Тема 11. Экскурсии и путешествия.
|
14
|
|
|
|
|
11.1. Путешествуй по стране и за рубежом.
|
2
|
Экскурсии и путешествия.
|
- Правильно употребляют лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладают быстрой реакцией при выборе лексических единиц.
- Выбирают наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним.
- Пишут план экскурсии.
- Соблюдают логику и последовательность высказываний.
- Концентрируют и распределяют внимание в процессе общения.
- Используют монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.
|
Учебник, фильм «Золотое кольцо России».
|
|
11.2 Столица РФ.
|
2
|
Экскурсии и путешествия.
|
- Правильно употребляют лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладают быстрой реакцией при выборе лексических единиц.
- Понимают основное содержание текста, определяют его главную мысль.
- - Извлекают необходимую информацию.
- Находят информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.
|
Презентация «Moscow city», фотографии, раздаточный материал: диалоги.
|
|
11.3. Город, в котором я живу.
|
2
|
Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута).
|
- Составляют буклет с туристической информацией.
- Знают особенности грамматического оформления письменных текстов; умеют изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения.
- Усваивают правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.
|
Фотографии достопримечательностей, раздаточный материал: буклет экскурсий по городу.
|
|
11.4.Посещение выставок, музеев.
|
2
|
Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута).
|
- Усваивают правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.
- Находят информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.
- Группируют информацию по определенным признакам.
- Делают подготовленное сообщение на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием прочитанной информации,
- Приводят аргументацию и делают заключения.
|
Фотографии музеев, выставок. Раздаточный материал: мини-диалоги.
|
|
11.5. «В гостях хорошо, а дома лучше!»
|
2
|
Путеводитель по родному краю: визитная Карточка, история, география, экологическая обстановка, фольклор.
|
- Пишут эссе (содержащее рассуждение).
- Выражают и обосновывают свою точку зрения с использованием
эмоционально-оценочных средств.
-Правильно употребляют лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладают быстрой реакцией при выборе лексических единиц.
- Правильно сочетают слова в синтагмах и предложениях.
-Правильно пользуются основными грамматическими средствами
английского языка.
|
Текст, учебник.
|
|
11.6. Визитная карточка г. Омска.
|
2
|
Путеводитель по родному краю: визитная карточка, история, география, экологическая обстановка, фольклор
.
|
-Знают технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.
- Соблюдают ударения в словах и фразах.
- Знают ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного; побудительного; вопросительного, включая разделительный и риторический вопросы.
- Различают сходные по форме и звучанию грамматические явления.
- Формулируют грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы).
|
Грамматический таблицы, Карта Ом. Обл., учебник, грамматические таблицы, раздаточный материал
|
|
11.7.К.Р. Мои летние каникулы.
|
2
|
Выполнение к/р.
|
- Знают основные различия систем английского и русского языков:
• наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку
• различия в общих для обоих языков грамматических явлениях.
-Правильно пользуются основными грамматическими средствами
английского языка.
- Правильно употребляют лексику в зависимости от коммуникативного намерения.
|
Бланки с заданиями.
|
Внеаудиторная самостоятельная работа
|
- подготовка докладов;
- выполнение лексико-грамматических упражнений;
- работа с картами.
- подготовка к деловым играм;
- подготовка к контрольной работе;
|
7
|
Экскурсии и путешествия.
|
|
Справочники, интернет источники, карты, записи в тетради, лексико-грамматические таблицы.
|
Тема 1.12.
Англоговорящие страны
|
10
|
|
|
|
|
12.1. Англоговорящие страны, их географическое положение и национальные символы.
|
2
|
Англоговорящие страны, географическое положение, национальные символы.
|
- Полно и точно понимают содержание текста, в том числе с помощью словаря.
- Составляют вопросы для интервью.
- Проводят интервью на заданную тему.
- Используют полученную информацию в других видах деятельности.
|
Раздаточный материал: текст «English speaking countries»», карта Великобритании, фотографии (национальные символы).
|
|
12.2. Климат, флора и фауна.
|
2
|
Климат, флора и фауна.
.
|
- Извлекают из текста наиболее важную информацию.
- Находят информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.
- Находят фрагменты текста, требующие детального изучения.
- Группируют информацию по определенным признакам.
- Комментируют прочитанное.
- Уточняют и дополняют сказанное.
|
Раздаточный материал: текст.
|
|
12.3. Государственное и политическое устройство Великобритании. Экономика.
|
2
|
Государственное и политическое устройство, наиболее развитые
отрасли экономики.
|
- Готовят текст презентации с использованием технических средств.
- Использую опору для составления собственного текста.
- Правильно пользуются основными грамматическими средствами английского языка.
- Знают особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; умеют изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения.
|
Схема «The Political System of GB», Таблица,
|
|
12.4. Достопримечатель-ности.
|
2
|
Достопримечательности.
|
- Составлять буклет с туристической информацией.
- Знать особенности грамматического оформления письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения.
- Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.
|
Презентация «Sightseeing of London».
|
|
12.5. Праздники и традиции в англоговорящих странах.
|
2
|
Традиции.
|
- Используют полученную информацию в других видах деятельности.
- Понимают основное содержание текста, определяют его главную
мысль.
- Оценивают и интерпретируют содержание текста, высказывают свое отношение к нему.
- Пишут план экскурсии.
- Используют адекватные эмоционально-экспрессивные средства,
мимику и жесты.
- Соблюдают логику и последовательность высказываний.
- Уточняют и дополняют сказанное, пользуются перифразами.
- Концентрируются и распределяют внимание в процессе общения.
- Быстро реагируют на реплики партнера.
|
Презентации « Пасха в Великобритании», «Christmas in GB»
|
Внеаудиторная самостоятельная работа
|
- выполнение лексико-грамматических упражнений;
- решение ситуационных задач;
- решение вариативных упражнений;
- подготовка монологического высказывания;
- подготовка презентации.
|
5
|
Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции.
|
|
Лексико-грамматические таблицы, схемы, интернет источники, справочники.
|
Тема 1.13. Научно-технический прогресс.
|
10
|
|
|
|
|
13.1. Техника и прогресс.
|
2
|
Научно-технический прогресс.
|
- Составляют ассоциограммы и разрабатывают мнемонические
средства для закрепления лексики.
- Усваивают правописание слов, предназначенных для прод. усвоения.
- Соблюдают ударения в словах и фразах.
- Обобщают информацию, полученную из текста, классифицируют ее, делают выводы.
- Формулируют грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры.
- Используют полученную информацию в других видах
деятельности.
|
Раздаточный материал
« Do you use Modern Inventions in everyday life».
|
|
13.2. Изобретения 20-го века.
|
2
|
Научно-технический прогресс.
|
- Находят информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.
- Заполняют таблицу.
-Правильно употребляют лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладают быстрой реакцией при выборе лексических единиц.
- Различают сходные по форме и звучанию грамматические явления.
- Дают определения известным явлениям, понятиям, предметам.
|
Презентация «Inventions», учебник, грамматическая таблица «Passive Voice»
|
|
13.3. Изобретения, которые потрясли мир.
|
2
|
Научно-технический прогресс.
|
- Извлекают необходимую информацию.
-Отделяют объективную информацию от субъективной.
- Адаптируются к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.
- Пользуются языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.
- Передают на английском языке содержание услышанного.
- Делают подготовленное краткое сообщение на заданную тему; приводят аргументацию и делают заключения.
|
грамматическая таблица «Passive Voice», «The Gerund», учебник.
|
|
13.4. Интернет – бескрайние возможности.
|
2
|
Научно-технический прогресс.
|
- Определяют тип и структурно-композиционные особенности текста.
- Получают самое общее представление о содержании текста, прогнозируют его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным.
- Комментируют прочитанное.
- Выражают отношение к высказываниям партнера.
- Принимают участие в дискуссии на заданную тему, приводят аргументацию и делают заключения.
|
Раздаточный материал «Internet Pros and Cons».
|
|
13.5. Высокие технологии: за и против.
|
2
|
Научно-технический прогресс.
|
- Обобщают информацию, полученную из текста, классифицируют ее, делают выводы.
- Используют полученную информацию в других видах деятельности.
- Правильно употребляют лексику в зависимости от коммуникативного намерения.
- Правильно пользуются основными грамматическими средствами английского языка.
- Усваивают правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.
- Пишут эссе - рассуждение.
|
Раздаточный материал «The Family who turned back the clock»
|
Внеаудиторная самостоятельная работа
|
- выполнение лексико-грамматических упражнений;
- решение ситуационных задач;
- решение вариативных упражнений;
- чтение текста ознакомительного характера;
- аналитическая обработка текста;
- составление монологического высказывания.
|
5
|
Научно-технический прогресс.
|
|
Текст, грамматические таблицы, записи в тетради.
|
Тема 1.14. Человек и природа.
|
10
|
|
|
|
|
14.1. Проблемы окружающей среды.
|
2
|
Человек и природа, экологические проблемы.
|
- Понимают основное содержание текста, определяют его главную мысль.
- Оценивают и интерпретируют содержание текста, высказывают свое отношение к нему.
- Устанавливают причинно-следственные связи.
- Составляют схему с использованием информации из текста.
- Правильно употребляют лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладают быстрой реакцией при выборе лексических единиц.
- Правильно сочетают слова в синтагмах и предложениях.
- Дают определения известным явлениям, понятиям, предметам.
|
Раздаточный материал: текст «The Earth is in danger».
|
|
14.2.
Как нам спасти окружающую среду.
|
2
|
Человек и природа, экологические проблемы.
|
- Принимают участие в диалоге — обмене мнениями, на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводят аргументацию и делают заключения.
- Выражают отношение к высказываниям партнера.
- Соблюдают логику и последовательность высказываний.
- Правильно употребляют лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладают быстрой реакцией при выборе лексических единиц.
- Правильно пользуются основными грамматическими средствами английского языка.
|
Раздаточный материал: диалог.
|
|
14.3. Каким будет наше будущее.
|
2
|
Человек и природа, экологические проблемы.
|
- Адаптируются к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.
- Извлекают необходимую информацию.
- Составляют таблицу, схему на основе информации из текста.
- Осуществляют неподготовленное высказывание на заданную тему.
- Приводят аргументацию и делают заключения.
- Выражают отношение к высказываниям партнера.
- Составляют аннотацию
устного выступления для дальнейшего использования.
|
Раздаточный материал: текст «Our future planet».
|
|
14.4. Обобщающее повторение пройденного материала.
|
2
|
Человек и природа, экологические проблемы.
|
- Усваивают правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.
- Различают сходные по форме и звучанию грамматические явления.
- Формулируют грамматические правила.
- Правильно сочетают слова в синтагмах и предложениях.
- Знают основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов английского языка.
|
Грамматические таблицы, схемы, карты, учебник, лекции.
|
|
14.5.
К.Р. по разделу №1 «Основной модуль»
|
2
|
Выполнение к/р.
|
- Извлекают необходимую информацию.
- Находят информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.
- Знают основные различия систем английского и русского языков:
• наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку
• различия в общих для обоих языков грамматических явлениях.
- Правильно пользуются основными грамматическими средствами английского языка.
- Правильно употребляют лексику в зависимости от коммуникативного намерения.
|
Словари, бланки к\р.
|
Внеаудиторная самостоятельная работа
|
- составление плана и тезисов ответа;
графическое изображение структуры текста;
- конспектирование текста:
- работа со словарями и справочниками;
- выполнение лексико-грамматических упражнений.
- работа с конспектом лекций;
- подготовка к контрольной работе.
|
5
|
Человек и природа, экологические проблемы.
|
|
Текст, словари и справочники, лексико-грамматические таблицы, записи в тетради.
|
Раздел 2. Профессионально ориентированный модуль. Технический профиль.
|
39
|
|
|
|
|
