Увлекательные каникулы.
Развитие навыков чтения.
|
1. Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения героев / своих одноклассников. 2. Восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений.
|
Чтение,
говорение
|
29.03
|
|
80
|
Поход.
|
Развитие навыков говорения и письма.
|
1. Разыгрывать этикетный диалог по ролям; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое мнение, с опорой на речевые образцы (комментарий пословицы). 2. Читать с полным пониманием небольшой рассказ (о мальчике, который собирается в поход), находить в нем запрашиваемую информацию; читать текст с полным пониманием
|
Чтение,
говорение
|
31.03
|
|
81
|
Приключения во время похода.
|
Развитие навыков чтения и письма.
|
1. Разыгрывать прочитанные юмористические диалоги по ролям; рассказывать о походе, в котором принимал участие, с опорой на план и речевые образцы. 2. Читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; восстанавливать текст, устанавливая логическую Чтение,
говорение последовательность основных фактов текста; читать вслух стихотворение “Little star”. 3. Писать заметку о походе в школьную газету (групповая работа), с опорой на прочитанный текст, план и речевые образцы.
|
Чтение,
говорение,
письмо
|
2.04
|
|
82
|
Великие путешественники прошлого.
|
Развитие навыков чтения и письма.
|
1. Кратко рассказывать о великих путешественниках, опираясь на информацию из прочитанного текста, представленного в виде странички веб - сайта; вести диалог-расспрос. 2. Читать с полным пониманием небольшой текст (о капитане Джеймсе Куке); находить в нем запрашиваемую информацию. 3. Писать небольшое сочинение о капитане Куке, опираясь на план
|
Чтение,
говорение,
письмо
|
5.04
|
|
83
|
Путешественники.
|
Развитие навыков устной речи.
|
1. Разыгрывать этикетный диалог по ролям;; участвовать в диалоге-обмене мнениями (о своем возможном участии в клубе путешественников; желании людей путешествовать): выражать согласие / несогласие с его мнением; рассказывать о наиболее удобном и интересном способе путешествовать. 2. Читать текст прагматического характера (объявление о туристическом клубе); находить в нем запрашиваемую информацию; читать с полным пониманием небольшой текст
|
Чтение,
говорение
|
12.04
|
|
84
|
Современные путешественники.
|
Совершенствование навыков говорения
|
1. Передавать основное содержание прочитанных текстов о современных путешественницах с опорой на план. 2. Читать с полным пониманием небольшие тексты (о Любови Случевской, Александре Толстой); находить в них запрашиваемую информацию; читать вслух перевод стихотворения Михаила Лермонтова «Парус» / “The Sail”. 3. Писать тезисы к устному сообщению по прочитанному тексту
|
Чтение,
говорение,
письмо
|
14.04
|
|
85
|
Великие путешественники.
|
Контроль лексико-грамматических навыков.
|
Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
|
Лексико-грамматический тест
|
16.04
|
|
86
|
Спорт в Великобритании.
|
Введение новой лексики.
|
1. Вести диалог-расспрос (о любимом виде спорта); обобщать полученную информацию; участвовать в диалоге-обмене мнениями (о популярных видах спорта в Великобритании), опираясь на информацию из прочитанного текста: выражать согласие / несогласие с мнением собеседника; выражать свою точку зрения; кратко высказываться о наиболее / наименее популярных видах спорта в Великобритании. 2. Читать текст (о видах спорта, популярных в Великобритании)
|
Чтение,
говорение,
|
19.04
|
|
87
|
Спорт в России.
|
Развитие навыков аудирования и чтения.
|
1. Понимать на слух основное содержание беседы; участвовать в диалоге-расспросе, отвечая на вопросы о спорте в России; кратко высказываться о наиболее / менее популярных видах спорта в России, 2.Читать текст с пониманием основного содержания; соотносить вопросы и ответы собеседников; читать короткие тексты (о спортивных мячах) с полным пониманием; читать с полным пониманием небольшой текст о спорте в России, читать небольшой текст (инструкцию по выполнению физического упражнения Crab Walk). 3. Писать статью для школьной газеты о прошедшем школьном спортивном мероприятии, опираясь на план.
|
Аудирование,
чтение,
говорение,
письмо
|
21.04
|
|
88
|
Исследователи подводного мира.
|
Введение новой лексики
|
1. Полностью понимать прослушанный текст (о водном пространстве России). 2. Читать и соотносить схематические изображения жестов (дайверов) с их значениями; соотносить вопросы и ответы (о водном пространстве России); читать с пониманием основного содержания текст о Кусто; находить запрашиваемую информацию в тексте. 3. Писать тезисы для сообщения о Ж.И. Кусто.
|
Аудирование,
чтение,
письмо
|
23.04
|
|
89
|
Жак Кусто.
|
Развитие навыков чтения и говорения.
|
1. Рассказывать об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал, опираясь на план 2. Читать (извлекать) краткую информацию о России, представленную в виде таблицы (fact file); читать с пониманием основного содержания текст об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал
|
Чтение,
говорение,
|
26.04
|
|
90
|
Подводный животный мир.
|
Развитие навыков аудирования.
|
1. Понимать основное содержание прослушанного текста о морской черепахе;. 2. Разыгрывать диалог по ролям (о посещении аквариума); передавать основное содержание прочитанного текста (об удивительных морских животных), опираясь на план; находить сходства и различия в изображениях. 3. Читать вслух стихотворение “An octopus”; читать вслух по ролям разговор двух друзей о посещении аквариума; отвечать на вопросы викторины на знание подводного животного мира; читать с полным пониманием короткий отрывок из художественного текста («Двадцать тысяч лье под водой» Жюля Верна); писать небольшое сочинение о морском животном, опираясь на план
|
Аудирование,
чтение,
говорение,
письмо
|
28.04
|
|
91
|
Праздники.
|
Введение новой лексики.
|
1. Обсуждать известные праздники; передавать основное содержание прочитанных текстов (об английских праздниках: Pancake Day, Mother’s Day, the Harvest Day), рассказывать о русском празднике (Масленице; рассказывать о своем любимом празднике. 2. Читать с полным пониманием короткие тексты информационного характера о праздниках в Великобритании;
|
Чтение,
говорение,
|
30.04
|
|
92
|
Праздники Великобритании и России.
|
Совершенствование навыков говорения.
|
1. Вести диалог-расспрос, запрашивая информацию о местных праздниках; передавать основное содержание прочитанного текста (рассказа о семейном празднике); комментировать действия людей на картинке, используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы; комментировать подготовленную презентацию о российском / британском празднике. 2. Читать текст с пониманием основного содержания. 3. Писать план пересказа текста
|
Чтение,
говорение,
письмо
|
3.05
|
|
93
|
Праздники.
|
Контроль лексико-грамматических навыков.
|
Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
|
Лексико-грамматический тест
|
5.05
|
|
94
|
Дельфин.
|
Развитие навыков чтения.
|
Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему
|
Чтение,
говорение
|
7.05
|
|
95
|
Дельфин.
|
Чтение с полным пониманием текста.
|
Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст
|
Чтение,
говорение
|
10.05
|
|
96
|
Цвет дружбы.
|
Чтение текста с пониманием основного содержания
|
Читать с пониманием основного содержания рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст
|
Чтение,
говорение
|
12.05
|
|
97
|
Цвет дружбы.
|
Контроль навыков чтения.
|
Проверочная работа. Проверка коммуникативных умений учащихся в чтении.
|
Чтение
|
|
|
98
|
Добро пожаловать в Россию.
|
Формирование навыков проектной деятельности.
|
Работать по инструкции; - находить информацию (в том числе по Интернету); систематизировать и обобщать полученную информацию; кратко излагать результаты проектной работы в виде презентации.
|
Чтение,
говорение
|
14.05
|
|
99
|
Добро пожаловать в Россию
|
Презентация проектов.
|
Кратко излагать результаты проектной работы в виде презентации.
|
Говорение
|
17.05
|
|
100
|
Увлекательные каникулы.
|
Комплексный контроль ЗУНов.
|
Проверочная работа. Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении
|
Контрольная работа
|
19.05
|
|
101
|
Анализ коррекция ошибок.
|
|
Осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы.
|
|
21.05
|
|
102
|
Каникулы.
|
Систематизация знаний.
|
Осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы.
|
|
24.05
|
|
103
|
|
Повторение
|
Выполнение упражнений по рабочей тетради
|
|
26.05
28.05
|
|
