Учебно-методический комплекс дисциплины

Скачать 2.39 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины
страница	15/19
Тип	Учебно-методический комплекс

filling-form.ru > Туризм > Учебно-методический комплекс

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Особенности характера (Тест Тимоти Лири)

Вводные замечания. Характер – это целостное образование личности, определяющее особенности деятельности и поведения человека. Он выражается в устойчивых отношениях человека к различным сторонам действительности.

Характер формируется под влиянием жизненных воздействий и воспитания, он также связан с типом высшей нервной деятельности. Характер представляет собой своеобразную интеграцию жизненных впечатлений, сплав генотипа и фенотипа. В характер входят многочисленные качества личности. Тест предназначен для измерения степени выраженности следующих свойств:

Доминантность, склонность к руководству, лидерские данные.
Уверенность в себе, самостоятельность.
Непреклонность, воля, настойчивость, консерватизм.
Независимость, отчуждённость, холодность, дистанция в общении.
Зависимость, подчинённость, неприспособленность.
Неуверенность в себе, незрелость, несамостоятельность.
Общительность, уживчивость, ориентация на мнение окружающих.
Отзывчивость, самопожертвование, альтруизм.

Степень выраженности каждого свойства оценивается по шестнадцатибалльной шкале. При обработке подсчитывается число выбранных испытуемыми определений, относящихся к каждому свойству.

Цель занятия. Опросник предназначен для решения трех задач:

1. Установление степени выраженности свойств характера данного человека.

2. Описание «зон рассогласования» (потенциальной конфликтности, заложенной в структуре свойств данного человека), определение ценностных ориентаций и тенденций развития характера испытуемого.

3. Изучение психологической совместимости двух и более людей, анализ причин конфликтов, взаимных уступок, предпочтений, ожиданий.

В соответствии с этими задачами существует три варианта применения опросника:

1 вариант. Испытуемый отбирает те определения, которые с уверенностью может отнести к себе. Количество отобранных свойств не оговаривается, но желательно, чтобы их было не менее 20 (об этом можно как бы намекнуть испытуемым перед тестированием). Отбираемые качества фиксируются на отчётном бланке. Инструкция проведения по первому варианту:

Дайте оценку, по возможности искренне и объективно, самому себе такому, каким вы в действительности являетесь по вашему мнению. Для этого отметьте в вашем ответном бланке номер качества, которым вы обладаете. Если же вы считаете, что данное качество Вам не свойственно, то номер этого качества не отмечайте.

2 вариант. Испытуемый дважды отвечает на данный опросник, оценивая в первый раз своё реальное Я, а второй раз – идеальное Я.

Инструкция ко второму варианту: дайте оценку, по возможности искреннюю и объективную, сначала самому себе, такому каким, по вашему мнению, вы являетесь. Затем – такому, каким вам следовало бы быть в идеале.

3 вариант. Испытуемый отвечает на опросник несколько раз с другими инструкциями, например: «Я», «Идеальное Я», «Моя жена», «Мой идеал жены». Эту же работу выполняет партнер испытуемого.

Порядок работы, инструкция. При индивидуальном обследовании каждому испытуемому выдается текст опросника и ответный бланк, при групповом – каждому испытуемому выдается ответный бланк, стимульный материал зачитывается психологом, на каждый ответ дается 5-8 секунд. Перед проведением тестирования следует обратить внимание испытуемых на то, что утверждения опросника сформулированы в третьем лице и от них требуется умение взглянуть на себя со стороны.

Подсчет результатов и построение профиля личности испытуемого. Ниже на рисунке представлен один из возможных профилей личности.

Для составления профиля личности испытуемого подсчитывается количество утверждений, отнесенных к себе тестируемым, по каждой из восьми шкал в отдельности. Первая степень выраженности по этой шкале характеризует адаптивный вариант поведения, третья степень – дезадаптивный вариант. Диапазон проявления свойств делится приблизительно на 3 зоны: первая – от 0 до 6; вторая – от 7 до 11; третья – от 12 до 16.

Вычисляются соотношения. Для этого число баллов по первому свойству (по первой шкале) делят на число баллов по пятому свойству; баллы по второму свойству – на баллы по шестому; баллы по третьему – на баллы по седьмому и баллы по четвёртому свойству на баллы по восьмому свойству. Эти отношения характеризуют категории характера. При интерпретации рассматриваются два случая: соотношение больше единицы или меньше.
Зоны конфликтности (рассогласование в 4 и более баллов)
Баллы

16

14

12

10

8

6

4

2

0

1 2 3 4 5 6 7 8 шкалы

Сплошной линией обозначены свойства реального «Я

Штриховой линией обозначены свойства идеального «Я»
Интерпретация

Данное описание характеризует высокую степень выраженности каждого свойства, что встречается не так часто.

Шкала 1. Доминирование. Экспансия власти: чем её больше, тем лучше, желание иметь вес, значение в глазах других, иметь успех, распоряжаться. Мотивация борьбы, агрессии, завоевания. Тщеславный тип лидера.

Шкала 2. Уверенность в себе. Эгоцентризм, независимость, эгоистический рационализм (деловитость в отношении всего, что может принести благополучие, активный выбор полезного себе, в отношении же другого – равнодушие). В отношениях с другими людьми дипломатия: уступки, если это даст положительный личный результат, и сопротивление, если это угрожает личному покою и комфорту. Лидер эгоистичный, честолюбивый.

Шкала 3. Консерватизм. Ригидность реакций, сила воли, настойчивость в достижении цели любыми средствами; открыт, прямолинеен, раздражителен; если встречает сопротивление, проявляет агрессию, недружелюбие, гнев. Не идет на уступки и компромиссы, упрям из принципа. Тип лидера авторитарный. Отсутствие эмпатии, садистские тенденции.

Шкала 4. Негативный, неудавшийся лидер. Всегда в оппозиции, недоверчив, сопротивляется любому влиянию, постоянно отстаивает свою позицию, даже если на неё никто не посягает. Борьба, но не активная, а оборонительная. Тайное тщеславие, подозрительность, мстительность, обидчивость, самодурство.

Шкала 5. Уступчивость. Комплекс вины и неполноценности, социальная неприспособленность и ущербная самооценка. Самобичевание, неинициативность, робость.

Шкала 6. Зависимость. Незрелость, инфантильность, несамостоятельность. Поиск опеки сильных лиц, руководства, помощи, ведомый, антидоминантный.

Шкала 7. Конформизм. Ориентация на мнение окружающих, боязнь общественного мнения, поиск социального одобрения, внушаемость. В группе общителен, сонастраивается со всеми, активно сотрудничает с лидером; если оказывается лидером, то демократического типа.

Шкала 8. Отзывчивость. Эмпатия. Эмоциональная реактивность, чувствительность к поведению других. Умение сопереживать, альтруизм. Служение идеалу или идолу, самоотдача, бескорыстие – материнский тип отношений с другими людьми. Опека слабых и беззащитных. Человек совестливый, обязательный, исполнительный. Дорожит мнением окружающих.

В целом 1, 2, 3, 4 – активные шкалы, а 5, 6, 7, 8 – шкалы реактивных свойств. Люди с высокими значениями по первым четырём шкалам – сильные, доминантные; с высокими значениями по 5 – 8 шкалам – ведомые, реактивные. Социальная приспособленность выше у первых.

Укажем три диапазона проявления каждого из восьми свойств от адаптивного к дезадаптивному варианту поведения.

Автократический, властвующий: доминирование, властолюбие, деспотизм.
Соревнующийся, эксплуатирующий: уверенность в себе, самоуверенность, самовлюбленность.
Прямолинейный, агрессивный: требовательность, непримиримость, жестокость.
Скептический, недоверчивый: скептицизм, упрямство, негативизм.
Застенчивый, скромный: уступчивость, кротость, пассивная подчиняемо–сть.
Послушный, зависимый: доверчивость, послушность, зависимость.
Конвенциальный, сотрудничающий: добросердечность, несамостоятельность, чрезмерный конформизм.
Великодушный, альтруистичный: отзывчивость, бескорыстие, жертвенность.

Первый диапазон(первая степень): качества в каждой шкале характеризуют адаптивный вариант поведения.

Третий диапазон (третья степень): качества характеризуют дезадаптивный вариант поведения.

Второй диапазон (вторая степень): характеризует качества переходного уровня.

Четыре соотношения, полученные при делении соответственно первых четырех факторов на значение последних четырех факторов, имеют следующие интерпретации:

1. Отношение значений шкалы 1 к шкале 5. Значение дроби больше единицы означает преобладание лидерских черт над подчинённостью, отношение меньше единицы – обратное. Испытуемые, получившие по данному соотношению балл больше единицы, являются явно выраженными лидерами, они стремятся занять руководящую позицию, инициативны, не избегают ответственности. Отношение меньше единицы указывает на несамостоятельность, следование за лидером или руководителем.

2. Отношение значений шкалы 2 к значению шкалы 6. Отношение больше единицы означает уверенность к себе, отношение меньше единицы – неуверенность. Испытуемые, получившие балл меньше единицы, характеризуются нерешительностью, неприспособленностью, неуверенностью в себе, незрелостью. Испытуемые, получившие балл больше единицы, обладают самостоятельностью, самообладанием. Они хорошо адаптируются, способны к преодолению трудностей.

3. Отношение значений шкалы 3 к значению шкалы 7. Эта категория показывает относительное преобладание консерватизма над радикализмом. Для испытуемых с баллом больше единицы по этой категории характерны упорство, настойчивость, независимость, бескомпромиссность, негибкость поведения. При балле меньше единицы преобладают такие черты, как демократичность, гибкость, учет конкретной ситуации, меньшая жесткость поведения.

4. Отношение значений шкалы 4 к значению шкалы 8. Эта категория характеризует отношения «эгоцентризм – альтруизм». При балле меньше 1 испытуемые отзывчивы, участливы, способны к сопереживанию, доступны при контакте. При балле больше единицы испытуемые отличаются замкнутостью, ограниченной общительностью, холодностью, недоверчивостью, чёрствостью, стремлением к достижению и поддержанию социальной дистанции.

Оснащение. Опросник из 128 выражений.

Опросник

Другие думают о нём благосклонно.
Производит впечатление на окружающих.
Умеет распоряжаться, приказывать.
Умеет настоять на своём.
Обладает чувством собственного достоинства.
Независимый.
Способен сам позаботиться о себе.
Может проявить независимость.
Способен быть суровым.
Строгий, но справедливый.
Может быть искренним.
Критичен к другим.
Любит поплакаться.
Часто печален.
Способен проявить недоверие.
Часто разочаровывается.
Способен быть критичным к себе.
Способен признавать свою неправоту.
Охотно подчиняется.
Уступчивый.
Благодарный.
Восхищающийся и склонный к подражанию.
Уважительный.
Ищущий одобрения.
Способный к сотрудничеству, взаимопомощи.
Стремится ужиться с другими.
Дружелюбный, доброжелательный.
Внимательный, ласковый.
Деликатный.
Одобряющий.
Отзывчивый на призывы о помощи.
Бескорыстный.
Способен вызывать восхищение.
Пользуется уважением у других.
Обладает талантом руководителя.
Любит ответственность.
Уверен в себе.
Самоуверен и напорист.
Деловой и практичный.
Любит соревноваться.
Строгий и крутой, где надо.
Неумолимый и беспристрастный.
Раздражительный.
Открытый и прямолинейный.
Не терпит, чтобы им командовали.
Скептичен.
На него трудно произвести впечатление.
Обидчивый, щепетильный.
Легко соглашается.
Неуверен в себе.
Уступчивый.
Скромный.
Часто прибегает к помощи других.
Очень почитает авторитеты.
Охотно принимает советы.
Доверчив и стремится радовать других.
Всегда любезен в обхождении.
Дорожит мнением окружающих.
Общительный и уживчивый.
Добросердечный.
Вселяющий уверенность, добрый.
Надёжный и мягкосердечный.
Любит заботиться о других.
Бескорыстный, щедрый.
Любит давать советы.
Производит впечатление значительности.
Начальственно-повелительный.
Властный.
Хвастливый.
Надменный и самодовольный.
Думает только о себе.
Хитрый и расчетливый.
Нетерпим к ошибкам других.
Своекорыстный.
Откровенный.
Часто недружелюбен.
Озлобленный.
Жалобщик.
Ревнивый.
Долго помнит обиды.
Самобичующий.
Застенчивый.
Безынициативный.
Кроткий.
Зависимый, несамостоятельный.
Любит подчиняться.
Предоставляет право другим принимать решения.
Легко попадает впросак.
Легко поддается влиянию других.
Готов довериться любому.
Благорасположен ко всем без разбора.
Всем симпатизирует.
Прощает все.
Переполнен чрезмерным сочувствием.
Великодушен и терпим к недостаткам.
Стремится покровительствовать.
Стремится к успеху.
Ожидает восхищения от каждого.
Распоряжается другими.
Деспотичный.
Сноб.
Тщеславный.
Эгоистичный.
Холодный, черствый.
Язвительный, насмешливый.
Злой, жестокий.
Часто гневный.
Бесчувственный, равнодушный.
Злопамятный.
Проникнут духом противоречия.
Упрямый.
Недоверчивый, подозрительный.
Робкий.
Стыдливый.
Отличается чрезмерной готовностью.
Мягкотелый.
Почти никогда никому не возражает.
Навязчивый.
Любит, чтобы его опекали.
Чрезмерно доверчив.
Стремится снискать расположение каждого.
Со всеми соглашается.
Всегда дружелюбен.
Всех любит.
Слишком снисходителен к окружающим.
Старается утешить каждого.
Заботится о других в ущерб себе.
Портит людей чрезмерной добротой.

Постройте график

16 Активные свойства Реактивные свойства

14

12

10

8

6

4

2

0

Балы 1 2 3 4 5 6 7 8 шкалы

Ответный бланк

1. + 33. + 65. + 97. +

2. + 34. + 66. + 98. +

3. + 35. + 67. + 99. +

4. + 36. + 68. + 100. + 1 шкала

5. + 37. + 69. + 101. +

6. + 38. + 70. + 102. +

7. + 39. + 71. + 103. +

8. + 40. + 72. + 104. + 2 шкала

9. + 41. + 73. + 105. +

10. + 42. + 74. + 106. +

11. + 3. + 75. + 107. +

12. + 44. + 76. + 108. + 3 шкала

13. + 45. + 77. + 109. +

14. + 46. + 78. + 110. +

15. + 47. + 79. + 111. +

16. + 48. + 80. + 112. + 4 шкала

17. + 49. + 81. + 113. +

18. + 50. + 82. + 114. +

19. + 51. + 83. + 115. +

20. + 52. + 84. + 116. + 5 шкала

21. + 53. + 85. + 117. +

22. + 54. + 86. + 118. +

23. + 55. + 87. + 119. +

24. + 56. + 88. + 120. + 6 шкала

25. + 57. + 89. + 121. +

26. + 58. + 90. + 122. +

27. + 59. + 91. + 123. +

28. + 60. + 92. + 124. + 7 шкала

29. + 61. + 93. + 125. +

30. + 62. + 94. + 126. +

31. + 63. + 95. + 127. +

32. + 64. + 96. + 128. + 8 шкала

Форма краткого отчета по результатам исследования

Ф.И.О. _______________________курс ____группа_________дата_______

Работа № 5. Особенности характера (Тест Тимоти Лири). Вариант 2.

1. Вводные замечания (2-3 строчки) ________

2. Цель занятия _________________________

3. Показать на графике выраженность свойств характера реального «Я»

и идеального «Я».

Зоны конфликтности (рассогласование в 4 и более баллов)

(Постройте график)

Сплошной линией обозначить свойства реального «Я»

Штриховой линией обозначить свойства идеального «Я»

4. Дайте интерпретацию своих свойств (активные шкалы: 1-4; реактивные: 5-8)

1. Доминирование __________________________________________________________

2. Уверенность в себе _______________________________________________________

3.Консерватизм ____________________________________________________________

4.Негативный, неудавшийся лидер ____________________________________________

5.Уступчивость ____________________________________________________________

6.Зависимость _____________________________________________________________

7.Конформизм _____________________________________________________________

8.Отзывчивость.Эмпатия ____________________________________________________

5. Укажите диапазон (1, 2, 3) проявления каждого качества (подчеркните):

1. Автократический, властвующий: 1) доминирование, 2) властолюбие, 3) деспотизм.

2. Соревнующийся, эксплуатирующий: 1) уверенность в себе, 2) самоуверенность,

3) самовлюбленность.

3. Прямолинейный, агрессивный: 1) требовательность, 2) непримиримость, 3) жесткость.

4. Скептический, недоверчивый: 1) скептицизм, 2) упрямство, 30 негативизм.

5. Застенчивый, скрытный: 1) уступчивость, 2) кротость, 3) пассивная подчиняемость.

6. Послушный, зависимый: 1) доверчивость, 2) послушность, 3) зависимость.

7. Конвенциальный, сотрудничающий: 1) добросердечность, 2) несамостоятельность,

3) чрезмерный конформизм.

8. Великодушный, альтруистичный: 1) отзывчивость, 2) бескорыстие, 3) жертвенность.

6. Покажите результаты соотношения (деления) первых четырех факторов на значение последних четырех факторов и дайте соответствующую интерпретацию:

1 фактор к 5 _______________________________________________________________

2 фактор к 6 _______________________________________________________________

3 фактор к 7 _______________________________________________________________

4 фактор к 8 _______________________________________________________________

7. Рекомендации по самовоспитанию исследованных качеств личности (5-7 строчек).