«Экологические аспекты мелиорации»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Основными целями и задачами преподавания дисциплины являются дать студентам знания об экологических основах мелиорации почв, дать студентам представление о современном состоянии и тенденциях изменений земельных ресурсов охарактеризовать основные задачи рационального использования и охраны земельных ресурсов, показать с современно-ландшафтно-экологических позиций перспективные пути оптимизации землепользования, важная роль отводится организации государственного мониторинга земель, предназначенного для своевременного выявления изменений, их оценки прогноза, предупреждения и устранения последствий негативных процессов.
В рамках предлагаемого спецкурса студенты должны овладеть теоретическими основами организации охраны и рационального использования земельных ресурсов, а также в процессе лабораторных занятий получить некоторые практические навыки изучения состояния земельных ресурсов с использованием методов и приемов.
Не менее значима задача научить студентов грамотному восприятию практических проблем, связанных с экологией.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к вариативной части математического и естественного цикла.
Предшествующими дисциплинами, обеспечивающими успешное изучение дисциплины, являются следующие: мелиорация земель, рекультивация и охрана земель, мониторинг земель, экология мелиорируемых земель.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: эксплуатация и мониторинг систем и сооружений, Мировой водный баланс, водные ресурсы Земли, водный кадастр и мониторинг.
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС 3+): ОПК-1, ПК-2,9,12,16; -способностью предусмотреть меры по сохранению и защите экосистемы в ходе своей общественной и профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способностью использовать положения водного и земельного законодательства и правил охраны природных ресурсов пр водопользовании, землепользовании и обустройстве природной среды (ПК-2);
-способностью использовать положения водного и земельного законодательства и правил охраны природных ресурсов при водопользовании, землепользовании и обустройстве природной среды (ПК-9);
- способностью использовать методы выбора структуры и параметров систем природообустройства и водопользования (ПК-12);
- способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин, методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач (ПК-16).
В результате изучения студент должен
знать:
- теоретические основы регулирования водного и, связанного с ним воздушного, пищевого, теплового и солевого режимов почв в сочетании с соответствующей агротехникой для обеспечения оптимальных условий роста и развития сельскохозяйственных культур;
- методы создания и поддержания оптимальных условий в системе почва - растение – атмосфера для успешного возделывания сельскохозяйственных культур без снижения экологической устойчивости агромелиоративных ландшафтов;
уметь:
- использовать эффективно мелиоративную технику;
- применять полученные навыки при решении практических задач;
- писывать характеристики агромелиоративных ландшафтов;
- составлять задания на проектирование оросительных и осушительных систем, хозяйственные планы водопользования и планы регулирования водного режима;
- осуществлять расчеты параметров мелиоративных систем;
- обосновывать эффективность функционирования мелиоративных систем;
владеть:
- навыками самостоятельной работы с литературой для поиска информации об отдельных определениях, понятиях и терминах, объяснения их применения в практических ситуациях;
- решения теоретических и практических типовых и системных задач, связанных с профессиональной деятельностью;
- логического творческого и системного мышления.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
Количество зачетных единиц – 2.
Общая трудоемкость дисциплины – 72 часов; из них аудиторных часов – 45 (лекций –15 часов, практических – 30 часов) и СРС – 27 часов.
Форма промежуточной аттестации: зачет
5. Основные разделы дисциплины
1. Природные факторы формирования мелиоративных условий
2. Эколого-мелиоративная оценка почвенного покрова
3. Методические основы экологической мелиорации геологической среды
4. Показатели загрязненности и свойств объектов ПТС
5. Методы и технологии экологического мониторинга в мелиорации ПТС
6. Методы очистки геологической среды
7. Рациональное интегрирование методов экологической мелиорации ПТС
Составитель _____________ Семенова М.В. преподаватель кафедры мелиорации и охраны земель
Рецензент ____________ Малханова Е.В., к.б.н., доцент, зав. кафедрой мелиорации и охраны земель
Аннотация рабочей программы дисциплины «История Бурятии»
1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целями освоения дисциплины (модуля) история Бурятии являются
Цель - формировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии Республики Бурятии, ее месте в истории России
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, в результате изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла.
Учебная дисциплина «История Бурятии» связана с дисциплинами «История», «Историческое краеведение», «Культурология», «Социология» и играет важную роль в общем развитии студентов, формировании знаний, навыков и компетенций в тех областях деятельности, которая связана с процессами становления, формирования, развития человека в обществе.
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК-2, ОПК-2,ПК-8):
- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);
- Способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-2);
-способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ПК-8);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- Различные подходы к оценке и периодизации Истории Бурятии; основные этапы и ключевые события истории Бурятии с древнейших времен до наших дней, выдающихся деятелей истории Бурятии.
уметь:
- Анализировать, логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с различными источниками; преобразовывать информацию в знания; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; составлять конспекты, готовить доклады, рефераты и т.д.
владеть:
- навыками анализа исторических источников;
- приемами ведения дискуссии и полемики.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Количество зачетных единиц 3.
Общая трудоемкость дисциплины 108; из них аудиторных часов – 48, практических 16, лекции – 32, СРС – 60. Форма промежуточной аттестации – зачет.
4.1. Содержание разделов дисциплины
Прибайкалье, Забайкалье до присоединение к России
Бурятия в ХVII - нач. ХХ в.в.
Бурятия в ХХ веке.
Составитель _____________ Тумурхонова Н.В. к.и.н., ст. преподаватель кафедры истории
Рецензент _____________ Малханова Е.В., к.б.н., доцент, зав. кафедрой мелиорации и охраны земель
Аннотация рабочей программы дисциплины
«История земельных отношений»
Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель данного спецкурса сформировать у студентов комплексное представление об истории земельных отношений, показать своеобразие земельных отношений в России.
Задачи изучения дисциплины заключаются в развитии следующих навыков и умений:
-знание движущих сил и закономерностей исторического процесса:
-понимание многообразия культур и цивилизаций;
-способность работы с разноплановыми источниками;
-навыки исторической аналитики: осмысливать процессы, события в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи;
-умение логически мыслить, вести научные дискуссии.
Изучение курса направлено на формирование через познание исторического опыта человечества, на осмысление исторического места России в системе мировой цивилизации.
Место дисциплины в структуре ООП
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе, в результате изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла.
Учебная дисциплина «История земельных отношений» связана с дисциплинами «История», «История Бурятии» и играет важную роль в общем развитии студентов, формировании знаний, навыков и компетенций в тех областях деятельности, которая связана с процессами становления, формирования, развития человека в обществе.
Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК-2, ОПК-2,ПК-8);
- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);
Способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-2);
-способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ПК-8);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные этапы в развитии земельных отношений в мире, в России; выдающихся реформаторов отечественной и всеобщей истории; различные подходы к оценке и периодизации истории земельных отношений.
уметь:
- логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с разноплановыми источниками; осмысливать процессы, явления; формировать, аргументировать собственную позицию.
владеть:
-навыками анализа исторических документов; приемами ведения дискуссии.
Приобретение студентами пяти исторических компетенций:
-умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, вопросы;
-владение специальной терминологией;
-умение проводить хронологические параллели;
-умение выделить историческую информацию;
-умение сделать вывод.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Количество зачетных единиц 3.
Общая трудоемкость дисциплины 108; из них аудиторных часов – 48, практических 16, лекции – 32, СРС – 60. Форма промежуточной аттестации – зачет.
5. Основные разделы дисциплины
Историография проблемы: История изучения земельных отношений. Работа российских историков, проблемы в изучении региональных особенностей.
Особенности землевладения и землепользования в разных странах Азии и Европы. Особенности, общие закономерности. Россия и Забайкалье. Общее и частное.
2. Земельные отношения в России, СССР (кон. XVII – кон. ХХвв.) Феодальные земельные отношения. Земельные отношения в эпоху капитализма. Реформы ХХ века. Революция 1917г. и земельный вопрос. НЭП, коллективизация 30-х гг. ХХ века. Реформы 1953 г., 1960-х годов. Нарастание кризисных явлений в 70-е годы.
3. Земельные отношения в Забайкалье и Бурятии (XVII – нач. ХХ). Крестьянская колонизация Забайкалья. Хозяйство бурят, русских, казаков. Земельные отношения в Бурятии в ХХ нач. ХХI века.
Составитель _____________ Зайцева Л.А. д.и.н., профессор кафедры истории
Рецензент _____________ Малханова Е.В., к.б.н., доцент, зав. кафедрой мелиорации и охраны земель
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Русский язык и культура речи»
1. Цели освоения дисциплины.
Цель курса - развивать и совершенствовать навыки грамотной устной и письменной речи студентов в рамках различных функциональных стилей, научить применять эти навыки при решении различных коммуникативных задач.
Основная цель освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» предполагает постановку и решение следующих задач:
- ознакомить с различными нормами литературного языка, обучить навыкам исправления речевых ошибок.
- дать необходимые знания о национальном языке как о достоянии народа с учетом его стратификации.
- изложить основы ораторского искусства, дать представление о речи как инструменте эффективного общения.
- сформировать навыки делового общения (письменного и устного).
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина Б1.ДВ2. «Русский язык и культура речи» относиться к циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, входящих в состав учебного плана направления 20.03.02 «Природообустройство и водопользование».
Дисциплина «Русский язык и культура речи» предусматривает изучение основ функциональной стилистики, риторики и культуры речи. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе. Входной контроль осуществляется на основании языкового материала, пройденного по программе средней школы - (тест)
Изучается во 2-ом семестре. Специфика дисциплины «Русский язык и культура речи» в сельскохозяйственном вузе. В настоящее время в системе высшего профессионального образования обучение русскому языку как важному элементу общей и профессиональной культуры и средству профессионального общения приобрело особую актуальность. Дисциплина «Русский язык и культура речи» является базовой для изучения всех общегуманитарных и профессиональных дисциплин любого профиля, поскольку способствует овладению культурой мышления, способностью к обобщению, анализу и статистической обработке результатов исследований, формулированию выводов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС 3+): ОК-5,7
- способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);
- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
Обладание вышеперечисленными ОК предполагает наличие у студентов определенных знаний, умений и навыков.
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- содержание понятий «язык», «речь», «речевая культура»;
- основные нормы современного русского литературного языка;
- особенности научного текста;
- основы деловой документации;
- правила русского речевого этикета и невербальной коммуникации (мимика, жесты, дистанция общения);
уметь:
- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
- использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на государственном языке РФ в учебной и профессиональной деятельности;
- фиксировать нарушение литературной нормы, уметь контролировать свое речевое поведение.
- различать стили речи и уметь применять стилевое разнообразие в практике речевого общения (как устного, так и письменного);
- составлять конспект, реферат, аннотацию, тезисы;
- составлять деловые бумаги в сфере профессионального общения: заявление, доверенность, расписку, объяснительную записку, резюме и др.;
- пользоваться нормативными словарями и справочниками.
владеть:
 - технологиями приобретения, использования и обновления лингвистических знаний;
 - общенаучной и профессиональной лексикой;
- навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
- различными способами вербальной и невербальной коммуникации;
- навыками коммуникации в профессиональной сфере общения.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение
Количество зачетных единиц – 3.
Общая трудоемкость дисциплины - 108 часов, (из них аудиторных часов – 40 (лекций – 0 час., практических – 40 час.) и СРС – 68 час.
Форма промежуточной аттестации: экзамен
 5. Основные разделы дисциплины
1.
|
Предмет, цели и задачи курса «Русский язык и культура речи».
Язык как средство общения. Формы существования национального
языка. Особенности современного русского языка;
Язык и речь. Характеристика основных
понятий особенностей, признаков;
Понятие языковой нормы. Виды и причины речевых ошибок.
Орфоэпические нормы русского языка. Русская акцентология;
Лексические нормы русского языка;
Фразеологические нормы русского языка;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
5
|
|
6.
|
Грамматические нормы русского языка: морфологические нормы, синтаксические нормы;
Функциональные стили русского языка;
Научный стиль. Формы работы с научным текстом;
Официально-деловая письменная речь. Служебная документация. Типы документов. Реквизиты;
Этические нормы речевой культуры;
Коммуникативные качества речи. Речевое общение. Художественные тропы. Стилистические фигуры;
Основы ораторского искусства. Публичное выступление. Типы и виды речи.
|
7.
|
8.
|
9.
|
10.
|
11.
|
12.
|
Составитель _____________ Козина О.М. к.ф.н., доцент кафедры русского и китайского языков
Рецензент _____________ Малханова Е.В., к.б.н., доцент, зав. кафедрой мелиорации и охраны земель
|
