Приоритет №1 : предметные и метапредметные результаты (чтение)
|
|
Описание
| Критерии успеха \ Выполнение |
Подготовительные действия – к каждой задаче
|
Цель 1
|
Повысить качество чтения и читательскую грамотность обучающихся начальной школы и читательскую компетентность обучающихся
основной ступеней
|
У обучающихся сформирован навык чтения на уровне, позволяющем осваивать основные образовательные программы следующих ступеней общего образования.
Рост читательской компетентности и как следствие повышение образовательных результатов по общеобразовательным предметам
|
|
Задача 1
|
Создать нормативно-документальное и методическое обеспечение деятельности по повышению качества чтения и читательской компетентности обучающихся
|
Пакет методик обучения чению
В рабочих программах по всем общеобразовательным предметам отражена деятельность по обучению чтению и повышению читательской компетентности.
Разработан мониторинг результативности деятельности школы в рамках приоритета.
|
Изучение и отбор эффективных методик обучения чтению.
Внесение изменений в образовательную программу школы (формирование учебного плана школы (из школьного компонента добавляем часы на литературу ). Корректировка рабочих программ, в т.ч. увеличение доли самостоятельной работы и работы с разными видами текстов.
Разработка и утверждение программы мониторинга чтения и читательской компетентности.
|
Задача 2
|
Мотивация и обучение педагогов эффективным методикам обучения чтению и повышения читательской компетенции
|
Доля педагогов принимающих приоритет и изъявивших желание его реализовывать.
Доля педагогов, ознакомившихся с новыми методиками обучения чтению и повышения читательской компетентности.
Компетенции педагогов по применению новых методик в учебной и внеурочной деятельности.
Доля педагогов, применяющих новые методики на уроках и во внеурочной деятельности.
|
Стимулирование труда педагогов (установление доплат педагогам, участвующим в работе по приоритету; перераспределение нагрузки между педагогами).
Обучение педагогов эффективным методикам и организация обмена опытом.
Мониторинг использования педагогами эффективных методик.
|
Задача 3
|
Организовать работу с учащимися по обучению чтению и повышению читательской компетентности
|
Сокращение количества детей, нуждающихся в индивидуальной помощи.
Улучшение индивидуальных показателей по технике чтения у обучающихся начальной ступени.
Повышение читательской компетентности обучающихся основного звена.
Рост читательской активности обучающихся.
Использование дополнительной информации на уроке
Обсуждение прочитанного (от эпизодического к регулярному, от специально организованного педагогом к инициированному обучающимся)
|
Диагностика качества чтения обучающихся.
Определение обучающихся, нуждающихся в дополнительных занятиях по чтению.
Разработка индивидуальных образовательных маршрутов.
Организация ИГЗ.
Реализации основной образовательной программы начального общего образования (в т.ч. программы формирования УУД (раздел чтение) с использованием эффективных методик обучения чтению.
Реализация образовательной программы основного общего образования с использованием эффективных методик повышения читательской компетентности обучающихся основной школы.
|
Цель 2
|
Развитие интереса у обучающихся к регулярному чтению
|
Рост читательской активности (охват).
Увеличение доли учащихся, участвующих в мероприятиях, связанных с чтением.
Доля обучающихся регулярно читающих научно-популярную литературу
|
|
Задача 1
|
Популяризация чтения в том числе семейного
|
Общественное мнение о ценности и значимости чтения.
Охват мероприятиями по популяризации чтения
|
Проведение выставок, презентаций книг, литературных праздников,
Привлечение внимания общественности к проблемам чтения (публикация в СМИ)
|
Задача 2 |
Организация насыщенной школьной жизни обучающихся (для самовыражения)
|
Доля учащихся принимающих активное участие в мероприятиях.
Увеличение числа и повышение качества культурно-просветительных и образовательных программ, связанных с чтением
Индивидуальный рост успешности одарённых детей (призёр школьного уровня-призёр муниципального уровня- призёр регионального и ли иного уровня)
Доля обучающихся, посещающих кружки
Положительные отзывы родителей и общественности о деятельности кружков
Доля уроков литературы, проведённых с использованием нетрадиционных форм.
|
Взаимодействие с социальными партнерами (сельская библиотека, дом культуры): разработка реализация совместных программ, связанных с чтением.
Разработка положений о конкурсах, читательских конференциях.
Проведение читательских конференций, конкурсов.
Организация обмена мнениями о книгах на классных часах.
Организация театрального и (или) драматического кружков.
Проведение в нетрадиционной форме уроков литературы.
Обеспечение участия обучающихся в литературных конкурсах разных уровней.
Организация внеурочной деятельности в начальной школе, направленной на работу с обучающимися, имеющими затруднения в чтении по индивидуальным образовательным маршрутам.
Публикация информации о победителях и призёрах конкурсов и конференций в местной газете, на сайте школы
Премирование педагогов, подготовивших призёров конкурсов
|
Задача 3
|
Введение мер стимулирования обучающихся к домашнему чтению
|
Доля учащихся ведущих регулярно читательские дневники (1-7 классы), портфолио((8-9 классы)
|
Введение в начальной школе и 5-7 классах читательских дневников, в 8-9 классах портфолио.
Разработка положения о читательском дневнике и портфолио.
Организация выставок лучших читательских дневников и портфолио.
Организация обсуждения прочитанного на классных часах.
Публикация информации о победителях и призёрах конкурсов и конференций в местной газете, на сайте школы
|
Задача 4
|
Осуществление мероприятий по повышению заинтересованности родителей в организации домашнего чтения детей
|
Родители в курсе происходящего, знают ,куда обратиться за помощью.
Доля родителей принимающих активное участие в мероприятиях, связанных с чтением.
Доля родителей осуществляющих регулярный контроль самостоятельного домашнего чтения детей.
Доля семей организующих семейное чтение
|
Информирование и обучение родителей по вопросам семейного чтения . Проведение родительского собрания: «Работа родителей с читательским дневником».
Взаимодействие с родителями по вопросу контроля самостоятельного домашнего чтения детей .
Проведение 1 раз в четверть родительских собраний по подведению итогов домашнего чтения.
Оценивание домашнего чтения осуществлять учителям в среднем звене 1 раз в четверть, в начальном 1 раз в месяц.
|
Цель 3
|
Улучшение учебно-методического обеспечения образовательного процесса
|
|
|
Задача 1
|
Пополнение фонда библиотеки худ. литературой и периодикой
|
Библиотечный фонд пополнен на 50 экземпляров, оформлена подписка на 5 изданий.
|
Изучение читательских интересов и запросов обучающихся.
Формирование заказа, оформление подписки.
|
Задача 2
|
Приобретение электронных книг (энциклопедии и худ. литература на DVD)
|
Приобретены электронные книги.
Доля обучающихся и педагогов, использующих электронные книги
|
Формирование заказа.
|
Задача 3
|
Приобретение учебно-методических пособий ( в т.ч. коррекционной литературы, дидактики, методических изданий)
|
Процент пополнения фонда коррекционной
литературы, дидактических пособий и материалов, методической литературы
|
Анализ используемых учебных пособий
Изучение перечня рекомендуемой коррекционной литературы.
Формирование заказа.
|
