Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «Декоративно-прикладная композиция. «Батик» для учащихся 5 класса Нормативный срок освоения 1 год
Скачать 342.83 Kb.
|
| Форма проведения учебных занятий Занятия проводятся в мелкогрупповой форме, численность в группе - от 4 до 10 человек. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов. Педагог может также в процессе занятия организовывать учащихся в небольшие группы по 2-3 человека, чтобы они имели возможность работать совместно, объединяя свои усилия в творческом процессе. Цель и задачи программы учебного предмета Целью - выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в раннем детском возрасте; - формирование у детей младшего школьного возраста комплекса начальных знаний, умений и навыков в области декоративно-прикладного творчества; - формирование понимания художественной культуры, как неотъемлемой части культуры духовной. Задачи:
– научить основам художественной грамоты; – сформировать стойкий интерес к художественной деятельности; – овладеть различными техниками декоративно-прикладного творчества и основами художественного мастерства; – научить практическим навыкам создания объектов в разных видах декоративно-прикладного творчества; – научить приемам составления и использования композиции в различных материалах и техниках; – научить творчески использовать полученные умения и практические навыки; – научить планировать последовательность выполнения действий и осуществлять контроль на разных этапах выполнения работы;
– пробудить интерес к изобразительному и декоративно-прикладному творчеству; – раскрыть и развить потенциальные творческие способности каждого ребенка; – формировать творческое отношение к художественной деятельности; – развивать художественный вкус, фантазию, пространственное воображение; – приобщить к народным традициям; – воспитать внимание, аккуратность, трудолюбие, доброжелательное отношение друг к другу, сотворчество. Обоснование структуры программы учебного предмета Программа содержит следующие разделы:
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Методы обучения Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: - словесный (объяснение, беседа, рассказ); - наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы); - практический; - эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления); - игровой. Предложенные методы работы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем. Библиотечный фонд укомплектовывается печатными, электронными изданиями, учебно-методической литературой по изобразительному, декоративно-прикладному искусству, художественными альбомами. Мастерская должна быть просторной, светлой, оснащена необходимым оборудованием, удобной мебелью, наглядными пособиями. Во время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться информацией из Интернета для сбора дополнительного материала по изучаемой теме. II. ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. 1. Искусство батика. Виды батика Текстиль – один из самых распространенных видов декоративно- прикладного искусства. Искусство украшать ткани пришло к нам из глубины веков, а крашение и набойка тканей являются одним из самых древних ремесел. Родиной их считают Китай и Индию, где еще примерно за 4 тыс. лет до н.э. применяли для этого природные красители растительного и животного происхождения. Позже в Индонезии зародилась ручная роспись тканей способом батик, которая в 14-16 веках быстро распространилась на другие регионы и страны мира. Ручная художественная роспись тканей как своеобразный тип оформления текстильных изделий, имеет многовековую историю и состоит из различных способов. Занятие росписью по ткани с учениками ДХШ невозможно без овладения материалом, но ограниченное количество времени, которое отводится на предмет батика, заставляет выбирать наименее трудоемкие способы росписи, прибегать к техникам и материалам, требующим наименьших материальных затрат. Наиболее распространенным является способ оформления тканей при помощи резервирующего состава. Суть его состоит в том, что участки ткани, которые не должны быть закрашены, покрывают резервом, который пропитывает материал, защищая его от краски. Ручной способ росписи тканей состоит из нескольких видов: так называемого холодного батика, горячего батика, свободной росписи и узелкового батика. Каждый из них имеет свои особенности. Холодный батик В этой технике резервирующий состав (резерв) наносят на ткань в виде замкнутого контура и в пределах этого контура красками расписывают изделие. Рисунки в этой технике имеют четкий графический характер, и количество красок, используемых в этом случае, не ограничено. Эта техника широко применяется для росписи пано, палантинов и шалей, а также других предметов одежды. Для холодного батика используются как натуральные так и синтетические ткани. Горячий батик В этой технике для резервирования ткани применяют расплавленный воск (парафин). Рисунки горячего батика менее графичны, наблюдаются переходы тонов, но работы в этой технике намного живописней. Краски накладываются послойно, предварительно резервируя каждый слой горячим парафином. Свободная роспись Рисунок на ткани при свободной росписи наносится свободными мазками, резерв может применяться в незначительной степени при завершении работы. Техника свободной росписи во многом схожа с акварельной живописью на бумаге. Для ограничения растекания краски по ткани- ткань предварительно грунтуется крепким соляным раствором или специальными грунтовыми составами. В результате такой росписи мазки краски не имеют четких очертаний. Узелковый батик Узелковый батик – это крашение материала, при котором различные цветовые эффекты получаются за счет перевязывания материала в отдельных местах множеством способов. Узелковый батик применяется для окрашивания тканей в основном для одежды. Рисунок полученный при таком способе окраски всегда получается произвольный и напоминает картинку в калейдоскопе. 2.Основные сведения о материалах Немного истории Слово батик яванского происхождения и в переводе значит рисование горячим воском. Это оригинальный способ украшения тканей путем нанесения узоров растопленным воском с последующей окраской тех участков полотна, которые оставались незакрытыми. Методы горячего батика с древности использовали в Перу, Японии, Иране, Шри-Ланке, Китае, Армении, Азербайджане, африканских странах. Но первое место в искусстве горячего батика принадлежит Индонезии. Считают, что здесь батик начал развиваться в начале нашей эры. Батики производят главным образом на острове Ява. Яванскими батиками восхищается весь мир, а для индонезийца это обычная вещь. Ведь батик – традиционная одежда жителей Явы, Бали и других островов Индонезии. Причем носят ее и мужчины, и женщины, драпируя кусок материи наподобие юбки от талии до лодыжек. Этот кусок ткани называется каин-батик. А полотно, сшитое с одного бока так, что получается прямая юбка - это саронг. Процесс создания яванского батика очень сложен. На роспись куска ткани (для каина - 220х105 см; для саронга – 250х150 см) уходит от двух недель до полугода. (Учитель показывает репродукцию Батика-саронга). Посмотрите, вот такую ткань, с очень тонкими узорами расписывали до двух лет. Теперь, посмотрим на таблицу этапов работы над батиком. (Учитель показывает таблицу. Ученики рассматривают ее.) Учитель: - Кто из вас может ответить, сколько же этапов обработки ткани показано на таблице? Ученики: - Восемь. Учитель: - Давайте вместе разберем каждый этап. (Учитель вместе с детьми, читает и поясняет каждый из этапов работы над батиком). Посмотрите, вот, сколько этапов должна пройти ткань, прежде чем она станет произведением искусства. Для традиционного батика употребляют только хлопчатобумажные или льняные ткани. В прошлом резервный состав наносили заостренной бамбуковой палочкой-пером, позднее – кистью или традиционным инструментом – чантингом. (Учитель рисует на доске рисунок чантинга. Ученики смотрят на доску и слушают объяснение учителя.) Его изобрели в XVII веке. Чантинг позволил расписывать ткани сложнейшим, очень тонким растительным или геометрическим узором. Воск в чантинге находится в маленькой медной чашечке (диаметром около 3 см.), главная деталь инструмента – носик, из которого вытекает расплавленный воск. А искусная мастерица быстро ведет его по ткани, которая натянута на раму, нанося тонкие узоры. А затем ткань опускают в краситель. Появление в Европе восточных тканей в технике батик привело в начале ХХ века к увлечению ручной росписью тканей. В России также издавались руководства по технике росписи различными способами, предназначенные для многочисленных промышленных артелей и домашних хозяек. «Живопись на тканях принадлежит к разряду лучших изящных ремесел и обладает таким разнообразием видов, какого не найти в другой области…» - писалось в одном из таких руководств. Но воспроизвести классический процесс изготовления воскового батика европейцам было сложно. Поэтому появился иной, более доступный способ работы: холодный резерв и соответственно другие приемы крашения. Немалую роль в увлечении европейцев восточным искусством сыграл русский художник Лев Бакст (1866-1924). Начиная с 1910-х годов он работал над новым дизайном одежды и росписи тканей. Бакст ввел восточные мотивы в одежду, упразднил корсет и создал свободный силуэт костюма. В России с 1936 года метод холодного батика стали применять в артелях. Изготовляли косынки, шарфы, галстуки, купоны на платья, изделия для интерьера: занавеси, скатерти, салфетки, абажуры. Позднее – декоративные панно, живопись на ткани. Холодный батик получил широкое распространение во многих странах в 70-80-е годы. Материалы и инструменты холодного батика Техника холодного батика отличается от горячего не только температурой резерва. Изменились и сам состав, и инструменты для его нанесения, и стиль росписи. Этот способ несколько ограничивает свободу художника, так как все детали рисунка имеют контурную обводку холодным резервом и расписываются красками строго внутри резервной линии, а рисунок приобретает своеобразную графическую четкость и плоскостность. Каждая деталь рисунка имеет непрерывную контурную линию. Контурная линия нужна для того, чтобы краски не смешивались друг с другом и не растекались. В отличие от горячего, в холодном батике чаще используется натуральный и искусственный шелк, но первые образцы можно делать на хлопке. Ткань подготавливают так же, как для горячего батика: стирают и проглаживают, как обычно. Затем на просвечивающий шелк наносят резерв без предварительного рисунка (предварительно натянув ткань на подрамник) – подложив под него эскиз, а на плотный шелк и хлопок наносят карандашный рисунок. Закончив прорисовку, аккуратно натягиваем ткань на раму. Наиболее удобный инструмент для нанесения резерва – стеклянная трубочка с шаровидным расширением для запаса резерва (они продаются в магазине отдельно или в наборе с красками для росписи тканей – Батик). |
Похожие:
 | ... | | ... |
 | Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Развивай дар слова» | | Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Делопроизводитель» разработана... |
| «Организация предоставления дополнительного образования художественно – эстетической направленности» | | «Предоставление детям дополнительного образования художественно-эстетической направленности» |
| Образовательная программа дополнительного образования детей "Мир компьютерного дизайна" имеет техническую направленность. Программа... | | Муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования (Центр информационных... |
| Реализация образовательных программ дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности | | Департаментом культуры Мэрии г. Грозного муниципальной услуги «Предоставление дополнительного образования художественно-эстетической... |