О результатах самообследования муниципальногобюджетногообщеобразовательногоучреждения
Скачать 1.31 Mb.
|
СИСТЕМА ВОСТРЕБОВАННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ Высокий процент выпускников11-х классов ежегодно поступает в лучшие ВУЗы Липецкой, Воронежской, Белгородской, Курской, Брянской областей, а также в ВУЗы г. Москвы и Санкт-Петербурга. Поступление выпускников 11-х классов на бюджетные места каждый год стабильно высокое. Выпускники 11-х классов
Хорошим показателем работы педагогического коллектива является ежегодный высокий процент поступления выпускников 9-х классов на бюджетные места. Выпускники 9-х классов
ОЦЕНКА КАЧЕСТВАКАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Педагогический коллектив школы насчитывает 32педагогических работника.Школа укомплектована кадрами, штатные работники составляют 100,0%, что соответствует лицензионным требованиям (90%). Образовательный ценз педагогов школы можно считать удовлетворительным: высшее образование имеют 31педагог, что составляет 96,9% от общего количества педагогических работников школы, среднее профессиональное – 1 педагог, что составляет 3,1 % от общего количества педагогических работников. Уровень квалификации педагогических работников удовлетворителен: из общего числа педагогических работников школы квалификационные категории имеют 29 педагогов, что составляет 90,6%, в том числе высшую квалификационную категорию имеют 14 педагогов, что составляет 43,8% от общего количества педагогов, первую квалификационную категорию – 15 педагогов (46,9%), без категории- 3 педагога (9,4%)
Состав иквалификация педагогических кадров
За истекший учебный период необходимо констатировать, что 7 педагоговшколы (21,9%) имеют стаж педагогической работы свыше 30 лет и 14 педагогов (43,8%) – до 30 лет, что говорит о профессиональной зрелости педагогического коллектива.А вот учителей, имеющих стаж до 5 лет-2педагога, что говорит о проблеме привлечения молодых специалистов в образовательные учреждения.
Средний возраст педагогов в 2015-2016 учебном году составляет 45лет. Среди работников школы в 2015-2016 учебном году имеют звания и награды:
Педагоги школы повышают свою профессиональную квалификациюсвоевременно (1 раз в 5 лет) проходят курсовую подготовку в соответствии с планом повышения квалификации на базе Липецкого института развития образования и АОНО высшего профессионального образования «Институт менеджмента, маркетинга и финансов». В 2015-2016 учебном году повысили свою квалификацию 7 педагогов(21,9%).
Данные, полученные в ходе анализа образовательного и профессионального уровня педагогов, свидетельствуют о наличии опытного и квалифицированного кадрового состава школы. Методическую работу по повышению квалификации кадров в межкурсовой период организуют заместители директора по учебно-воспитательной работе и воспитательной работе. Цели задачи методической работы заключаются: - в организации работы по повышению квалификации педагогических кадров, - в организации работы по обновлению содержания образования в соответствии с новыми требованиями, - в обеспечении высокого методического уровня в преподавании учебных предметов и организации воспитательной работы с учащимися, - в повышении качества обучения и воспитания учащихся, -в организации работы по обмену опытом работы и распространению положительного опыта. Основными формами и методами работы, используемыми в школе, являются: - педагогические советы методической направленности; - творческие отчеты; - предметные недели; - выступления с опытом работы по отдельным направлениям; -освещение опыта работы учителя, школы по различным направлениям воспитательной работы в СМИ. Руководством школы определяется методическая тема, над которой педагогический коллектив работает в течение указанного периода. Так школа начала работу над темой «Творческое саморазвитие и самореализация личности ученика и учителя в условиях модернизации образования». В рамках работы над выбранной темой запланированы педагогические советы по рассмотрению теоретической базы инакопляется практический материал. В структуру методической работы входят методические объединения учителей - предметников и методическое объединение классных руководителей, деятельность которых регламентируется школьными локальными актами Круг вопросов, решаемых методическими объединениями, включает разработку и проведение мероприятий по повышению уровня образовательного процесса, организацию и проведение предметных недель, школьных олимпиад, обмен опытом работы, участие в конкурсных мероприятиях, олимпиадах муниципального уровня, отчеты руководителей МО о проделанной работе, оформление стендов, проведение открытых уроков наиболее опытными и аттестующимисяучителями. В рамках ШМО через открытые уроки и внеклассные мероприятии организована планомерная работа по обмену опытом. Ежегодно более 40% педагогов дают открытые уроки, делятся опытом работы по наиболее актуальным вопросам. Одной из форм методической работы с педагогическими кадрами школы является проведение недели педагогического мастерства (мастер-класс), которые в системе проводятся в школе, а также проведение интегрированных уроков. Вшколе имеются все необходимые нормативно – правовые документы по аттестации педагогических и руководящих работников федерального, регионального и муниципального уровней. Педагоги школы знакомятся с основными задачами аттестации, направлениями и формами экспертизы, требованиями по оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности педагогов при присвоении им квалификационной категории, требованиями по оформлению документов, необходимых для аттестации. Заявления педагогических работников для аттестации на квалификационные категории подаются в установленные сроки. Практиковались методические оперативки, приуроченные к заседаниям педсоветов, планеркам, на которых до сведения коллектива доводилась срочная информация, обсуждались животрепещущие вопросы по работе с отдельными учащимися, предметами, классами. В целом, организация методической работы с педагогами соответствует целям и задачам, стоящим перед школой. ОЦЕНКА КАЧЕСТВАУЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Комплексное учебно-методическое обеспечение - это планирование, разработка и создание оптимальной системы (комплекса) учебно-методической документации и средств обучения, необходимых для эффективной организации образовательного процесса. Комплексное учебно-методическое обеспечение это совокупность всех учебно-методических документов (планов, программ, методик, учебных пособий и т.д.), представляющих собой проект системного описания образовательного процесса, который впоследствии будет реализован на практике. В школе создан комплект комплексного учебно-методического обеспечения:
методические указания, программное обеспечение занятий.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Целью самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности образовательной организации и формирование... |  | Временный порядок проведения образовательным учреждением самообследования осуществляется в соответствии с п ст. 33 Закона Российской... |
| Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета | | О результатах проведения процедуры самообследования в Государственном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад... |
| Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией, приказом директора гбоу спо рмэ «йотст» (далее техникум)... | | На основании решения педагогического совета, издан приказ №4 от 09. 02. 2008 «О порядке, сроках проведения самообследования и составе... |
| Федерального закона от 29. 12. 2012 №273 «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с приказом Министерства образования... | | В период с 15. 03. 2015 по 01. 04. 2015 в гбоу спо «Ржевский колледж» было проведено самообследование в ходе самообследования был... |
| Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится... | | Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования... |