержания текст, обобщить информацию о мерах по предотвращению войн Говорение Высказать своё мнение о том, как можно предотвратить войны | Упр.3,4 стр.57 (р/т) | | |
| 73. | Диалог по заданной ситуации | 1 | Лексика Since Грамматика Притяжательные местоимения Говорение Составить диалог побудительного характера по заданным параметрам | Упр.5,6 стр.58 (р/т) | | |
| 74. | Права подростков. Развитие умений устной монологической речи | 1 | Лексика To differ , indifferent, to differentiate, human, inhuman, human being, humanity, universal Чтение Прочитать письмо Тима в молодёжный журнал, дать объяснение понятию «Толерантность» Говорение Обсудить в группе, какие права значимы для подростков, использовать речевые клише ведения дискуссии Письмо Написать рассказ “What rights are important for the younger generation?” | Упр.8 стр.59 (р/т) | | |
| 75. | Военные конфликты XX века | 1 | Лексика Military, armed, separatist, movement, to interrupt, approval, liberty, self-determination, self-respect Письмо Заполнить таблицу данными, полученными в результате интервьюирования одноклассников по теме “War and conflict in modern history”; написать сообщение о военном конфликте в какой-либо стране с опорой на план | Завершить работу над мини-проектом, упр. 10,11 стр.59-60 (р/т) | | |
| 76. | Поездка по Америке Работа с демоверсиями В1,В2 | 1 | Лексика Foreigner, harm, democracy, diversity, violence Аудирование Прослушать текст в видеозаписи по ситуации “Violence”, ответить на вопросы Чтение Прочитать текст “Society is becoming more and more violent” выбрать необходимую информацию Говорение Сделать сообщение по теме “War and conflict in modern history”, использовать карту мира | Упр.13,15 стр.61-62 (р/т) | | |
| 77. | Что такое толерантность? | 1 | Лексика To criticize, to unite, to vote, nationality, summit, sympathy, terrorism,, universal, peacemaker Говорение Высказать своё мнение об изречениях по теме “War and peace”, привести аргументы | Упр.16 стр.63 (р/т) | | |
| 78. | Урок толерантности. Работа с демоверсиями А1-А6 | | Лексика To afford, pluralism Грамматика Значение слов с формами на –ing Аудирование Прослушать рассказ В.Лангера, подобрать заголовок, ответить на вопросы Чтение Прочитать текст по теме “How tolerant are you?”, ответить на вопросы Говорение Составить диалог-расспрос по ситуации”What was your lesson on tolerance?” | Упр.17,18 стр.64 (р/т) | | |
| 79. | Условные придаточные предложения | 1 | Грамматика Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением нереального условия Чтение Прочитать текст “A story on tolerance” с пониманием основного содержания, восстанавливать текст из разрозненных абзацев Говорение Высказаться по предложенным ситуациям “What would you do if …” | Упр.19,20, стр.64 (р/т) | | |
| 80. | История из жизни молодого человека. Работа с демоверсиями части С1. | 1 | Аудирование Прослушать выступление ведущего шоу, выделить необходимую информацию Чтение Прочитать с пониманием основного содержания текст письма-объявления, ответить на вопросы Говорение Расспросить собеседника, был ли в его жизни урок толерантности; сделать сообщение на ток-шоу по теме “Tolerance” Письмо Написать ответ на письмо с опорой на план | Устный или письменный вариант своей истории по теме «Урок толерантности», упр.21,22 стр.65 (р/т) | | |
| 81. | Дискуссия по теме «Толерантность» Работа с демоверсиями части В4-В18 | 1 | Аудирование Прослушать выступление продюсера и выполнить заданий в учебнике. Говорение Работая в группах обсудить проблемы по теме «Толерантность», используя речевые клише | Упр. 22 стр.65 (р/т) | | |
| 82. | Контрольная работа по теме «Конфликт» | 1 | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь) | | | |
| Unit 4. “ Make your choice, make your life!” (19 часов) Социально-культурная сфера. Школьное образование Section 1. «It’s time to think about future career» (7 часов) | ||||||
| 83. | Модальные глаголы | 1 | Лексика Option, graduate, to get a degree Грамматика Модальные глаголы: must, may, can, can`t в функции выражения предположения Аудирование Прослушать диалог «School reunion party”, выделить необходимую информацию Чтение Прочитать статьи о школах Великобритании, школьном образовании в России и международных школьных обменах, выделить основные факты, сравнить системы обучения Говорение Обсудить в группах вопрос выбора выпускниками 9-х классов дальнейшей образовательной траектории; высказать своё мнение по вопросу “Characteristics (qualities) and jobs”, выразить оценочные суждения и аргументировать их. | Упр. 1,2 стр. 66 (р/т) | | |
| 84. | Выбор профессии | 1 | Лексика Promotion flexible, to get a promotion, to save up Аудирование Прослушать диалог по теме “Opportunities for school graduates”, выбрать основную информацию Чтение Прочитать диалог Кэрол и Сью о возможностях для английских выпускников школ, сравнить их с возможностями для российских школьников. Говорение Высказать своё мнение о положительных и отрицательных чертах разных профессий с опорой на образец; провести социологический опрос среди одноклассников по теме “Future profession”, сделать сообщения о полученных результатах. Письмо Написать статью по теме “Air traffic control specialist” c опорой на план | Упр.3,4 стр. 67 (р/т), прочитать текст в упр.10 стр.156-157 | | |
| 85. | Планы на будущее.Работа с демоверсиями части В3, А7-А14 | 1 | Лексика To keep / have an open mind, to keep a word, to keep together, to get good experience, to get a promotion, to get a student loan, to get a good job, to get good results Чтение Прочитать с извлечением интересующей информации рекламные объявления для выпускников английских школ, установить соответствия содержания и данных вопросов Говорение Составить диалог-обмен мнениями по образцу о своих планах после окончания школы | Упр.5,6 стр. 68 | | |
| 86. | Популярные современные профессии | 1 | ||||
Похожие:
 |  | ||
| Личная гигиена подростка. Индивидуальные предметы гигиены. Правила ухода за кожей лица и волосами | | Орфограмма. Место орфограммы в словах. Опознавательные признаки орфограмм. Части слова |
| Развитие навыков аудирования и устной речи по теме «Каникулы – время путешествий» | | Чтение текста с выборочным пониманием нужной информации, устное высказывание на основе прочитанного, драматизация диалога |
| Социально-культурная сфера. Каникулы. Досуг и увлечения. Социально-бытовая сфера. Межличностные взаимоотношения | | Цель урока Выбор модели проекта, составление описания внешнего вида с применением полученных знаний и использовании икт |
| Рассказывает этапы проведения урока-игры, основные моменты и оценку результатов проведения | | Соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию Результативность решения дидактической задачи |