Администрации муниципального образования «усть-янский улус (район)» 27. 05. 2016 г. №72-одп п. Депутатский Об утверждении Положения
Скачать 0.74 Mb.
|
Формы № 4 Д
Формы № 4 Е
Формы № 4 Ж
Формы № 5 А-Б (обязательные) Рекомендации по оформлению аналитического отчета и статистической справки педагога-психолога образовательной организации - В аналитическом годовом отчете отражаются все виды деятельности педагога-психолога в соответствии с годовым планом работы и журналом учета. - Отчет должен включать качественно-количественные показатели по направлениям деятельности. - Анализируя выполнение поставленных на год задач, педагог-психолог указывает возникшие затруднения, проблемы, считая их задачами следующего учебного года. - Учитывая новые инструментально-методические средства, которыми овладел педагог-психолог за отчетный период, прописываются перспективы дальнейшей работы. - При написании отчета педагог-психолог обязан строго соблюдать принцип анонимности и конфиденциальности, что выражается в представлении только общих результатов и сравнительных характеристик (возрастной контекст анализа и др.) справку(отчёт) Статистическая справка (отчёт) Форма № 5 Б (обязательная) Смотреть в приложении. Формы № 6 А-Г (в качестве образца) Заключения по результатам проведенного психодиагностического исследования Опираясь на поликонцептуальный принцип, в психологическом заключении должны быть, отражены показатели познавательного, личностно-эмоционального и коммуникативного развития ребенка, а также его психофизиологические и другие особенности. Кроме фиксации значений различных показателей, психологическое заключение включает в себя анализ соответствия возрастным уровням и этапам развития психики ребенка, а также необходимость коррекционно-профилактических воздействий либо развивающих программ. Форма № 6 А Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования Педагог-психолог _______________________________________________________________ Сроки исследования_____________________________________________________________ Объект исследования (ФИО, класс, группа)__________________________________________ Причина исследования___________________________________________________________ План исследования, рабочая гипотеза_______________________________________________ Внешний вид и поведение в ситуации обследования __________________________________ Темп работы и работоспособность__________________________________________________ Примененные методики (автор, название)____________________________________________ Оценочные шкалы, значимые в данном исследовании__________________________________ Результаты исследования: Количественные данные
Обобщенная интерпретация данных: аналитическое описание полученных результатов и выводы по результатам___________________________________________________________ Рекомендации по результатам исследования_______________________________________ Дата________ Педагог-психолог_______________ Результаты тестирования класса, группы Результаты тестирования ________________(класс)
Дата_________________ Педагог-психолог___________________ Форма № 6 Б Психологическое заключение Ф.И.О.ребенка _________________________________________________________________ Код ребенка___________________________________________________________________ Возраст ребенка________________________________________________________________ Дата обследования______________________________________________________________ Ф.И.О. психолога_______________________________________________________________
1. Физическое развитие__________________________________________________________ 2. Внешний вид ________________________________________________________________ 3. Крупная моторика____________________________________________________________ 4. Мелкая моторика_____________________________________________________________ 5. Темп жизнедеятельности_______________________________________________________ 6. *Организация деятельности____________________________________________________ 7. Стеничность_________________________________________________________________ 8. Реакция на обследование_______________________________________________________
Цвета___________________ Формы__________________ Величины_______________ Целостности объектов________________ 2.Мышление________________________ Предметные действия________________ 3. Воображение_____________________ 4. Память__________________________ 5. Речь____________________________ 6. Внимание_______________________ III. Личностно—эмоциональное развитие 1.* Личностная активность________________________________________________________ 2.*Личностная направленность_____________________________________________________
Мимика_________________________________________________________________________ Пантомимика____________________________________________________________________ IV. Коммуникативное развитие 1. Особенности общения в ситуации обследования____________________________________ 2. Особенности общения с семьей__________________________________________________ 3.Особенности общения с педагогами_______________________________________________ 4.Особенности общения со сверстниками____________________________________________ V. Детская компетентность 1. Конструирование______________________________________________________________ 2. Изобразительная деятельность___________________________________________________ 3. Игра_________________________________________________________________________ VI. Особенности развития_______________________________________________________ VII. Проблемы развития________________________________________________________ VIII. Прогноз развития__________________________________________________________ IX. Рекомендации______________________________________________________________ Подпись: _______________ Форма № 6 В Психологическое заключение Ф.И.О. ребенка ___________________________ Код ребенкаВозраст ребенка___________________________ Дата обследования________________________ Ф.И.О. психолога_________________________ I. Общая характеристика возрастного развития 1. Физическое развитие_________________________________________________________ 2. Внешний вид _______________________________________________________________ 3. Крупная моторика___________________________________________________________ 4. Мелкая моторика____________________________________________________________ 5. Темп деятельности___________________________________________________________ 6. Организация деятельности____________________________________________________ 7 Стеничность________________________________________________________________ 8. Произвольность_____________________________________________________________ 9. Регуляция__________________________________________________________________ 10. Реакции на обследование____________________________________________________ II. Познавательное развитие 1. Восприятие_________________________________________________________________ 2. Мышление_________________________________________________________________ Форма мыслительной деятельности______________________________________________ Моделирование_______________________________________________________________ *Классификации и обобщение___________________________________________________ Схематизация_________________________________________________________________ 3. Воображение_______________________________________________________________ 4. Память____________________________________________________________________ 5. Речь_______________________________________________________________________ 6. Внимание__________________________________________________________________ III. Личностно—эмоциональное развитие
3. Эмоциональная лабильность__________________________________________________ 4. Эмоциональные проявления__________________________________________________ Возбудимость_________________________________________________________________ Заторможенность______________________________________________________________ Ситуативная реактивность______________________________________________________ Самооценка___________________________________________________________________ Уровень притязаний____________________________________________________________ IV. Коммуникативное развитие 1. Особенности общения в ситуации обследования__________________________________ 2. Особенности общения с семьей________________________________________________ 3. Особенности общения с педагогами___________________________________________________ 4.Особенности общения со сверстниками_____________________________________ 5. Социальный статус в группе сверстников___________________________________ V. Детская компетентность 1. Конструирование_______________________________________________________ 2. Изобразительная деятельность____________________________________________ 3. Игровая деятельность___________________________________________________ предметно-дидактическая игра______________________________________________ сюжетно-ролевая игра_____________________________________________________ VI. Особенности развития ________________________________________________________________________ VII. Проблемы развития ________________________________________________________________________ VIII. Прогноз развития ________________________________________________________________________ IX. Рекомендации ________________________________________________________________________ Подпись: ______________ Форма № 6 Г ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ После проведения психологического обследования составляется обобщенное заключение. Подобное психологическое заключение может быть написано по предлагаемой ниже схеме. I. Общий раздел 1. Основные паспортные данные ребенка. 2. Основные жалобы родителей, педагогов, других лиц, которые сопровождали ребенка на консультацию. 3. Наиболее важные анамнестические данные. 4. Описание внешности и поведения ребенка в процессе обследования (аффективное, эмоциональное реагирование, общая мотивация, отношение к обследованию). 5. Сформированность регуляторных функций. 6. Общая оценка операциональных характеристик деятельности ребенка в различные моменты обследования. 7. Особенности развития различных компонентов когнитивной сферы, высших психических функций. 8. Характеристики эмоционально-личностной сферы, межличностных отношений. II. Специальная часть 1. Психологический диагноз. 2. Вероятностный прогноз развития. 3. Рекомендации по дальнейшему сопровождению ребенка. Следует отметить, что общий раздел заключения ориентирован не только на профильных специалистов, но и на педагогический коллектив (педагогов, воспитателей, администрацию образовательного учреждения) — всех тех, кто имеет непосредственный контакт с ребенком. Специальная часть заключения адресована непосредственно психологу и другим специалистам «внеурочного плана», участвующим в сопровождении ребенка. Форма № 7 (обязательная) Индивидуальная психолого-педагогическая карта ребенка Ф.И.О.__________________________________________________________________ ГОД РОЖД.______________________________________________________________ ДИАГНОЗ:_________________________________________________________ _____ КЛАСС (ГРУППА):________________________________________________________ ОУ ПОСЕЩАЕТ С________________________________________________________ ДОМ. АДРЕС:____________________________________________________________ МАТЬ:__________________________________________________________________ ОТЕЦ:__________________________________________________________________ I. Особенности познавательной сферы Восприятие: ________________________________________________________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | В соответствии с п. 2 статьи 11 и статьей 25 Федерального закона от 21 декабря 1994 г. №68-фз «О защите населения, территорий от... |  | «Предоставление сведений из Реестра муниципального имущества мо «Усть-Янский улус (район)» |
| Муниципального бюджетного учреждения «Комитет по управлению муниципальным имуществом мо «Усть-Янский улус (район)» Республики Саха... | | Утвердить Учетную политику для целей бухгалтерского учёта и для целей налогообложения на 2016 год, согласно приложению к настоящему... |
| «Предоставление в аренду, безвозмездное пользование объектов недвижимого имущества, находящихся в муниципальной собственности мо... | | Усть-Лабинский район от 08 ноября 2016 года №1192 «Об утверждении Порядка разработки и утверждения административных регламентов исполнения... |
| Администрации Усть-Кутского муниципального образования от 16. 11. 2011г. №1105-п, Постановлением Администрации укмо от 25. 04. 2012г.... | | В соответствии со статьей 221 Бюджетного кодекса Российской Федерации, руководствуясь Постановлением Правительства Российской Федерации... |
| Усть-Лабинский район п о с т а н о в л я ю: Утвердить административный регламент администрации муниципального образования Усть-Лабинский... | | Об утверждении административного регламента по предоставлению муниципальной услуги «Выдачи разрешения на ввод объекта в эксплуатацию,... |