Пояснительная записка 3 стр. Тематический план первого года обучения Занимательное азбуковедение (развитие речи) 9 стр

Скачать 1.99 Mb.

Название	Пояснительная записка 3 стр. Тематический план первого года обучения Занимательное азбуковедение (развитие речи) 9 стр
страница	5/15
Тип	Пояснительная записка

filling-form.ru > Туризм > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 15

Содержание программы обеспечивает:

Количество и счет

Закрепить умение:

Считать в пределах пяти, пользуясь правильными приемами (называние числительных по порядку с указанием на предметы, расположенные в ряд; согласование в роде, числе и падеже числительного с существительным; отнесение последнего числительного ко всей группе).

Познакомить:

С цифрами от 1 до 5;
Стихами, загадками, считалками, в которых присутствуют числа.

Учить:

Писать цифры по точкам;
Соотносить цифры с количеством предметов;
Понимать отношения между числами в пределах пяти;
Отгадывать математические загадки;
Различать количественный и порядковый счет, отвечать на вопросы Сколько? Который? Какой по счету?
Устанавливать равенство и неравенство групп предметов, находящихся на различном расстоянии друг от друга, разных по величине, форме, расположению.

Величина

Учить:

Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по величине, высоте, длине, ширине, толщине (пять размеров);
Употреблять сравнения (большой, поменьше, еще поменьше, самый маленький);
Выделять признаки сходства разных и одинаковых предметов и объединять их по этому признаку.

Геометрические фигуры

Закрепить знания:

О геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал);
Геометрических телах (шар, куб, цилиндр).

Учить:

Представлению о том, что фигуры могут быть разного размера;
Вдеть геометрические фигуры в окружающих предметах, их символических изображениях.

Ориентировка во времени

Закрепить умения:

Различать и правильно называть части суток (утро, день, вечер, ночь);
Различать и называть времена года (осень, зима, весна, лето).

Учить:

Отгадывать загадки о частях суток, временах года;

Различать понятия вчера, сегодня, завтра, правильно пользоваться понятиями быстро, медленно.

Ориентировка в пространстве

Продолжать учить:

Различать правую и левую руку, раскладывать счетный материал, считать правой рукой слева направо;
Обозначать словами положение предмета относительно себя.

Учить:

Ориентироваться на листе бумаги.

Логические задачи

Продолжать учить:

Решать логические задачи на сравнение, классификацию, установление последовательности событий, анализ и синтез.

В результате обучения детей происходит воспитание таких качеств ,как организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим и бережное отношение к младшим. Развивается умения самостоятельно объединяться для игры и выполнения учебных заданий, оказывать друг другу помощь. Прививается интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе.

Прогнозируемые результаты.

На конец учебного года дети смогут:

Объединять группы предметов по общему признаку

Считать до 10 и дальше(количественный и порядковый счет до 10);

Называть числа в прямом порядке до 10;

Соотносить цифру и количество предметов;

Пользоваться цифрами и математическими знаками;

Различать величины: длину, ширину, высоту;

Делить предметы на несколько равных частей

Различать, называть: отрезок, угол, круг, овал, квадрат, прямоугольник, шар, куб;

Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница);

Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница);

Определять временные отношения;

Содержание программы

«Мир вокруг нас» (5 лет)

1. Знакомство (1 занятие)

Я- ребенок. Я- мальчик. Я - девочка. Мое имя

2. Правила вежливости (дома, в ДДТ, на улице) (1 занятие)

Знакомство с правилами вежливости; расширят знания школьников о вежливых и добрых словах и их применении в жизненных ситуациях.

3. Взаимоотношения мальчиков и девочек (2 занятия)

В процессе занятия раскроется значение понятия «мужское дело» и «женское дело». Развитие культуры взаимоотношений между учащимися противоположного пола. Практическая работа: отработка основных правил этикета.

4. Практическая работа: простейшие правила гигиены (1 занятие)

Знакомство с основными правилами личной гигиены; в процессе занятия ребята научатся правильно чистить зубы, соблюдать правила личной гигиены.

5. Моя семья (1 занятие)

В процессе занятия формируется представление о семье и понимание родственных отношений; усвоение взаимоотношений с членами семьи.

6. Где мы живем? (1 занятие)

Город. Мой Домашний адрес. Мой телефон.

7. Мой город (1 занятие)

Формирование представлений о городе. Дома в городе. Магазины. Улицы и дороги.

8. Мой дом (1 занятие)

Домашний адрес. Телефон. Телефоны срочных служб: милиция, скорая, пожарная.

9. Важнейшие дорожные знаки. (1 занятие)

Знакомство с правилами дорожного движения, с правилами поведения на улице. Изучение сигналов светофора, правил перехода улицы

10. Наземный, водный, воздушный, подземный (1 занятие)

Знакомство с понятием транспорт; с видами транспорта.

11. Транспорт. (1 занятие)

Транспорт грузовой. Транспорт пассажирский. Транспорт специальный

Закрепление понятия транспорт, виды транспорта; знакомство с новыми видами транспорта.

12. Поезд и железная дорога (1 занятие)

Знакомство с новыми видами транспорта: поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.

13. Самолет (1 занятие)

Знакомство с новым видом транспорта. С правилами поведения в самолете.

14. Суда (1 занятие)

Знакомство с новым видом транспорта. Спасательные средства на корабле.

15. Автомобили (1 занятие)

Знакомство с новым видом транспорта. Правила безопасности при езде в автомобиле. Аптечка.

16. Дорожные знаки (1 занятие)

Закрепление знаний о правилах дорожного движения; знакомство с основными группами дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

17. Жилье человека (1 занятие)

Квартира. Места общего пользования. Комнаты. Без чего не будет прихожей, кухни, спальни…

18. Что окружает нас дома (1 занятие)

Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Электроприборы. Правила безопасного обращения с электроприборам

19. Обучение безопасному обращению с вещами, домашними животными

(1 занятие)

Знакомство с правилами поведения; безопасность при использовании вещей домашнего обихода. Электричество, газ.

20. Соблюдение чистоты (1 занятие)

Микробы. И их опасность. Разучивание стихотворений про гигиену.

21. Сезонные явления осенью ( 2 занятия)

Знакомство с понятием «времена года»; что такое осень? Какие погодные явления происходят осенью? Листопад.

22. Наша Родина ( 2 занятия)

Россия. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы. Наш город – часть большой страны.

23. Государственная символика РФ. (1 занятие)

Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном.

Разучивание гимна. Конкурс на лучший флаг.

24. Знакомство с глобусом. (2 занятия)

Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

25. Солнце. ( 2 занятия)

Формирование у учащихся представление о Солнце, о роли и значении солнечного света и тепла для природы.

26. Камень (1 занятие)

Знакомство с камнями как частью неживой природы, показать красоту камней и изделий из них, учить узнавать камень в изделии.

27. Песок (1 занятие)

Формирование представления о песке как о полезном ископаемом.

28. Вода. (1 занятие)

Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Красота и причудливость облаков.

29. Снег и лед (1 занятие)

Откуда берутся снег и лед. Первый снег — признак приближения зимы. Разнообразие форм снежинок. Как образуется снег.

30. Правила безопасного поведения на воде. (1занятие)

Нацелить на правильное поведение учащихся в близи воды и не посредственно на ней, как в летний период времени так и зимой. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

31. Воздух. (1 занятие)

Знакомство с качественным и количественным составом воздуха и вывод о важности охраны атмосферного воздуха. Температура воздушных масс, ветер, ураган, затишье.

32. Погода. (1 занятие)

Температура воздуха и термометр. Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека. Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

33. Закаливание воздухом, водой, солнцем.(1 занятие)

Формирование представлений учащихся о закаливании организма человека. Знакомство учащихся с основными правилами закаливания, с основными видами закаливания: солнечными ваннами, воздушными ваннами, водными процедурами. Показать значимость закаливающих процедур.

34. Зимние явления. (1 занятие)

Обобщение и систематизирование представлений детей о характерных признаках зимы.

35. Весенние явления. (1 занятие)
Обобщение и систематизирование представлений детей о характерных признаках весны.

36. Летние явления. (1 занятие)

Обобщение и систематизирование представлений детей о характерных признаках лета.

37. Мое тело. (1 занятие)

Строение тела человека. Чего у меня «по два». Уши, ноги, пятки, руки, локти…Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня.

38. Органы чувств. (1 занятие)

Знакомство учащихся с органами чувств человека как с необходимыми звеньями связи организма с внешней средой. Зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена.

39. Кожа, ее значение и гигиена. (1 занятие)

Формирование понимания человек – живой организм; формирование понятия «кожа»; знакомство с правилами оказания первой помощи при повреждении кожи; знакомство с правилами гигиены.

40. Опорно-двигательная система, ее роль в организме. (1 занятие)

Как устроен скелет человека. Осанка. Правила работы за партой; позвоночник – основа всего организма

41. Пища. (1 занятие)

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть.

42. Одежда. Обувь. (1 занятие)

Закрепление знаний детей о названиях предметов одежды, обуви (названия, детали, обобщенное название в зависимости от времени года

43. Головные уборы. (1 занятие)

Для чего нужны головные уборы. Виды головных уборов. Головные уборы народов мира.

44. Профессии. (1 занятие)

Формирование понятия «профессия» и умение ориентироваться в мире профессий; расширение представление о разнообразии профессий, о важности профессий, способствование формированию обучающихся представлению о том, что любая профессия важна и нужна.

45. Представление о времени. (1 занятие)

Помочь обучающимся развить представление о времени (прошлое, настоящее, будущее); вооружить обучающегося новым понятием: историческое время; содействовать в усвоении последовательности дней недели, формировать у учащихся потребность в соблюдении режима дня.

46. Сутки. День. (1 занятие)

Обеспечение усвоения детьми связи между сменой дня и ночи и вращением Земли вокруг своей оси. Работа с часами.

47. Зачем мы спим ночью. (1 занятие)

Правила подготовки ко сну. В процессе занятия выясняется значение сна в жизни человека; напомнить правила подготовки ко сну; знакомство с ночными животными, с трудом людей, занятых ночью.

48. Дни недели, месяцы. (1 занятие)

Закрепление знаний о днях недели, месяцах; последовательность дней недели и месяцах в году. Чтение сказки 12 месяцев.

49. Времена года. (1 занятие)

Формирование представления о причине смены времени года; закрепление знаний о последовательности времен года.

50. Какие бывают растения? (1 занятие)

Знакомство с деревьями, кустарниками, травами; их существенные признаки. Работа по трафаретам «Листья»

51. Что растет на подоконнике и клумбе. (1 занятие)

Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника.

52. Что это за дерево? (1 занятие)

Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

53. Части растения. (1 занятие)

Корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян. Вершки и корешки.

54.: Что общего у разных растений? (1 занятие)

В процессе занятия обучающиеся научатся классифицировать группы растений по их характерным признакам; различать органы растений и их функции.

55. Лес и человек. (1 занятие)

Активизировать имеющиеся у детей знания о лесной зоне. Съедобные и несъедобные ягоды и грибы.

56. Животный мир. (1 занятие)

Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки.

57. Дикие и домашние животные. (1 занятие)

В процессе занятия обучающимся дается представление о диких и домашних животных, их сходстве и различии; обучающиеся учатся распределять животных на диких и домашних, знакомятся с особенностями ухода за ними, условиями, необходимыми для их жизни. Что такое зоопарк?

58. Группы животных.(2 занятия) .
В процессе занятия обучающиеся знакомятся с различными группами животных:насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.

59. Растительноядные, хищные животные. (1 занятие)

Формирование и классификация понятий «растительноядные» и «хищные» животные.

60. Отличия растений и животных. (1 занятие)

Расширение знаний учащихся о животных организмах сведениями об их свойствах; рассмотрение вопроса о взаимосвязи в природе и значения живых организмов для человека.

61. Жилище животных. (1 занятие)

Гнездо. Берлога. Нора. Логово. Действия и звуки животных. Игра «Кто в домике живет?»

62. Красная книга России. (1 занятие)

Знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны. Красная книга Башкортостана.

63. Что создал человек. (1 занятие)

Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Дать первоначальное понятие об окружающем мире; научить группировать предметы; дать не только теоретические знания о человеке, обществе, природе.

64. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). (1 занятие)

Формирование бережного отношения к природе, развить экологическую культуру поведения. Чтение и обсуждение экологической сказки

65. Итоговое занятие. (2 занятия). Подведение итогов, демонстрация знаний обучающихся при родителях.

Содержание программы обеспечивает:

Одна из характернейших и ярких черт дошкольника – любознательность. Дети постоянно задают вопросы и хотят получить ответы на них в тот же момент. Если взрослые не могут или не хотят объяснить детям то, что их интересует, их любознательность пропадает. Поэтому, на наш взгляд, единственный вариант знакомства детей с окружающим миром – научиться отвечать на любые вопросы детей.

Вопросов много, как же в них не запутаться? Как научиться найти каждому явлению место в своей памяти? Средством для этого служит знакомство с целостной элементарной картиной мира, т.е. при минимуме знаний можно сделать человека сознательным участником жизни. Поэтому очень важно с самых первых шагов ребенка научить его целостному взгляду на мир, дать представить пусть не полную, но целостную картину мира.

Методика проведения занятий по курсу окружающего мира для дошкольников. Цели и задачи курса окружающего мира определяют методику проведения занятий. В основе занятий лежит игра, так как для детей этого возраста игра – ведущая форма деятельности, наряду с которой важную роль играет слушание рассказов, сказок и стихов, рисование, лепка, аппликация, конструирование из строительных материалов, проведение различных опытов. В процессе игры дети моделируют реальные и вымышленные ситуации в созданном ими мире. При таком подходе педагогу не нужно самому рассказывать о явлениях природы и жизни общества. Как можно больше вопросов и как можно меньше его рассказов – это важнейший принцип проведения занятий. Задавая вопросы, побуждающие фантазию и творчество детей, педагог незаметно руководит творчеством ребенка, заставляя его самостоятельно открывать окружающий мир и его закономерности.

Каждый дошкольник на занятиях может узнать все, что его интересует, но должен понять и запомнить сравнительно небольшой обязательный минимум.

Ход занятия, должен состоять из постоянного многократного в течение занятия чередования следующих этапов:

Актуализация имеющихся у детей знаний. Педагог задает проблемный вопрос и выслушивает ответы детей. На основании хода размышлений детей, педагог оценивает их знания.
Совместное открытие знаний. Задавая наводящие вопросы («вопросы-ловушки»), педагог корректирует знания детей. При этом новые знания формируются в процессе беседы, а не рассказываются в готовом виде педагогом.
Закрепление новых знаний в игре. Обсудив тему, дети под руководством педагога вовлекаются в имитационную игру, разыгрывая ситуацию и закрепляя тем самым полученные ими знания.

Программа «Мир вокруг нас» осуществлялся на основе следующих ведущих идей:

идея многообразия мира;
идея экологической целостности мира;
идея уважения к миру;

Основные задачи:

Изучение условий создания благоприятного психологического климата для развития у детей коммуникативных навыков в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями, с другими людьми;
Формирование представлений о развитии личности ребенка, его коммуникативных способностях;
Пробуждение и укрепление у детей интереса к окружающим людям и воспитание чувства взаимоуважения, взаимодоверия;
Создание ситуаций, позволяющих ребенку проявлять и развить свои индивидуальные способности;
Развитие адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ как собственного поведения, так и поступков окружающих людей;
Обучение искусству общения в различных формах и ситуациях.

Полученные занятия призваны дать детям представление о различных средствах и способах коммуникации с окружающим внешним миром, о важности и значительности органов чувств, памяти, внимания, эмоций, жестов и движений в процессе общения. На занятиях широко используются методы фантазирования – это использование приема фантастических гипотез (что было бы, если…), сочинение сказок с использованием приемов преобразования объектов (придумывание фантастических объектов, сочинение историй, сказок.

К концу года дети узнают:

элементарные правила поведения в городе и природе;
о правилах личной безопасности;
о службах помощи;
свой адрес, название страны, города;
родственные отношения;
о сезонных изменениях в природе;
об условиях, необходимых для роста растений;

основные трудовые действия разных профессий;

зимующих птиц.

о правилах поведения в общественных местах (в парке, в магазине, в
гостях, в поликлинике, в театре, на транспорте, во время путешествия);

о строении своего тела;
о погоде в разных частях света в разное время года;
о растительном и животном мире разных частей света;
об образе жизни людей в других странах;
о народных промыслах;
о трех состояниях вещества на примере воды.

• о животных, растениях;

сезонных явлениях.
устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

различать и называть деревья и кустарники по коре, листьям и плодам;
пользоваться календарем погоды;
ухаживать вместе со взрослыми за растениями и животными ближайшего окружения;
соблюдать осторожность, оказавшись в новых жизненных ситуациях.

Знания, полученные детьми на занятиях, дадут им представление об искусстве человеческих взаимоотношений. Благодаря специально разработанным играм и упражнениям у детей формируются эмоционально-мотивационные установки по отношению к себе, окружающим, сверстникам и взрослым людям. В процессе обучения приобретаются навыки, умение и опыт, необходимые для адекватного поведения в обществе, способствующего наилучшему развитию личности ребенка и подготовки его к жизни.

«Мир вокруг нас» занимает особое место среди других тем. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками занятий. Оно продолжается постоянно.

Педагогу следует также стремиться к тому, чтобы родители детей в повседневном общении со своими детьми поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на занятиях. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 15

	Пояснительная записка стр. Первый год обучения Учебно-тематический... Материально-техническое обеспечение программы стр		Пояснительная записка 3-4 стр Учебный план 5 стр Годовой календарный... Практическое овладение технологией и методами работы с персоналом до сих пор остается ключевой проблемой обучения и подготовки как...
	2010 авансы Как вернуть переплату, если работнику заплатили лишнее №5, стр. 71; №11, стр. 52; №20, стр. 58; №22, стр. 58		Руководство икао по безопасности для защиты га от анв стр. 17 (Doc... Способы несанкционированной доставки на вс предметов и веществ, запрещенных к перевозке стр. 35
	1. Пояснительная записка Тематический план для детей старшего дошкольного возраста (старшая/подготовительная к школе группа)		Перечень документов для оформления биометрического загранпаспорта (нового образца), д Паспорт гражданина Российской Федерации законного представителя + ксерокопия 1 стр., 19 стр., и стр с регистрацией
	1. Пояснительная записка стр Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования №42» (дошкольные группы, ул. Шевченко, 5б)		Класс Математика Русский яз. Чтение Окр мир Англ яз. 1 «А» П. Т. С. 31-38 Учебник стр. 110 111, упр. 2, чтение; стр. 109, упр. 1-чтение. Рабочая тетрадь, стр. 27 учить стихи наизусть, стр. 59 песенку учить...
	Пояснительная записка стр. 2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		1. Пояснительная записка. Учебно-тематический план Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №23 «Золотой ключик»

Пояснительная записка 3 стр. Тематический план первого года обучения Занимательное азбуковедение (развитие речи) 9 стр

Похожие: