Пояснительная записка 3 1 Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 6 1 Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 7

1.2.5.8. Информатика

• 
  различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др;
  
• 
  различать виды информации по способам её восприятия человеком и по способам её представления на материальных носителях;
  
• 
  раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;
  
• 
  приводить примеры информационных процессов – процессов, связанныесхранением, преобразованием ипередачейданных–в живойприродеитехнике;
  
• 
  классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;
  
• 
  узнает о назначенииосновныхкомпонентовкомпьютера (процессора, оперативнойпамяти, внешнейэнергонезависимойпамяти, устройств ввода-вывода), характеристиках этихустройств;
  
• 
  определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера;
  
• 
  узнает о истории и тенденциях развития компьютеров; о том, как можно улучшить характеристики компьютеров;
  
• 
  узнает о том какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.
  

• 
  осознано подходить к выбору ИКТ – средств для своих учебных и иных целей;
  
• 
  узнать о физических ограничениях на значения характеристик компьютера.
  

• 
  описыватьразмердвоичных текстов, используя термины «бит»,«байт» ипроизводные отних;использовать термины,описывающие скорость передачиданных,оцениватьвремяпередачиданных;
  
• 
  кодироватьидекодироватьтекстыпозаданнойкодовой таблице;
  
• 
  оперироватьпонятиями, связаннымиспередачейданных (источники приемникданных: каналсвязи, скоростьпередачиданныхпоканалу связи, пропускнаяспособностьканаласвязи);
  
• 
  определятьминимальнуюдлинукодового словапозаданным алфавиту кодируемого текстаикодовомуалфавиту (длякодовогоалфавитаиз2, 3или4символов);
  
• 
  определять длину кодовой последовательностипо длине исходного текстаи кодовойтаблицеравномерногокода;
  
• 
  записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданноенатуральное числоиздесятичной записив двоичнуюииздвоичнойвдесятичную; сравниватьчиславдвоичной записи; складывать ивычитатьчисла, записанные вдвоичной системесчисления;
  
• 
  записывать логические выражения, составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны значения истинностивходящихв негоэлементарныхвысказываний;
  
• 
  определятьколичествоэлементоввмножествах, полученныхиз двух илитрех базовыхмножествспомощью операций объединения, пересеченияи дополнения;
  
• 
  использовать терминологию, связаннуюсграфами (вершина, ребро, путь, длинаребраипути), деревьями (корень, лист, высотадерева) и списками(первыйэлемент,последнийэлемент,предыдущий элемент, следующийэлемент;вставка,удалениеи заменаэлемента);
  
• 
  описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер(знаниетермина «матрицасмежности»необязательно);
  
• 
  познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительнымисовременнымикодами;
  
• 
  использоватьосновныеспособы графическогопредставлениячисловой информации, (графики, диаграммы).
  

• 
  познакомитьсяспримерамиматематическихмоделейииспользования компьютеров прииханализе; понятьсходстваиразличиямежду математической модельюобъектаиегонатурноймоделью, между математическоймодельюобъекта/явленияи словеснымописанием;
  
• 
  узнатьотом, чтолюбые дискретныеданные можноописать, используя алфавит, содержащийтолькодвасимвола, например,0 и 1;
  
• 
  познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современныхкомпьютерах и робототехнических системах;
  
• 
  познакомитьсяспримерами использованияграфов, деревьевисписков приописанииреальныхобъектови процессов;
  
• 
  ознакомиться с влиянием ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления реальными объектами (на примере учебных автономных роботов);
  
• 
  узнать о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче информации.
  

• 
  составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов ;
  
• 
  выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.);
  
• 
  определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);
  
• 
  определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;
  
• 
  использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а такжепониматьразницумеждуупотреблением этихтерминовв обыденнойречиивинформатике;
  
• 
  выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмыуправленияисполнителямиианализачисловыхитекстовых данных, записанныенаконкретномязыкпрограммирования с использованием основныхуправляющихконструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательныеалгоритмы);
  
• 
  составлятьнесложныеалгоритмыуправленияисполнителямии анализа числовыхитекстовыхданныхсиспользованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде программ на выбранном языке программирования; выполнятьэтипрограммынакомпьютере;
  
• 
  использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины(массивы), атакжевыражения, составленные изэтих величин; использоватьоператорприсваивания;
  
• 
  анализироватьпредложенныйалгоритм, например, определятькакие результатывозможныпризаданноммножествеисходныхзначений;
  
• 
  использоватьлогическиезначения, операциии выражениясними;
  
• 
  записыватьнавыбранномязыкепрограммированияарифметическиеи логическиевыраженияи вычислятьихзначения.
  

• 
  познакомитьсясиспользованиемвпрограммахстроковыхвеличинис операциямисостроковымивеличинами;
  
• 
  создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебыивнеее;
  
• 
  познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;
  
• 
  познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютеруправляетразличными системами (роботы, летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся моделии др.);
  
• 
  познакомиться с учебной средой составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде.
  

• 
  классифицировать файлы по типу и иным параметрам;
  
• 
  выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);
  
• 
  разбираться в иерархической структуре файловой системы;
  
• 
  осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;
  
• 
  использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулысиспользованиемабсолютной, относительнойисмешанной адресации, выделение диапазона таблицыиупорядочивание (сортировку) егоэлементов; построениедиаграмм (круговойи столбчатой);
  
• 
  использоватьтабличные(реляционные)базыданных, выполнятьотбор строктаблицы, удовлетворяющихопределенномуусловию;
  
• 
  анализироватьдоменныеименакомпьютеровиадресадокументовв Интернете;
  
• 
  проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованиемлогическихопераций.
  

• 
  навыкамиработыскомпьютером; знаниями, умениямиинавыками, достаточнымидляработыс различнымивидамипрограммныхсистеми интернет-сервисов (файловыеменеджеры, текстовыередакторы, электронные таблицы, браузеры,поисковыесистемы,словари, электронныеэнциклопедии); умениемописыватьработуэтихсистеми сервисовс использованиемсоответствующейтерминологии;
  
• 
  различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графикии т.д.);
  
• 
  приемами безопасной организации своего личного пространства данныхсиспользованием индивидуальных накопителейданных, интернет-сервисови т. п.;
  
• 
  основамисоблюдениянорминформационнойэтикииправа;
  
• 
  познакомится с программными средствами для работы с аудио-визуальнымиданнымиисоответствующимпонятийнымаппаратом;
  
• 
  узнает о дискретном представлении аудиовизуальных данных.
  

• 
  узнать о данных от датчиков, например, датчиков роботизированных устройств;
  
• 
  практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторытекстов, электронныетаблицы, браузерыи др.);
  
• 
  познакомиться с примерами использования математического моделированиявсовременноммире;
  
• 
  познакомитьсяспринципами функционированияИнтернетаисетевого взаимодействиямеждукомпьютерами, сметодамипоискавИнтернете;
  
• 
  познакомитьсяс постановкойвопроса о том, насколько достоверна полученнаяинформация, подкреплена лионадоказательствами подлинности (пример: наличиеэлектроннойподписи);познакомитьсяс возможнымиподходамикоценкедостоверностиинформации(пример: сравнениеданныхизразныхисточников);
  
• 
  узнать о том, что в сфере информатики и ИКТсуществуютмеждународные, и национальныестандарты;
  
• 
  узнать о структуре современных компьютеров и назначении их элементов;
  
• 
  получить представление об истории и тенденциях развития ИКТ;
  
• 
  познакомитьсяспримерамииспользованияИКТв современноммире;
  
• 
  получить представления о роботизированных устройствах и их использовании на производстве и в научных исследованиях.