Программа отдельных учебных предметов Русский язык Пояснительная записка
Скачать 4.3 Mb.
|
| Нормы выставления оценок в начальных классах Критерии оценивания контрольных работ по русскому языку Диктант «5» - за работу, в которой нет ошибок. «4» - за работу, в которой допущено 1-2 ошибки. «3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок. «2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок. Учёт ошибок в диктанте:
Ошибкой считается:
Примечание: При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность её выполнения. При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык. Грамматическое задание «5» - без ошибок. «4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий. «3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий. «2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий. Контрольное списывание
Словарный диктант
Сочинение и изложение Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: пер вая ставится за содержание и речевое оформление (соблюдение языковых норм и правил выбора стилистических средств), вторая - за соблюде ние орфографических и пунктуационных норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку. Изложение Отметка за содержание и речевое оформление: Отметка "5" – правильно и последовательно воспроизведен авторский текст. Отметка "4" – незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности. Отметка "3" – имеются некоторые отступления от авторского текста, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь. Отметка "2" – имеются значительные отступления от авторского текста, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь. Отметка за соблюде ние орфографических и пунктуационных норм: Отметка "5" – нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1 исправление. Отметка "4" – имеются 1-2 орфографические ошибки и допущено 1 исправление. Отметка "3" – имеются 3-6 орфографические ошибки и 1-2 исправления. Отметка "2" – имеются более 6 орфографических ошибок. Сочинение Отметка за содержание и речевое оформление: Отметка "5" – логически последовательно раскрыта тема. Отметка "4" – незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности. Отметка "3" – имеются некоторые отступления от темы, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь. Отметка "2" – имеются значительные отступления от темы, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь. Отметка за соблюде ние орфографических и пунктуационных норм: Отметка "5" – нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1 исправление. Отметка "4" – имеются 1-2 орфографические ошибки и допущено 1 исправление. Отметка "3" – имеются 3-6 орфографических ошибки и 1-2 исправления. Отметка "2" – имеются более 6 орфографических ошибок. Контрольно - измерительный материал по русскому языку 2 класс Садик В саду рос куст калины. На ветках красные ягоды. Рядом клумба. Цветут астры. Их сажали бабушка Вера и внучка Катюша. (21слово) Грамматические задания.
У Коли и Сени живет котёнок Мурзик.
Летом. У Миши два товарища. Мальчики живут дружно. Ребята часто ходят в лес. С ними собачка Жучка. Дети в чаще ищут грибы и ягоды. Вдруг туча закрыла небо. Началась гроза. Дети умчались домой. Грамматическое задание. 1. В словах 5 предложения подчеркнуть буквы, обозначающие твердые согласные. 2. Подчеркнуть сочетания жи – ши, ча – ща. Контрольное списывание. Мурзик Кот Мурзик на крыльце. Он ждет Ваню. Мальчик ловит в пруду рыбу. Он дает рубу Мурзику. Кот ест и урчит. Грамматические задания. В первом предложении подчеркнуть все гласные буквы. В третьем предложении подчеркнуть главные члены предложения. На даче. Мы приехали на дачу. Дача была у леса. Весь день звучали песни птиц. Утром Витя и папа пошли на речку. Речка была широкая. Над водой кружились чайки. Рыбаки поймали щуку и леща. Грамматические задания. 1.В шестом предложении подчеркнуть главные члены предложения. 2. Записать слова, разделить их сначала на слоги, а затем для переноса. Дорожка, песенка, чайник. 3. Записать пять названий школьных принадлежностей в алфавитном порядке. На озере Последние листья укрыли землю. Лес стал голым. Тихо подкрался мороз. У берегов озера лег тонкий лёд. Стайки рыб спрятались на дно. Там им холод не страшен. Хмурый день засыпал. Грамматические задания. 1.В третьем предложении подчеркнуть главные члены предложения. 2. В первом предложении поставить над словами знак ударения. Зимой. Ясный день мальчики играют у крыльца. Девочки лепят снежный ком. Они лепят зайчика. Ольга и Игорь взяли лыжи. Они идут на горку. А Коля сидит дома. Он больной. Мальчик смотрит в окно. Грамматические задания. В третьем предложении подчеркнуть мягкие согласные. Разделить слова для переноса. Крыльцо, Ольга, Игорь, зайчик. Во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения. Зимой. Мороз. Снег укрыл дорожки и тропинки. Пушистые шубки на березках и осинках. Пруд давно замерз. Там ребята катаются на коньках. Мальчики построили ледяную горку. Быстро летят салазки с горок! Девочки слепили снеговика. Глазки сделали из льдинок. Рот и нос из морковки. В руках метла. Как весело зимой! Грамматические задания. В шестом предложении подчеркнуть главные члены предложения. Сделать звукобуквенный анализ слова шубки. Вечером. Вечером начались сильная вьюга. Закачались, затрещали деревья в саду. Вся наша семья дома. У нас гостья. К нам приехала бабушка Дарья Ивановна. Взрослые пьют чай с вареньем и печеньем. Малыши играют. Любочка шьет платье для куклы. Грамматические задания. В первом предложении подчеркнуть главные члены предложения. В восьмом предложении подчеркнуть орфограммы. Сделать звукобуквенный анализ слова улыбка. Весна. Пришла настоящая весна. Ласковое солнце льет на землю свет и тепло. Бегут, журчат веселые ручьи. По реке бегут льдины. На деревьях появились зелёные листья. Цветут душистые ландыши. Грачи вьют гнезда. По земле ползают муравьи. В садах поставили ульи. Грамматические задания. В пятом предложении подчеркнуть главные члены предложения. Сделать звукобуквенный анализ слова льдины. Весна пришла. Настали чудесные деньки. Журчат ручьи. У крыльца пушистая травка. В сад вернулись скворцы. Там птички вьют гнезда. На лужайках много цветов. Дети рады теплу и весне. За ребятами бежит собака белка. Грамматические задания. 1.В четвертом предложении подчеркнуть главные члены предложения. 2.Выписать из текста два слова с безударными гласными в корне слова, подобрать к ним проверочные слова. 3.Выписать из текста два слова с парными согласными в корне слова, подобрать к ним проверочные слова. Вороны. Вот и наступила весна. Всюду слышны голоса птиц. Вот важно по мокрой дороге шагает ворона. У вороны сильные ноги и крепкий клюв. Перья у неё серые или чёрные. Вороны живут в лесах, горах, пустынях. Много ворон живет в селах и городах. Слова для справок : голоса, чёрные. Грамматические задания. 1.В четвертом предложении подчеркнуть главные члены предложения. 2.Выписать из текста два слова с безударными гласными в корне слова, подобрать к ним проверочные слова. 3.Выписать из текста два слова с парными согласными в корне слова, подобрать к ним проверочные слова. Контрольно-измерительные материалы по русскому языку в 3 классе Контрольный диктант № 1 по теме: « Предложение. Слово и его лексическое значение» Осенний лес Октябрь. Деревья давно сбросили желтые листья. В лесу идет дождь, и листва на дорожках не шуршит под ногами. Дрозды кружились над рябиной. Они клевали гроздья сладких ягод. В дубках кричали сойки. Над елью пискнула синичка. Рябчики пролетели в лесную чащу. Слова для справок: сбросили, рябчик. Грамматические задания 1. Обозначьте части речи в предложении. Выделите основу предложения. 1 вариант – 5 предложение (Они клевали гроздья сладких ягод.) 2 вариант – 8 предложение (Рябчики пролетели в лесную чащу) 2. Выпишите словосочетание (прил. + сущ.) из предложения 1 вариант – из второго предложения 2 вариант – из пятого предложения Контрольный диктант №2 по теме «Слово в языке и речи» Прощание с осенью В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё во круг стало нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома. Слова для справок: стало, подмёрзла. Грамматическое задание 1. В первом предложении подчеркните подлежащее и сказуе мое, определите части речи. 2. Выпишите из текста два однокоренных слова, выделите в них корень. 3. Выпишите из текста слово, в котором букв больше, чем звуков. Контрольный диктант №3 по теме «Состав слова» В лютый зимний холод всякая птица спешит к жилью человека. Там легче добыть пишу. Голод убивает обычный страх. Люди перестают пугать осторожную лесную живность. Тетерев и куропатка залетают в храни лища с зерном. Русаки ночью постоянно скачут в сад и огород. Ласки устраивают охоту на мышей в подвалах. Беляки прибегают щипать ду шистое сено из стогов. Однажды через открытую дверь в сторожку влетела синичка. Она стала клевать крошки на столе. По В. Бианки Слово для справки: постоянно. Грамматическое задание 1. Разберите по составу слова сторожка, зимний, душистое. 2. Подберите однокоренные слова к слову лесную. 3. Выпишите из текста два глагола с приставками. Приставки выделите. Контрольный диктант №4 по теме «Правописание корней слов» Снеговик Стоит чудесный зимний день. Падает лёгкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. Яркое солнце на небе. Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сдела ли ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков. Радостно и весело всем! Грамматическое задание 1. В первом предложении подчеркните главные члены и ука жите части речи. 2. Разберите слова по составу: вариант 1 — зимний, шубки; ва риант 2 — белые, морковки. 3. Найдите в тексте и запишите по одному слову с проверяе мым безударным гласным в корне, парным по глухости-звонко сти согласным, непроизносимым согласным. Рядом запишите проверочные слова. (Учитель также может предложить следующий текст.) Контрольный диктант №5 по теме «Правописание частей слова» Декабрь. Мороз. Кругом лежит снег. На деревьях пушистые снежин ки. С берёз и осин листья давно опали. Только на дубах желтеют листья. Тишина. Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу реки сидела птичка. Я шагнул к ней. Птичка кинулась в воду и пропала. Я решил, что она утонула. Но кто это бежит по дну речки? Это оляпка или водяной воробей. Слова для справок: оляпка, водяной. (Также необходимо чётко проговорить окончания в словах весёлая, пушистые.) Грамматическое задание 1. Разберите предложения по членам: вариант 1 — третье, ва риант 2 — десятое. 2. Разберите по составу слова осинка, переход. 3. Найдите в тексте и подчеркните два слова с безударными гласными в корне, которые можно проверить. (Учитель также может предложить следующий текст.) Гостья Семья лесника переехала в лесную сторожку. Зимой Таня и Витя прикрепили к стволу сосны кормушку. Однажды на сосне появилась бел ка. Она осторожно прыгнула с сучка на кормушку. Гостья взяла в лапки гроздь рябины и начала объедать вкусные ягодки. Ребята смастерили для белки столик. Они крошили хлеб, сухие гриб ки. Иногда дети зарывали съестное в сугроб. У белки отличное чутьё. Она разгребала снег и находила пищу. Белочка часто угощалась у столика. По Г. Скребицкому (Самопроверка.) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Средней общеобразовательной школы №5 с углубленным изучением отдельных предметов им. Г. Н. Зайцева |  | Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры |
| Программа разработана на основе авторских программ «Обучение грамоте» авторов В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько и «Русский... | | Пояснительная записка |
| ... | | Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий и их связи с содержанием отдельных учебных предметов,... |
| Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей | | Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей |
| В раздел 2 «Организационный раздел» п «Программы отдельных учебных предметов, курсов» дополнить пояснительной запиской к программе... | | В. В. Бабайцевой сборник: Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 кл.,10-11 кл./ Составитель Е. И. Харитонова.... |