Образовательная программа начального общего образования моу песковская основная общеобразовательная школа №1 моу

Пояснительная записка

• 
  I ступень. Начальная школа.
  

• 
  4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования; классы с традиционными методами и формами обучения.
  

• 
  II ступень. Основная (средняя) школа. 5-9-е классы.
  

• 
  Дом культуры №1с. Пески
  
• 
  Сельская библиотека
  
• 
  Спортивная школа
  
• 
  Музыкальная школа
  

• 
  Продолжительность учебного года:
  
  • 
    1 класс – 33 учебные недели;
    
  • 
    2-4 классы – 34 учебные недели.
    
• 
  Продолжительность урока:
  
  • 
    1 класс – 35 минут;
    
  • 
    2-4 классы – 40 минут.
    
    • 
      Режим работы – пятидневная неделя.
      
    • 
      Максимально допустимая учебная нагрузка:
      

• 
  1 класс – 21 час в неделю;
  
• 
  2-4 классы – 23 часа в неделю.
  

• 
  учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
  
• 
  использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии: в сентябре-октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, четвертый урок в форме игры по расписанию с записью в классном журнале, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 19993);
  
• 
  в середине учебного дня организована динамическая пауза ;
  
• 
  обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий (допустимо предлагать со второй четверти только творческие задания познавательного характера, выполняемые исключительно по желанию детей);
  
• 
  со второго класса задания по предметам предлагаются по принципу «минимакса»: часть задания обязательна для выполнения, часть по желанию ученика. Общее время выполнения заданий по всем учебным предметам во 2-3-х классах – до 1,5 часов (90 минут), в 4-х классах – до 2 часов (120 минут) (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 19993);
  
• 
  дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 19993);
  

• 
  имеются 20 нетбуков для обучающихся: 2 учебных кабинета оснащены мультимедийной проекционной техникой;
  
• 
  более 50 электронных методических и вспомогательных обучающих пособий на CD и DVD дисках для учителей-предметников.
  

• 
  3 мобильных быстроразвертываемых комплекта (экран, ноутбук, проектор и акустические колонки) для проведения уроков с использованием мультимедийных демонстраций;
  
• 
  конференц-зал, оснащенный мультимедийным комплектом для проведения педагогических конференций;
  
• 
  имеется электронный банк данных методических разработок учителей нашей школы по разным предметам.
  

• 
  Законом РФ «Об Образовании» от 10 июля 1992 г. №3266-1 (с изменениями и дополнениями от 24 декабря 1993 г., 13 января 1996 г., 16 ноября 1997 г., 20 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 13 февраля, 21 марта, 25 июня, 25 июля, 24 декабря 2002 г., 10 января, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 5 марта, 30 июня, 20 июля, 22 августа, 29 декабря 2004 г., 9 мая, 18, 21 июля, 31 декабря 2005 г., 16 марта, 6 июля, 3 ноября, 5, 28, 29 декабря 2006 г., 6 января, 5, 9 февраля, 20 апреля, 26, 30 июня, 21 июля, 18, 24 октября, 1 декабря 2007 г., 28 февраля, 24 апреля, 23 июля, 27 октября, 25 декабря 2008 г., 10, 13 февраля, 3 июня, 17 июля 2009 г.);
  
• 
  Требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373);
  
• 
  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 26 ноября 2010г. №1241г. Москва «О внесении изменений в ФГОС, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09г. №373»;
  
• 
  Постановлением Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19 марта 2001 г. N 196 (с изменениями от 23 декабря 2002 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.);
  
• 
  Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. N 19993);
  
• 
  Уставом МОУ гимназия № 3;
  
• 
  Правилами внутреннего распорядка МОУ Песковская основная общеобразовательная школа №1;
  
• 
  на основе анализа деятельности образовательного учреждения с учетом возможностей Учебно-методического комплекта «Школа России»
  

• 
  пояснительная записка;
  
• 
  планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»;
  
• 
  примерный учебный план УМК «Школа России»;
  
• 
  программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;
  
• 
  программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Школа России»;
  
• 
  программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;
  
• 
  программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;
  
• 
  программа коррекционной работы на основе принципов деятельности в УМК «Школа России»;
  
• 
  система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
  

• 
  существенно возросла конкурентноспособность школы;
  
• 
  более эффективным стал процесс содействия развитию личности обучающихся, формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического потенциалов;
  
• 
  расширяются возможности использования информационной среды;
  
• 
  наблюдается ежегодный рост удовлетворённости обучающихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью в школе;
  
• 
  улучшается материально - техническая база.
  

• 
  гуманистического характера образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
  
• 
  воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
  
• 
  единства федерального культурного и образовательного пространства, защиты и развитие системы образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
  
• 
  общедоступности образования, адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; равных возможностей получения качественного начального общего образования;
  
• 
  самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;
  
• 
  формирования у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
  
• 
  формирования человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
  
• 
  содействия взаимопонимания и сотрудничества между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности;
  
• 
  преемственности основных образовательных программ;
  
• 
  демократизации образования, в том числе посредством развития форм государственно-общественного управления, расширения права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания , методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся;
  
• 
  условий для эффективной реализации и освоения обучающимися Образовательной программы, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.
  

1. 
   Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья
   
2. 
   Создание условий для формирования у обучающихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности обучающихся через освоение фундаментальных основ начального образования.
   
3. 
   Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Школа России».
   

• 
  общекультурное развитие — формирование целостной картины мира (образа мира) на основе интеграции культурного опыта в единстве научной и образно-художественной форм познания мира;
  
• 
  личностное развитие — формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе; ценностно-нравственное развитие обучающегося, определяющее его отношение к социальному миру и миру природы, к самому себе; готовность к личностному выбору и принятию ответственности за него; способность к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; толерантность к мнению и позиции других;
  
• 
  познавательное развитие — развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащегося на основе связи содержания учебного предмета с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления; формирование готовности к действиям в новых, нестандартных ситуациях; развитие творческого потенциала личности;
  
• 
  формирование учебной деятельности — формирование умения учиться, самостоятельно приобретать новые знания и умения, организуя процесс усвоения; развитие способности к самосовершенствованию;
  
• 
  развитие коммуникативной компетентности — умения организовывать и осуществлять совместную деятельность; осуществлять обмен информацией и межличностное общение, в том числе и умение понимать партнера.
  

1. 
   Гуманистический принцип предполагает:
   

• 
  всестороннее развитие личности ребенка на основе заботы о его благе и создания благоприятных условий жизни и обучения для всех детей;
  
• 
  защиту прав обучающихся, уважение достоинства, признание самоценности и значимости каждого ученика независимо от уровня его знаний и материальной обеспеченности;
  
• 
  усвоение обучающимися нравственных норм и обязанностей по отношению к окружающим их людям;
  
• 
  равноправное общение детей со взрослыми и сверстниками на основе свободы высказывания, уважения к собеседнику и его мнению.
  

2. 
   Принцип историзма предполагает:— изучение предметных дисциплин в культурно-историческом контексте;
   

• 
  структурирование содержания учебной дисциплины с учетом логики и истории развития предметного знания;
  
• 
  восстановление единства культурного пространства образования, учет взаимосвязи и взаимопроникновения культур; интеграция естественнонаучного и гуманитарного знания.
  
• 
  персонификацию знаний и увязывание их с жизненным опытом ребенка.
  

3. 
   Коммуникативный принцип предполагает, что в обучении процесс общения выступает:
   

• 
  как предмет специального изучения. Особое внимание в программе уделяется развитию устной и письменной речи, овладению ребенком средствами речевого общения, умениями слушать и слышать партнера, договариваться, разрешать конфликты;
  
• 
  как система межличностного общения с акцентом на культуру общения и взаимоотношения детей;
  
• 
  как организационная форма обучения. Все познавательные и учебные задачи решаются обучающимся в условиях совместной деятельности, кооперации и сотрудничества с учителем и сверстниками.
  

4. 
   Принцип творческой активности предполагает:
   

• 
  стимулирование и поощрение творческой активности обучающихся, инициирование постановки новых познавательных и художественно-творческих задач;
  
• 
  участие в проектных коллективных формах работы;
  
• 
  создание благоприятной атмосферы для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка на основе межличностных отношений, построенных на модели равноправия, уважения и признания самоценности каждого учащегося.