С. В. Недбаева развитие профессиональных компетентностей и компетенций
Скачать 0.94 Mb.
|
| ТЕМА: Темперамент и характер. Учебная цель: усвоить сущность и основные признаки темперамента и характера, а также понять основные закономерности их формирования. ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ
Основные психологические понятия: темперамент, характер, меланхолик, сангвиник, холерик, флегматик, интровертированность, экстравертированность, сензитивность, активность, реактивность. Литература
Дополнительная литература
Вопросы и задания для упражнений и самоконтроля
Запишите выбранную букву из каждого варианта ответа. 1. Выберите геометрическую фигуру: А. Треугольник. Б. Круг. В. Звездочка. 2. Вспомните картину «Иван-царевич на Сером волке» В Васнецова. Какая деталь Вам вспоминается первой? А. Бегущий волк. Б. Царевна. В. Лицо царевича. 3. Загадка: в тёмной комнате, в тёмном шкафу 15 черных и 15 белых носков. Вы очень торопитесь. Сколько носков надо взять, чтобы составить пару? А. В темноте ничего не найти, как минимум три придется вытащить. Б. Надо взять первые два попавшихся наудачу, скорее всего, повезет. В. Лучше пойти и зажечь свет. 4.Два друга начинали вместе карьеру. Однажды ради карьеры один подставил другого, свалив на него общую вину. Тот потерял работу, но скоро нашел новую, стал большим начальником, и теперь уже к нему пришел бывший друг проситься на работу. Между тем достаточно сделать пару звонков – и предатель вообще никуда не сможет устроиться в их отрасли. Как поступить? А. Отомстить, конечно! Предатели должны получать по заслугам. Б. Помочь. Если бы тогда он не предал, то сейчас оба попали бы под сокращение и второй бы не стал бы начальником. В. Не мстить, но и не помогать. Пусть идет своей дорогой. 5. Какое из трех высказываний великих о женщинах Вам кажется наиболее правдивым? А. «Как бы плохо мужчины ни думали о женщинах, любая женщина думает о них ещё хуже». Никола Шамфор. Б. «Женись, несмотря ни на что. Если попадется хорошая женщина, будешь исключением, а если плохая, станешь философом». Сократ. В. «Счастливая пара: он делает то, чего она хочет, и она делает то, чего она хочет». Петер Альтенберг. 6. Выберите цвет: А. Алый. Б. Светло-голубой. В. Оранжевый. Результаты Если у Вас больше ответов под буквой «А», Вы ближе к категории «злопамятный». Если под буквой «Б» - милосердный. Под буквой «В» - значит, у Вас эмоциональная память. А если всех букв поровну, значит, вы очень сбалансированы. Злопамятный Вы осторожный человек, который трепетно относится к своим личным границам и с трудом забывает обиды. В любом событии Вы сначала машинально отмечаете негативные факты, у Вас аналитический ум. Лозунг «Предупрежден – значит вооружен» придуман для Вас. Но не зацикливайтесь только на темной стороне бытия. О чем думаете, то и притягиваете. Милосердный Вы философ и оптимист. Даже если в вашем прошлом было не слишком много поводов порадоваться, Вы все равно помните лучшие моменты. И это притягивает к Вам светлых людей и приятные события. В событии Вы стараетесь увидеть обе стороны и понять происходящее более глубоко. Скорее всего, Вы отличный житейский психолог и к Вам нередко обращаются друзья за советом. Эмоциональный У Вас лучше развито левое полушарие, которое отвечает за восприятие эмоций. Это значит, что факты как таковые Вас волнуют меньше, чем те эмоции, которые они приносят. Эмоциональная память окрашивает события жизни в более яркие тона, и помните Вы лучше лишь то, что доставило Вам сильные эмоции. Положительные или отрицательные – уже менее важно. Сбалансированный Вам, может быть, больше всех повезло, поскольку у Вас баланс всех видов восприятия – и эмоционального, и аналитического, и фактического. Вы человек уравновешенный, потому что все видите объективно и оцениваете с разных точек зрения. Вам, с одной стороны, легче существовать, ведь такое строение психики выделяет Вас, кажется, что Вы более умны, чем другие. А с другой – сложнее, потому что иногда Вам сложно понять тех людей, которые видят только черное или только белое. С Вами удобно жить и работать, а вот Вам приходится подстраиваться под других. Зато если Вы станете очевидцем преступления, то нарисуете самую точную картину произошедшего. IV. Напишите краткое сочинение" Особенности моего характера" или "Индивидуальный стиль деятельности". Составьте программу по его саморазвитию и формированию. Вариативная составляющая (долговременное направление) самостоятельной работы Приложение №1 Самопознание личности “Что нужно, чтобы жить с умом? Понять свою планиду! Найти себя в себе самом И не терять из виду” А.Твардовский. Проведите самопознание по следующим направлениям:
Например, учебная деятельность (нравится или нет? в каких ситуациях получается " хорошо- плохо"?); эмоциональные барьеры в учении( почему усваивается "хорошо" или "плохо"?); неприятная ситуация в группе, не сложившиеся взаимоотношения с преподавателями? Необходимо выяснить свой индивидуальный стиль деятельности( медленно- быстро входите в работу; быстро устаете или нет; состояния вдохновения (когда бывают, при каком настроении?) Задание № 1 Проанализируйте свои учебные и самообразовательные достижения за последние 3-4 года. Оцените свое саморазвитие за этот период. В чем оно проявилось? Результаты отразите в таблице. Рекомендации студентам: при выполнении задания обратитесь к своим родителям, друзьям, знакомым. Наверняка они вспомнят события и достижения, о которых вы могли забыть. Учтите, что под достижениями можно понимать не только формальный результат, но и изменение своей позиции по какому-либо вопросу, преодоление себя в какой-то ситуации, избавление от вредной привычки, приобретение полезного навыка и т. д. Требования к выполнению задания
Таблица №1 Мои достижения (за последние 2 - 3 года)
Задание № 2 Опишите источники самообразования, которые вы используете, обучаясь в вузе. Каким образом можно было бы расширить их число? Рекомендации студентам: для выполнения задания обратитесь, пожалуйста, к следующим информационным источникам: 1. Хаменко И. А. Профессиональное становление педагога // Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие / Под ред. А. С. Роботовой; 4-е изд. — М.: Академия, 2007. 2. http://Dedsovel.org/forurri/topic302.hlml - Сайт «Всероссийский интернет-педсовет». Требования к выполнению задания
Культура оформления (грамотность, наличие заголовка, полей, точность цитат с указанием источника и т. д.)
Задание №1 Возьмите большой лист бумаги, набор цветных карандашей и нарисуйте себя в любой манере. Изображение может претендовать на точность или же быть символическим. Изобразить можно свое лицо или же себя в полный рост, в одежде или без нее. Дайте своему рисунку название. Задание №2 Встаньте перед зеркалом и всмотритесь в него не менее 10 мин. Внимательно рассмотрите все части вашего тела. Что вы увидели? Что в вас самое лучшее? Как бы вы описали себя незнакомому человеку, которому предстоит, например, встретить вас на вокзале? Каково ваше первое впечатление? Представьте, что вы себя видите впервые. Что нужно для того, чтобы это впечатление было лучше? Какова ваша самая неприятная внешняя особенность? Представьте, что эта черта сильна до безобразия. А теперь рассмейтесь над получившимся образом как над отражением в кривом зеркале. От каких внешних черт вы бы отказались? Что бы вы хотели взамен? Задание №3 Выпишите по порядку 10 слов, фраз или определений, которые наиболее полно вас характеризуют. Степень Я. Я. Я. Я. Я. Я. Я. Я. Я. Я. Проранжируйте эти характеристики от наиважнейшей – 1 – до наименее важной – 10. Сколько характеристик можно отнести к положительным оценкам, сколько – к отрицательным, сколько являются нейтральными? Выпишите эти числа по следующим трем категориям: положительные (например, умный, удачливый, жизнерадостный); отрицательные (например, зануда, толстяк, импотент); нейтральные (например, мужчина, студент, двадцати четырех лет от роду). Какие два качества ваш лучший друг счел бы наиболее присущими вам, а какие два – наименее? Соответствует ли это вашему выбору? Можете попросить его(ее) заполнить 10 пунктов по данному образцу. Задание №4 Попробуйте отыскать в себе скрытые особенности следующим образом. Представьте, что сумасшедший ученый создал робота, являющего собой вашу точную копию. Ваш двойник идентичен вам во всех деталях. Но поскольку он – орудие зла, вы не хотели бы, чтобы люди принимали его за вас. Что есть в вас такого, что невозможно продублировать? Как люди, хорошо вас знающие, могли бы обнаружить подмену? Если есть кто-то, знающий ваш секрет, может ли он воспользоваться этим, чтобы идентифицировать вас? Вы открыли все секреты, но робот ухитрился воспроизвести все в точности. Какой самый важный секрет вы раскроете в последнюю очередь, чтобы хоть самому убедиться, что вы – это вы, а не ваша копия? Задание №5 Пожалуйста, пофантазируйте. Если бы вы могли перевоплотиться в животное, то в какое? Почему именно в это? Если бы вы могли на недельку поменяться местами с кем-либо, то кого бы вы для этого выбрали? Почему? Если бы добрая фея обещала исполнить три ваших желания, то что бы вы пожелали? 1. 2. 3. Если бы вы в течение одного дня были невидимы, то как бы вы этим воспользовались? Если бы вы обладали экстрасенсорной способностью читать самые сокровенные мысли другого человека, то кого бы вы для этого выбрали? Если бы вы могли чудесным образом переместиться в любое место на Земле или даже во Вселенной либо в другую эпоху, то куда бы вы пожелали отправиться? Пофантазируйте на свободную тему. Задание №6 Напишите себе письмо. Возьмите за правило делать это каждый раз, когда ощущаете необходимость излить сильные чувства. Вы можете также время от времени записывать на магнитную пленку обращения к самому себе. Что содержат эти послания: тревогу, надежду, радость? Не посылаете ли вы себе противоречивых сообщений? Задание №7 Вам предстоит наметить пятилетний план вашей жизни. Каковы ваши три самые главные цели в предстоящем году? 1. 2. З. Что вы уже делаете, чтобы достичь каждой из этих целей? 1. 2. 3. Каких пяти целей вы хотели бы добиться за ближайшие пять лет? Какова, по-вашему, станет после этого ваша жизнь? 1. 2. 3. 4. 5. Подумайте, как вам, исходя из вашего нынешнего положения, достичь того, что запланировано. Насколько соответствуют целям избранные вами средства? Каким образом можно повысить их эффективность? Задание №8 Продолжите следующие предложения:
Задание №9 Каждый из нас по крайней мере что-то одно умеет делать лучше других – хотя бы жарить омлет, чистить ботинки или рассказывать анекдоты. А вы? Что вы умеете делать лучше всех? Вырежьте из старых газет и журналов подходящие картинки и заголовки, иллюстрирующие ваши достоинства, и сделайте из них коллаж. Получившуюся картину повесьте на видное место. Задание №10 Как вы проводите время? Прежде всего укажите, сколько времени у вас уходит на следующее: работу, которую вы выполняете в силу своих обязанностей. Каким уровнем самооценки и общительности вы обладаете? Укажите возможные для себя пути их коррекции. Задание №11 Напишите. Рекомендации студентам: Попробуйте описать себя глазами постороннего человека. Можно опросить окружающих, близких, друзей. Какой образ у них возникает? Сравните с тем образом, который вы хотели бы иметь. В чем разница? Что необходимо изменить? Что для этого требуется? Каков, по их мнению, должен быть имидж педагога? Требования к выполнению задания
| |||||||||||||||
Похожие:
 | Целью стажировки является формирование, развитие и закрепление на практике профессиональных компетенций педагогических работников... | | Освоение профессиональных компетенций (ПК), соответствующих виду профессиональной деятельности и общих компетенций |
|  | Освоение профессиональных компетенций (ПК), соответствующих виду профессиональной деятельности, и общих компетенций (ОК) | |
| Освоение профессиональных компетенций (ПК), соответствующих виду профессиональной деятельности, и общих компетенций (ОК) | | Согласно Положению о государственной итоговой аттестации выпускников, осваивающих образовательную программу среднего профессионального... |
| Бельности студентов и медицинского персонала; предоставляет образовательные услуги, нацеленные на развитие профессиональных компетенций;... | | Цель геодезической практики развитие профессиональных компетенций и навыков их реализации у студентов в соответствии с требованиями... |
| Формирование у студентов знаний, умений и навыков, профессиональных компетенций, профессионально значимых личностных качеств | | Результатом освоения учебной дисциплины является освоение обучающимся знаний и умений, профессиональных компетенций, а также общих... |