Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М.
Скачать 0.92 Mb.
|
| РАЗДЕЛ № 6 «ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ». ( 12 ЧАСОВ) | ||||||
| 67 | Декларация прав человека. Тип урока- Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Домашнее задание-с.132у.97, слова. | | Грамматика Лексика-to suffer, privacy, racial, racism, tolerance, intolerant, cruetly, equality, ethnic, ethnicity, to declare, to discriminate, discrimination, to prohibit, human. Аудирование- текст, выделить основные факты. Говорение-диалог-обмен мнениями о правах человека. Чтение- статья об ООН. Письмо | Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь составлять диалог- обмен мнениями, просить совета. Уметь читать с полным пониманием информации. | С.131у.94 С.131у.96 С.132у.98 С.131у.93 Справочник. | |
| 68 | Планета Земля без войн. Тип урока- Урок комплексного применения ЗУН. Домашнее задание- РТ с.56 | | Грамматика- Лексика- citizen, humanities, pluralism, since. Аудирование- интервью журналиста с политиком, студентом и домохозяйкой. Говорение- мнения по теме. Чтение- текст с пониманием основного содержания, обобщить информацию. Письмо | Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать интервью на слух с опорой на языковую догадку и контекст. Уметь высказать свое мнение по теме. Уметь читать с пониманием основного содержания. | С.132 С.133у.101 С.133у.102 С.134у.105 | |
| 69 | Земля без войн. Тип урока- Урок комплексного применения ЗУН. Домашнее задание- РТ с.57 | | Грамматика- притяжательные местоимения. Лексика- citizen, humanities, pluralism, since. Аудирование диалоги одноклассников. Говорение- диалог побудительного характера. Чтение- текст с извлечением информации. Письмо | Знать притяжательные местоимения. Знать лексику урока. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь составлять диалог побудительного характера по заданным параметрам. Уметь читать текст с извлечением нужной информации. | С.135у.108 С.136у.110,111 В процессе урока. С.136у.112 С.134у.105 | |
| 70 | Контрольная работа № 11 «Права человека». Тип урока- Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Домашнее задание-с.135у.109 | | Письмо- тест | Знать лексико-грамматический материал раздела. | Письменный опрос. Текущий контроль. М.З.Биболетова Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы».с.42-43 | |
| 71 | Права человека. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний. Домашнее задание- РТ с. 58 | | Грамматика Лексика-to differ, indifferent, to differentiate, human, inhuman, human being, humanity, universal. Аудирование Говорение- дискуссия по теме. Чтение- письмо в журнал. Письмо- письменное сообщение «Права молодого поколения» | Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь вести дискуссию по теме, используя речевые клише. Уметь читать с полным пониманием. Уметь делать письменное сообщение по теме. | С.137у.113 С.137у.114 РТ с.58у.7 Письменное сообщение. | |
| 72 | Военные конфликты 20 века. Тип урока- Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Домашнее задание- с.120 у.121. | | Грамматика Лексика-military, armed, separatist, movement to interrupt, approval, liberty, self- determination, self-respect. Аудирование Говорение- дискуссия на тему «Военные конфликты». Чтение- текст. Письмо- сообщение о военном конфликте. | Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь вести дискуссию по теме, используя речевые клише. Уметь читать с полным пониманием. Уметь делать письменное сообщение по теме с опорой на план. | С.138-139 У.115 С.138у.117 С.138у.117,118 С.138у.120 | |
| 73 | Влияние знания людей и культуры страны на отношение к ней. Тип урока- Урок комплексного применения ЗУН. Домашнее задание- с.140у.123. | | Грамматика Лексика- foreigner, harm, democracy, diversity, violence. Аудирование- текст и видеозапись. Говорение- сообщение по теме, используя карту мира. Чтение- текст с выбором информации. Письмо | Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться по предложенной речевой ситуации. Уметь читать текст с выбором необходимой информации. | С.139-140 С.139у.122 С.140у.125 С.139-140у.122б | |
| 74 | Толерантность или конформизм. Тип урока- Комбинированный урок. Домашнее задание-с.142у.133. | | Грамматика Лексика- to criticize, to unite, to vote, nationality, summit, sympathy, terrorism, universal, peacemaker. Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- мнения об изречениях по теме, привести аргументы. Чтение- изречения известных деятелей. Письмо | Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь обмениваться мнениями по теме с опорой на оценочную лексику. Уметь читать с полным пониманием. | С.141у.127,128, 129 В процессе урока. С.142у.131 С.142у.132 | |
| 75 | Урок толерантности. Тип урока- Урок комплексного применения ЗУН. Домашнее задание-РТ с.63 | | Грамматика- Значение слов с формами на –ing. Лексика- to afford, pluralism. Аудирование- текст, ответить на вопросы, подобрать заголовок. Говорение- диалог-расспрос по ситуации «Урок толерантности». Чтение- текст по теме. Письмо | Знать значение слов с формами на –ing. Знать лексику урока. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь вести диалог-расспрос по теме урока. Уметь читать с полным пониманием информации. | С.143у.137 С.143 С.142у.134 С.143у.136 С.143у.138 | |
| 76 | Контрольная работа № 12 «Влияние процесса глобализации на жизнь страны». Тип урока-- Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Домашнее задание-РТ с.64 | | Аудирование- тест | Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимую информацию. | Письменный опрос. Итоговый контроль. М.З.Биболетова Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы».с.44 | |
| 77 | Примеры толерантности. Тип урока- Урок комплексного применения ЗУН. Домашнее задание- с.147у.145 | | Грамматика- употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением нереального условия. Лексика Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- высказывания по предложенным ситуациям. Чтение- текст с пониманием основного содержания, восстановить текст из абзацев. Письмо | Знать употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением нереального условия. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться по предложенным ситуациям общения. Уметь читать с пониманием основного содержания. | С.145у.143 В процессе урока. С.145у.142 С.145у.143 С.146у.144 | |
| 78 | Урок толерантности. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний. Домашнее задание- с.149 | | Грамматика Лексика Аудирование- выступление ведущего шоу, выделить необходимую информацию. Говорение- диалог-расспрос, сообщение на ток-шоу по теме «Толерантность». Чтение- текст письма-объявления, ответить на вопросы. Письмо- ответ на письмо. | Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимую информацию. Уметь вести диалог-расспрос по теме урока. Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме. Уметь читать с пониманием основного содержания. Уметь написать ответ на письмо с опорой на план. | С.148у.149 С.148у.150 С.148у.151 С.147у.147 С.148у.148 | |
| 4 четверть (24 часа) | ||||||
| РАЗДЕЛ № 7 «ПРОБЛЕМА ВЫБОРА ПРОФЕССИИ» (15 ЧАСОВ). | ||||||
| 79 | Пути получения образования. Тип урока- Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Домашнее задание- РТ с. 66 | | Грамматика- модальные глаголы must, may, can, can’t в функции выражения предположения. Лексика- option, graduate, to get a degree. Аудирование- диалог. Говорение- высказать свое мнение по теме. Чтение- статьи о школах. Письмо | Знать модальные глаголы must, may, can, can’t в функции выражения предположения. Знать лексику урока. Уметь воспринимать информацию на слух, выделяя необходимую информации. Уметь высказаться по теме урока, выразить оценочные суждения и аргументировать их. Уметь читать выделяя основные факты. | С.153у.3 С.154у.4 С.153 С.153у.2 С.153у.1 Учебник Кузовлев В.П.(9 класс,гл.5) | |
| 80 | Проблемы выбора профессии подростками России. Тип урока- Урок комплексного применения ЗУН. Домашнее задание- с.155у.7 | | Грамматика Лексика- promotion flexible, to get a promotion, to save up. Аудирование- диалог, выбрать основную информацию. Говорение- высказывания о положительных и отрицательных чертах разных профессий с опорой на образец. Чтение- диалог, сравнить возможности российских и английских выпускников. Письмо- статья. | Знать лексику урока. Уметь воспринимать информацию на слух, выделяя основную информации. Уметь высказаться по теме урока с опорой на образец. Уметь читать с полным пониманием информации. Уметь написать статью с опорой на план. | С.156 С.156у.9 С.156у.8,10 С.156у.10 Написать статью. | |
| 81 | Проблемы выбора профессии подростками Великобритании. Тип урока- Урок комплексного применения ЗУН. Домашнее задание- с.157у.12 | | Грамматика Лексика- to keep/have an open mind, to keep a word, to keep together, to get good experience, to get a promotion, to get a student loan, to get a good job, to get good results. Аудирование- диалоги одноклассников. Говорение- диалог- обмен мнениями. Чтение- рекламные объявления. Письмо | Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь составлять диалог- обмен мнениями по образцу. Уметь читать с извлечением информации, устанавливая соответствие содержания и данных вопросов. | С.157у.11 В процессе урока. С.158у.13 С.158у.14 | |
| 82 | Популярные современные профессии. Тип урока- Урок комплексного применения ЗУН. Домашнее задание- с.161 у.21,22 | | Грамматика Лексика- CV, to get a degree, application, significant. Аудирование- диалоги . Говорение- диалог- расспрос. Чтение- тексты. Письмо- список профессий, заполнить таблицу результатов интервью. | Знать лексику урока. Уметь воспринимать на слух речь одноклассников. Уметь вести диалог- расспрос по теме урока. Уметь читать с выделением нужной информацией. Уметь заполнять таблицу по образцу. | С.159 В процессе урока. С.161у.19 С.159-160у.18 С.161у.20 С.159у.18 | |
| 83 | Умение составлять резюме. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний. Домашнее задание- РТ с.69-70. Р.К. | | Грамматика Лексика Аудирование- диалоги одноклассников. Говорение- диалог-расспрос в заданных ролях. Чтение- текст резюме. Письмо- автобиография в форме CV по образцу. | Уметь воспринимать на слух речь одноклассников. Уметь вести диалог- расспрос по теме урока. Уметь читать понимая основное содержание. Уметь написать автобиографию по образцу. | В процессе урока. С.161у.22 С.162у.23 С.162у.24 | |
| 84 | Контрольная работа № 13 «Выбор профессии». Тип урока- Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Домашнее задание- РТс.71 | | Письмо- тест. | Знать лексико-грамматический материал раздела. | Письменный опрос. Текущий контроль. М.З.Биболетова Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы».с.56-60 | |
| 85 | Роль английского языка в моей будущей профессии. Тип урока- Урок комплексного применения ЗУН. Домашнее задание- с.164у.27 Р.К. | | Грамматика лексика Аудирование- обсуждения на уроке. Говорение- диалог, обсудить значимость изучения английского языка. Чтение- тексты объявлений о вакансиях. Письмо- заявление по заданной форме; эссе. | Уметь воспринимать на слух речь одноклассников. Уметь вести диалог по теме урока. Уметь читать с основным пониманием, выбирая интересующую информацию, привести аргументы. Уметь написать письмо-заявление по заданной форме. Уметь написать эссе по теме. | В процессе урока. С.159у.15 С.163у.25 С.163у.26 Эссе по теме. | |
| 86 | Моя будущая профессия. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний. Домашнее задание- с.164у.28,29. Р.К. | | Грамматика Лексика Аудирование- эссе одноклассников. Говорение- презентация по выбранной профессии. Чтение Письмо | Уметь воспринимать на слух речь одноклассников. Уметь сделать презентацию по теме урока. | В процессе урока. С.164 | |
| 87 | Стереотипы, которые мешают жить. Тип урока- Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Домашнее задание- РТ с.72-73. | | Грамматика Лексика- stereotype, discrimination, prejudice. Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- мнение о различиях между фактами и стереотипами. Чтение- текст. Письмо- рассказ по картинкам. | Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться на заданную тему. Уметь читать текст, выделяя основную мысль. Уметь писать краткое сообщение по теме. | С.165у.32 В процессе урока. С.165у.30 С.165у.31 С.166у.33 | |
| 88 | Религиозные и расовые стереотипы. Тип урока- Урок комплексного применения ЗУН. Домашнее задание- с.166у.33, сообщение на тему. | | Грамматика Лексика- stereotype, discrimination, prejudice. Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- монолог. Чтение- тексты. Письмо | Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться на заданную тему. Уметь читать с извлечением информации. | С.165-166 В процессе урока. С.166у.34 С.165у.31 | |
| 89 | Контрольная работа № 14 «Стереотипы». Тип урока- Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Домашнее задание- РТ с.74 | | Аудирование- тест. | Уметь воспринимать информацию на слух, с поиском необходимой информации. | Письменный опрос. Текущий контроль. М.З.Биболетова Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы».с.59 | |
| 90 | Возрастные и половые стереотипы. Тип урока- Урок комплексного применения ЗУН. Домашнее задание- с.167у.37,38. | | Грамматика Лексика Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- монолог. Чтение- текст. Письмо | Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться по заданной теме. Уметь читать с полным пониманием. | В процессе урока. С.167у.39 С.167у.36 | |
| 91 | Политическая корректность в отношениях людей старшего возраста. Тип урока- Урок комплексного применения ЗУН. Домашнее задание- с.169у.43,45 | | Грамматика Лексика- do your best, do harm, do good, do without, ethnic, disability, minority, retired, senior. Аудирование- текст. Говорение- диалог этикетного характера. Чтение- текст по теме. Письмо | Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь вести диалог этикетного характера по теме урока. Уметь читать текст с извлечением информации, ответить на вопросы. | С.168у.41,42 С.169у.44 С.168у.40 С.169у.44 | |
| 92 | Политическая корректность в отношениях людей разных национальностей. Тип урока- Урок комплексного применения ЗУН. Домашнее задание- с.170у.47 РТ с.75 | | Грамматика Лексика Аудирование- высказывания одноклассников. Говорение- монолог. Чтение- текст, установить взаимосвязь фактов, ответить на вопросы. Письмо | Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь делать краткое сообщение по теме. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. | В процессе урока. С.168-170 С.170у.46 | |
| 93 | Политическая корректность в отношениях с людьми-инвалидами. Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний. Домашнее задание- с.171у.50. | | Грамматика Лексика Аудирование- монологи одноклассников. Говорение- сообщение по теме. Чтение- текст. Письмо | Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь делать краткое сообщение по теме. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. | В процессе урока. С.171у.49,51 С.170у.46 | |
| | ||||||
Похожие:
 | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. З. Биболетовой,... | | Примерной программы основного общего образования поиностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. З. Биболетовой,... |
| Рабочая программа разработана на основе: Примерной программы общего среднего образования по иностранным языкам (английский язык)... | | О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, Н. В. Языковой Английский язык. Программы оу для оу и школ с углубленным изучением английского... |
| Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. Биболетовой н.... |  | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. З. Биболетовой,... |
| Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) с учётом концепции духовно-нравственного... | | Программа разработана на основе примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам. М.: Астрель, 2004 |
| Программа разработана на основе примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам. М.: Астрель, 2004 | | Программа разработана на основе примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам. М.: Астрель, 2004 |