С. В. Недбаева развитие профессиональных компетентностей и компетенций
Скачать 0.94 Mb.
|
Рекомендуемые информационные источники 1. Девис Ф. Ваш абсолютный имидж. — М., 1997. 2. Джей Р., Темплар Р. Энциклопедия менеджера. Алгоритмы эффективной работы. — М, 2006.
7. Ротшильд Н. Искусство нравиться и добиваться успеха. Правила хорошего тона для современной женщины.— М., 1998. 8. Хилл Н. Закон успеха (любое издание). 9. Циммерман Х.-П. К большому успеху в малом бизнесе/ Вверх по служебной лестнице: Пер. с нем. — М., 1996. 10. http://www.E-xecutive.ru — Сообщество менеджеров. 11. http://www.elitarium.ru/ - Элитариум — Центр дистанционного образования Задание №12 Составьте список вещей, которые должны составлять основу вашего гардероба. Разделите эти вещи по функциональному принципу, пользуясь предлагаемой таблицей №2. Это задание поможет вам уже сейчас практиковаться в приобретении необходимых вещей, чтобы к началу педагогической практики вы могли выглядеть как профессионал и чувствовать себя довольно уверенно. Вспомните слова А. П. Чехова — «В человеке все должно быть прекрасно - и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Рекомендации студентам: до того как вы начнете формировать свой гардероб, определитесь с типом вашей внешности, ведь цветовая гамма ваших вещей напрямую зависит от него. Для этого воспользуйтесь, пожалуйста, следующими информационными источниками:
Требования к выполнению задания - Культура оформления, грамотность Таблица №2
Задание № 13 - Как Вы можете охарактеризовать сущность процессов развития /саморазвития специалиста, рассматривая, прежде всего, самого себя в перспективе ближайших 5 лет? _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ - Если Вы считаете, что в прошлом году у Вас были ситуации которые Вы определили бы как проявления процессов саморазвития, то чем отличаются эти ситуации от таких, которые Вы отнесли бы к проявлениям процессов развития? - По каким проявлениям Вы могли бы судить о степени готовности специалиста к личностно-профессиональному развитию? - Каким образом в вузе может быть сформирована внешняя среда, благоприятствующая успешному саморазвитию личности специалиста?
Хочется ли вам быть дома? Испытываете ли вы облегчение, когда ваши родители покидают дом? Как стимулируют родители вашу деятельность? Воспроизведете ли тип взаимоотношений родителей в своей семье? Существуют ли у вас в семье обязанности? Вы их выполняете с удовольствием или отвращением? 2. Выполните следующие задания: Задание №1 Какие десять заповедей наиболее полно отражают систему жизненных ценностей, правил и запретов в вашей семье? Перечислите их. Какие истории в семье рассказывали по много раз? Многие семьи напоминают тюрьму со своими надзирателями и заключенными; кое-где есть и "директор тюрьмы". Кто исполнял эти роли в вашей семье? Если у вас ныне есть собственная семья, то какую роль вы в ней играете – надзирателя или заключенного – или в вашей семье роли совсем иные? Задание №2 Представьте себе, что вы смертельно больны и жить вам осталось один месяц. В деньгах вы не ограничены и чувствуете себя еще вполне здоровым. Как вы проведете свой последний месяц? Куда вы направитесь? Что вы будете делать? Кто будет рядом с вами? Как вы проведете свой последний день? Как вы умрете? Кто будет стоять у вашего одра? Какими будут ваши последние слова? Эпитафия? Кто выступит на панихиде? Что он скажет? А теперь – хорошая новость! Вы выздоровели! У вас есть еще десять, двадцать или шестьдесят лет. Как вы собираетесь провести их? Задание №3 Составьте воображаемое завещание, в котором вы оставляете все ваше личное имущество и финансы. Отметьте, что наиболее ценно. Какие личные вещи вы завещаете родным и друзьям? Какие должны быть похоронены вместе с вами? Какие личные вещи были вам подарены? Ради кого вы живете? Задание №4 Составьте генеалогическое дерево своей семьи. Причем: 1) Вспомните не только Ф.И.О. своих предков, но и род их занятий; 2) Кем они были по крови, где жили ? 3) Н а кого вы похожи внешне - внутренне ? 4) Что означает ваша фамилия ? Ваше имя ? IV. Отношение к членам группы, друзьям: 1. Ответьте на вопросы: Какие потребности удовлетворяются у вас в общении с друзьями? Кем является для вас друг и почему он дружит с вами? Чего вы ждете от людей и что им можете дать или даете в общении? Часто ли вы испытываете разочарование в общении с друзьями и как долго продолжается ваше отрицательное состояние, кого вы вините в этом- себя, других или обстоятельства? Хороши ли ваши друзья, заботитесь ли вы об их престиже или не принимаете это во внимание, лишь бы они нравились вам? Какую роль вы играете в группе, а какую хотелось бы исполнять? Сравните это положение с местом в классе; от чего зависит ваше общение в группе? С кем могут сложиться неприятные отношения? Как относятся к вам те, кто является объектом ваших отношений? Что они о вас думают? Полезно анализировать ситуации согласия, препятствий, конфликта, кризиса: какие личностные качества у вас самые яркие? Что в первую очередь видят в вас окружающие, а что наиболее значимо для вас самих? Что вы стараетесь скрыть от других и почему? Что больше всего цените в людях? Чего больше всего боитесь? 2. Выполните следующие задания Задание №1 На отдельном листе бумаги, разделив его мысленно на три равные части, выполните простым карандашом рисунки "Как я вижу себя в группе?" , "Как видят меня в группе?", "Как я вижу себя в группе в будущем?" Задание №2 Заведите блокнот и в течение двух недель записывайте в него все то хорошее, что с вами происходит. Составьте ежедневную таблицу приятных событий. Потом проанализируйте ее и отметьте следующее: Сколько из этих событий были вызваны инициативой других людей? Сколько их произошло по вашей инициативе? Сколько всего было хороших событий? Что нужно для того, чтоб их стало больше? С сегодняшнего дня каждый раз, когда происходит что-то хорошее, не упускайте этого из внимания и не отказывайте себе в удовольствии этим насладиться. Задание №3 Выберите среди своих друзей того, кому вы более всего доверяете, и проделайте это упражнение вместе с ним. Каждый из вас должен составить список тех черт, которые в другом ему наиболее симпатичны. (Постарайтесь, чтобы список включал десять пунктов) . По очереди объясните друг другу, почему вы включили в список каждый пункт. Начните словами: "Что мне в тебе действительно нравится, так это..." Задание №4 Используя метод ассоциаций, напишите мини-сочинение на тему "Каким я вижу каждого участника группы", по следующим стимульным словам: животное, птица, дерево, запах, вкус, цвет, мелодия, цветок, изречение. Задание №5 Вспомните, часто ли к вам обращаются незнакомые и знакомые люди? Если нет, подумайте о выражении своего лица. Может быть, оно чем-то отпугивает. Поговорите с воображаемыми людьми перед зеркалом, зафиксируйте изменение выражения лица, жестов. Опишите наблюдения в дневнике. Задание №6 Составьте (совместно с другими членами вашей группы) кодекс профессионала-педагога. Какие идеи профессиональной деятельности вы обязательно в нем отразите? Рекомендации студентам: при выполнении заданий воспользуйтесь примером, данным ниже, и следующими информационными источниками: Этический кодекс практического педагога-психолога в системе образования // http://antisectik.narod.ru/mat/psieco/ekod_psi_v_obraz.htm Требования к выполнению задания - Культура оформления, грамотность. V. Изучение требований, предъявляемых профессиональной деятельностью к человеку- исполнителю этой деятельности, и сопоставление своих способностей с ПЗК профессионала, его профессиональными компетентностями и компетенциями. Задание №1 Ознакомьтесь с содержанием профессии путем:
Задание №2 Найдите в Интернете виртуальные биржи труда. Составьте перечень наиболее востребованных педагогических профессий и специальностей. Рекомендации студентам: при составлении перечня воспользуйтесь результатами предыдущего задания (если в вашем списке оказались сайты, содержащие виртуальные биржи труда) Требования к выполнению задания
- Культура оформления работы (точное название и адрес сайта, грамотность, опрятность и т. д.). Таблица №3 Перечень наиболее востребованных педагогических профессий и специальностей
Задание №3 Оцените профессиональный путь нескольких известных специалистов (по публикациям, интервью, материалам интернет-сайтов) и определите их тип карьеры. От чего он (тип) зависит в большей мере: от человека или от обстоятельств? Рекомендации студентам: для знакомства с типологией видов карьеры обратитесь, пожалуйста, к следующим информационным источникам:
Требования к выполнению задания
Таблица №4 Типология карьер успешных людей
Задание №4 Составьте перечень должностей (сфер деятельности), на которых могут работать люди с педагогическим образованием. Выделите те умения, которые им понадобятся в этой деятельности. Рекомендации студентам: при выполнении задания обратитесь к студентам старших курсов, знакомым, представителям старшего поколения. Сравните, какие умения требовались людям, работающим на этих должностях, в прежние времена и какие необходимы теперь. Требования к выполнению задания
Таблица №5 Перечень возможных должностей для людей с педагогическим образованием
Задание №5 Составьте аннотированный список кинофильмов (видео), посвященных педагогам. Опишите в свободной форме то общее, что есть в образах педагогов (учителей, воспитателей, вожатых), показанных в этих фильмах. Что именно? По каким признакам можно узнать, что перед вами - педагог? Рекомендации студентам: для выполнения задания обратитесь к представителям старшего поколения - они наверняка подскажут вам информацию о старых фильмах о школе и учителях. Требования к выполнению задания - Список должен содержать не менее 10 фильмов разных лет. - В аннотации необходимо указать фамилию режиссера, год выпуска фильма, краткое содержание сюжета. - Культура оформления, грамотность. Задание №6 - Развитие (обновление) профессиональных компетенций специалиста может быть принято в качестве образовательных целей системы психолого-педагогической поддержки развития/саморазвития специалистов. Определите свои профессиональные компетенции, которые Вы считаете необходимым развить (обновить) в первую очередь? - Обсудите в своей группе совокупность всех профессиональных компетенций, индивидуально выбранных участниками группы. Решите совместно, какие три-пять профессиональных компетенций преподавателей вуза необходимо развить (обновить) в первую очередь?
Оценка мотивов выбора. Какого рода удовлетворение вы получаете от своей работы? Перечислите свои потребности, обычно удовлетворяемые в деятельности. Задание №1 Составьте список тех умений, которых вам не хватает для того, чтобы стать настоящим профессионалом. Каким образом можно их приобрести (специальные курсы, тренинги и т. д.)? Какие из этих умений являются универсальными, а какие - специальными? Результаты оформите в виде таблицы. Рекомендации студентам: при выполнении задания поинтересуйтесь мнением ваших друзей, родителей, знакомых. Сравните их и свои ответы, насколько они отличаются? Опросите окружающих - где они повышали свою квалификацию, в какой области? Почему выбрали те или иные курсы? По каким признакам? Требования к выполнению задания - Оформление результатов в виде таблицы. - Наличие точных координат обучающих организаций (не менее двух).
Если бы вы могли выбирать, сколько бы вам было лет? Задание №2 Напишите 10 разных ответов на вопрос "Что вас могло бы удивить в вашей профессиональной деятельности?" Задание №3 В свободной форме сформулируйте свои 15 стремлений в своем повседневном поведении, независимо от того, насколько Вам это удается на самом деле. 1. Я обычно пытаюсь……… 2. Я обычно пытаюсь……… . 15. Я обычно пытаюсь………. Задание №4 Составление резюме. Не всем приходится выступать на совещаниях и конференциях, но каждый человек, заинтересованный в успешной профессиональной карьере, должен уметь правильно составить резюме. Резюме - первый шаг к успешной карьере. Но он может оказаться последним, если ваше резюме составлено безграмотно и неаккуратно, а содержащаяся в нем информация в лучшем случае может позабавить менеджера по персоналу вожделенной компании. Рассмотрим обязательные компоненты резюме.
Оптимальный объем резюме — страница печатного текста (размер шрифта — 12-14). Обратите внимание на качество бумаги и печати. Задание №5 Составьте портфолио своих достижений Портфолио карьерного продвижения (ПКП) – это одна из распространенных технологий планирования профессиональной карьеры. Она представляет собой пакет документов в бумажном и / или электронном варианте, отражающий все достижения студента (как академические – учебно-общественные, так и личностно-профессиональные). Портфолио составляется в таком «ключе», чтобы обеспечить эффективное взаимодействие с научными руководителями, преподавателями, кураторами и работодателями в период вузовского обучения, а также с потенциальными работодателями после окончания высшего учебного заведения. Разделы в ПКП могут быть следующие: портрет студента, (документы, подтверждающие личностные, учебные и профессиональные достижения), рабочие материалы могут принимать форму трудового паспорта выпускника или сертификатов, резюме и т.п. VII. Планы личностного и профессионального роста «Личность. Профессия. Успех». Задание №1 Ответьте на вопросы: Если бы вам пришлось сменить профессию, какую бы вы выбрали? Если бы вы имели возможность задать вопрос великому философу (педагогу), о чем бы вы спросили? Задание № 2 Подготовьте вопросы для интервью с интересным вам человеком. Оформите их в специальном списке. Обоснуйте свой выбор (персоны и вопросов). Рекомендации студентам: постарайтесь выбрать персону, известную широкому кругу людей. Требования к выполнению задания Содержательные:
- Тема интервью должна касаться профессионального саморазвития человека. - Вопросы должны быть сформулированы грамотно и корректно.
- Текст интервью должен содержать пояснения (цель, обоснование выбора, информация о персоне и т. д.).
Рекомендуемые информационные источники 1. Белановский С. А. Методика и техника фокусированного интервью. - М.,1993. 2. Пронина Е. Е. Психологические особенности творческой работы репортера. - М.: Пульс, 2001. 3. http://mediart.ru/ — Сайт MediArt Чем бы вы занимались охотнее всего? Задание №3 Составьте аннотированную картотеку статей, посвященных профессиональному саморазвитию и самообразованию специалистов. Какие из них наиболее полезны людям гуманитарных профессий? Какие - педагогу? Оформите картотеку в виде таблицы. Рекомендации студентам: при составлении картотеки обратитесь, пожалуйста, к разным информационным источникам - газетам, журналам, Интернету. Требования к выполнению задания
Культура оформления работы (выходные данные, грамотность, опрятность и т. д.). Таблица №6 Картотека статей, посвященных самообразованию
Задание №4 Составьте аннотированный список интернет-сайтов, посвященных карьере. Какие из них могут быть наиболее полезны студентам педагогических вузов и колледжей? Рекомендации студентам: при составлении каталога обратитесь к нескольким поисковым системам — Yandex, Google, Rambler Требования к выполнению задания
Таблица №7 Список сайтов, посвященных карьере
Задание №5 Перечислите организации, учреждения, информационные ресурсы повышения квалификации представителей педагогических профессий и работников системы образования. Результаты отразите в таблице. Рекомендации студентам: при выполнении задания опросите посетителей нескольких интернет-форумов и найдите дистанционные формы повышения квалификации. Требования к выполнению задания
- Наличие точных координат обучающих организаций и образовательных программ с указанием получаемой специальности.
Таблица №8 Обучающие организации для педагогов
Задание №6 Изучите возможности освоения дополнительных образовательных программ в период обучения в вузе и отразите их в таблице №9 Таблица №9
Задание №7 Защита профессионального проекта Подготовьте десятиминутное выступление на тему «Моя будущая профессия». В докладе должна быть отражена информация, полученная входе самодиагностики, изучения профессий, требований рынка труда и возможностей получения профессионального образования. Постарайтесь сделать свой рассказ эмоциональным и образным. (Отзыв о проекте «Моя будущая профессия»). Задание №8 Составьте план (проект) своего профессионального развития на ближайшие 5 лет. Чему вы хотели бы научиться, где хотели бы работать, в каких проектах участвовать? Кто мог бы помочь вам в этом? Рекомендации студентам: при выполнении задания постарайтесь описать глобальные ступени в вашей профессиональной лестнице и конкретные задачи, которые необходимо решить для их достижения. Задание выполняется в свободной форме и может быть снабжено иллюстрациями, схемами, цитатами и т. д. Можно оформить его в виде электронной презентации. Требования к выполнению задания
Задание №9 Проведите мини-исследование по изучению проблем, возникающих в карьере женщины: какие факторы ей мешают, а какие помогают в профессиональном развитии? Рекомендации студентам: при выполнении задания воспользуйтесь приведенным ниже образцом. Опрос можно проводить по телефону или на интернет-форумах.
Образец оформления результатов мини-исследования АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ МИНИ-ИССЛЕДОВАНИЯ «Тема исследования» Аналитическая справка содержит развернутые ответы на следующие вопросы:
Обычно формулируется как «Изучение (исследование) ...чего? (мнений, позиции, отношения) кого? (родителей, педагогов, детей) к чему? (относительно чего)» Например: «Изучение мотивов выбора профессии педагога юношами и девушками». Задание №10 Машина времени Представьте, что вы перенеслись на несколько лет вперед. Каким вы представляете себе свое профессиональное будущее? Где и кем вы работаете? Опишите свой рабочий день. Какие отношения сложились у вас с коллегами? Все ли вас устраивает? Какие препятствия вам пришлось преодолеть (получение специальности, поиск работы) и каким образом? Кто и как помогал вам в осуществлении ваших планов? Какие личные качества и навыки помогли вам реализовать свои профессиональные планы? Если вам удалось хотя бы мысленно ответить на эти вопросы, подумайте:
Запишите, каким вы хотите видеть ваше профессиональное будущее - конкретно, .реалистично, позитивно и к определенному сроку (от шести месяцев до пяти лет): _________________________________________________________ _________________________________________________________ Помните! Способность быть счастливым зависит от того, в какой степени мы знаем самих себя, становимся совершеннее сегодня, чем вчера, и станем лучше завтра, чем сегодня. Саморазвитие невозможно без самопознания и самопроектирования. По результатам самопознания составьте «Психологический автопортрет» примерного содержания:
Приложение №2 Направления долговременной индивидуальной самостоятельной работы студентов (вариативная составляющая)
б) проявления психики различных животных.
Приложение № 3 Формы текущей, промежуточной и итоговой аттестации. ВОПРОСЫ К КОЛЛОКВИУМУ по дисциплине «Психология. Часть 1» (Раздел "Введение в психологию. Личность в деятельности").
Приложение №4 ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ по дисциплине «Психология. Часть 1» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Целью стажировки является формирование, развитие и закрепление на практике профессиональных компетенций педагогических работников... | | Освоение профессиональных компетенций (ПК), соответствующих виду профессиональной деятельности и общих компетенций |
|  | Освоение профессиональных компетенций (ПК), соответствующих виду профессиональной деятельности, и общих компетенций (ОК) | |
| Освоение профессиональных компетенций (ПК), соответствующих виду профессиональной деятельности, и общих компетенций (ОК) | | Согласно Положению о государственной итоговой аттестации выпускников, осваивающих образовательную программу среднего профессионального... |
| Бельности студентов и медицинского персонала; предоставляет образовательные услуги, нацеленные на развитие профессиональных компетенций;... | | Цель геодезической практики развитие профессиональных компетенций и навыков их реализации у студентов в соответствии с требованиями... |
| Формирование у студентов знаний, умений и навыков, профессиональных компетенций, профессионально значимых личностных качеств | | Результатом освоения учебной дисциплины является освоение обучающимся знаний и умений, профессиональных компетенций, а также общих... |