тематический подход, обеспечивающий концентрированное изучение материала: ежедневное многократное повторение, — что позволяет организовать успешное накопление и актуализацию словаря дошкольников и согласуется с задачами всестороннего развития детей, отражает преемственность в организации коррекционно-развивающей работы во всех возрастных группах. Лексический материал отбирается с учетом этапа коррекционного обучения, индивидуальных, речевых и психических возможностей детей, при этом принимают внимание зоны ближайшего развития ребенка, что обеспечивает развитие его мыслительной деятельности и умственной активности. Концентрированное изучение материала служит эффективным средством установления более тесных связей между логопедом и воспитателями, так как они работают на протяжении недели в рамках общей лексической темы.
Комплексно-тематическое планирование работы в младше-средней группе.
Период
|
Лексическая тема
|
Содержание
|
Итоговое событие
|
Календарь праздников
|
Сентябрь
|
01.09.15-04.09.15
|
День знаний. Наш любимый детский сад.
|
Формировать у детей эмоциональные чувства: радость от встречи с детским садом, своими друзьями, любимыми игрушками.
Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к книгам, детскому саду.
Продолжать работу по знакомству с детским садом как ближайшим социальным окружением.
Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада: воспитатель, учитель-логопед, медсестра, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, дворник.
Активизировать словарный запас по указанным темам. Формировать лексико-грамматические компоненты речи. Работать над развитием связной речи.
|
Праздник-развлечение «Мой любимый детский сад»
|
1 сентября – Всемирный День Знаний!
|
07.09.15-11.09.15
|
Игрушки.
|
|
|
14.09.15-18.09.15
|
Осень. Изменения в природе осенью.
|
Расширять знания и представления детей об осени: признаки осени, характерные изменения в природе осенью. Закреплять знания об осени, как о времени года. Закреплять знания детей о правилах безопасного поведения в природе.
Расширять знания детей об овощах и фруктах, грибах, ягодах, некоторых названиях деревьев. Воспитывать бережное отношение к природе. Активизировать словарный запас по указанным темам. Формировать лексико-грамматические компоненты речи. Работать над развитием связной речи.
|
Выставка поделок из природного материала. Поделок из овощей и фруктов.
Праздник-развлечение «Осень в гости к нам пришла!»
|
|
21.09.15-25.09.15
|
28.09.15-02.10.15
|
Овощи.
|
|
Октябрь
|
05.10.15-09.10.15
|
Фрукты.
|
|
12.10.15-16.10.15
|
Путешествие в осенний лес (деревья, ягоды, грибы).
|
|
19.10.15-23.10.15
|
Одежда
|
Обогащать социальный опыт детей путём расширения представлений о своем городе, родном крае, своей стране.
Продолжать формировать у детей обобщённые представления о социальном окружении, предметах посуды, мебели, их функциональном назначении. Расширять гендерные представления детей путём знакомства с одеждой для девочек, мальчиков. Продолжать расширять представления о сезонных изменениях в погоде (демисезонная одежда и обувь, зимняя одежда и обувь.)
Активизировать словарный запас по указанным темам. Формировать лексико-грамматические компоненты речи. Работать над развитием связной речи.
|
|
26.10.15-30.10.15
|
Обувь
|
|
Ноябрь
|
02.11.15-06.11.15
|
Моя страна, мой город, мой район.
|
|
День народного единства.
|
09.11.15-13.11.15
|
Мой дом. Посуда.
|
|
|
16.11.15-20.11.15
|
Мой дом. Мебель.
|
|
|
23.11.15-27.11.15
|
День матери. Моя семья. Части тела и лица.
|
Расширять знания детей о самих себе, о рождении и развитии ребёнка, его прошлом, настоящем, будущем, своей семье, об истории семьи. Формировать первичные гендерные представления. Расширять знания детей о профессии родителей и других представителей семьи. Воспитывать бережное отношение к своим близким.
Закреплять знания детей о самих себе, частях тела, о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать бережное отношение к своему
здоровью.
|
Праздник посвящённый Дню матери.
|
День матери!
|
Декабрь
|
30.11.15-04.12.15
|
Зима-весёлая пора!
|
Продолжать знакомить детей с зимой как временем года: закреплять признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом. Расширять представления о жизни животных и птиц зимой. Расширять представления о зимних видах спорта, зимних забавах детей. Формировать познавательно-исследовательский интерес через экспериментирование со снегом, льдом, водой.
Активизировать словарный запас по указанным темам.Формировать лексико-грамматические компоненты речи. Работать над развитием связной речи.
|
|
|
07.12.15-11.12.15
|
Зимние забавы!
|
|
|
14.12.15-18.12.15
|
Зима. Зимующие птицы.
|
|
|
21.12.15-25.12.15
|
Скоро праздник Новый год!
|
Продолжать знакомить детей с животным миром, средой обитания домашних и диких животных, образом жизни, детенышами животных. Расширять знания об их пользе для человека.
Формировать представление о взаимосвязи всего живого в природе. Воспитывать любознательность, уважение к труду людей, работающих в животноводстве, лесном хозяйстве, сельском хозяйстве.
Активизировать словарный запас по указанным темам. Формировать лексико-грамматические компоненты речи. Работать над развитием связной речи.
|
|
Новый год!
|
28.12.15-31.12.15
|
Январь
|
01.01.16-10.01.16
|
Каникулы.
|
|
|
|
11.01.16-15.01.16
|
Домашние животные.
|
Продолжать знакомить детей с животным миром, средой обитания домашних и диких животных, образом жизни, детенышами животных. Расширять знания об их пользе для человека.
Формировать представление о взаимосвязи всего живого в природе. Воспитывать любознательность, уважение к труду людей, работающих в животноводстве, лесном хозяйстве, сельском хозяйстве.
Активизировать словарный запас по указанным темам. Формировать лексико-грамматические компоненты речи. Работать над развитием связной речи.
|
|
|
18.01.16-22.01.16
|
Дикие животные.
|
|
|
25.01.16-29.01.16
|
Животные Севера.
|
|
|
Февраль
|
01.02.16-05.02.16
|
Кто живёт в Африке?
|
|
|
08.02.16-12.02.16
|
Транспорт.
|
Расширять знания детей о различных видах транспорта, о профессиях людей, связанных с различными видами транспорта. Воспитывать познавательный интерес к изучению окружающего мира, к путешествиям. Закреплять правила дорожного движения, правила поведения в транспорте. Учить безопасному поведению на улицах города. Организовывать продуктивную деятельность детей, направленную на формирование сенсорной сферы.
Активизировать словарный запас по указанным темам. Формировать лексико-грамматические компоненты речи. Работать над развитием связной речи.
|
|
|
15.02.16-19.02.16
|
Профессии.
|
Знакомить детей с военными профессиями, (солдат, моряк, летчик, танкист) и военной техникой ( танк, самолет). Воспитывать в детях патриотические чувства, чувство благодарности людям, защищающим нашу Родину. Воспитывать любовь к Родине. Воспитывать гендерные представления, формируя в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, ловкими; в девочках уважение к мальчикам как к будущим защитникам Родины.
Активизировать словарный запас по указанным темам. Формировать лексико-грамматические компоненты речи. Работать над развитием связной речи.
|
|
|
22.02.16-26.02.16
|
Наши папы смелые.
|
|
«День Защитника Отечества»
|
Март
|
29.02.16-04.03.16
|
Масленица.
|
Знакомить детей с различными видами декоративно-прикладного искусства. О некоторых народных традициях.
Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
Активизировать словарный запас по указанным темам. Формировать лексико-грамматические компоненты речи. Работать над развитием связной речи.
|
|
Масленица
|
07.03.16-11.03.16
|
Мамин день!
|
Формировать и расширять представления детей о профессиях своих мам, бабушек.
Продолжать формировать гендерные представления, формируя в детях внимательное, уважительное отношение друг к другу. Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада. Организовать виды детской деятельности (продуктивной, коммуникативной, трудовой, музыкально-художественной) вокруг темы семья, любви и уважения к маме, бабушкам, женщинам.
Активизировать словарный запас по указанным темам. Формировать лексико-грамматические компоненты речи. Работать над развитием связной речи.
|
|
«Восьмое марта»
|
14.03.16-18.03.16
|
Аквариумные рыбки.
|
Расширение и уточнение естественнонаучных представлений. Формирование представлений об аквариумных рыбках, их внешнем виде и образе жизни, о некоторых жителях моря и океана (кит, дельфин, акула, морской котик и т.п.)
Активизировать словарный запас по указанным темам. Формировать лексико-грамматические компоненты речи. Работать над развитием связной речи.
|
|
|
21.03.16-25.03.16
|
Животный мир морей и океанов..
|
|
|
28.03.16-01.04.16
|
Весна. Особенности весенней природы.
|
Формировать у детей обобщённые представления о весне как о времени года. Расширять представления о признаках весны, прилёте птиц, явлениях и связях живой и неживой природы. Закреплять знания детей о внешнем виде, повадках, образе жизни весной диких и домашних животных. Закреплять в речи обобщающие понятия. Формировать познавательный и исследовательский интерес через экспериментирование и наблюдение за экологическими цепочками. Воспитывая бережное отношение к природе.
Активизировать словарный запас по указанным темам. Формировать лексико-грамматические компоненты речи. Работать над развитием связной речи.
|
|
|
Апрель
|
04.04.16-08.04.16
|
Труд людей весной.
|
|
|
11.04.16-15.04.16
|
Перелётные птицы
|
|
|
18.04.16-22.04.16
|
Домашние животные весной
|
|
|
25.04.16-29.04.16
|
Дикие животные весной
|
|
|
Май
|
02.05.16-06.05.16
|
День Победы!
|
Знакомить детей с историей родной страны. Формировать представление о празднике, посвященном Дню победы. Воспитывать у детей любовь к Родине, гордость за свою страну. Воспитывать уважение к людям труда, к ветеранам труда.
Активизировать словарный запас по указанным темам. Формировать лексико-грамматические компоненты речи. Работать над развитием связной речи.
|
|
9 мая – День Победы!
|
09.05.16-13.05.16
|
Насекомые.
|
Формировать у детей обобщённые представления о лете как о времени года, признаках лета. Развивать представления о животном и растительном мире (о деревьях, кустарниках, цветах, грибах, насекомых).
Развивать познавательно-исследовательских интерес детей путём наблюдений за взаимозависимостью явлений живой и неживой природы, экспериментально-практической деятельности.
Активизировать словарный запас по указанным темам. Формировать лексико-грамматические компоненты речи. Работать над развитием связной речи.
|
|
|
16.05.16-20.05.16
|
Лето. Цветы на лугу.
|
|
|
23.05.16-27.05.16
|
Наш город. Моя улица. Правила дорожного движения.
|
Знакомить детей с историей родного города. С улицами в нашем районе. Закреплять знания о домашнем адресе. Формировать знания о правилах дорожного движения. Воспитывать у детей любовь к родному городу,
Активизировать словарный запас по указанной теме.
|
|
День рождения Санкт-Петербурга
|
Перспективный план работы с детьми младше-средней группы ГБДОУ № 30по ознакомлению детей с городом на 2015-2016 г.
Месяц
|
Задачи
|
Образовательная деятельность
|
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
|
Организация развивающей среды
|
сентябрь
|
- закреплять у детей интерес к удивительным достопримечательностям нашего горда – первый сад (история возникновения, роль Петра 1, значение Летнего сада в современной жизни)
-закреплять знания детей об основных достопримечательностях нашего города: дворцы, площади, соборы, символы нашего города;
|
«К тебе в твои, аллеи Летний сад…» (Погаленко с.24)
«Полет над городом»
(Алифанова с.177)
|
Д/и «Что может быть красивым» (игра в определении Прекрасного)
|
Поместить в уголок «Мой город» карту Санкт-Петербурга;
-фотографии и иллюстрации с видами Летнего сада, скульптур, решетки, Летнего дворца Петра 1
|
октябрь
|
-развивать представление детей о «сказочном» наряде города :решетки, ограды мостов, балконов, фонарей.
- познакомить детей с известными людьми, которые жили и работали в нашем городе
|
«Чугунное кружево города» (Погаленко с.17, 20, Ермолаева с.44))
«Великие люди нашего города» (Алифанова с.181)
|
Д/и «Что не может быть красивым» (игра в определение Безобразного)
- Отгадывание ребусов и загадок о Санкт-Петербурге. –заучивание сихотворения С.Скаченкова «На Неве»
|
поместить альбом «Решетки и ограды»
-выставка альбомов с - поместить портреты и книги К.Чуковского, С.Я.Маршака, И.А.Крылова.
|
ноябрь
|
-познакомить детей с историей создания и постройки памятника Петру 1
- познакомить детей с изображением в городском пейзаже героев легенд, сказаний, мифов: львы, грифоны, кони, сфинксы
|
«Царь крепко держит удила» (Медный всадник) (Гурьева с.81)
«Мифологические существа в архитектуре и скульптуре» (львы и грифоны) (Погаленкос.21,54,67)
|
-чтение отрывка А.С. Пушкин «Медный всадник»
-д\и «Путешествие по карте»
|
- игры «Сложи картинку», «Петербургское лото»
|
декабрь
|
- познакомить детей историей названия площади, объектами, находящимися на Дворцовой площади: Зимний дворец, здание Главного штаба, Александровская колонна;
- рассказать детям об одном из самых известных музеях мира – Эрмитаже, познакомить с экспонатами музея.
|
«Архитектурный комплекс – Дворцовая площадь» (Алифанова с.189, Гурьева с.104)
«Государственный Эрмитаж» (конспект, презентация)
|
Д/и «Обведи и раскрась»,
Беседа на тему :«Новогодний Санкт-Петербург»
Экскурсия в Эрмитаж.
|
-поместить в уголок «Мой город» альбомы с фотографиями «Ансамбль Дворцовой площади, «Эрмитаж», фотографии с экспонатами музея.
|
январь
|
-рассказать о героизме и мужестве нашего народа в дни блокады, о жизни города в годы войны;
-воспитывать чувства патриотизма.
|
«900 дней (имя твое бессмертно…)»
(Алифанова с.202)
Образовательное путешествие «По памятным местам Блокады»
|
Создание коллажа ко Дню снятия блокады.
Литературно-музыкальная композиция о блокаде.
|
-поместить материалы, фотографии, посвященные блокаде Ленинграда
|
февраль
|
- продолжать знакомить детей с главной улицей нашего города Невским проспектом, с достопримечательностями, которые находятся на нем;
- развивать представление о российской армии, ее функцией защиты Отечества от врагов, оружием, нравственными качествами воинов.
|
«Путешествие по Невскому проспекту» (Гурьева с.56-76)
Виртуальная экскурсия в музей артиллерии и ракетной техники»
|
Чтение стихов о Петербурге. Рисование любимых мест Петербурга, выставка детских работ.
Спортивный праздник ко Дню Защитника Отечества.
|
-поместить иллюстрации с изображениями улиц города;
|
март
|
-познакомить детей с первым музеем нашей страны Кунсткамерой, ее экспонатами.
- закреплять знания детей о главной реке нашего города (откуда течет, куда впадает, ее притоки, наводнения);
-подвести детей к пониманию того, что наш город построен на островах, познакомить детей с крупными островами: Заячий, Васильевский, Каменный, Крестовский и др.
|
«Кунсткамера» (Гурьева с.52)
«Город на островах» (Алифанова.с.186, Гурьева с.12)
|
Строительно-конструктивная игра «Строим мосты»
-Слушание песни «Мы – островитяне» (Погаленко с.56)
|
-поместить в уголок «Мой город» фотографии: панорама города, Нева,мосты
-атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Строители»
|
апрель
|
-развивать представление детей о том, что человек частица Вселенной, наш мир -необъятен
-продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством А.С.Пушкина;
--познакомить с историческими местами нашего города, связанными с именем великого поэта
|
«Наш дом – Земля – Вселенная (Алифанова с.170)
«Великие люди нашего города» - А.С.Пушкин (Алифанова с.195)
|
Вечер досуга «Очей очарованье», посвященный памяти А.С.Пушкина
Сюжетно-ролевая игра «Космическое путешествие»
|
-поместить карту звездного неба, планет Солнечной системы
-раскраски, обводки на тему «Космос»
поместить в уголок для чтения портрет и книги с произведениями А,С.Пушкина .
|
май
|
-продолжать знакомить детей с основателем нашего города Петром1, первой крепостью, нашего города: историей ее постройки, сооружениями, ,находящимися на ее территории.
- развивать умение замечать в городском пейзаже все красивое, необыкновенное, удивительное, достойное восхищения и уважения.
|
«Петропавловская крепость» (Алифанова с.224, Гурьева с.14)
«Блистательный Санкт-Петербург» (Алифанова с.227)
|
Викторина «Знай и люби свой город»;
-беседа на тему «Любимые места в городе»
-строительно-конструктивная игра «Строим крепость»
|
- поместить альбом «Петропавловская крепость»
--поместить в уголок творчества раскраски, обводки, трафареты на тему «Улицы города» (дома, транспорт и т.д.)
| |
