Пояснительная записка 3 стр. Тематический план первого года обучения Занимательное азбуковедение (развитие речи) 9 стр
Скачать 1.99 Mb.
|
| Картинка Слово Картинка Слово Кастрюля- плита дерево - лес Зонт - дождь цветы - сад Очки- глаза корова- молоко Кукла - игрушка портфель - ученик 3.Игра «Веселые спортсмены» (на развитие активного внимания). Педагог договаривается с детьми о том, что он будет показывать карточки со схематическим изображением веселых спортсменов. Фигурки отличаются друг от друга различным пространственным расположением рук и ног (руки в стороны, ноги в стороны, руки вверх, ноги в стороны и др.). Детям нужно в точности передать движения, изображенные на карточке.                     4. Игра «Живая страница» (на развитие пространственной ориентировки). (Модификация упражнения «Молчаливая страница» Т. Ю. Андрущенко и Н. В. Карабековой.) Перед детьми вывешивается страница (лист бумаги форматом A3), в центре которой изображение домика (возможна аппликация) с прорезью (отверстием) для вставки изображений четырех сказочных героев. Например, Красная Шапочка, Винни-Пух, Карлсон, кот Леопольд. Каждая сторона страницы обозначена цветом: верхняя - красный цвет, нижняя - синий цвет; правая - желтый цвет, левая -зеленый цвет. Углы обозначаются соответственно образованием двух цветов: верхний левый угол - красно-зеленый, верхний правый угол - красно-желтый; нижний левый угол - сине-зеленый, нижний правый угол - сине-желтый. Педагог предлагает детям послушать сказку: «Жила была Страничка. В середине этой Странички стоял домик, и жили в этом домике сказочные герои (перечисляются). Чтобы не скучать, каждое утро герои выходили из домика и отправлялись в гости к разным сторонам и углам Странички. Однажды утром... • Красная Шапочка пошла в гости к Верхней стороне. Каким цветом она обозначена? (Красным.) (Педагог берет фигурку из домика и вставляет в отверстие у верхней стороны листа, сопровождая свои действия речью: «Здравствуй, Верхняя сторона!») • Винни-Пух пошел в гости к Нижней стороне. (Теперь педагог предлагает кому-нибудь из детей поместить фигурку в соответствующее отверстие и поздороваться с ней». Так определяются все стороны страницы.) Вечером все герои снова собирались в своем домике и рассказывали о том, где они были и что видели. - Давайте, ребята, вспомним, где гостили наши герои. - Как называется красная сторона? (Верхняя.) Кто здесь гостил? (Красная Шапочка.) - Как называется синяя сторона? (Нижняя.) Кто здесь гостил? (Винни-Пух.) На следующее утро наши герои пошли в гости к разным уголкам. Красная Шапочка пошла в гости в правый верхний угол. Какого он цвета? (Вставляет фигурку Красной Шапочки в соответствующее отделение, сопровождая свои действия словами: «Здравствуй, Правый верхний угол!») Вечером друзья снова собрались в своем домике и рассказывали о том, где были и что видели». 5. Упражнения на расслабление и концентрацию. 1) Левая рука напряжена, правая расслаблена; правая рука напряжена, левая расслаблена. Повторить 3 раза. 2) То же проделать с ногами. Повторить 3 раза. 3) Зажмурить правый глаз, левым нарисовать 3 круга по часовой стрелке, 3 - против. 4) Зажмурить левый глаз, правым нарисовать 3 круга против часовой стрелки, 3 - по часовой. 6. Упражнение на развитие сенсомоторики. В тетради нарисовать обеими руками одновременно по 2 вертикальных восьмёрки 88 88 Левая рука Правая рука
Наша Маша варила кашу. На первые две строки чертить Кашу сварила, пальцем круги на ладошке. На сле- Малышей кормила: дующие четыре строки загибать Этому дала, пальцы. Со словами седьмой строки Этому дала, пальцами другой руки брать мизин- Этому дала, чик и слегка покачивать. А этому не дала. Он много шалил, Свою тарелку разбил. Л. Савина ЗАНЯТИЕ 9 1.Игра «Геометрические ковры» (на развитие пространственной ориентировки и умения действовать по правилу). Детям раздаются наборы геометрических фигур и листы белой бумаги форматом А4. Им предлагают сделать коврик, украшенный геометрическим орнаментом. Например: в середине большой круг, в верхней части листа 4 квадрата, в нижней части листа 4 треугольника, слева 3 овала, справа 3 прямоугольника. Следующий вариант немного сложнее: в центре большой круг, в левом верхнем углу треугольник и в правом верхнем углу тоже треугольник; в левом нижнем углу и в правом нижнем углу по одному квадрату. В середине каждой стороны листа положить по одному прямоугольнику. 2. Игра «Магазин ковров» (на развитие пространственной ориентировки и закрепление представлений о геометрических фигурах). Перед детьми выставляются (вывешиваются) ковры с различными геометрическими узорами. Педагог говорит детям, что сейчас они будут находить ковры по описанию: «Покажите, пожалуйста, ковер, в середине которого расположен квадрат, сверху 3 круга, снизу 3 треугольника, слева 2 трапеции, справа 2 прямоугольника». После того как дети научатся определять узоры по описанию, педагог предлагает им самим описать ковер, который им понравился больше всего. 3. Упражнение на развитие ассоциативной памяти. Сейчас я буду называть произвольно любые слова, добавляя к ним другие, которые связаны с первыми по смыслу. Запомните, пожалуйста, эти слова: праздник - подарок; дом - окно; лимонад — прохлада; будка - собака; стол - пирог; блины - сковородка; шапка — шарф; печь - дрова; ваза-цветок; пылесос - уборка; пчела-мед; город-улица. 4. Энергетическое упражнение «Точки мозга». Одну руку положить на пупок, а другой массировать точки, которые расположены под ключицей, с правой и левой сторон груди. Теперь нужно представить, что на носу кисточка, и мы ею рисуем на потолке две горизонтальные восьмерки. 5. Ленивые восьмерки. Рисуем горизонтальные восьмерки в воздухе по три раза каждой рукой, а затем обеими руками сразу.  Левая рука Правая рука 7. Графический диктант.
8.Пальчиковая гимнастика (повторение «Шалун», см. занятие 8). 9.Профилактика нарушений зрения. Нарисовать глазами в воздухе 3 горизонтальных восьмерки. ЗАНЯТИЕ 10 1. Игра «Третий лишний» (на развитие памяти, внимания и символической функции мышления, умения классифицировать предметы по определенному признаку). В каждом цветном круге изображения двух животных: в красном - домашние животные (поросенок, кошка); в зеленом - дикие животные (заяц, лиса); в желтом - домашние птицы (курица, гусь); в синем - дикие птицы (ворона, синичка). Детям раздаются наборы из 4 кружочков красного, синего, желтого и зеленого цветов. Педагог называет по очереди животных и птиц, а дети поднимают кружочки соответствующих цветов. Можно назвать следующих животных и птиц: слон, орел, корова, тигр, чайка, лиса, собака, кролик, индюк, воробей, лев, белка, поросенок, еж, курица, дятел, рысь, петух, бык, жираф, утка, овца, кенгуру, волк, бегемот, синица, коза, щегол, кошка, енот, суслик, дрозд.     2. Упражнение на развитие механической зрительной памяти. Детям для запоминания предлагают карточку с изображением 10 невербальных символов. Время для запоминания - 60 секунд. Задание. Воспроизвести символы по памяти на доске.             3. Упражнение на развитие ассоциативной памяти. Для запоминания детям предлагаются пары картинок и слов: молоток - ремонт; птица - перо; клоун - цирк; ландыш - весна; рыба - река; кошка - мышка; краски - рисунок; лягушка - болото; слива - дерево; солнце - луч; колбаса - завтрак; змея - опасность. 4. Упражнение «Единственное и множественное число» (на развитие речи, мышления и памяти). Сейчас я буду называть вам слова, которые обозначают один предмет, а вы должны изменить это слово так, чтобы получилось много предметов. Например: стол - столы, книга - книги, ручка -ручки. Кот - коты, плот - плоты, беда - беды, мука - муки, мука -мука, крот- кроты, дуга - дуги, рука - руки, еда - еда, слива - сливы, грива - гривы, сковородка -сковородки, телевизор - телевизоры, банан - бананы, пол - полы. А теперь необходимо вспомнить все слова, которые я произнесла, и назвать их в единственном числе. 5. Упражнение «Художники». Представим, что на носу у нас кисточки. Нарисуем ими на потолке «пружинки». 6. Упражнение на развитие сенсомоторики. Нарисовать в тетради обеими руками одновременно «пружинки».   левая рука правая рука 7. Графический диктант.
8. Пальчиковая гимнастика «Здравствуй». Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живем в одном краю Всех я вас приветствую! Пальцами правой руки по очереди здороваться с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками. Т. Сикачева 9. Профилактика нарушения зрения. Нарисовать «пружинки» глазами. |
Похожие:
 | Материально-техническое обеспечение программы стр |  | Практическое овладение технологией и методами работы с персоналом до сих пор остается ключевой проблемой обучения и подготовки как... |
| Как вернуть переплату, если работнику заплатили лишнее №5, стр. 71; №11, стр. 52; №20, стр. 58; №22, стр. 58 | | Способы несанкционированной доставки на вс предметов и веществ, запрещенных к перевозке стр. 35 |
| Тематический план для детей старшего дошкольного возраста (старшая/подготовительная к школе группа) | | Паспорт гражданина Российской Федерации законного представителя + ксерокопия 1 стр., 19 стр., и стр с регистрацией |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования №42» (дошкольные группы, ул. Шевченко, 5б) | | Учебник стр. 110 111, упр. 2, чтение; стр. 109, упр. 1-чтение. Рабочая тетрадь, стр. 27 учить стихи наизусть, стр. 59 песенку учить... |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | | Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №23 «Золотой ключик» |