Рабочая программа разработана на основе авторской программы В. П. Дронова, Л. Е. Савельевой «Землеведение»

Оценивать и прогнозировать:

• 
  по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
  
• 
  изменение климатов Земли;
  
• 
  оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
  
• 
  основные взаимосвязи природы и человека;
  

• 
  особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
  
• 
  особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных
  

• 
  особенности расового и этнического состава населения;
  
• 
  особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
  
• 
  основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
  
• 
  применять в процессе учебного познания основные географические понятия
  

• 
  основные источники географической информации;
  
• 
  географическое положение объектов (по карте);
  
• 
  по схемам круговороты вещества и энергий;
  
• 
  компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
  
• 
  объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
  
• 
  особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
  

• 
  географическую информацию по картам различного содержания;
  
• 
  вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
  

• 
  важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
  
• 
  основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;
  
• 
  факторы формирования климата;
  
• 
  крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
  
• 
  страны мира, их столицы, крупные города;
  
• 
  природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
  

1. 
   Называть и (или) показывать:
   

• 
  предмет изучения географии России;
  
• 
  основные средства и методы получения геогра­фической информации;
  
• 
  субъекты Российской Федерации;
  
• 
  особенности географического положения, раз­меры территории, протяженность морских и сухо­путных границ России;
  
• 
  границы часовых поясов:
  
• 
  основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
  
• 
  климатообразующие факторы, особенности по­годы в циклонах и антициклонах;
  
• 
  распределение рек страны по бассейнам океа­нов;
  
• 
  основные области современного оледенения и крупные ледники:
  
• 
  зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и ре­гионах;
  
• 
  основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использова­ния;
  
• 
  народы, наиболее распространенные языки, ре­лигии;
  
• 
  примеры рационального и нерационального раз­мещения производства;
  
• 
  объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);
  
• 
  районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);
  
• 
  экологически неблагополучные районы России:
  
• 
  маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.
  

• 
  географическое положение объектов;
  
• 
  разницу в поясном времени территорий;
  
• 
  погоду по синоптической карте;
  
• 
  параметры природных объектов и явлений по различным источни­кам информации.
  

• 
  географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (эко­номико-географическое, геополитическое и т. д.);
  
• 
  особенности быта и религии отдельных народов.
  

• 
  роль географических знаний в решении со­циально-экономических, экологических проблем страны;
  
• 
  влияние географического положения на особен­ности природы, хозяйства и жизни населения Рос­сии;
  
• 
  образование и размещение форм рельефа, зако­номерности размещения наиболее крупных место­рождений полезных ископаемых;
  
• 
  образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;
  
• 
  влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
  
• 
  как составляют прогноз погоды;
  
• 
  распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и ос­воение территории человеком;
  
• 
  почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;
  
• 
  причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;
  
• 
  разнообразие природных комплексов на терри­тории страны;
  
• 
  различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территории, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;
  
• 
  изменение пропорций между сферами, сектора­ми, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения ос­новных отраслей хозяйства и основную специали­зацию районов, факторы и условия размещения предприятий;
  
• 
  роль географического фактора в развитии чело­веческого общества на примере РФ;
  
• 
  уникальность и общечеловеческую ценность па­мятников природы и культуры;
  
• 
  причины изменения природных комплексов;
  
• 
  особенности орудий труда, средств передвиже­ния, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления челове­ка к окружающей среде в разных географических ус­ловиях;
  
• 
  объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «сол­нечная радиация», «испарение», «испаряемость»; "мелиорация ": «агломерация»; «мегаполис »; «трудовые ресурсы»;
  

5. 
   Оценивать и прогнозировать:
   

• 
  природно-ресурсный потенциал страны, региона;
  
• 
  экологическую ситуацию в стране, регионе
  
• 
  изменения природных объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
  
• 
  изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;
  

1. 
   основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
   
2. 
   географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
   
3. 
   различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
   

1. 
   специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
   

1. 
   природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
   

1. 
   выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
   

1. 
   находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
   

1. 
   приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
   

1. 
   составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
   

1. 
   определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
   

1. 
   применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
   

1. 
   ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
   

1. 
   проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
   

1. 
   определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
   

1. 
   решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
   

1. 
   проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
   

• 
  основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
  
• 
  основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
  
• 
  географические районы, их территориальный состав;
  
• 
  отрасли местной промышленности.
  

• 
  природные ресурсы;
  
• 
  периоды формирования хозяйства России;
  
• 
  особенности отраслей;
  
• 
  традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
  
• 
  экономические связи районов;
  
• 
  состав и структуру отраслевых комплексов;
  
• 
  основные грузо - и пассажиропотоки.
  

• 
  различия в освоении территории;
  
• 
  влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
  
• 
  размещение главных центров производства;
  
• 
  сельскохозяйственную специализацию территории;
  
• 
  структуру ввоза и вывоза;
  
• 
  современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
  

• 
  возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.