2.1. Показатели качества школьных процессов
Ниже в таблице приведены основные области/показатели качества, отражающие состояние школы, то есть то, как происходят основные процессы: от учебного до процесса взаимодействия школы со своим окружением.
Схема комплексной диагностики школьных процессов
№
|
Показатель качества
|
Темы
|
6
|
5
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
Содержание образования
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1
|
Структура учебного плана
|
охват и сбалансированность всех элементов учебного плана
их взаимосвязь и взаимопроникновение
составление расписаний и организация мероприятий по выбору учащихся
|
|
|
|
|
|
|
1.2
|
Курсы и программы
|
широта, сбалансированность и выбор
взаимосвязь, непрерывность и последовательное движение вперед
помощь и консультации учителям
|
|
|
|
|
|
|
Успеваемость
|
2.1
|
Общее качество успеваемости
|
прогресс школы в деле повышения успеваемости
прогресс учащихся в учебе
успеваемость учащихся по отношению к общенациональным уровням среди детей в возрасте 5-14 лет и/или в ходе общенациональных экзаменов
оценки успеваемости в сравнении с другими показателями качества
|
|
|
|
|
|
|
Обучение и преподавание
|
3.1
|
Составление планов учителями
|
планирование программ и ежедневной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
3.2
|
Процесс обучения
|
диапазон и соответствие приемов обучения
взаимодействие между учителем и учащимся
ясность и целевая направленность опросов учащихся
|
|
|
|
|
|
|
3.3
|
Навыки усвоения материала учащимися
|
степень, в которой учебная атмосфера стимулирует и побуждает учащихся учиться
темпы учебы
личная ответственность в отношении учебы, независимость мышления и активное участие в учебном процессе
взаимодействие с другими участниками процесса
|
|
|
|
|
|
|
3.4
|
Удовлетворение нужд учащихся
|
выбор заданий, видов деятельности и учебной литературы и пособий
обеспечение учащихся с различными возможностями и склонностями
определение нужд при усвоении учебного материала
|
|
|
|
|
|
|
3.5
|
Оценка работы как часть процесса обучения
|
методы оценки и средства ведения учета
суждения в процессе обучения
использование информации, касающейся оценки
|
|
|
|
|
|
|
3.6
|
Отчеты о том, как учится учащийся
|
как составлять отчет
сведения, передаваемые родителям о том, как учится каждый учащийся
способность школы откликаться на мнения родителей и их запросы о том, как учится их ребенок
|
|
|
|
|
|
|
Мониторинг достижений и помощь учащимся
|
4.1
|
Воспитательная работа
|
меры для обеспечения заботы об учащихся, их благополучия и защищенности
меры для удовлетворения духовных, материальных и социальных нужд отдельных
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учащихся
|
|
|
|
|
|
|
4.2
|
Личное и социальное развитие
|
планируемые мероприятия для обеспечения личного и социального развития
прогресс учащихся в деле развития позитивного отношения друг к другу, а также в развитии личных и общественных черт характера
организация дополнительных занятий и других видов деятельности учащихся
|
|
|
|
|
|
|
4.3
|
Наставничество в рамках учебного плана и в отношении выбора профессии
|
подготовка к выбору направления в образовании, обучении или в работе
точность и соответствие действительности сведений и рекомендаций
степень, в которой наставничество должно основываться на соответствующих консультациях
|
|
|
|
|
|
|
4.4
|
Отслеживание прогресса и достижений
|
процедура отслеживания
характеристики прогресса и развития учащихся
меры, принимаемые для использования полученной информации
|
|
|
|
|
|
|
4.5
|
Помощь в учебном процессе
|
программы помощи учащимся в процессе обучения
прогресс учащихся и успеваемость
выполнение задач по предоставлению помощи в учебе
|
|
|
|
|
|
|
4.6
|
Соблюдение законов в отношении обеспечения учащихся с особыми нуждами в образовании и физическими недостатками
|
знание и понимание законодательства и соответствующих ему процедур
удовлетворение требований законов
меры для выполнения законодательства
|
|
|
|
|
|
|
4.7
|
Размещение службой обеспечения учащихся с особыми нуждами в образовании и физическими недостатками
|
процедура принятия на учет учащихся с особыми нуждами в образовании и физическими недостатками службой обеспечения
процедура размещения учащихся с особыми нуждами в образовании и физическими недостатками в классах
|
|
|
|
|
|
|
4.8
|
Связи с местными властями и другими руководящими органами, с другими школами, организациями и работодателями
|
связи с местными властями и другими руководящими органами
связи с другими образовательными учреждениями
связи с добровольческими организациями, широкой общественностью и работодателями
связи с официальными организациями
|
|
|
|
|
|
|
Моральные установки и климат
|
5.1
|
Климат в коллективе и взаимоотношения
|
чувство принадлежности к школе и гордость за нее
прием и атмосфера
мораль учащихся и персонала школы
взаимоотношения между учащимися и персоналом школы
поведение и дисциплина учащихся
|
|
|
|
|
|
|
5.2
|
Ожидаемые результаты и создание условий для их достижения
|
результаты работы, ожидаемые учащимися и персоналом школы, и использование поощрений
создание условий для утверждения моральных установок при достижении результатов в работе
|
|
|
|
|
|
|
5.3
|
Равенство и справедливость
|
чувство равенства и справедливости
обеспечение равенства и справедливости
|
|
|
|
|
|
|
5.4
|
Сотрудничество с родителями, советом школы и общественностью
|
побуждение родителей к участию в учебе своих детей и в жизни школы
процесс коммуникации с родителями
связи между школой и советом школы
роль школы в местной общине
|
|
|
|
|
|
|
Ресурсная обеспеченность и привлечение дополнительных ресурсов
|
6.1
|
Размещение учащихся и средства обеспечения
|
достаточность, количество и соответствие
меры для охраны здоровья и для обеспечения безопасности
|
|
|
|
|
|
|
6.2
|
Обеспечение ресурсов
|
достаточность доступного финансирования
достаточность, размеры и пригодность ресурсов
|
|
|
|
|
|
|
6.3
|
Привлечение дополнительных ресурсов
|
привлечение ресурсов образовательной сети
привлечение ресурсов территории и сообщества
привлечение родителей
|
|
|
|
|
|
|
6.4
|
Кадровая работа
|
обеспечение кадров
опыт, квалификация и профессионализм кадров
привлечение дополнительных кадров
|
|
|
|
|
|
|
6.5
|
Эффективность и размещение сотрудников
|
эффективность учителей и коллективной работы
формирование классов и размещение учителей
обеспечение связей с целью помощи учащимся
эффективность и размещение вспомогательного персонала
|
|
|
|
|
|
|
6.6
|
Анализ кадрового состава и его развитие
|
связь между анализом кадрового состава, его развитием и самооценкой школы и школьным планированием
процедура анализа кадрового состава
развитие кадрового состава
|
|
|
|
|
|
|
6.7
|
Управление школьными финансами
|
понимание механизма финансирования школы
меры, принимаемые с целью управления школьным бюджетом
использование финансов с целью поддержки школьного планирования, учебы и обучения
|
|
|
|
|
|
|
Управление, руководство и обеспечение качества
|
7.1
|
Постановка задач и выработка руководящих установок
|
ясность и соответствие целей
эффективность процедуры выработки руководящих установок
|
|
|
|
|
|
|
7.2
|
Самооценка
|
процедура самооценки
отслеживание результатов работы и составление оценки назначенными сотрудниками
составление отчетов о стандартах работы и ее качестве
|
|
|
|
|
|
|
7.3
|
Планирование улучшений
|
план развития
планирование мер
воздействие планирования
|
|
|
|
|
|
|
7.4
|
Руководство
|
качество руководства
профессиональная компетенция и самоотдача
отношения с людьми и развитие коллективной работы
|
|
|
|
|
|
|
7.5
|
Эффективность и размещение персонала с дополнительными обязанностями
|
круг обязанностей и практическая работа
индивидуальная эффективность
коллективная эффективность
|
|
|
|
|
|
| |
