Рисунок Модель «СИСТЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И САМОРАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА»
МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА
|
Система материального и морального стимулирования
|
Студенты на практике
|
Молодые специалисты
и вновь принятые
|
Педагоги на этапе становления
|
Педагоги-профессионалы
|
Профессионалы на этапе завершения педагогической деятельности
|
Система материального и морального стимулирования
|
ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
|
Изучение, освоение,
«живой опыт»
|
Освоение, адаптация, формирование
|
Формирование,
Проектирование в группе
|
Проектирование конструирование, моделирование, тьюторская деятельность
|
Обобщение, наставничество деятельность
|
ФОРМЫ НЕПРЕРЫВНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГОВ
|
|
Педагогические мастерские
|
Авторские лаборатории, школа молодого педагога
|
Грантовые проекты, творческие группы, Мастерские, конкурсы
|
Грантовые проекты, лаборатории, мастер-классы, конкурсы
|
Грантовые проекты, авторские мастер-классы, открытые уроки, лаборатории, курсы, конкурсы
|
Курсовая подготовка (г. Набережные Челны, г. Казань, другие города, на базе Лицея ); конференции, семинары,
|
|
Корпоративное обучение на базе Лицея , чтения, круглые столы, КГП, открытые уроки, мастер-классы, мастерские, лаборатории и др. формы
|
|
ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
|
Грантовые проекты, издательская деятельность, разработка авторских модулей для проведения курсов, организация исследовательской деятельности; организация и проведение экспертно-аналитических и экспертно-проектировочных семинаров, стажировочных площадок
|
|
|
МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА
|
|
При подготовке педагогического коллектива к реализации и в процессе реализации ФГОС ООО используются различные формы непрерывной системы образования Лицея :
Корпоративные курсы для педагогов Лицея по теме «Деятельностная образовательная среда Лицея : повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС».
Педагогические советы «Проектирование образовательного процесса: от образовательной программы Лицея к современному уроку».
Проектировочные семинары:
Проектирование деятельности педагога на основе основной образовательной программы Лицея .
Реализация межпредметных программ ООП в рабочих учебных программах педагогов.
Способы формирования универсальных учебных действий, обучающихся в урочной и внеурочной деятельности.
Оценка достижения планируемых результатов обучения
Семинар «Особенность планирования и организации целенаправленной работы с УУД в учебной ситуации»
«Игропедагогика как потенциал духовно-нравственного воспитания»
Семинар–практикум для педагогов в формате групповой работы по освоению как самого формата группового взаимодействия, так и типологии заданий по работе с текстами
серия семинаров-практикумов:
- по технологии Б. Блума-А. Каррингтона (The Padagogy Wheel V4.1) «Падагогическое колесо»
- «панорама уроков-занятий» в разных формах по применению технологии А. Каррингтона в образовательном процессе как один из продуктивных способов освоения учащимися УУД
Семинары по теме
«Ключевые аспекты рабочих программ»
«Сайт учителя: организация работы сайта»
«Организация групповой работы учащихся»
«Задания для формирования УУД»
Педмастерская по теме
«Профессиональный стандарт учителя»
«Система заданий и приемов формирования УУД»
«Проектирование урока ориентированного на формирование УУД»
«Олимпиадные задания в системе развивающего образования»
Обучающий семинар для учителей математики «Методы, приемы и технологии в работе учителей математики, способствующие успешной реализации ФГОС»
индивидуальные и групповые консультации по проектированию и корректировке рабочих учебных программ педагогов.
работа общелицейских творческих групп
Ситуационная задача как способ формирования и оценивания УУД
работа проблемных групп и школьных методических объединений:
учителей иностранных языков («Корректировка РУП и программ дополнительного образования по иностранным языкам», рук. ШМО)
учителей-словесников («Разработка КИМов для проведения входящей и итоговой диагностики», рук. ШМО)
«Тьюторское сопровождение индивидуальных образовательных программ», рук. зам. директора )
учителей математики и информатики («Разработка КИМов для проведения входящей и итоговой диагностики», рук. ШМО)
учителей естественнонаучных дисциплин («Разработка КИМов для проведения входящей и итоговой диагностики», рук. ШМО)
учителей обществоведческих дисциплин («Разработка КИМов для проведения входящей и итоговой диагностики», рук. ШМО)
классных руководителей (система воспитательной работы как условие личностного развития обучающихся в свете требований ФГОС»
Конференции, семинары
Научно-практическая конференция «Учебно-исследовательская и проектная деятельность в образовательном пространстве Всероссийского общественного движения творческих учителей «Исследователь».
открытые уроки педагогов в лицее в рамках методического марафона и уроков-панорам
Корпоративное обучение педагогов:
Таблица Формы непрерывного повышения квалификации педагогических работников
Форма проведения
|
содержание
|
Участники
|
Время проведения
|
Курсовая подготовка педагогов в том числе за счет участия в web-семинарах и дистанционных курсах
|
Повышение профессиональной компетентности педагогов в рамках реализации ФГОС ООО
|
учителя-предметники,
|
в течение года
|
Участие в работе республиканских и муниципальных инновационных площадках
|
Мониторинг метапредметных результатов обучающихся ООО школы
|
учителя-предметники,
|
в течение года
|
Участие в семинарах, конференциях, выездных школах различного уровня
|
Обобщение педагогического опыта по реализации ФГОС ООО
|
учителя-предметники,
|
в течение года
|
Постоянно действующая педагогическая мастерская
|
Методические приемы и формы учебных заданий по формированию и диагностике регулятивных УУД по классам
|
учителя-предметники,
|
ежемесячно
|
Работа творческой группы
"Я-МЫ"
|
Методическая разработка проекта "Я-МЫ" в рамках формирования у младших подростков навыков учебного сотрудничества
|
учителя-предметники,
|
ежемесячно
|
Педагогическая мастерская "Олимп"
|
Составление олимпиадных заданий по предметам математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир в формате ориентиров программы Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова
|
учителя-предметники
|
декабрь-март
|
Проект "Приходи на меня посмотреть, или стань моим зеркалом"
|
Взаимопосещение уроков и занятий в проЛицее, ООО и старшей школы
|
учителя-предметники,
|
в течение года
|
Проект "Методическая среда""
|
Открытые уроки.
Акцентный анализ: "Критериальное оценивание", "Смысловое чтение", "Деятельностный урок"
"Педагогическое колесо Б.Блума-А. Карт
|
учителя-предметники, воспитатели
|
каждую среду в течение года
|
Методическая стажировка в рамках проектно-исследовательских конкурсах, предметных и надпредметных олимпиадах
|
Повышение профессиональных компетенций педагогов, в соответствии с требованиями ФГОС
|
учителя-предметники, воспитатели
|
в течение года
|
Экспертиза проектно-исследовательских работ в рамках регионального этапа Всероссийского конкурса исследовательских работ им.В.И. Вернадского
|
Повышение методического уровня в организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся
|
учителя-предметники, воспитатели
|
декабрь
|
Участие в работе судейских коллегий региональной олимпиады школ развивающего обучения
|
проверка работ обучающихся 2-4 классов по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, английскому языку
|
учителя-предметники
|
март
|
Семинары
|
Контрольно-оценочная деятельность обучающихся ООО школы
|
учителя-предметники
|
ноябрь
|
Критериальное оценивание в ООО школе
|
учителя-предметники
|
октябрь
|
Рабочая программа учителя в свете требований ФГОС ООО
|
учителя-предметники
|
август
|
Технология проведенеия проектной задачи
|
учителя-предметники
|
октябрь
|
Диагностика образовательных результатов обучающихся ООО школы
|
учителя-предметники
|
январь
|
Диагностика метапредметных результатов: составление заданий
|
учителя-предметники
|
декабрь
|
Мониторинг метапредметных результатов: задания и критерии оценивания
|
учителя-предметники
|
январь,апрель
|
Круглые столы
|
Портфолио обучающихся 5 класса за период обучения в ООО школе
|
Учителя ООО и основной школы
|
Август
|
Единство требований к организации учебно- воспитательного процесса в 1-4 классах
|
Учителя и воспитатели ООО школы
|
Сентябрь
|
Результаты мониторинга метапредметных результатов.
|
Педагоги работающие в основной школе
|
январь, май
|
Критерии оценки результативности деятельности педагогических работников
Критерии оценки результативности деятельности педагогических работников (Таблица ) разработаны в лицее в соответствии с Положением о НСОТ и эффективным контрактом, который должен быть заключен с каждым работником. В локальном нормативном акте «Положении об оплате труда работников МАОУ «ЛИТ №36 (НСОТ)» регламентированы критерии и показатели деятельности, на основании которых каждым педагогом раз в полугодие осуществляется самоанализ деятельности (см. приложение Диагностическая карта оценки профессиональной деятельности учителя основной и средней школы, а также Карту Критерии оценки эффективности деятельности классного руководителя, воспитателя Лицея ).
Таблица . Критерии оценки результативности деятельности педагогических работников
Критерии
|
Содержание критерия
|
Показатели
|
Балл
|
|
|
|
|
|
max
|
Само-оценка
|
Внешняя оценка
|
Реализация дополнительной образовательной деятельности с обучающимися (экскурсионные и экспедиционные программы, групповые и индивидуальные социальные (исследовательские, учебные) проекты обучающихся, спортивные
мероприятия)
|
1.1. Подготовка и качественное проведение внеклассных (в том числе спортивных) мероприятий
|
Качественное проведение внеклассного мероприятия:
|
|
|
|
- на уровне Лицея
|
|
|
|
- на уровне параллели
|
|
|
|
- на уровне класса (группы)
(для учителей)
|
|
|
|
1.2. Организация олимпиад, интеллектуальных и творческих конкурсов
|
Качественная организация олимпиад, интеллектуальных и творческих конкурсов:
|
|
|
|
- на уровне Лицея (сторонние конкурсы, олимпиады, гимназические конкурсы в том числе через сайт в дистанционной форме)
|
|
|
|
- на уровне города
|
|
|
|
- на региона области
|
|
|
|
- на уровне России
|
|
|
|
1.3. Организация и реализация образовательного события в технологии интегративных образовательных экспедиций (ИОЭ)
|
Проведена публичная презентация по итогам ИОЭ
|
|
|
|
1.4. Сопровождение (руководство) групповых и индивидуальных исследовательских и проектных работ учащихся
|
Работы учащихся получили публичное признание и (или) были реализованы на общегимназическом, городском, областном, всероссийском уровнях как
|
|
|
|
|
- учебный проект
|
|
|
|
|
- индивидуальный исследовательский проект
|
|
|
|
|
- индивидуальный социальный проект
|
|
|
|
|
- групповой социальный проект
|
|
|
|
|
Подготовка информации для сайта Лицея
|
Информация размещена на сайте Лицея
|
|
|
|
2. Организация мониторинга индивидуальных достижений обучающихся
|
2.1. Организация мониторинга по программам начального общего, основного общего, среднего общего образования в соответствии с общелицейским планом мониторинга образовательной деятельности на учебный год
|
Разработка материалов мониторинга по ФГОС
|
|
|
|
Разработка материалов для проектной / ситуационной задачи
|
|
|
|
Проведение проектной / ситуационной задачи
|
|
|
|
Заполнение листов педнаблюдений по ФГОС ООО
|
|
|
|
|
2.2. Наличие системы мониторинга индивидуальных образовательных достижений учащихся / Отслеживание индивидуальной траектории развития лицеистов
|
Наличие полного и достоверного портфолио класса (по итогам учебного года)
|
|
|
|
3. Динамика индивидуальных образовательных результатов (по результатам контрольных мероприятий, промежуточной и итоговой аттестации по итогам учебного года
|
3.1. Результаты итогового административного контроля
|
На «4» и «5» с работой справилось
от 50 до 70%
свыше 70%
|
|
|
|
3.2. Результаты промежуточной аттестации (по обязательным предметам
|
На «4» и «5» с работой справились
От 50% до 70%
- свыше 70%
|
|
|
|
3.3. Результаты мониторингов внешней оценки качества образования:
|
ОГЭ (9 классы)
Доля обучающихся, получивших за ОГЭ по обязательному предмету «4» и «5» - от 70% до 80% -свыше 80%
|
|
|
|
3.4. Положительная динамика успеваемости класса по итогам учебного года (для педагогов и классных руководителей
|
% успеваемости на «4» и «5» - положительная динамика (по уровню предыдущего года)
|
|
|
|
4. Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях
|
4.1. Подготовка учащихся к участию во Всероссийской олимпиаде школьников
|
Участие обучающихся:
|
|
|
|
- в муниципальном этапе
|
|
|
|
- в региональном этапе
|
|
|
|
- в заключительном этапе
|
|
|
|
|
4.2. Наличие учащихся, занявших призовые места на Всероссийской олимпиаде школьников (для учителей, преподающих в настоящее время у данного учащегося)
|
Призовые места:
|
|
|
|
- в муниципальном этапе
|
|
|
|
- в региональном этапе
|
|
|
|
- в заключительном этапе
|
|
|
|
|
4.3.Наличие учащихся, занявших призовые места на Всероссийской
олимпиаде школьников (для учителей, преподававших предмет ранее у данного учащегося) – 2 года
|
Призовые места:
|
|
|
|
- в муниципальном этапе
|
|
|
|
- в региональном этапе
|
|
|
|
- в заключительном этапе
|
|
|
|
|
4.4.Наличие учащихся, занявших призовые места на конкурсах исследовательских работ школьников
|
Призовые места:
|
|
|
|
- в муниципальном этапе
|
|
|
|
- в региональном этапе
|
|
|
|
- в заключительном этапе
|
|
|
|
|
4.5. Наличие учащихся, занявших призовые места на иных предметных (межпредметных) олимпиадах, турнирах и конкурсах в очной, заочной и дистанционной формах
|
Призовые места:
|
|
|
|
- заочная дистанционная форма
|
|
|
|
- на муниципальном уровне (заочная форма)
|
|
|
|
- на региональном уровне (заочная форма)
|
|
|
|
- на всероссийском уровне (заочная форма)
|
|
|
|
- на муниципальном уровне (очная форма)
|
|
|
|
- на региональном уровне (очная форма)
|
|
|
|
- на всероссийском уровне (очная форма)
|
|
|
|
|
4.6. наличие учащихся (команд учащихся), занявших призовые места на турнирах, творческих конкурсах, соревнованиях, смотрах и т.д. в личном и командном зачете
|
Призовые места:
|
|
|
|
- на районном уровне в индивидуальном первенстве/в командном) первенстве
|
|
|
|
на муниципальном уровне в индивидуальном первенстве / в командном первенстве
|
|
|
|
на региональном уровне в индивидуальном первенстве/в командном первенстве
|
|
|
|
на всероссийском уровне в индивидуальном первенстве/в командном первенстве
|
|
|
|
5. Участие педагога в разработке основной образовательной
программы
|
Разработка подпрограмм (разделов) ООП (по предъявлению раздела)
|
Педагог принимает активное участие в разработке отдельных компонентов (разделов) основной образовательной программы в составе рабочей группы или индивидуально (в том числе РУП по новым учебным предметам, курсам)
|
|
|
|
6. Оформление и благоустройство территории, кабинетов, музей и пр.
|
Работа по благоустройству территории, кабинета
|
Фотоотчет о проделанной работе на сайте Лицея
|
|
|
|
Проведение генеральной уборки, участие в субботнике
|
|
|
|
7. Создание и развитие элементов образовательной инфраструктуры
|
Руководство/Участие в создании Музея Лицея /музейной экспозиции
|
Фотоотчет о проделанной работе/организация выставок
|
|
|
|
Подготовка тематических презентаций
|
Презентации продемонстрированы на конференции, семинаре, общелицейском мероприятии или сайте Лицея
|
|
|
|
8.Проведение имиджевых мероприятий
|
8.1. Участие в организации и проведении семинаров, конференций, курсов, стажировок на базе Лицея
|
Лицейский уровень
|
|
|
|
Муниципальный уровень
|
|
|
|
Региональный уровень
|
|
|
|
8.2. Выступление на научно-методическом семинаре (лекция, сообщение, мастер-класс, открытый урок/внеурочное мероприятие)
|
Лицейский уровень
|
|
|
|
Муниципальный уровень
|
|
|
|
Региональный уровень
|
|
|
|
Российский уровень
|
|
|
|
8.3. Публикации
|
Гимназический уровень, в том числе на сайте Лицея
|
|
|
|
Региональный, всероссийский уровень
|
|
|
|
8.4. Результативное участие в педагогических конкурсах
|
Муниципальный, региональный (очное выступление)
|
|
|
|
Региональный/всероссийский (очное выступление)
|
|
|
|
Муниципальный, региональный, всероссийский (заочное выступление)
|
|
|
|
8.5. Наставничество над молодыми педагогами
|
Реализация совместной деятельности (взаимопосещение уроков, проектирование уроков, рабочих программ, разработка КИМов)
|
|
|
|
8.6. Участие в работе экспертных советов, комиссий, общественных советов
|
Лицейский уровень
|
|
|
|
Муниципальный/ региональный уровень
|
|
|
|
|
