Основная образовательная программа основного общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования,

Скачать 7.7 Mb.

Название	Основная образовательная программа основного общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования,
страница	44/51
Тип	Основная образовательная программа

filling-form.ru > Туризм > Основная образовательная программа

1 ... 40 41 42 43 44 45 46 47 ... 51

Тема школы: «Построение информационно-образовательной среды школы через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя».

Методическая тема: Создание системы методического сопровождения профессионального роста педагогов.

Цель: обеспечение методических условий для введения Федеральных государственных образовательных стандартов.

Задачи:

1. Создать нормативно-правовую и методическую базу для введения и реализации ФГОС.

2. Обеспечить повышение профессиональной компетенции педагогических работников по вопросам ФГОС.

3. Ориентировать учителей-предметников на отбор инновационных форм и методов образовательной деятельности, ориентированной на развитие интеллектуально-творческого и социально-психологического потенциала личности ребенка.

3. Освоение педагогами новой системы требований к оценке итогов образовательной деятельности обучающихся.

Направления	Содержание работы	Сроки	Ответственные	Планиру- емый результат
I.Управленческая деятельность	Организация изучения ФГОС ООО педагогическим коллективом школы. Формирование банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС.	август	Янекова Я.В. Павлова С.Ю.	Совещание при директоре
	Разработка основной образовательной программы по ФГОС.	июнь	Бондаренко Л.А. Павлова С.Ю.	Приказ об утверждении образовательной программы по ФГОС
	Разработка методических рекомендаций по вопросам введения и реализации ФГОС.	август	Янекова Я.В. Багапова Р.Н. Русакова С.В.	Банк методических рекомендаций по вопросам введения и реализации ФГОС.
	Обеспечение обучающихся 5-8, 9аб классов учебниками, учебными пособиями в соответствии с ФГОС.	август	Парцей Л.В. Меркулова И.А.	Обеспечение обучающихся учебниками в соответствии с ФГОС
	Индивидуальные консультации, оказание методической помощи учителям-предметникам по составлению рабочих программ для обучающихся 5-8, 9аб классов в соответствии с требованиями ФГОС.	август-сентябрь	Янекова Я.В.	Методическая помощь
	Методический совет: 1.Рассмотрение и утверждение: рабочих программ для 1-4 классов, 5-8, 9аб классов в соответствии с требованиями ФГОС. 2. Утверждение программ курсов по выбору для обучающихся 5-8, 9аб классов в соответствии с требованиями ФГОС. 3.Утверждение планов ШМО.	август	Янекова Я.В.	Протокол заседания МС. Приказ об утверждении рабочих программ, курсов по выбору, планов ШМО.
	Рекомендации по построению урока в соответствии ФГОС.	март	Янекова Я.В. Павлова С.Ю.	Протокол
	Посещение уроков учителей-предметников, работающих в соответствии с требованиями ФГОС в рамках классно-обобщающего контроля	в течение года		Справка
	Контроль УМК, используемых в образовательном процессе в соответствии с требованиями ФГОС ООО	август-сентябрь	Янекова Я.В.	Информационная справка
	Оказание психолого-педагогической помощи педагогам, реализующим требования ФГОС.	в течение года	Сидорова В.В. Матрухина Л.Н.
	Анализ выявленных проблем по введению и реализации ФГОС в 2016-2017 уч.г. Составление плана работы на новый 2017-2018 уч.г.	май	Янекова Я.В.	Анализ работы Методического сопровожденияза 2016-2017 уч.г.
II. Повышение профессионального мастерства педагогических работников в соответствии с требованиями ФГОС	Информирование и обсуждение методических новинок на заседании ШМО	в течение года	Янекова Я.В.
	Обеспечить повышение профессиональной компетенции через курсовую переподготовку учителей-предметников, работающих по ФГОС.	октябрь	Янекова Я.В. Багапова Р.Н. Русакова С.В.	План курсовой переподготовки 2016-2017 уч.г.
	Сбор материалов и публикации методических рекомендаций по организации урочной и внеурочной деятельности обучающихся в условиях введения ФГОС.	в течение года	Янекова Я.В. Павлова С.Ю. Орлова И.Л.
	Участие педагогических работников в веб-семинарах, дистанционных консультациях по сопровождению ФГОС.	в течение года	Янекова Я.В. Кагарлыцкая Е.В.
	Оформление уголка по введению и реализации ФГОС ООО (читальный зал школьной библиотеки)	август	Парцей Л.В. Меркулова И.А.	Выставка УМК по ФГОС
III. Информационно-методическое сопровождение	Информационно-методическое сопровождение ведения и реализации ФГОС через сайт школы.	в течение года	Кагарлыцкая Е.В.	Информация на школьном сайте
	Информационно-просветительская работа с родителями обучающихся по вопросам введения и реализации ФГОС.	в течение года	Сидорова В.В. Матрухина Л.Н.	Протоколы родительских собраний
	Создание банка методических разработок уроков, внеурочных мероприятий по реализации ФГОС.	в течение года	Янекова Я.В. Павлова С.Ю. Орлова И.Л.	Обеспечение
	Создание сборника методических разработок, внеурочных мероприятий	май	Янекова Я.В. Павлова С.Ю. Орлова И.Л.	Сборник материалов по ФГОС

3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования.
Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования являются (п. 25 Стандарта):

• обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;

• формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса;

• обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.

Приоритетным направлением федерального образовательного стандарта второго поколения является реализация развивающего потенциала начального и основного общего образования, в связи с этим актуальной задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий как психологической составляющей фундаментального ядра образования наряду с традиционным изложением предметного содержания конкретных дисциплин.

Изменение парадигмы педагогического образования и превращение его по существу в образование психолого-педагогическое, позволило осуществлять в нашей школе процесс обучения, ориентированный на развитие обучающихся, учет их особенностей и всестороннее раскрытие их интеллектуального и личностного потенциала.

Важное место в образовательном процессе занимают психическое здоровье обучающихся, индивидуализация образовательных маршрутов, создание психологически безопасной и комфортной образовательной среды.

Введение ФГОС существенно изменяет всю образовательную ситуацию в школе, посредством организации психологического сопровождения педагогов, обучающихся, родителей на этапе его внедрения, развития психологической культуры всех участников образовательного процесса.
Объектом психолого-педагогического сопровождения выступает образовательный процесс на этапе введения ФГОС.

Субъектом сопровождения являются: взрослые (педагоги, родители) и обучающиеся.

Данная модель сопровождения разработана в рамках основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ № 6. Общий контроль за реализацией модели психолого-педагогического сопровождения осуществляет директор школы.

Текущий контроль возлагается на заместителей директора школы по УВР и ВР. Промежуточные результаты работы анализируются на совещаниях при директоре школы согласно плану работы.

В реализации модели психолого-педагогического сопровождения задействованы:

- администрация школы,

- классные руководители,

- логопед,

- медицинский работник школы,

- педагог-психолог,

- социальный педагог,

- учителя-предметники.
Принципы модели психолого-педагогического сопровождения:

научность – использование научно обоснованных и апробированных в педагогической практике технологий и методик;

системность – организация системы работы со всеми участниками образовательного процесса;

комплексность - совместная деятельность различных специалистов, всех участников учебно-воспитательного процесса в решении задач сопровождения: классных руководителей, учителей, педагога-психолога, социального педагога, логопеда, администрации и др.;

превентивность - обеспечение перехода от принципа «скорой помощи» (реагирования на уже возникшие проблемы) к предупреждению возникновения проблемных ситуаций;

открытость – последовательное использование ресурсов сетевого взаимодействия и социального партнёрства, открытость мероприятий для педагогических и руководящих работников ОУ;

технологичность - использование современных технологий, интерактивной стратегии в работе.
Цель: Психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса в системе обучения и воспитания в рамках введения ФГОС второго поколения.
Для достижения цели решаются следующие задачи:

1. Организация психолого-педагогического сопровождения педагогов, обучающихся, родителей на этапе внедрения ФГОС;

2. Развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) обучающихся, родителей, педагогов.

3. Обеспечение преемственности в психологическом сопровождении формирования УУД у обучающихся младшего школьного возраста и обучающихся основной школы.

4.Сопровождение обучающихся в условиях основной школы:

-адаптации к новым условиям обучении;

-поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития;

-помощь в решении проблем социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута;

-формирование жизненных навыков;

-формирование навыков позитивного коммуникативного общения;

-профилактика нарушения эмоционально-волевой сферы;

-помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками; профилактика девиантного поведения;

-предпрофильная подготовка и профессиональная ориентация;

-сопровождение одаренных обучающихся, детей «группы риска», обучающихся, находящихся под опекой.

5. Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его психологического развития в процессе школьного обучения, подбор методов и средств оценки сформированности универсальных учебных действий.

6. Выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии и осуществление индивидуально-ориентированной психолого-медико-педагогической помощи таким детям.
Основные направления психологического сопровождения обучающихся в рамках введения ФГОС второго поколения.

1.Профилактическое направление.

Профилактика – предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Психопрофилактическая работа – обеспечение решения проблем, связанных с обучением, воспитанием, психическим здоровьем детей:

· разработка и осуществление развивающих программ для обучающихся с учетом задач каждого возрастного этапа;

· выявление психологических особенностей ребенка, которые в дальнейшем могут обусловить отклонения в интеллектуальном или личностном развитии;

· предупреждение возможных осложнений в связи с переходом обучающихся на следующую возрастную ступень.

2.Диагностическое направление.

Выявление особенностей психического развития ребенка, наиболее важных особенностей деятельности, сформированности определенных психологических новообразований, соответствия уровня развития умений, знаний, навыков, личностных и межличностных образований возрастным ориентирам и требованиям общества.

Диагностика может быть индивидуальной и групповой.

Этапы индивидуальной диагностики:

- изучение обращения к психологу, поступающего от учителей, родителей, обучающихся (определение проблемы, выбор метода исследования);

- формулировка заключения об основных характеристиках изучавшихся компонентов психического развития или формирования личности школьника (постановка психологического диагноза);

- разработка рекомендаций, программы психокоррекционной работы с обучающимися, составление долговременного плана развития способностей или других психологических образований.

3. Консультативное направление (помощь в решении тех проблем, с которыми к психологу обращаются учителя, обучающиеся, родители).

Индивидуальное консультирование - оказание помощи и создание условий для развития личности, способности выбирать и действовать по собственному усмотрению, обучатся новому поведению.

Групповое консультирование – информирование всех участников образовательного процесса по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей с целью создания адаптивной среды, позволяющей обеспечить полноценную интеграцию и личностную самореализацию в образовательном учреждении.

4.Развивающее направление.

Развивающая работа (индивидуальная и групповая) - формирование потребности в новом знании, возможности его приобретения и реализации в деятельности и общении.

5.Коррекционное направление.

Коррекционная работа (индивидуальная и групповая) – организация работы, прежде всего с обучающимися, имеющими проблемы в обучении, поведении и личностном развитии, выявленные в процессе диагностики.

Направлено на: уменьшения степени выраженности патологии, ее поведенческие последствия; предупреждение появления вторичных отклонений в развитии; обеспечение максимальной реализации реабилитационного потенциала ребенка.

6. Просветительско-образовательное направление.

Психологическое просвещение и образование - формирование потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.

Так же приобщение педагогического коллектива, обучающихся и родителей к психологической культуре.

7. Профориентационное направление.

Психолого-педагогическая поддержка делает процесс профессионального самоопределения обучающихся последовательным, осознанным и обоснованным; она направлена на самопознание, выявление истинных мотивов их выбора, реальных возможностей и образовательных потребностей. Результатом педагогического руководства профессиональным самоопределением становится готовность к выбору профессии, осмыслению, проектированию вариантов профессиональных жизненных путей.

1 ... 40 41 42 43 44 45 46 47 ... 51

	Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным... Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса 41		Рабочая программа по предмету немецкий язык класс «Просвещение» ив соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования приказ Минобрнауки...
	Основная образовательная программа начального общего образования... В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования		Рабочая программа по английскому языку разработана в соответствии... Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования...
	Основная образовательная программа основного общего образования Цели, задачи школы на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам...		Основная образовательная программа основного общего образования ( по буп-2004) Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош №6 – нормативный правовой документ образовательного учреждения,...
	Основная образовательная программа основного общего образования Цели, задачи мбоу сш №9 г. Выкса на уровне основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта...		Основная образовательная программа основного общего образования 2015... Цели, задачи школы на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам...
	Основная образовательная программа основного общего образования 2015-2020гг Основная образовательная программа основного общего образования мбоу г. Иркутска сош №43 (далее ооп ооо) разработана педагогическим...		Рабочая программа по биологии для учащихся 5-х классов Предметная область естественно-научная Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, требованиями к результатам освоения основной образовательной...

Похожие: