Календарно-тематическое планирование по умк м. З. Биболетовой 6 класс
Скачать 352.8 Kb.
|
Соединённое королевство Великобритании и Северной Ирландии. | Введение новой лексики | 1. Воспринимать на слух небольшой текст, выделяя запрашиваемую информацию. 2. Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов; называть страны, входящие в состав Соединенного Королевства. 3. Читать текст с полным пониманием; читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о Соединенном Королевстве и его частях); находить в тексте запрашиваемую информацию. 4. Писать небольшое сообщение о Соединенном Королевстве | Аудирование, чтение, письмо, говорение | 19.01 | | |
| 53 | Географическое положение Великобритании. | Обучение говорению. | 1. Рассказывать о Соединенном Королевстве, с опорой на план и информацию из прочитанных текстов. 2. Читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о Великобритании); отвечать на вопросы к тексту. 3. Декламировать стихотворение “So many countries”. | Чтение, говорение | 21.01 | |
| 54 | Символы и флаги Соединённого Королевства. | Обучение письменной речи. | 1. Понимать полностью короткие диалоги юмористического характера. 2. Декламировать стихотворение “This is the key of the kingdom”; рассказывать о флагах; рассказывать о Соединенном Королевстве. 4. Читать короткие страноведческие тексты с полным пониманием, читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о флаге Великобритании. 4. Писать небольшое сочинение о Соединенном Королевстве, опираясь на план | Аудирование, чтение, письмо, говорение | 23.01 | |
| 55 | Традиции и обычаи Великобритании. | Развитие навыков изучающего чтения | 1. Понимать небольшой текст, выделяя запрашиваемую информацию (с опорой на таблицу). 2. Передавать основное содержание прочитанного с опорой на тексты, посвященные традициям и обычаям Британии. 3. Читать с полным пониманием короткие информационные тексты о традициях и обычаях Британии; заполнять таблицу. | Аудирование, чтение, письмо, говорение | 26.01 | |
| 56 | Климат Соединённого Королевства. | Развитие навыков говорения и письма. | 1. Полностью понимать прослушанный текст. 2. Разыгрывать по ролям диалог, созданный с опорой на речевые образцы; сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов. 3. Читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление); восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов. | Аудирование, чтение, письмо, говорение | 28.01 | |
| 57 | Англия. | Совершенствование навыков устной речи | 1. Сообщать краткие сведения о городах Англии опираясь на таблицу со сведениями о стране, прочитанный текст; рассказывать, опираясь на прочитанные тексты, об английском городе, который хотелось бы посетить, объясняя свой выбор; 2. Писать небольшое сочинение о придуманном городе, опираясь на план. | Письмо, говорение | 30.01 | |
| 58 | Соединённое Королевство. | Контроль языковых навыков и умений. | Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. | Лексико-грамматический тест | 2.02 | |
| 59 | Уэльс. | Введение новой лексики. | 1. Понимать на слух в тексте запрашиваемую информацию. 2. Комментировать действия, изображенные на фотографиях, используя нужную грамматическую структуру и речевые образцы; рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание прочитанного текста. 3. Читать текст информационного характера (об Уэльсе) с полным пониманием; находить в тексте запрашиваемую информацию, необходимую для заполнения таблицы (factfile) и оценки утверждений. 4. Делать записи в дневнике туриста о путешествии по Уэльсу, опираясь на образец и используя информацию из прочитанного текста. | Аудирование, чтение, письмо, говорение | 4.02 | |
| 60 | Северная Ирландия. | Развитие навыков чтения и говорения. | 1. Понимать на слух основное содержание прослушанного текста; выделять основную мысль; определять свое отношение к содержанию прослушанного текста. 2. Разыгрывать короткий диалог по ролям, по аналогии с образцом (о достопримечательностях Северной Ирландии): рассказывать о Северной Ирландии, используя информацию из прочитанного текста. 3. Читать с полным пониманием короткие информационные тексты о Северной Ирландии. 4. Писать небольшое сочинение о Северной Ирландии, опираясь на план. | Аудирование, чтение, письмо, говорение | 6.02 | |
| 61 | Шотландия. | Совершенствование навыков аудирования и говорения. | 1. Cовершенствовать слухопроизносительные навыки на основе скороговорок.. Полностью понимать прослушанный диалог, разыгрывать диалог по ролям, приглашать / соглашаться на приглашение; выражать согласие / радость; запрашивать интересующую информацию / сообщать информацию. 3. Читать короткие тексты информационного характера (о Шотландии) с пониманием основного содержанияию; читать с полным пониманием текст диалогического характера, восстановить логическую последовательность реплик диалога. 4. Писать небольшое сочинение о Шотландии, опираясь на план | Аудирование, чтение, письмо, говорение | 9.02 | |
| 62 | Шотландская сказка. | Чтение с пониманием основного содержания. | 1. Передавать основное содержание прочитанной сказки с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному. 2. Читать текст (шотландскую сказку “I Myself!”, Part 1) с пониманием основного содержания. | Чтение, говорение | 11.02 | |
| 63 | Я сам! | Чтение с полным пониманием текста. | 1. Читать текст (шотландскую сказку “I Myself!”, Part 2) с пониманием основного содержания; читать с полным пониманием текст, передающий краткое содержание сказки; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов. 2. Комментировать основную мысль сказки; рассуждать о проблемах во взаимоотношениях с родителями, приводя необходимые аргументы. | Чтение, говорение | 13.02 | |
| 64 | Соединённое Королевство. | Контроль навыков говорения и аудирования. | Проверочная работа. Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании и говорении | Аудирование, говорение | 16.02 | |
| 65 | Люди Великобритании. | Введение новой лексики. | 1.Понимать основное содержание текстов диалогического характера, выделяя основную мысль. 2. Вести диалог-расспрос (о знаменитых людях Великобритании); разыгрывать прочитанные диалоги по ролям; выражать свое отношение к прочитанному, обосновывая его; рассказывать о знаменитом человеке с опорой на речевые образцы. 3. Читать короткие тексты информационного характера (сведения о знаменитых людях Британии | Чтение, говорение | 18.02 | |
| 66 | Писатели Великобритании. | Развитие навыков говорения и чтения. | 1. Совершенствовать слухопроизносительные навыки на основе скороговорок. 2. Запрашивать интересующую информацию (о произведениях Джозефа Киплинга). 3. Читать с полным пониманием тексты, восстанавливать целостность текстов; читать текст информационного характера (биографию Киплинга) с полным пониманием, находить в нем запрашиваемую информацию; читать вслух стихотворение Киплинга “I keep six honest serving-men”. | Аудирование, чтение | 25.02 | |
| 67 | Хобби. | Введение новой лексики. | 1. Полностью понимать в прослушанном тексте (сообщении о наиболее популярных и наименее популярных увлечениях и хобби британцев) запрашиваемую информацию с опорой на представленную диаграмму; сравнивать и обобщать прослушанную информацию и сведения, полученные в результате опроса одноклассников. 2. Рассказывать о своем свободном времени, опираясь на иллюстрации и речевые образцы; вести диалог-расспрос и заполнить таблицу. 3. Читать текст (личное письмо) с пониманием основного содержания; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию. | Аудирование, чтение, говорение | 27.02 | |
| 68 | Свободное время с семьёй. | Развитие навыков аудирования и устной речи. | 1. Понимать основное содержание текста, определять свое отношение к содержанию прослушанного текста. 2. Вести комбинированный диалог: сообщать информацию (о проблемах, которые возникают с другими членами семьи); высказывать совет / предложение; выражать согласие / несогласие принять совет. 3. Читать текст (отрывок из книги “Лев, колдунья, платяной шкаф” Кэролла Льюса) с пониманием основного содержания; определять основную идею текста; находить в тексте запрашиваемую информацию; читать текст с полным пониманием (высказывания подростков об их отношении ко лжи); определять свое отношение к прочитанному тексту. | Аудирование, чтение, говорение | 1.03 | |
| 69 | Любимая книга. | Развитие навыков говорения и чтения. | 1. Вести диалог-расспрос (любимый жанр книг) и заполняя таблицу; разыграть диалог, составленный по прочитанному тексту (разговор Королевы Нарнии и Эдмунда); описывать внешность и характер героев прочитанного отрывка из книги; 2. Читать текст (отрывок из книги «Лев, колдунья, платяной шкаф» Льюиса) с пониманием основного содержания; определять основную идею текста; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста | Чтение, говорение | 3.03 | |
| 70 | Хобби. | Контроль лексико-грамматических навыков. | Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. | Лексико-грамматический тест | 5.03 | |
| 71 | Редьярд Киплинг. | Чтение с извлечением информации. | Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст | Чтение, говорение | 10.03 | |
| 72 | Кот, который гуляет сам по себе. | Развитие навыков чтения. | Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, | Чтение, говорение | 12.03 | |
| 73 | Кот, который гуляет сам по себе.. | Совершенствование навыков чтения | Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст | Чтение, говорение | 15.03 | |
| 74 | Любимая английская книга. | Формирование навыков проектной деятельности. | Работать по инструкции; - находить информацию (в том числе по Интернету); систематизировать и обобщать полученную информацию; кратко излагать результаты проектной работы в виде презентации. | Чтение, говорение | 17.03 | |
| 75 | Любимая английская книга. | Презентация проектов. | Работать по инструкции; - находить информацию (в том числе по Интернету); систематизировать и обобщать полученную информацию; кратко излагать результаты проектной работы в виде презентации. | Говорение | 19.03 | |
| 76 | Великобритания. | Комплексный контроль ЗУНов. | Проверочная работа. Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении | Контрольная работа | 22.03 | |
| 77 | Анализ и коррекция ошибок. | | Осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы. | | 24.03 | |
| 78 | Мои достижения. | Систематизация знаний. | Осуществлять рефлексию на основе выполненной проверочной работы. | | 26.03 | |
| 79 |
Похожие:
 | Календарно – тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6 класс | | Ч: Прочитать с полным пониманием текст “George`s Holidays”, употребить глаголы в нужной видо-временной форме |
 | Календарно-тематическое планирование по теме «Проблемы молодёжи», 9 класс (кол-во часов: 21) | | Календарно- тематическое планирование по немецкому языку для 10 класса к учебнику Бим И. Л |
| Учащиеся самостоятельно читают учебник на стр. 3 Беседа по прочитанному тексту | | Мы собираемся в летний лагерь. Употребление артикля «the» перед географическими названиями |
| Информация о себе: харак-р, внешность, увлечения. Активизация навыков монологической речи | | Календарно-тематическое планирование по формированию навыков звукового анализа, чтения и письма учащихся с онр (1 класс) |
| Лексика по теме «Семья и друзья» (введение, актив-ия). Аудирование с пониманием основного содержания. Поисковое чтение | | Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 5 класс» составлена в соответствии с требованиями |