Формы массовой работы с детьми и подростками в библиотеке
Скачать 0.85 Mb.
|
| Композиция литературно-музыкальная – комплексное мероприятие, посвященное определенной теме либо персоне, сопровождаемое выставочными экспозициями и музыкальным, визуальным оформлением. Сценарий обычно состоит из занимательных сведений, расположенных в определенном порядке, поэтических и музыкальных фрагментов. Если есть возможность – использовать компьютерную проекцию. Оформление интерьера должно быть простым и строгим: журнальный столик, несколько стульев и банкеток. Конкурс (конкурсная программа) – личное или командное соревнование в каком-либо виде человеческой деятельности с целью выявления лучших участников, исполнителей, лучшей работы и т.д. Конкурс может быть самостоятельной формой работы: литературный, поэтический, фольклорный, музыкальный, экологический или составной частью комплексного мероприятия, праздника, игры. Разновидность конкурсных программ: турнир, бой, поединок, смотр, сражение, защита… Основные вопросы, требующие решения в ходе подготовки: определение участников (отдельные участники, команды); подбор заданий (от 1 до 12) с разной степенью сложности; создание коллегиального органа от 3 до 7 человек (жюри, ученый совет, совет мудрейших и т.п.); определение критериев оценки; выбор ведущего; подготовка наград для победителей (грамоты, дипломы, призы, подарки, медали); подбор реквизита; оформление помещения; музыкальное оформление; приглашение болельщиков, зрителей и пр. Во всех конкурсных программах обнаруживается определенный алгоритм организации, т.е. определенная последовательность действий: - как пригласить зрителей (реклама), - когда провести предварительный просмотр, - кого пригласить ведущим, - как оформить помещение, - где посадить жюри, - на чем расположить экспонаты, - как организовать церемонию открытия, - какую подобрать музыку, - во что будут одеты участники, - где жюри будет обсуждать итоги, - кто будет вручать призы, - как будет проходить ритуал награждения и т.д. Соблюдение этого алгоритма является гарантией успешности проведения конкурсной программы. В библиотеке можно провести конкурсы: вралей (сочинение необычных историй), «Буриме» (придумать стихотворение на заданные рифмы), пантомимы на известные пословицы, поговорки, сказки, конкурсы рисунков, поделок, аппликации по известным сказкам, рассказам и т.д. Конкурс барона Мюнхгаузена – личное или командное соревнование с целью выявления лучших выдумщиков. Чья история будет наиболее интересной, смешной, тот и окажется лучшим вралем, лучшим выдумщиком и самым веселым человеком. О конкурсе следует сообщить за один-два дня до его проведения. Темами могут быть: «Мое путешествие к Южному полюсу на белых кошках», «Без пушки на Луну за грибами», «Что я видел на дне Марсианской впадины», «Мои встречи с Робинзоном Крузо», «Как я поймал Лохнесское чудовище», «Моя фазенда на Марсе» и т.п. Участники конкурса могут демонстрировать фотографии, фотоколлажи, рисунки, чертежи, проекты; привлекать «свидетелей» – друзей, родителей. Конкурс лесных репортажей – импровизированная экологическая игра-соревнование, в ходе которой читатели пробуют себя в роли журналистской бригады, работающей над экологическими проблемами. Участникам конкурса необходимо подготовить «репортаж с места событий» для информационной передачи. Чтобы справиться с заданием, нужно знать секреты репортерского дела. Во-первых, найти интересную тему для репортажа: заготовка на зиму нового урожая шишек; муравьиное новоселье в районе березового пня; рок-концерт городских сорок над еловыми зарослями… Во-вторых, определить жанр репортажа – информационное сообщение, журналистское расследование, интервью со «знаменитостью», игровой сюжет с использованием комбинированной съемки. В-третьих, для успеха репортажа составить яркий и оригинальный текст с использованием специальных терминов и характерных журналистских выражений. Конкурс можно проводить в виде программы «Время» или любой другой телевизионной передачи. Ведущий устанавливает микрофоны, «включает» позывные выбранной телепередачи и… начинает веселое общение с аудиторией зрителей, занимательный обзор лесных, полевых и речных событий. В процессе общения со зрителями поочередно предоставляет слово каждой журналистской бригаде: «Передают наши корреспонденты...», «Вести с места событий» и т. д. После каждого репортажа благодарит ее создателей. В конце всей передачи ведущий знакомит с прогнозом погоды на завтра и прощается со зрителями. Итоги конкурса подводит компетентное жюри. Консультация – совет библиотекаря читателю по какому-либо вопросу, связанному с выбором литературы. Консультации для читателей обычно проводят у каталогов, у стеллажей со справочными изданиями с целью разъяснения правил описания произведений печати, структуры каталога, приемов использования вспомогательных указателей к изданиям или поиска нужных сведений в энциклопедиях, словарях. Консультацию сопровождают практическими упражнениями, в ходе которых читатели самостоятельно разыскиваю нужную им информацию. Консультации могут быть индивидуальными и групповыми. Цели библиотекаря: помочь осознать запросы, подсказать рациональный путь самостоятельного поиска нужной литературы. Библиотекарь стремится углубить чтение читателя, зародить в нем мысль о возможностях и перспективах самообразования, ввести в круг чтения лучшую художественную и научно-познавательную литературу. Конференция – специально организованное коллективное обсуждение актуальных, дискуссионных проблем, сопровождаемое мультимедийными презентациями и стендовыми докладами. Цель – формирование коллективного мнения. Проходит в виде собраний, уроков-конференций (научных, читательских, итоговых). Различают научные, научно-практические, читательские, итоговые конференции. Конференции проводятся среди современной молодежи и старшеклассников. Любой вид конференции требует тщательной подготовки: определение темы и сроков проведения, оповещение участников, формулирование дискуссионно-проблемных вопросов, разработка программы, списки литературы для подготовки и т.д. Наглядным оформлением конференции служит расширенная выставка-просмотр. Конференция научно-практическая – специально организованное коллективное обсуждение профессиональных проблем. Сообщения участников характеризуют научный анализ и конкретный опыт практической деятельности. Конференция читательская – специально организованное публичное обсуждение произведений художественной или специальной литературы, содействующее развитию критического мышления, аналитическому осмыслению материала, общению читателей. Читательская конференция относится к активным методам работы, которые предполагают участие читателей, в основном старшеклассников. Весь процесс проведения конференции зависит не только от их присутствия, но и от желания высказать свою точку зрения, услышать отзывы других читателей, поспорить, отстаивая свое мнение, или согласиться с мнением оппонентов. Конференция может проводиться по одному литературному произведению, ряду произведений, объединенных одной темой (тематические), по творчеству отдельных авторов, главное, чтобы произведение было в чем-то спорным, чтобы было что обсуждать. Разновидности читательской конференции: - конференция с привлечением автора; - «литературный суд» в форме ролевой игры; - читательско-зрительская, на которой обсуждаются одновременно кинофильм и произведение, по мотивам которого он создан; - заочная читательская конференция (проводится не в режиме реального мнения, а через средства массовой информации, основном через газеты); Этапы подготовки к конференции включают:
Несмотря на спад интереса к читательским конференциям, все же библиотеки должны осваивать и развивать данную форму деятельности, т.к. это один из основных методов пропаганды книги. Начинается мероприятие с краткого выступления ведущего, где характеризуются тема произведения, его значение, основной круг вопросов, на которые желательно было бы получить ответы. Ведущий руководит мероприятием, задает наводящие вопросы, приводит примеры, предлагая дать им объяснения, следит за тем, чтобы мероприятие не выходило за рамки предложенной темы и не превратилось в беспредметный разговор. В заключительном слове ведущий подводит итоги, оценивает некоторые выступления. Круглый стол – общество, конференция или собрание в рамках более крупного мероприятия (съезда, симпозиума, конференции). В современном значении выражение «круглый стол» употребляется с XX века как название одного из способов организации обсуждения некоторого вопроса. Специально организованный обмен мнениями, обязательными элементами которого являются: актуальная проблематика дискуссии; участие в ней ограниченной группы компетентных и творчески мыслящих специалистов, имеющих свои взгляды, опыт, личное отношение к обсуждаемому вопросу с целью формулирования в итоге обсуждения конструктивной программы конкретных действий. Разновидность профессиональной встречи, коллективная интеллектуальная работа по отысканию социального значения и личностного смысла явлений жизни. Содержание «стола»: проблемы экологии, права, образования и т.п. Вопросы для обсуждения оглашаются задолго (за неделю) до «круглого стола». Библиотекарь договаривается с некоторыми читателями о том, что они возьмут на себя обсуждение какого-либо вопроса, рекомендует посмотреть книги, словари, газеты, журналы, вспомнить кинофильмы, спектакли, стихи, живописные полотна, песни по теме «стола». «Круглый стол» оснащается портретами философов (или деятелей), их изречениями. Фрагмент музыкального произведения поможет создать необходимое психологическое состояние. Располагаются участники разговора по кругу, имитируя круглый стол, где все участники беседы равны. Участие взрослых обязательно, но следует сделать все, чтобы исключить момент поучения, наставления. Эффективным приемом для стимулирования активности детей является разделение всех участников на две группы: одна выдвигает суждения, другая оппонирует предлагаемые решения. Состязательность увлекает читателей, повышает их внимание к содержанию разговора и форме выражения мыслей. При этом требуется фигура ведущего, который будет контролировать ход обсуждения, напомнит об этических правилах ведения разговора. «Круглый стол» можно считать успешным, если читатели расходятся с желанием продолжения дискуссии. Лекция – публичное выступление-монолог, демонстрирующее совокупность взглядов по какому-либо вопросу. Как правило, затем следуют ответы на вопросы аудитории. Линейка (торжественная церемония) – ритуальное представление, предполагающее построение участников в шеренгах на какой-либо площадке с целью сообщения информации, чествования лучших и т.д. При проведении линейки обязательно соблюдение некоторых условий: - ведущий линейки (находится в центре внимания); - выступающие (с монологами или представлениями выходят в центр внимания); - зрители; - исполнение ритуальных действий: подъем флага, исполнение гимна, вынос знамени, перекличка, награждение, клятва, присяга, ритуальные приветствия, возложение цветов. Ритуал должен быть обязательно в центре внимания или доступным для наблюдения всеми участниками. Литературная игра – см. игра литературная Литературно-музыкальная композиция – см. композиция литературно-музыкальная. Литературное кафе – форма обязывает! Литературное кафе по сути своей литературный вечер при свечах. На импровизированной сцене – два столика и микрофоны для ведущих. В зале расставлены столики, на них горят свечи. На столиках логичны были бы и чашечки кофе, но смогут ли старшеклассники чувствовать себя естественно за столиком, да еще пить кофе (сок, чай, безалкогольные коктейли), да еще не отвлекаться, ухаживать за дамой, не мешая ведущим… Идея литературного кафе – блестящая, педагогически необходимая, литературно обоснованная, и если вы хорошо знаете своих читателей-старшеклассников – дерзайте! Литературный вечер – см. вечер литературный Литературный суд – см. суд литературный Литературный час – см. час литературный Лото литературное – специально организованное состязание в знании литературы по правилам традиционного лото. В лото играют две команды с равным числом игроков. Представитель команды выбирает из заранее подготовленного набора карточку с заданием, зачитывает вслух. Задания на карточках – тексты из литературных произведений разных авторов. По стилю повествования и содержанию играющие должны определить, откуда взяты эти строки и кто их автор. Если ответ, по мнению жюри, верный, то игрок заштриховывает одну клетку своего игрового поля. Выигрывает та команда, которая заштрихует раньше (больше) клетки своего поля. Марафон – цикл массовых мероприятий, объединенных общей тематикой. Спортивное название оправдывает преодоление некоего маршрута от старта к финишу, наличие «препятствий», состязательный характер. Интеллектуальные вопросы и творческие задания, разнообразные конкурсы составляют программу библиотечного марафона, который может длиться несколько дней. В марафоне принимает участие большое количество читателей. См. также: игра-путешествие. Маскарад – см. карнавал. Мастер-класс – практическое занятие, в ходе которого «учитель» путем комментированного показа приемов работы передает ученикам свой опыт, мастерство и умение делать какую-либо работу наилучшим образом. Микрофон свободный (открытая трибуна) – ценностно-ориентированная деятельность детей в ситуации диалога на заданную актуальную тему, основанная на принципах демократии и плюрализма мнений. Передавая друг другу импровизированный микрофон (выходя к трибуне), читатели свободно высказывают свою точку зрения, задают острые вопросы. Выступления читателей должны быть краткими, небанальными, связанными с реальной жизнью. В целом достаточно 7-10 сообщений. Митинг – собрание для обсуждения каких-либо значимых вопросов, предполагающее демонстрацию взглядов в виде устных монологических выступлений отдельных ораторов. Мозговая атака – см. атака мозговая Обзор библиографический – публичное устное повествование о документах, в котором в краткой форме изложено их содержание и библиографические данные. Широко применяется в библиотеках различных типов как форма пропаганды литературы. Различают обзоры: обзор новых поступлений, тематический, информационный, рекомендательный, персональный, посвященный жизнедеятельности и творчеству определенного деятеля. Библиотекарю надо помнить, что обзор – это связный и последовательный рассказ. Поэтому важно находить точки соприкосновения между отдельными документами, логику перехода в информировании или рекомендации. Обзор, как правило, состоит из трех частей: вводной, основной и заключительной. Во вводной части обзора дается характеристика темы, поясняются ее значение и актуальность, принцип отбора литературы, ее группировка в структуре обзора, читательское назначение. В основной части – рассказ о самих произведениях. О каждом из них сообщаются сведения: фамилия автора, выходные данные, наличие справочного аппарата, аннотация, раскрывающая содержание произведения, рецензии на произведение, если они есть. В заключительной части подводится итог всему сказанному, могут быть дополнительно названы издания, близкие по содержанию к теме обзора, а также предложены библиографические пособия этой же тематики. Общие методические требования к обзору: художественная ценность отобранных книг, занимательность и доступность изложения, стремление активизировать слушателей, возбудить у них желание самостоятельно прочитать рекомендованные книги. Обзор является самостоятельной формой работы, но часто он проводится у книжной выставки, предваряет или завершает литературный вечер, обсуждение книги, литературные игры. Обсуждение книги – это свободная дискуссия, в ходе которой рассматриваются различные точки зрения по поводу определенной книги. Обсуждается актуальность тематики, затронутых проблем, форма подачи материала, художественные и содержательные достоинства и недостатки произведения и т.д. Это своеобразное коллективное размышление, в котором читатели участвуют добровольно, с разной степенью активности и инициативы. Обсуждение способствует активизации читательской деятельности, формированию литературного вкуса, развитию критического мышления, выработке навыков самостоятельной работы над книгой, умению отстаивать свою точку зрения. Этапы подготовки обсуждения: выбор книги, составление вопросов, которые будут стержнем обсуждения, подготовка читателей. Важным является выбор книги для обсуждения. На обсуждение, как правило, выносятся художественные произведения, вызвавшие широкий интерес у читателей. При выборе произведения необходимо учитывать возрастные особенности читателей, их интересы, потребности, уровень подготовки. Следующий этап в подготовке обсуждения – разработка вопросов. Вопросы должны активизировать воображение читателей, вызывать желание размышлять. Чтобы обсуждение получилось живым, следует избегать вопросов, заключающих в себе однозначный ответ. Составляют 6-8 основных вопросов (блоков), к ним до 25 вариативных, дополнительных. В начале обсуждения задают легкие вопросы, предваряющие основной разговор, втягивающие в обсуждение: «Знакомы ли вы с произведениями данного автора?», «Какая из его книг вам показалась особенно интересной?», «С каким настроением вы ее читали?». Характер вопросов может быть разнообразным. По содержанию выделяют вопросы не только помогающие раскрытию сюжета («Где и когда происходит действие»), углубляющие понимание содержания книги, формирующие у читателя умение анализировать прочитанное («Какое название больше соответствует содержанию книги?»), но и вопросы, побуждающие читателей высказывать свое личное отношение к книге, героям, вопросы, помогающие выявить взаимосвязь между проблемами реальной жизни и проблемами литературных героев («Какой эпизод вам кажется главным?»). Чем старше читатели, тем чаще ставятся вопросы, требующие сравнительной характеристики героев разных произведений, выделения общего в их поведении, выбора правильного решения в создавшейся ситуации. Подготовка читателей к обсуждению состоит в том, чтобы за короткий срок (10-12 дней) книгу прочитали все участники, чтобы у них возникла потребность обсудить ее. Для этого необходимо обеспечить достаточное количество экземпляров произведения. Поддержать интерес к книге можно с помощью выставки книг автора или данной тематики, плакатов с рекламой книги, героев, противоречивых высказываний, отзывов, закладок, индивидуальных приглашений. Большую роль играют индивидуальные консультации для всех готовящихся к обсуждению. В обсуждении участвуют читатели одной возрастной группы от 9 до 16 человек (оптимально 20). По времени обсуждение проводится до тех пор, пока не ослабнет интерес (от 40 минут до 1 часа 20 минут). Ведущий обычно придерживается заранее разработанной программы, но это не значит, что он не должен отступать от нее. В ходе обсуждения может возникнуть ряд дополнительных вопросов. Ведущий должен не только очень внимательно слушать выступающих, но и следить за аудиторией, чтобы вовремя подхватить чью-то реплику, столкнуть различные мнения, заметить и правильно использовать реакцию читателей. Ведущий может попросить кого-нибудь выступить, задать вопросы, но это не должно носить характера официального вызова и «вытягивания» ответа. Это противоречило бы самому характеру свободной и добровольной беседы. Не следует заранее сообщать ребятам о своем отношении к произведению. Заключая обсуждение, библиотекарь может остановиться на тенденциях в творчестве писателя, продолженных в его новых работах. Формы обсуждения – читательская конференция, диспут, дискуссия, литературный суд, «круглый стол». Парад – ритуальное передвижение участников с целью демонстрации красоты костюмов, строя и т.д. Разновидность парада – карнавальное шествие. Познавательный час – комплексное мероприятие познавательного характера, отвечающее просветительским целям. Универсальный и открытый характер данной библиотечной формы позволяет включать в сценарий информационное сообщение, показ слайдов, библиографический обзор, мини-викторину, игровые моменты, просмотр видеофильма, прослушивание аудиозаписей. Тематическое разнообразие познавательного часа (экология, техника, история и др.) допускает обозначение формы соответственно теме (экологический час, исторический час, час искусства и т.п.). См. также: вечер занимательной науки, вечер естественнонаучной, технической и сельскохозяйственной литературы, час интересных сообщений. Посвящение – специально организованный ритуал, присваивающий статус Читателя, Рыцаря книги, Защитника Природы и др. Торжественность момента усиливается произнесением клятвы, вручением памятного знака (медали, памятки, грамоты и т.п.). Посиделки (вечеринки, завалинки) – это форма общения берет исток из прошлого, когда в свободный вечерок собирались у деревенской завалинки и стар и млад. Пришедшие занимались рукоделием: вышивкой, вязанием, демонстрировали самодельные русские сарафаны, кокошники, русские юбки с украшениями. Одной из центральных фигур посиделок был гармонист, без которого редко обходились посиделки. На посиделках звучали и песня, и веселый рассказ, и занимательная история, допустимы были подвижные игры, конкурсы, литературные состязания. Одним из обязательных атрибутов на посиделках был русский чай с сухарями, сушками, ватрушками, пирогами. Посиделки в библиотеке – это приобщение детей к родникам духовности с включением всех ребят в поиск и осмысление истоков народной мудрости, отразившихся в народных сказках и сказаниях, песнях, частушках, прибаутках. На посиделках костюмированные герои сказок могут проводить конкурсы на знание русских загадок, пословиц, поговорок, колядок, народных песен, устраивать состязания на быстроту «скороговорения» считалок. На посиделках можно проводить викторины о русской природе, народных приметах, конкурсы чтецов, плясунов. Можно организовать выставку русских полотенец, национальных костюмов, предметов быта, рисунков на бересте, на деревянных досках. Чтобы общение было плодотворным на посиделках должен быть ведущий, заводила (раньше были хозяин и хозяйка). Праздник – массовое мероприятие, посвященное знаменательной дате или событию общенародного, традиционного, общешкольного (классного), литературного характера. Тема праздника должна быть интересной, личностно значимой для каждого участника, соответствовать возрасту детей. Праздник, посвященный торжественной дате, включает в себя: торжественную часть (поздравление, приветствие, подведение итогов), концерт развлекательного характера, показ спектакля, сольные номера, игры, пародии, аттракционы. Праздник начинается с пролога – вступительной части, настраивающей детей на определенное эмоциональное восприятие. Это эпиграф ко всему происходящему. Он может быть вербальным (яркое выступление ведущего), ритуальным (линейка, подъем флага), музыкальным (оркестровое выступление, фанфары), техническим или с другими эффектами (запуск шаров, птиц, световые гирлянды). Завязка – эпизод, запускающий в движение сюжет праздника, – реализуется с помощью различных действий и приемов: получение телеграммы, встреча с любимым сказочным героем и т.д. Развитие действия – это основная часть праздника, в которой эпизод следует за эпизодом, событие за событием, прибавляя торжеству все новые и новые краски. Реализуется через слово, деятельность, демонстрацию. Финал – заключительная часть праздника. Это самый яркий, красочный, эмоциональный момент, венчающий общее торжество. Концовка должна быть краткой и четкой, может включать в себя награждение всех отличившихся участников, раскрытие сюрпризов, секретов, общую песню и т.д. Музыкальное оформление праздника. Это музыкальные сигналы вначале, фоновая музыка, оркестровая «отбивка», музыка, которая сопровождает стихотворные сценарии… Музыка вызывает у человека ассоциативный ряд, помогает воссоздать нужные зрительные образы, готовит к встрече с участниками торжества, подводит к восприятию определенной мысли. На празднике не может быть зрителей. Все присутствующие – его участники. Праздник семейный – комплексное мероприятие, специально организованное развлечение, в котором участвуют семьи с детьми. Программа праздника состоит из бесед и обзоров, литературно-музыкальной композиции, конкурсов, игр и развлечений, викторин и ролевых игр, просмотра видеофильмов. Завершают праздник чаепитие, раздача призов и подарков. Практикум – комплекс практических заданий и упражнений, способствующих усвоению изученного теоретического материала. Представление театрализованное – сценическое эстрадно-театральное действие, объединенное единым авторским замыслом, в котором в процессе монтажа сплавляются различные виды и жанры литературы и искусства. Оно может быть посвящено историко-политическим датам, общественным событиям, творчеству поэта, художника, известного деятеля и др. Основные признаки театрализованного представления – зрелищность, синтетичность, идейно-художественная целостность, экспрессивность. В отличие от литературно-музыкальной композиции, где главные выразительные средства слово и музыка, – это калейдоскоп красок, цветов, музыки. Применяются самые разные виды искусств, технические и сценические средства. Театрализованное представление – это яркое, броское, зрелищное действие. В нем преобладает динамичное игровое начало, при этом между артистами и зрителями в большинстве случаев не происходит контакта. Здесь четко просматривается разделение на сцену и зал. Премьера (презентация книги, журнала) – рекламно-информационное мероприятие, представляющее читателям новинку – книгу, журнал или другое издание – и ее рекламу. Термин «премьера» французского происхождения и означает «первая», что соответствует информационному характеру мероприятия. С недавних пор «премьеру» стали именовать «презентацией»: от слова «презент», что означает «подарок». Такое словосочетание больше соответствует задачам рекламы. Если премьера означает нечто строгое, торжественное, то презентация ближе к празднику, шоу. Библиотекари сочетают эти две особенности и устраивают праздник, подарок, как для автора, так и для читателей. Главный гость презентации – автор, который рассказывает читателям об истории написания книги от замысла до воплощения, о прототипах героев, о трудностях и проблемах в процессе работы над книгой и т.д. Его рассказ дополняют те, кто способствовал появлению книги: художники, представители издательства, редакторы, рецензенты, прототипы литературных героев, свидетели, земляки, участники событий, описываемых в произведении. Органичным дополнением являются стихи, песни, инсценировки, мультимедийные презентации, связанные с сюжетом или биографией автора. В заключение автор подписывает книги, раздает автографы. Зачастую, презентации книги сопутствует ее продажа или дарение. Если нет возможности пригласить автора, библиотека может использовать другие формы и приемы. В качестве оформления используют фотодокументы, иллюстрации, предметы материальной культуры. Пресс-конференция – ролевая игра, имитирующая встречу определенной «делегации» с «представителями прессы», «корреспондентами» различных газет и журналов, «журналистами» радиовещания, телевидения и «фотокорреспондентами». Цель пресс-конференции: обмен знаниями, выработка правильного отношения к историческим и текущим событиям общественной жизни страны, города, района, школы. Библиотекарь может задать тему пресс-конференции, статус «делегации». Как правило, для этой игры выбирается определенная тема, затрагивающая молодежь. Это могут быть проблемы занятости, наркомании и СПИДа, экологии, правопорядка, молодежного досуга и т.д. Участники делятся на две команды, которые соревнуются между собой, – команду прессы и команду специалистов. В каждой команде распределяются роли. За каждой командой закрепляется консультант. Желательно привлечь специалистов по конкретной проблеме. Команда СМИ распределяет роли в соответствии с определенными каналами телевидения (Первый, НТВ, Губерния…) и периодическими изданиями («Комсомольская правда», «Аргументы и факты», ТОЗ…). Задача игроков этой команды – подготовить вопросы в русле концепции, позиции, лица, представляющего данный канал. Для этого участники изучают свой канал, просматривают подшивки газет, слушают, смотрят, стараются, чтобы вопросы звучали в соответствующем стиле. Кроме этого они изучают литературу по тематике пресс-конференции. Команда специалистов распределяет роли по отраслям, специальностям, профессиям. Например, если пресс-конференция посвящена охране окружающей среды, то в команде должны быть биологи, химики, врачи, представители санэпидстанции, администрации населенного пункта и т.д. Каждый из них изучает проблемы со своей позиции и должен предвидеть, какие вопросы могут быть заданы, и заранее готовиться к ним. Библиотека в свою очередь ведет большую работу по поиску нужной информации, организует выставки, проводит обзоры, предлагают игрокам литературу по тематике пресс-конференции, литературу по журналистике, в которой рассматривается состояние современной прессы, консультирует и выполняет справки по данной теме. Из педагогов и библиотекарей формируется жюри. Заранее продумываются критерии оценки вопросов и ответов, готовятся специфические призы по номинациям – за самый остроумный ответ, лучший вопрос и т.д. В итоге жюри объявляет победителей и награждает их. Путешествие – маршрутная игра на преодоление этапов. При подготовке путешествия необходима стилизация дороги или путешествие с обязательными остановками: станциями, опушками, островами. См. игра-путешествие. Рассказывание – устная речь, пересказывающая содержание произведения близко к тексту. Готовясь к рассказыванию, библиотекарь должен хорошо познакомиться с содержанием произведения, несколько раз перечитать его, выделить главную идею, хорошо представлять себе действующих лиц, их внешний облик, речь, отдельные места запомнить дословно. Как правило, используют небольшие по объему произведения: сказки, рассказы, очерки. Рассказчик свободно общается с аудиторией, следит за ее восприятием. Рулетка библиографическая – специально организованное развлечение, содействующее развитию информационно-библиографической эрудиции читателей, имитирующее игру наудачу в рулетку. В игре соревнуются две команды (по 4-5 человек). Остальные читатели являются зрителями-болельщиками. Действие концентрируется вокруг рулетки. Библиотекарь раскладывает конверты с приготовленными заданиями (поиск информации, ответ на вопрос, подбор литературных источников и т.п.), а также таблички, обозначающие «рекламную паузу». Игроки вслух обсуждают алгоритм поиска, могут воспользоваться справочной и познавательной литературой, каталогом и картотекой. Игру судит жюри. Ведущий приводит в движение рулетку – игра начинается. По необходимости библиотекарь занимает зрителей интересными вопросами и незатейливыми конкурсами по теме. Во время рекламных пауз знакомит читателей с новым библиографическим пособием, энциклопедией, журналом. Победителем признается команда, игроки которой успешно справились с заданиями, аргументировано и правильно ответили на вопросы. Салон – комплексное мероприятие, оформленное как тематическая встреча в обстановке литературного салона, сопровождаемого творческой частью: театром-экспромтом, «живыми картинами», концертными номерами. Историческим примером могут послужить салоны дворянской России, серебряного века, где сочетались серьезные споры и светские развлечения, читались литературные новинки, исполнялись романсы, звучала музыка, обсуждались политические и культурные события. Главная особенность салонов – свободное общение. Спектакль – представление, предполагающее демонстрацию выступающими для зрителей целостного театрального действия. В самом театральном сценарии (пьесе) заложено развитие сюжета: завязка, восхождение, кульминация, развязка. Стол круглый (Философский стол) – см. круглый стол. Суд литературный – «вид литературной игры, обсуждение остроконфликтных произведений художественной литературы, организованное в форме театрализованного представления». (Терминологический словарь, с. 77). Литературный суд – это ролевая игра, имитирующая судебное заседание, предметом обсуждения которого является литературное произведение, его персонажи. Между читателями – учасниками литературного суда распределяются роли. Они определяются особенностями судопроизводства, которое предполагает обязательное присутствие основных участников процесса: судьи, защитника (адвоката), прокурора, судебных заседателей, секретаря суда. Иногда к ним добавляются общественные обвинители и общественные защитники. Исходя из фабулы и сюжета произведения, определяются потерпевший, обвиняемый, свидетели и др. Подсудимым может быть какой-либо литературный герой. В романе В. Каверина «Два капитана» описан литературный суд над Евгением Онегиным. Театр книги – специально организованное театрализованное представление по мотивам художественных произведений, цель которого через игровые театрализованные формы работы поднять престиж книги и чтения среди детей и подростков. Интерес к чтению, даже когда он и падает в условиях широкого освоения обществом электронных технологий, способен повыситься через зрелищные формы работы, потому что они имеют свою динамику и обладают специфическими особенностями положительного воздействия на каждого читателя. Театр книги может представлять героев и персонажей, сюжеты и сцены литературных произведений. Фрагменты театра книги приемлемы в рамках ассамблеи, гостиной, бенефиса, вечера, кафе, салона, устного журнала и др. Участники театра книги – это, чаще всего, постоянная творческая группа читателей (члены клуба, кружка и т.п.). См. также – представление театрализованное. Ток-шоу – специально организованный обмен мнениями, диспут, обсуждение какого-либо вопроса, в котором принимают участие приглашенные специалисты и зрители (от англ. talk – говорить, беседовать и show – показ, демонстрация). Проведение ток-шоу требует: наличия актуальной или актуально сформулированной проблемы, определяющей тему разговора (вопросов и ответов); присутствия участников (ведущих, героев ток-шоу, зрителей, экспертов); оформления места его проведения (художественного и музыкального); определения регламента дискуссии (времени и приемов организации общения, выраженных в существующем сценарии); необходимого для его реализации материально-технического обеспечения. В ходе ток-шоу важно обеспечить живое и эмоциональное общение всех участников программы, чтобы взрослые и подростки могли увидеть друг друга как людей со своей историей, своими жизненными событиями, интересами и увлечениями. Форма требует особой регуляции эмоционального состояния участников, поскольку основная задача ведущего ток-шоу – вызвать ответную реакцию зрителя на обсуждаемую тему. Турнир библиотечный – специально организованное развлечение-состязание. В Средние века турниры происходили между рыцарями в честь прекрасных дам. Библиотечный турнир – это состязание, предусматривающее выполнение участниками интеллектуального боя практических заданий и предоставление ответов на поставленные вопросы, бой между «рыцарями», где побеждают благородство, интеллект, находчивость. Действия соревнующихся оценивает коллегиальный орган. Данная форма соединяет в себе особенности викторины и конкурса, потому и схема проведения может быть следующей – чередование вопросов и практических заданий. Урок библиотечный – познавательное занятие, цель которого формирование основ библиотечно-библиографических и информационных знаний у школьников. Библиотечные уроки позволяют давать знания о книге, библиотеке, библиографии в определенной системе. В основном, эта форма работы используется в работе с учащимися. Основная задача библиотечных уроков – приобщить учащихся к научной, художественной, справочной и энциклопедической литературе, развить навыки самостоятельной работы с ней, выработать потребность в систематическом чтении, дать представление о современных информационных технологиях, обучить работе с информацией всех видов, в том числе с помощью компьютерных технологий, укреплять интерес к познанию окружающего мира. В ходе урока используются различные методические приемы: обзоры, экскурсии, сообщения, демонстрации электронных ресурсов, практикумы под наблюдением библиотекаря-консультанта, самостоятельные работы. Допустимы игровые и театрализованные ситуации. Урок будет более эффективным в условиях компьютерного класса, где каждому пользователю предоставляется персональный компьютер. Желательно реализовать программу – цикл уроков информационной культуры, составленную в соответствии с возрастными особенностями, уровнем подготовки и т.д. Урок мужества – познавательное занятие патриотической тематики. Главная цель: показать мужество защитников Отечества и жестокость войны, развитие чувства патриотизма у детей. В мероприятии используется чтение стихов, отрывков из документальных и художественных произведений, прослушивание песен военных лет, встречи с ветеранами, участниками военных событий, просмотр документальных фильмов, звуковые эффекты. Сценарная основа: военно-исторические события, художественные и документальные произведения. Как правило, включает встречу с интересным человеком – свидетелем (участником) событий. Урок памяти – познавательное занятие патриотической тематики, посвященное трагическим событиям военных лет, подвигам защитников Отечества с названием конкретных имен. Может сопровождаться возложением цветов к мемориалам. Урок православной культуры – познавательное занятие религиозной тематики, на котором читатели знакомятся с историей религии, праздниками, обычаями, иконографией и т.д. Сообщение библиотекаря сопровождается духовной музыкой, историческим экскурсом. Возможно приглашение духовного лица. |
Похожие:
 | Варианты работы с детьми разного возраста по теме «Развитие иг у детей в школьной библиотеке» начальная школа | | Содержание профилактической работы врача – педиатра с детьми и подростками в поликлинике и на дому |
| В статье рассмотрен ряд предложений, направленных на модернизацию страны. Некоторые из них могут быть приняты как самостоятельные... | | |
| Методические рекомендации «Методы и формы работы с детьми, не посещающими или систематически пропускающими по неуважительным причинам... |  | Цель, задачи по реализации коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями речи |
| Традиционный бланк – заказ состоит из трех частей. Первая часть остается в библиотеке, выдавшей издание. Вторая и третья части возвращаются... | | Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих часть 2 «Организация и методика библиографической работы в библиотеке» в разделе... |
| Выдержка из Закона «О средствах массовой информации». Права и обязанности журналиста | | Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы дошкольного... |