Пояснительная записка 3 стр. Тематический план первого года обучения Занимательное азбуковедение (развитие речи) 9 стр

Скачать 1.99 Mb.

Название	Пояснительная записка 3 стр. Тематический план первого года обучения Занимательное азбуковедение (развитие речи) 9 стр
страница	8/15
Тип	Пояснительная записка

filling-form.ru > Туризм > Пояснительная записка

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 15

Содержание программы обеспечивает:

Личностно-ориентированный подход во взаимодействии ребенка со взрослым;
Развитие интеллектуально-речевых и общих способностей каждого ребенка;
Формирование у ребенка комплекса личностных качеств и навыков социального поведения (самостоятельность, аккуратность, умение слушать и слышать, принимать решение и выполнять его и т.д.).

Наряду с основными задачами программа включает задачи по подготовке руки ребенка к письму на данном возрастном этапе с учетом его психолого-возрастных особенностей; развитие мелкой моторики (умение управлять пальцами рук) и развитие графических навыков; развитие фонематического восприятия и формирование устной разговорной речи.

Программа также включает в себя широкое использование различного словесного и иллюстративного материала: стихи, потешки, загадки, пословицы и поговорки, словесные игры и упражнения, веселые рисунки, создающие эмоциональный фон. Интерес к занятию и мотивационная направленность деятельности помогают формировать самоконтроль и самооценку ребенка.

На данном этапе обучения выделены три задачи, которые решаются комплексно на каждом занятии:

Развитие фонематического слуха.
Развитие графических навыков с целью подготовки руки ребенка к письму.
Развитие основных движений (упражнения для рук, ног, туловища и мелкой моторики (упражнения для пальцев и кистей рук).

Наглядный материал для выполнения заданий каждым ребенком, который представлен в рабочей тетради, имеет особое значение, так как позволяет:

Обеспечивать минимальный уровень восприятия окружающего мира познавательными средствами, которые дают возможность перейти к следующему этапу обучения – звукобуквенному анализу;
Создать условия для ориентировочно-исследовательской деятельности, что достигается через систему действий, включающих и словесно-зрительное ознакомление со словом и звуком;
Развивать различные стороны психики ребенка: внимание, мышление, память, речь – в процессе практической деятельности;
Закрепить имеющиеся представления о фонетической стороне слова;
Способствовать развитию графических навыков;
Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Использование рабочей тетради каждым ребенком позволяет начать работу по формированию элементарных навыков самоконтроля и самооценки собственной деятельности: сравнивать конечный результат с образцом, указаниями и объяснениями взрослого; замечать несоответствия и устранять их.
К концу года, как правило, все дети овладевают правильным произношением всех звуков русского языка. Однако некоторым детям, у которых наблюдается нечеткое произношение свистящих, шипящих и сонорных, необходима помощь логопеда.

На занятиях включены задания по подготовке ребенка к технике элементов письма:

а) развитие произвольных движений пальцев рук;

б) формирование элементарных графических навыков.
Показатели развития фонематического слуха

Ребенок к концу года сможет:

Правильно произносить все звуки родного языка изолированно, в словах, во фразовой речи (если не произносит какие-либо звуки, необходимо обратиться к логопеду);

Различать короткие и длинные слова, похожие и непохожие, звонкие, громкие и тихие;

Делить слова на слоги;

Дифференцировать твердые и мягкие согласные, называть их изолированно;

Определять и называть первый звук в слове (без призвука гласного);

Произвольно регулировать темп, силу голоса, речевое дыхание;

Рисовать прямые вертикальные и горизонтальные линии, округлые линии, штриховать несложные предметы;

Выполнять упражнения для пальцев и кистей рук.

Уметь различать согласные звуки ( глухие, твердые, мягкие, свистящие- шипящие), правильно выделять гласные звуки.

Правильно произносить слова сложного слогового состава.

Хорошо владеть навыками словообразования, словоизменения и словосочетания.

Правильно употреблять простые предложения и самостоятельно их составлять.

Уметь составлять рассказ по сюжетной картине или по серии картинок.

Уметь пересказывать содержание знакомой сказки.
Содержание программы 2 года обучения

«Математические ступеньки»

1. Предмет математика. Счет предметов ( 1 занятие)

Числа от 0 до 10. Ориентировка на листе в клеточку. Логические задачи (классификация предметов по признакам).

2.Порядковые числительные(первый, второй...) (1 занятие)

Прямой и обратный счет в пределах 10. Сравнение предметов по форме. Логические задачи (продолжение логического ряда).

3. Отношения(больше,меньше,равно) (1 занятие)

Отношения «больше», «меньше», «равно». Знакомство со знаками «>», «<», «=». Логические задачи (нахождение в группе предметов «лишнего» предмета). Графические работы (рисование по памяти). Конструирование из палочек.

4. Пространственные отношения (вверх, вниз, налево,направо) (1 занятие)

В процессе занятия уточнить, на каком уровне сформированы пространственные отношения «вверх», «вниз», «налево», «направо»; развивать навык определения местоположения предметов (вверх, вниз, слева, справа);

5. Временные отношения (раньше, позже, сначала, потом) (1 занятие)

Уточнение и формирование представлений: «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за», «между»; упражнение в определении последованности временных представлений; закрепление умения считать предметы, сравнивать группы предметов.

6. Порядковые отношения(перед, за, между) (1 занятие)

Выяснить, на каком уровне сформированы элементарные пространственные отношения: «стоять перед», «следовать за», «находиться между»;

7. Графические работы. (2 занятия)

Сравнение групп предметов (на сколько меньше, на сколько больше)

8. Цифра 1, число 1, первый, последний, предпоследний (2 занятия)

Знакомство с числом и цифрой 1,дать первоначальные сведения о числе и цифре 1, обозначать один предмет цифрой 1,находить цифры в окружающей обстановке, учить соотносить число, цифру и количество. Знакомство с понятиями «последний», «предпоследний».

9. Цифра 2, число 2, пара, столько же (2 занятия)

Знакомство обучающихся с образованием числа 2: продолжать знакомить учащихся с цифрой 2, отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания; научить писать цифру 2.

10. Знаки +,-,=, решение примеров (2 занятия)

Решение примеров +1, -1, +2, -2; логические задачи на установление несоответствия

11. Цифра 3, число 3, решение задач (2 занятия)

Число сказок. Логические задачи (продолжение логического ряда). Графические работы (графический диктант по клеточкам). Число 3. Знакомство с треугольником. Формирование представлений: далеко, близко, дальше, ближе, высоко, низко, рядом. Графические работы (штрихование и раскрашивание). Конструирование из палочек.

12. Знаки <,>,=, сравнение чисел (2 занятия)

13. Цифра 4, число 4, составление задач (2 занятия)

Число и цифра 4. Времена года, стороны света, части суток. Нахождение в группе предметов «лишнего». Логические задачи (задачи на развитие внимания, памяти). Графические работы. Число 4. Четырехугольник. Ориентировка в пространстве, использование предлогов: в, на, над, под, за, перед, между, от, к. Графические работы (рисование по памяти). Конструирование из палочек.

14. Цифра 5, число 5, точка, прямая линия, кривая линия, отрезок (2 занятия)

Звезды морские и геометрические. Сравнение предметов по ширине и толщине. Логические задачи (продолжение логического ряда). Графические работы (дорисовывание недостающих частей предмета). Число 5. Пятиугольник. Ориентировка в пространстве, понятия: в том же направлении, в противоположном направлении. Графические работы (графический диктант). Конструирование из палочек.

15. Цифра 6, число 6, соотношение числа с количеством (2 занятия)

Подбор и группировка предметов по 1 – 2 признакам. Логические задачи (игры, развивающие логическое мышление). Графические работы (штриховка и раскрашивание узоров). Число 6. Шестиугольник. Прием попарного сравнения. Формирование понятий: вчера, сегодня, завтра, послезавтра, позавчера. Конструирование из палочек. Графические работы (рисование узоров на слух по клеточкам).

16. Цифра 7, число 7, геометрические фигуры (2 занятия)

Радуга и ноты. Ориентирование во времени: название дней недели. Логические задачи (нахождение отличий у двух одинаковых картинок). Графические работы (штриховка и раскрашивание). Число 7. Семиугольник. Сравнение предметов по 1 – 2 признакам. Логические задачи (задания на развитие внимания, памяти). Конструирование из палочек. Графические работы (рисование по памяти).

17. Решение числовой цепочки. (2 занятия)

Состав чисел 3,4,5,6,7. Счет в пределах 10. Сравнение предметов по длине, высоте, ширине и толщине. Ориентировка в кабинете по словесной инструкции. Графические работы (дорисовывание недостающих частей предметов). Конструирование из палочек.

18. Цифра 8, число 8, состав числа 8 (2 занятия)

Состав числа .Фигура- восьмиконечная звезда. Ориентировка во времени: названия месяцев (первый – январь, второй – февраль…). Логические задачи (нахождение «лишнего» предмета). Графические работы (графический диктант по клеточкам). Число 8 .Восьмиугольник. Формирование представлений: утро, день, вечер, ночь. Подбор и группировка предметов по 1 – 2 признакам. Конструирование из палочек. Графические работы (срисовывание предметов по точкам).

19. Цифра 9, число 9, состав числа 9 (2 занятия)

Числа 1 – 9. Работа со знаками «+», «-», «=». Выделение из группы предметов «лишнего» предмета. Конструирование из палочек. Графические работы (дорисовывание недостающей части предметов).

20. Цифра 0, число 0, работа с линейкой (2 занятия)

Решение задач. Сравнение предметов по 1 – 2 признакам. Конструирование из палочек. Графические работы (рисование по памяти).

21. Цифра 10, число 10, состав числа 10 (2 занятия)

Счет до 10 и обратно. Понятие «пара». Ориентировка в пространстве. Направления движение: слева, справа, вверху, внизу. Логические задачи (нахождение логических связей). Графические работы (дорисовывание недостающей части предметов).

22. Числа от 1- 10 (2 занятия)

Прямой счет в пределах 10. Сравнение предметов по форме. Логические задачи (продолжение логического ряда).

23. Обратный счет (2 занятия)

Нахождение и сравнение чисел – соседей (предшествующее, последующее число). Логические задачи (антонимические игры). Графические работы (штрихование и раскрашивание).

24. Единицы измерения длины (2 занятия)

Работа с линейкой. История происхождения мер длины. Работа в тетради.

25. Решение примеров (2 занятия)

Логические задачи (продолжение логического ряда). Графические работы (графический диктант по клеточкам).

26. Соотнесение числа, цифры и количества предметов (2 занятия)

Работа с дидактическим материалом. Нахождение и сравнение чисел – соседей (предшествующее, последующее число). Логические задачи (антонимические игры). Графические работы (штрихование и раскрашивание).

27. Цифра 11, число 11 (2 занятия)

Число 11. Счёт по образцу и названному числу. Независимость числа от пространственного расположения предметов. Сравнение предметов с фигурами. Ориентировка во времени: части суток.

28. Сравнение групп предметов (2 занятия)

Независимость числа от пространственного расположения предметов. Математическая загадка. Отношения между числами. Состав числа из двух меньших. Рисование символического изображения животных.

29. Цифра 12, число 12, состав числа 12 (2 занятия)

Число 12. Дорисовывание кругов до знакомых предметов. Определение времени на часах. Логическая задача: дорисовка недостающего предмета.

30. Цифра 13, число 13 (2 занятия)

Число 13. Математическая задача. Решение примеров. Рисование в тетради в клетку. Логическая задача: разделение предмета на части.

31. Цифра 1 4, число 14 (2 занятия)

Число 14. Дни недели. Логическая задача: сравнение, установление последовательности событий.

32. Цифра 15, число 15 (2 занятия)

Число 15. Соотнесение количества предметов с цифрой. Рисование символического изображения кошки. Числа от 1 до 15. Решение примеров. Дорисовывание овалов до знакомых предметов. Логическая задача: установление связей и зависимостей.

33. Цифра 16, число 16 (2 занятия)

Число 16. Величина: измерение линейкой. Определение времени по часа. Логическая задача: установление связей и зависимостей.

34. Цифра 17, число 17 (2 занятия)

Число 17. Решение примеров. Счёт по образцу и названному числу. Часы (стрелки, циферблат). Логическая задача: поиск недостающей фигуры.

35. Цифра 18, число 18 (2 занятия)

Число 18. Состав числа из двух меньших. Счёт по названному числу. Вершины, стороны, углы. Логическая задача: поиск недостающей фигуры.

36. Цифра 19, число 19 (2 занятия)

Число 19. Состав числа из двух меньших чисел. Величина: сравнение предметов по величине. Установление последовательности событий.

37.Цифра 20, число 20 (2 занятия)

Счет двойками до 20 и обратно. Решение задач. Знакомство с ромбом. Графические работы (штрихование и раскрашивание). Порядковый счет от 1 до 20. Решение задач. Знакомство с фигурами: круг, овал. Конструирование из палочек. Графические работы (копирование ломаных

38. Счет от 1 до 20 (2 занятия)

Числа от 1 до 20. прямой и обратный счет. Сравнение предметов. Решение задач. Графические работы (графический диктант).

39. Решение задач «на _ больше», «на _ меньше» (1 занятие)

Решение арифметической задачи, примеров. Величина: измерение линейкой. Ориентировка на листе бумаги. Работа в тетради в клетку. Логическая задача.

40. Итоговое занятие (1 занятие)

Итоговое занятие

«И прекрасна, и сильна Математики страна»
Содержание программы обеспечивает:

развитие элементарных математических представлений

Развитие активного отношения ребенка к собственной познавательной деятельности в области математики.
Формирование у детей представлений о свойствах (величине, форме, количестве) предметов окружающего мира на основе наглядных пособий
Осознание детьми математических понятий и зависимостей.
Создание условий для накопления дошкольниками чувственного опыта при восприятии формы, пространства и времени.
Поощрение правильного использования детьми математических терминов и математической символики.
Содействие активному использованию дошкольниками элементарных математических понятий в познавательной и игровой деятельности, повседневной жизни.

Программное содержание математического образования дошкольников включает в себя несколько направлений:

Формирование представлений о числе и количестве;
Развитие представлений о величине;
Развитие представлений о форме;
Развитие ориентировки во времени;
Развитие пространственной ориентировки.

Показатели развития элементарных представлений дошкольников:

Способность выделять и сравнивать признаки различных предметов и явлений с помощью разнообразных обследовательских действий и практического сравнения.
Определение простейших изменений, зависимостей между объектами по форме, величине, составу (часть-целое), количеству, пространственному расположению на предметном и числовом уровне.
Знание последовательности чисел, места каждого числа в отрезке натурального ряда; умение для каждого числа называть предыдущее и следующее за ним число, продолжать счет как в прямом, так и в обратном порядке от любого заданного числа.
Понимание образования каждого числа из предыдущего и единицы (5=4+1) и из последующего (4=5 – 1).
Умение различать и читать «печатные» цифры, соотносить цифры с соответствующим множеством предметов (если числа заданы с помощью числовых фигур и предметных картинок или количеством звуков).
Умение измерять и сравнивать величину предметов (длину, ширину, высоту) с помощью непосредственного сопоставления (положения, приложения и условной мерки)
Правильное называние и узнавание элементарных геометрических фигур: круга, треугольника, четырехугольника (квадрата, прямоугольника).
Определение собственного местонахождения среди окружающих объектов, ориентация в пространстве (вверху, внизу, впереди, сзади, перед, за, между, рядом, слева, справа) и на листе бумаги; понимание относительности пространственной ориентировки (выше, чем; ниже, чем; слева от, справа от, над, под).
Ориентация во времени (раньше, позже), знание последовательности дней недели, название месяцев года.
Использование полученных знаний в быту, игре, конструировании, других видах деятельности.

К концу второго года обучащиеся смогут знать:

названия и последовательность чисел от 1 до 10;

цифры от 1 до 10;

знаки +, -, =, больше, меньше;

состав чисел первого десятка;

названия и обозначение действий сложения и вычитания;

таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10;

называть числа в прямом и обратном порядке;

находить значение числового выражения в 1 действие в пределах 10;

решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

правильно использовать термины при сравнении предметов по длине, величине, различных измерениях;

объяснять процесс и результат своих действий;

знать геометрические фигуры и их разновидности, общие свойства, выполнять их классификацию по разным основаниям;

измерять длину предметов с помощью линейки;

ориентировать в пространстве и во времени;

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 15

	Пояснительная записка стр. Первый год обучения Учебно-тематический... Материально-техническое обеспечение программы стр		Пояснительная записка 3-4 стр Учебный план 5 стр Годовой календарный... Практическое овладение технологией и методами работы с персоналом до сих пор остается ключевой проблемой обучения и подготовки как...
	2010 авансы Как вернуть переплату, если работнику заплатили лишнее №5, стр. 71; №11, стр. 52; №20, стр. 58; №22, стр. 58		Руководство икао по безопасности для защиты га от анв стр. 17 (Doc... Способы несанкционированной доставки на вс предметов и веществ, запрещенных к перевозке стр. 35
	1. Пояснительная записка Тематический план для детей старшего дошкольного возраста (старшая/подготовительная к школе группа)		Перечень документов для оформления биометрического загранпаспорта (нового образца), д Паспорт гражданина Российской Федерации законного представителя + ксерокопия 1 стр., 19 стр., и стр с регистрацией
	1. Пояснительная записка стр Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования №42» (дошкольные группы, ул. Шевченко, 5б)		Класс Математика Русский яз. Чтение Окр мир Англ яз. 1 «А» П. Т. С. 31-38 Учебник стр. 110 111, упр. 2, чтение; стр. 109, упр. 1-чтение. Рабочая тетрадь, стр. 27 учить стихи наизусть, стр. 59 песенку учить...
	Пояснительная записка стр. 2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		1. Пояснительная записка. Учебно-тематический план Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №23 «Золотой ключик»

Пояснительная записка 3 стр. Тематический план первого года обучения Занимательное азбуковедение (развитие речи) 9 стр

Похожие: