Зам директора по од гбпоу «апк»
Скачать 420.47 Kb.
|
юнга 2.(1балл) Укажите слово, в котором ударение падает на первый слог.
3. (1 балл) Определите лишнее слово в ряду синонимов.
4. (1 балл) Укажите ряд омонимов. А. (родниковый) ключ — ключ (от замка) Б. разговорчивый — молчаливый В. смеяться — хохотать Г. морда — лицо 5. (1балл) Укажите ряд, в котором все слова являются устаревшими.
Задание 6-8. Укажите правильные варианты ответа, выбрав нужные буквы 6. (1балл) Какое из перечисленных слов имеет значение «постепенное ухудшение, снижение каких-либо качеств, упадок»? А. революция Б. деградация В. депрессия Г. эволюция 7. (1балл) В каком предложении вместо слова ВОДНЫЙ нужно употребить слово ВОДЯНИСТЫЙ?
8. (1балл) Укажите слово, в котором верно выделен корень. А. ра-счёт-ливый Б. про-стой В. яр-ость Г. корм-лю 9. (1 балл) Выберите прилагательные с суффиксом -АН- 1) прессованный, 2)кожаный, 3)дрессированный, 4)избранник, 5)песчаный 10. (1балл). Выберите слова с приставкой ПРЕ- 1) пр_митивный, 2)пр_следовать, 3)пр_ступник, 4)пр_отлично, 5)пр_землиться. 11.(1 балл) Выберите слова женского рода. 1)лежебока, 2)салями, 3)кофе, 4)Хуанхэ, 5)молодежь. 12. (1балл) Укажите вариант ответа, в котором правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Первая выставка передвижников (1) открывшаяся в 1871 году (2) убедительно продемонстрировала существование в живописи (3) складывавшегося на протяжении 60-х годов (4) нового направления а) 1,2,4 б) 1,2 в) 3,4 г) 1,2,3,4 13. (1балл) Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении: Леонардо да Винчи в «Споре живописца с поэтом» утверждал преимущество живописи перед поэзией ( ) и многие современники разделяли его точку зрения. А) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна Б) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна. В) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. Г)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 14.(1балл) Найдите более точное объяснение постановки знаков препинания в предложении: Мы возвращаемся к старым книгам, поскольку они возвышаются над частностями, поскольку они открыты для тех современных значений, какие мы можем вложить в их содержание и язык, живущий новой, нашей, жизнью (М. Громов). А. Отделяют главную часть предложения от придаточной, выделяют обособленное обстоятельство. Б. Отделяют главную часть предложения от придаточной, выделяют обособленное обстоятельство, разделяют однородные члены предложения. В. Отделяют главную часть предложения от придаточной, выделяют обособленное обстоятельство, разделяют однородные придаточные. Г. Отделяют главную часть предложения от придаточной, выделяют обособленное определение. 15.(1 балл) Найдите "четвертое лишнее" и в каждом ряду. Ответ обоснуйте. а) Бараний, крайний, верхний, стальной. Ответ: бараний – нет суффикса Н б) пальто, плащ, шуба, кафтан. Ответ: пальто – несклоняемое существительное в) тридцать пять, девятнадцатый, три, сорок четыре. Ответ: девятнадцатый – порядковое числительное 16. (1балл) Верно ли утверждение, что безударную гласную корня всегда можно проверить ударением. Ответ обоснуйте. Ответ: Нет, есть непроверяемые безударные гласные в корне, их написание нужно запомнить 17.(1балл). Составьте словосочетания из слов, не нарушив литературной нормы. Обоснуйте ответ. Дерево, сытый, доводы, боль, завтрак, понятные, сытный, нетерпимая, понятливые, нестерпимая, приметное, приметливое. Ответ: Приметное дерево, понятные доводы, нестерпимая боль, сытный завтрак 18. (1балл) Вставьте орфограмму - букву. (в) течени.. недели, ( в) продолжени.. разговора, (в) течени.. реки, (в) продолжени.. романа, (в)следстви.. засухи , (в) следстви..по делу о краже, (в) следстви.. по ограблению Ответ: в течениЕ недели, в продолжениИ разговора, в течениИ реки, в продолжениИ романа, вследствиЕ засухи , в следствиИ по делу о краже, в следствиИ по ограблению 19. (1 балл) Вставьте орфограмму-букву. Пред..юльский, без..нтересный, раз..грать, пост..мрессионизм. Ответ: предЫюльский, безЫнтересный, разЫграть, постИмрессионизм. 20. (1балл) Вставьте орфограмму-букву Двух..якорный, двух..ёмкостный, трёх..ядерный, вар..ировать, стат..и, ч..и. Ответ: двухЪякорный, двухЪёмкостный, трёхЪядерный, варЬировать, статЬи, чЬи. Прочитайте текст и выполните задания 21- 25. 1) Солнце все выше и выше поднималось над заливом, стирая тени. (2) Егерь рассказывал: (3) Белоснежный лебедь упал в камыши, еще не понимая, что с ним произошло, пытался взлететь в синее небо. (4) Его правое крыло безжизненно повисло. (5) Браконьер лишил птицу самого дорогого – полета. (6) Лебедь неподвижно лежал в камышах. (7) Его подруга, белая лебедушка, волновалась. (8) Птица издавала тревожный, гортанный крик. (9) Стая уже снялась с полуостровка и полетела дальше, на север. (10) Отстать не хотелось, но ведь и друга не бросишь в беде. (11) И тогда она, приблизившись, стала заботливо обирать его перышки. (12) Я приплыл в залив рано утром. (13) Лебедушка взлетела и стала тревожно кружиться. (14) Решил обследовать камыши. (15) Тут и нашел подбитую птицу. (16) Оставил лебедя в безопасном месте, привез лекарство и перевязал раненое крыло. (17) На другой день я снова появился на маленьком островке. (18) Обошел его, убедился – хищников нет. (19) «Как же вас назвать? – подумал. – Лебедь будет отныне Лотос, а лебедушка – Лилия». (20) Весь месяц плавал к лебединому острову. (21) Лотос повеселел и гортанным криком приветствовал меня. (22) Однажды, придя к шалашу, увидел: в устроенном гнезде лежало яйцо. (23) Лебедь подплыл к моей лодке и взял из рук пищу. (24) Я знал, что Лотосу никогда не придется летать, – крыло было перебито. (25) Пришла осень. (26) Вместе с Лотосом и Лилией плавали еще два молодых лебедя. (27) А в это время начался отлет птиц. (28) В небе всю ночь слышались прощальные голоса. (29) Лилия тревожно прислушивалась к ним. (30) На моих глазах дети Лотоса и Лилии взлетели, присоединились к стае и полетели в далекие края. (31) Лебедушка волновалась, но вскоре подплыла к Лотосу и стала прихорашивать его перья. (32) Весь вид ее говорил: «Пускай улетают наши дети зимовать в теплые края, а нам и здесь неплохо». (33) А вскоре до меня донеслась лебединая песня. (34) Ее пел красавец Лотос. (35) Нет, это была не прощальная песня – гимн жизни! (По К.Хромову) 21. (1балл) Определите стиль и тип текста Ответ : публицистический, повествование 22. (1балл) Из предложений 1–24 найдите деепричастия; укажите номера предложений, в которых они есть. Ответ: 3,11,22
Ответ: 35 24. (1балл) Среди предложений 25–35 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения. Ответ: 35 25. (1балл) Среди предложений 20-24 найдите сложноподчиненное предложение. Напишите номер этого предложения. Ответ: 24 Дополнительная часть Прочитайте текст и выполните задания 26-29. . 26. (3балла) Вставьте орфограммы-буквы и знаки препинания. Золотой осен..ий денек. Кругом т..шина. Лиш.. изредк.. прокурлыч..т в небе отлетающие журавли или пролетит с призывным криком кулич..к. Земля принесла свои богатые плоды и теперь точно соб..рается на покой и отдых. Дорога мягкая словно хороший ковер. Дожди см..чили землю и теперь она скрадыва..т и топот конских к..пыт и ш..рох собачьих ног. Лес сильно пор..дел но все еще роскош..н в своем осен..ем уборе. Яркими полосами уходят (в) даль сизые, покрытые ночной р..сой зеленя. В глубоко дыш..щую грудь проникает густой воздух и пряный ар..мат увядающ..й листвы. (По Н. Минху) Золотой осенНий денек. Кругом тИшина. ЛишЬ изредкА прокурлычАт в небе отлетающие журавли, или пролетит с призывным криком куличОк. Земля принесла свои богатые плоды и теперь точно собИрается на покой и отдых. Дорога мягкая, словно хороший ковер. Дожди смОчили землю, и теперь она скрадываЕт и топот конских кОпыт, и шОрох собачьих ног. Лес сильно порЕдел, но все еще роскошЕн в своем осенНем уборе. Яркими полосами уходят вдаль сизые, покрытые ночной рОсой зеленя. В глубоко дышАщую грудь проникает густой воздух и пряный арОмат увядающЕй листвы. 27. (3балла) Определите стиль речи текста, определите тип текста. Ответ: публицистический, описание 28. (3балла) Приведите пример эпитета Ответ: богатые плоды 29. (3балла) Определите вид односоставного предложения (1) Ответ: назывное Вариант--4 Обязательная часть. Задание: 1-5. Укажите правильный вариант ответа, выбрав нужную букву 1.(1балл) Укажите слово, в котором звуков больше, чем букв.
2.(1балл) Укажите слово, в котором ударение падает на первый слог.
3. (1балл) Укажите, в каком случае к выделенным словам правильно подобраны синонимы.
4. (1балл) Укажите ряд, в котором данные пары слов являются синонимами. А. трусливый — несмелый Б. длинный — короткий В. громадный — маленький Г. громадный — крошечный 5. (1балл) Укажите ряд, в котором устаревшее слово.
Б. врач
Г. терапевт Задание 6-8. Укажите правильные варианты ответа, выбрав нужные буквы 6. (1балл) Какое из перечисленных слов имеет значение «часть водного пространства, достаточно глубокая для прохода судов и свободная от навигационных опасностей»? А. фарватер Б. ватерлиния В. русло Г. кильватер 7. (1балл) В каком предложении вместо слова ДЕЛЬНЫЙ нужно употребить ДЕЛОВИТЫЙ?
8. (1балл) Укажите слово, в котором верно выделен корень. А. ВОЗ-буждение Б. спра-ВЕД-ливо В. ГУМ-анист Г. необо-ЗР-имый 9. (1 балл) Выделите прилагательные с суффиксом -АН- 1) квалифицированный, 2) кожаный, 3) нежданный, 4) газированный, 5) песчаный 10. (1балл). Выделите слова с приставкой ПРИ- 1) пр..забавный, 2) пр..ключение, 3) пр..остановить, 4) пр..милый, 5) пр..тендент. 11.(1 балл) Выделите слова общего рода 1) тихоня, 2) плакса, 3) рагу, 4) мелочь, 5) Буэнос-Айрес. а) 1,2 б) 2 в) 3 г) 2,4 13. (1 балл) Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении: Писатель – не сочинитель: первый пишет, чтобы изложить свои мысли, второй сочиняет, чтобы что-нибудь написать. А) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. Б) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. В) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения. Г) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. 14.(1балл) Найдите более точное объяснение постановки знаков препинания в предложении: Всматриваясь в картину, видишь, сколько тончайших оттенков светотени нашел художник, чтобы не только передать рельефность, но поистине вдохнуть жизнь в свое творение (Л. Воронихина). А. Отделяют главную часть предложения от придаточной, выделяют обособленное обстоятельство. Б. Отделяют главную часть предложения от придаточной, выделяют обособленное обстоятельство, разделяют однородные члены предложения. В. Отделяют главную часть предложения от придаточной, выделяют обособленное обстоятельство, разделяют однородные придаточные. Г. Отделяют главную часть предложения от придаточной, выделяют обособленное определение. 15.(1 балл) Найдите "четвертое лишнее" и в каждом ряду. Ответ обоснуйте. А. Итак. Б. Хоть бы. В. Видимо. Г. Кажется. Ответ: хоть бы – не вводное слово 16. (1 балл) Верно ли утверждение, что количество звуков в слове равно количеству букв в нём. Ответ обоснуйте. Ответ: нет, в слове может быть букв больше, чем звуков и наоборот. 17.(1балл) Составьте словосочетания из слов, не нарушив литературной нормы. наступление, телеграмма, впечатление, человек, генеральное, одинокий, благодарственная, генеральское, благодарная, целое, целостное, одиночный Ответ: генеральное наступление, благодарственная телеграмма, целостное впечатление, одинокий человек 18. (1балл) Проанализируйте написание производных предлогов. А) (На) счёт, (в) место, (на) подобие. Ответ: пишутся слитно Б). (В) целях, (по) причине, (в) продолжение. Ответ: пишутся раздельно 19. (1 балл) Вставьте орфограмму-букву. Дез..информация, под...мать, с..знова, роз..ск. Ответ: дезИинформация, подЫмать, сЫзнова, розЫск. 20. (1балл) Вставьте орфограмму-букву об..ехать, от..езд, под..ёмник, прем..ера, п..еса, кур..ер. Ответ: обЪехать, отЪезд, подЪёмник, премЬера, пЬеса, курЬер. Прочитайте текст и выполните задания 21-25. (1)Меня спрашивают: какую роль сыграла в моей жизни книга? (2)А ведь это похоже на то, как если бы спросили: какую роль играет в вашей жизни воздух? (3)Читать я научился в четыре года. (4)Как, вероятно, и многие из вас, сначала читал вывески, а уж потом стал читать книги.(5)Первую книгу помню. (6)Называлась она «Али-Баба и сорок разбойников». (7)Это была дешевая лубочная книжонка с очень пестрой и очень страшной обложкой. (8)О чем там шла речь — не скажу, не запомнил. (9)Вероятно, вся энергия уходила тогда на процесс чтения, и сообразить, о чем в книге говорится, — силенок уже не оставалось.(10)Читал сказки. (11)Особенно любил Андерсена. (12)Читал популярную в те годы детскую писательницу Лидию Чарскую, хотя надо мной и смеялись, говорили, что это «девчоночье» чтение.(13)Потом — резкий скачок. (14)Читаю все, что нахожу в папином шкафу. (15) Папа мой — на войне, на фронте, можно хозяйничать в его книгах, сколько захочется. (16)А хочется уже много и постоянно.(17)Читаю Диккенса, Конан-Дойля, Марка Твена.(18)Потом читаю буквально все, что читает мама, даже тех авторов, которых читать восьмилетним или девятилетним, пожалуй, рановато: Достоевского, Толстого, Леонида Андреева, Писемского...(19)Книги мне заменяли в то время друзей, сверстников, которых у меня в раннем детстве не было. (20)Настоящие друзья появились только в школе имени Достоевского.(21)Если бы не друзья — друзья-люди и друзья-книги, — я никогда не смог бы стать писателем.(22)Еще один большой скачок в моем духовном развитии — это знакомство с Маршаком, с Максимом Горьким, с Евгением Шварцем. (23)Новые друзья, новые интересы, новые книги.(24)Конечно, я жалею, что не удалось мне учиться в университете.(25)Если еще раз обратиться к сравнению книги с воздухом, то надо признаться, что воздух, которым я дышал, не всегда был абсолютно чистым. (26)Я прочел много такого, без чего легко можно было обойтись. (27) Но вот об этом я почему-то жалею не очень. (28)Я с благодарностью вспоминаю не только Пушкина, Державина, Чехова, Толстого, Шекспира, Диккенса, Герцена, Бунина, Гюго, но и Лидию Чарскую, и Али-Бабу с его сорока разбойниками. 21.(1балл) Укажите стиль и тип речи текста. Ответ: публицистический, повествование 22.(1балл) Выделите грамматическую основу предложения 22. Ответ: скачок - знакомство 23. (1балл) Среди предложений 21—26 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения. Ответ: 24
Ответ: 18
Ответ: частица Дополнительная часть. Прочитайте текст и выполните задания 26-29. Розовый куст на котором расцв..ла роза рос в небольшом полукруглом цв..тнике перед деревенским домом. Цветник был очень запущен; сорные травы густо разрослись по старым, вросшим в землю клумбам и по дорожкам которых уже давно никто (не) чистил и (не) посыпал песком. Деревя..ая решетка с колышками обдела..ыми в виде четырехгра..ых пик когда-то выкраше..ая зеленой масляной краской теперь совсем облезла рассохлась и развалилась; пики раст..щили для игры в солдаты деревенские мальчики и, чтобы отбиват..ся от сердитого барбоса с компаниею прочих собак, подходившие к дому мужики. А цветник от этого разрушения стал (ни)сколько не хуже. 26.(3балла) Вставьте орфограммы-буквы и знаки препинания в тексте задания. Розовый куст, на котором расцвЕла роза, рос в небольшом полукруглом цвЕтнике перед деревенским домом. Цветник был очень запущен; сорные травы густо разрослись по старым, вросшим в землю клумбам и по дорожкам, которых уже давно никто не чистил и не посыпал песком. ДеревяННая решетка с колышками, обделаННыми в виде четырехграННых пик, когда-то выкрашеННая зеленой масляной краской, теперь совсем облезла, рассохлась и развалилась; пики растАщили для игры в солдаты деревенские мальчики и, чтобы отбиватЬся от сердитого барбоса с компаниею прочих собак, подходившие к дому мужики. А цветник от этого разрушения стал нисколько не хуже. 27.(3балла) Определите стиль текста, определить тип текста. Ответ: стиль художественной литературы, описание 28. (3балла). Приведите пример эпитета Ответ: сердитый барбос 29. (3балла). Определите вид придаточного предложения в первом предложении Ответ: придаточное определительное |
Похожие:
 | Собеседование с зам директора по учебной части, зам директора по практическому обучению (зав практикой), председателем соответствующей... |  | Е. Е. Кузнецова – зам начальника управления сельского хозяйства, нач отдела по развитию апк |
| Тарасова Н. К., заместитель директора по учебной работе гбпоу «Тверской медицинский колледж» | | Руководство деятельностью классных руководителей осуществляет заместитель директора по воспитательной работе. Классный руководитель... |
| Председатель закупочной комиссии, Зам. Генерального директора по общим вопросам ОАО «Генерирующая компания» | | В конце учебного года классный руководитель сдаёт журнал заместителю директора по учебно-воспитательной работе. После проверки журнала... |
| Н. Г. Воробьёва – заместитель директора по научно-методической работе гбпоу ио иркпо | | Мо учителей иностранного языка Зам директора по увр : Директор мбоу чесменская сош |
| Составитель: Васютина Л. А., зам директора по автоматизации информационно-методического библиотечного центра | | Бесфамильная М. Д., зам директора по упр гоу спо «Анжеро-Судженский педагогический колледж» |