Образовательная программа начального общего образования моу песковская основная общеобразовательная школа №1 моу

2.6 Иностранный язык (немецкий)

• 
  сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учётом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;
  
• 
  будут заложены основы коммуникативной культуры, т.е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;
  
• 
  сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующей ступени образования.
  

• 
  участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета;
  
• 
  составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
  
• 
  рассказывать о себе, своей семье, друге.
  

• 
  воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
  
• 
  составлять краткую характеристику персонажа;
  
• 
  кратко излагать содержание прочитанного текста.
  

• 
  понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
  
• 
  воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
  

• 
  воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
  
• 
  использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
  

• 
  соотносить графический образ немецкого слова с его звуковым образом;
  
• 
  читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
  
• 
  читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
  
• 
  читать про себя и находить необходимую информацию.
  

• 
  догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
  
• 
  не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
  

• 
  выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
  
• 
  писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);
  
• 
  писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).
  

• 
  в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
  
• 
  составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
  
• 
  заполнять простую анкету;
  
• 
  правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).
  

• 
  воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
  
• 
  пользоваться немецким алфавитом, знать последовательность букв в нём;
  
• 
  списывать текст;
  
• 
  восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
  
• 
  отличать буквы от знаков транскрипции.
  

• 
  сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка и их транскрипцию;
  
• 
  группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
  
• 
  уточнять написание слова по словарю;
  
• 
  использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).
  

• 
  различать на слух и адекватно произносить все звуки немецкого языка, соблюдая нормы произношения звуков;
  
• 
  соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
  
• 
  различать коммуникативные типы предложений по интонации;
  
• 
  корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико интонационных особенностей.
  

• 
  узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;
  
• 
  употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
  
• 
  восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
  

• 
  узнавать простые словообразовательные элементы;
  
• 
  опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
  

• 
  распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
  
• 
  распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи.
  

• 
  узнавать сложносочинённые предложения;
  
• 
  использовать в речи безличные предложения;
  

• 
  распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).