2.5.2 Календарно-тематическое планирование по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи
Дата
|
Тема
|
Программное содержание
|
Методическое
обеспечение
|
Сентябрь
1-2 неделя
|
Диагностическое
обследование
|
|
|
3 неделя
|
Начало осени.
|
- Учить детей наблюдать за
сезонными изменениями в
природе (по сравнению с летом);
- закреплять названия
осенних месяцев, знания о характерных признаках осени (похолодание,
продолжительные дожди, первые заморозки, листопад,
изменение окраски листьев, увядание трав, отлет птиц, исчезновение насекомых);
- учить устанавливать
причинно-следственные
связи (изменения в живой и неживой природе и изменения внешних условий:
постепенное замирание
жизни растений вызвано похолоданием; отлет птиц связан с исчезновением
насекомых и амерзанием
водоемов);
- рассказать об осенних
работах на огороде, в саду, в поле.
|
Д.М. Сюжетные картинки «Осень», «Лето», «Зима»,
«Весна»; картинки –
опоры (солнце символы дня и ночи, желтый лист
дерева, жук, пруд, птицы летящие клином, зонт.
Р.М. Карточки с
изображением лиц
человечков, на которых
не нарисованы губы, и
картинки в конверте
(губы в трех положениях:
улыбающиеся – дуга вниз, грустные – дуга вверх, равнодушные –
горизонтальная линия); 4 картинки ( поля и рощи в разное время года).
|
4 неделя
|
Изменения в
жизни растений и
животных
осенью
|
- Обогащать и уточнять
словарь по теме (созревание
плодов и семян, увядание цветов и трав, изменение окраски листьев на деревьях
и кустарниках, исчезновение
насекомых, отлет птиц);
- учить детей составлять рассказ о том, как дикие
животные готовятся к зиме;
- развивать непроизвольную
память, мышление;
- воспитывать бережное отношение к природе и животным
|
Д.М. Предметные
картинки с изображением
зверей (белка, заяц.
Медведь, волк, лиса, еж);
3 картинки с
изображением юдей,
работающих в поле, в
огороде, в саду.
|
5 неделя
|
Деревья и
кустарники.
|
- Расширять и уточнять
словарь по теме;
- упражнять детей в
словообразовании
(образование относительных
прилагательных от
существительного с
существительным;
- образование однокоренных
слов;
- учить составлять рассказ –сравнение по картинкам и по листьям;
- развивать непроизвольную
память, мышление;
- воспитывать бережное
отношение к природе и
животным
|
Д.М. Предметные
картинки с изображением
деревьев (береза, липа,
клен, рябина),
кустарников; натуральные
листья, плоды; гербарии с листьями и плодами
указанных деревьев и
кустарников.
Р.М. Несколько
одинаковых листьев (5
березовых, 3 кленовых, 6 липовых, 7 рябиновых).
|
Октябрь
2 неделя
|
Растения огорода
|
- Обогащать и уточнять
словарь по теме;
-упражнять детей в
согласовании
существительных с
числительными;
- учить составлять рассказ-описание;
- развивать непроизвольную
память, мышление, мелкую и
общую моторику;
- воспитывать бережное
отношение к природе
|
Д.М. Картинки с овощами
(картофель, морковь,
свекла, помидор, огурец).
Р.М.Конверт с картинкой, на которой изображен 1овощ (картофель, морковь, свела, помидор, огурец) (черно-белое
изображение),
разрезанной на 6-8
частей; план-схема
рассказа-описания.
|
3 неделя
|
Деревья и
кустарники сада
|
-Обогащать и уточнять
словарь по теме;
- упражнять в
суффиксальном
словообразовании,
согласовании
существительных с
числительными;
-учить составлять рассказ-сравнение;
-развивать непроизвольную
память, мышление, мелкую моторику;
- воспитывать бережное
отношение к природе
|
Д.М. предметные
картинки с деревьями и
кустарниками; схема
строения дерева и куста;
демонстрационные части дерева и кустарника.
Р.М. Конверт с листьями деревьев и кустарников
|
4 неделя
|
Овощи, фрукты,
ягоды
|
- Закреплять умение детей различать овощи, фрукты и ягоды;
- составлять предложения с союзом»а», составлять
рассказ по опорным
картинкам;
- развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы;
- развивать процессы анализа и синтеза;
- воспитывать бережное отношение к природе
|
Д.М. предметные
картинки с овощами,
фруктами и ягодами.
Р.М. конверт с двумя картинками (овощ, ягода или фрукт), разрезанными
на 5 частей.
|
5 неделя
|
Бытовые
приборы
|
- Закреплять знания детей о названиях и назначении
бытовых приборов; о
правилах безопасности при пользовании бытовыми приборами
|
Д.М. Предметные
картинки ( утюг, пылесос, телевизор, плита, холодильник, стиральная машина).
Р.М. Две картинки с
изображением бытовых
приборов, разрезанные на 4-5 частей
|
Ноябрь
2 неделя
|
Поздняя осень
|
- Продолжать наблюдения за дальнейшим уменьшением
продолжительности дня, листопадом; заморозками;
закреплять названия осенних месяцев; знания об изменениях в жизни домашних животных; учить составлять рассказ-сравнение признаков осени в октябре и ноябре; развивать внимание, память, ассоциативное мышление, мелкую моторику
|
Д.М. Картинки («
Солнце»; символы дня и ночи ( черная и желтая полоски разной длины);
два черных зонтика (
первый зонтик- меньшего размера, над ним капли дождя; второй- большого
размера, над ним капли
дождя со снежинками);
два дерева ( одно с
редкими азноцветными (не зелеными) листьями; второе дерево без листьев); травка жухлая; «снег» на травке; корова, коза, медведь, еж
|
3 неделя
|
Посуда.
|
- Закреплять знания детей о названиях и назначении посуды (чайная, столовая,
кухонная); учить
образовывать относительные
прилагательные от
существительных,
существительные в форме именительного и родительного падежей множественного числа,
существительные с
уменьшительно - ласкательными суффиксами
|
Д.М. Предметные
картинки (чайник, чашка, кастрюля, тарелка (мелкая, глубокая), ложка
(чайная, столовая),
масленка, солонка,
хлебница, ковш,
сковорода, нож, вилка,
поднос, блюдце, стакан, кофейник, сахарница, конфетница, молочник,
супница, салфетница,
поварешка, дуршлаг).
Р.М. Картинка с предметом посуды с
недостающей деталью.
|
4 неделя
|
Мебель.
|
- Закреплять знания детей о названиях и назначении мебели, ее частей; учить
образовывать относительные
прилагательные,
существительные с
уменьшительно-ласкательными суффиксами,
существительные в форме именительного и родительного падежей
множественного числа;
понимание смысловой
стороны простых и сложных предлогов, правильное
употребление их в речи.
|
Д.М. Картинки с
предметами мебели
(парта, шкаф, письменный
стол, стул, табуретка,
кресло, кровать, диван,
тахта, доска, зеркало,
полка, мойка, сушка,
пенал, буфет, стенка).
|
5 неделя
|
Домашние
птицы.
|
- Закреплять знания детей о внешнем виде домашних птиц; о том, где они живут, чем питаются, какую пользу приносят человеку; о том, как человек заботится о них;
упражнять в узнавании и назывании домашних птиц (курица, гусь, петух, утка, индюк) и их птенцов; учить
образовывать
притяжательные
прилагательные,
согласованные с
существительными
|
Д.М. Иллюстрации с
изображением домашней птицы (петух, курица, цыпленок, гусь, гусенок, утка, селезень, утенок, ндюк, индюшка, индюшонок); картинки (зерна, трава, клюв
птицы).
Р.М. Картинки - нелепицы ( у петуха- хвост гуся, у курицы- лапы утки; у индюка- хвост курицы; у
утки - клюв петуха)
|
Декабрь
1 неделя
|
Домашние
животные.
|
- Закреплять знания детей о внешнем виде домашних животных, их повадках, пище, пользе, приносимой
людям. Забота человека о
домашних животных; о
детенышах домашних
животных; учить
образовывать
прилагательные от
существительных,
согласовывать
прилагательные с
существительными
|
Д.М. Картинки с
домашними животными (корова, кошка, собака,
лошадь, коза, овца,
свинья) и их детенышами;
картинки ( кость, рыба,
молоко, сено, трава,
пищевые отходы (
ведро)); план схема
рассказа.
Р.М. Картинки, на
которых изображены
животные, у которых не хватает какой- либо части тела ( рога, хвоста, гривы, ноги, лапы); картинки, на которых изображены
недостающие части тела животных.
|
2 неделя
|
Дикие животные
|
- Закреплять знания детей о внешнем виде диких животных, их повадках, пище, жилищах; упражнять в
узнавании и назывании
диких животных ( волк, лиса, медведь, заяц, белка, еж, лось) и их детенышей; учить образовывать
притыжательные
прилагательные,
согласовывать их с
существительными
|
Д.М. Картинки с дикими животными ( волк, лиса, медведь, заяц, белка, еж,
лось), их жилищами,
детенышами; предметные
картинки ( морковка,
капуста; орехи, грибы;
малина, мед, трава; куры, зайцы); план- схема рассказа.
Р.М. Картинки, на
которых изображены
дикие животные ( волк,
лиса, медведь, заяц,
белка, еж, лось), у
которых не хватает хвоста ( лапы, морды, уха)
|
3 неделя
|
Хвойные и
лиственные
деревья и
кустарники
зимой.
|
- Обогащать и уточнять
словарь по теме; упражнять детей в суффиксальном
словообразовании; учить составлять рассказ-сравнение о хвойных и лиственных деревьях;
рассказ по представлению;
развивать непроизвольную
память, мышление;
воспитывать бережное
отношение к природе
|
Д.М. Предметные
картинки с деревьями (
сосна, береза, ель, дуб) (черно- белые
изображения); картинка с частями дерева ( корень, ствол, крона).
Р.М. Прямоугольник
красного цвета ( ворота в парк); узкая атласная
полоска черного цвета (дорожка парка); 3 белых прямоугольника
(береза);
4 зеленых маленьких
треугольника (ели); 1
большой зеленый
треугольник (сосна); 2
коричневых квадрата
(дуб).
|
4 неделя
|
Новый год в
семье
|
- Закреплять знания детей об отличительных признаках двух - трех елочных игрушек
(цвет, форма, еличина,
материал изготовления,
назначение).
|
Д.М. Елочные игрушки.
|
5 неделя
|
Сравнение
предметов по
величине
|
- Упражнять детей в
нахождении предметов
заданной формы и величины; закреплять понятия «за», «перед», «между»
|
Д.М. Два цветка (
большой гладиолус и
маленький тюльпан;
листья каждого цветка,
одинаковые по размеру).
Р.М. Набор динаковых
предметов разного
размера ( пуговиц,
кусочков ткани,
камешков, грибов).
|
Январь
3 неделя
|
Транспорт.
|
- Закреплять знания детей о водном и воздушном
транспорте (пароход, теплоход, катер, лодка, самолет, вертолет и т.д) и профессиях людей,
работающих на транспорте (капитан, радист, моряки, матросы;
летчик, стюардесса
и т.д); упражнять в
сравнении ( самолет и
теплоход, лодка и вертолет).
|
Д.М. Картинки
(самолет, вертолет, пароход, теплоход, катер, лодка)
|
4 неделя
|
Одежда
|
- Закреплять знания детей о названиях предметов одежды и их деталей, о назначении одежды в зависимости от времени года, об одежде для девочек и мальчиков, уходе за одеждой; упражнять в образовании относительных
прилагательных,
согласовании
прилагательных с
существительными в роде,
числе, падеже, образовании
существительных в форме
именительного и
родительного падежей
единственного и
множественного числа
|
Д.М. Трафареты (платье, рубашка, юбка, брюки);
картинки (одежда: пальто, шуба, куртка, плащ, костюм, брюки, пиджак, шорты, сарафан, платье,
блузка, юбка, рубашка,
свитер, джемпер, кофта, майка, трусы, колготки, носки, гольфы); ткани:
шерсть, ситец, шелк, мех);
детали одежды: воротник, молния, карман, капюшон, застежка, пояс); картинка с окном,
за которым можно
выставить картинки с
разными сезонами;
картинки с мальчиком и девочкой и предметами сезонной одежды;
картинки с временами
года
|
5 неделя
|
Зимующие
птицы
|
- Закреплять знания детей об тличительных признаках птиц ( окраска перьев, способ передвижения);
упражнять в сравнении птиц ( воробей- синица, синица-снегирь, ворона- галка-сорока);упражнять в
образовании существительных в формах
именительного и
родительного падежей
множественного числа.
|
Д.М. Предметные
картинки с птицами (
воробей, синица, ворона, галка, сорока, снегирь,
кормушка).
Р.М. Две картинки с
зимующими птицами (
например: воробей и
синица, синица-снегирь, ворона- сорока, галка-снегирь).
|
Февраль
1 неделя
|
Профессии
|
- Обобщать знания детей о строительстве зданий, строительных профессиях
|
Д.М. Картинки с
изображением
представителей разных
профессий (экскаваторщик,
крановщик, каменьщик,
кровельщик, электрик,
стекольщик, слесарь,
маляр); картинки с
изображением предметов,
необходимых для работы каждой из указанных профессий.
Р.М. Серия картинок с
поэтами изображением
строительства здания
|
2 неделя
|
Зима
|
- Продолжить наблюдения за дальнейшим уменьшением
продолжительности дня, морозами, снегопадом,
замерзанием водоемов;
уточнять редставления
детей о зимних забавах;
упражнять в образовании
относительных
прилагательных от
существительных,
однокоренных слов; учить составлять рассказ - описание о зиме; развивать внимание, память, ассоциативное
мышление, мелкую
моторику
|
Д.М. Картинки
(«Солнце»; оконное стекло с морозными узорами; символы дня и ночи –черная и желтая полоски разной длины; символы ветра и снега – 3 дугообразные линии со стрелками на концах, снежинки)
|
3 неделя
|
День защитника
отечества
|
- Обогащать, уточнять и расширять словарный запас детей ( в том числе
прилагательных и глаголов по темам: « День защитника Отечества», « Профессии»);
упражнять в составлении
рассказа по теме
|
Д.М. Картинки ( самолет, танки, корабли, пушки, парашюты; моряк, пограничник, солдат, танкист, артиллерист,
десантник)
|
4 неделя
|
Обувь
|
- Закреплять знания детей об обуви ( названия, детали, обобщенное название обуви в зависимости от времени года, материалы, из которых изготовлена обувь, уход за обувью); упражнять в образовании относительных
прилагательных от
существительных,
согласовании
прилагательных
существительными в роде,числе, падеже; образовании
|
Д.М. Картинки с обувью (тапки, ботинки, сапоги,
кеды, туфли, босоножки,
кроссовки).
Р.М.Две картинки с
изображением обуви,
разрезанные на 5 частей.
|
Март
1 неделя
|
Международный
женский день
|
-Обогащать и уточнять
словарь по теме; упражнять в
составлении рассказа по теме «8 Марта» по сюжетной картинку с опорой на картинки- подсказки и символ выражения
положительных эмоций;
упражнять в согласовании
существительных в
косвенных падежах,
существительных в роде в настоящем и прошедшем
времени; развивать
непроизвольную память, мышление, фонематические
процессы, координацию
движений; воспитывать
любовь к родным и близким.
|
Д.М. Сюжетная картинка ( « Весна», «Зима», «Осень», «8 Марта», «Лето», « 23 февраля», « Новый год», « Первое сентября», « День Победы»); опорные картинки – подсказки к сюжетной картинке « 8 Марта» ( ребенок, открытка- поздравление,
губы, семья пьет чай,
символ улыбки)
|
2 неделя
|
Весна
|
- Продолжать наблюдения за увеличением
продолжительности дня, таяние снега; закреплять названия весенних месяцев; развивать внимание, память, мышление, мелкую
моторику
|
Д.М. Демонстрационные
Карточки (« Солнце»; сосулька; ручеек; символы дня и ночи- черная и желтая полоски разной длины;
птицы, летящие клином;
картинки с птицами
(грачи, скворцы, ласточки, журавли, гуси, утки, кукушки).
Р.М Две иллюстрации с изображением времени года ( зима и весна), разрезанные на 8 частей.
|
3 неделя
|
Основные
признаки весны
|
- Обогащать и уточнять
словарь по теме ( изменения в жизни растений: набухание
почек, распускание листьев, цветение растений);
закреплять названия
весенних месяцев; развивать
непроизвольную память, мышление; воспитывать
бережное отношение к
природе.
|
Д.М. Картинки («Солнце»; лужа, маленькая зеленая травка на фоне жухлой травы; символы дня и ночи – черная и желтая полоски разной длины; дерево с почками и мелкими зелеными листочками; мать- и –мачеха, подснежники).
|
4 неделя
|
Перелетные
птицы
|
- Упражнять детей в
узнавании перелетных птиц (скворец, ласточка, грач журавль, соловей, кукушка);
закреплять знания об их отличительных признаках (окраска перьев, характерные повадки), значение птиц в жизни людей
|
Д.М. Картинки с
перелетными птицами (скворец, ласточка, грач, журавль, соловей,
кукушка), их гнездами
|
5 неделя
|
Садовые цветы
|
- Обобщать материал по теме « Цветы сада»; упражнять в составлении рассказа по плану; активизировать
предметный словарь;
упражнять в согласовании
существительных с
числительными; развивать мелкую моторику;
воспитывать бережное
отношение к природе.
|
Д.М. Предметные
картинки с цветами (
бархатцы, календула,
цветная ромашка, астры, георгины, гладиолусы, ноготки, маки и т.д);
черно- белые
изображения
перечисленных цветов;
ваза;
картинки с частями
цветка.
Р.М Картинка с цветком, разрезанная га 6-8 частей
|
Апрель
2 неделя
|
Наш дом
|
- Закреплять знание
домашнего адреса,
количества этажей в доме, где живет ребенок; этаже, на котором находится квартира ребенка; знания о частях дома ( подъезд, лестница, лифт, квартира), назначении комнат в квартире; упражнять в образовании сложных прилагательных.
|
Д.М. Картинки (разные виды домов, их части).
|
3 неделя
|
Москва столица
России
|
- Закреплять знания детей о главной площади,
достопримечательностях
Москвы; главной площади и улице города ( села), в
котором живут дети.
|
Д.М. Карта России,
Картинкис зображением
Красной площади,
достопримечательностей Москвы; главной
площади и улицы города (села), в котором живут
дети
|
4 неделя
|
Тело человека.
|
- уточнить представления
детей о строении
человеческого тела и
назначении отдельных
частей тела; -закрепить
признаки сходства и
различия между людьми; -учить составлять
предложения на наглядном материале ; -работать над
обогащением фразовой речи, за счет введения в неѐ глаголов - активизировать
словарь детей;
воспитывать внимательное,
доброжилательное
отношение друг к другу;- развивать внимание,
правильное дыхание,
моторику рук
|
Д.М Картинки ,с
изображением тела
человека; схематическое
изображение человека,
домика; туалетные
принадлежности; простой карандаш.
|
5 неделя
|
Насекомые
|
- Закреплять знания детей о внешнем строении тела
насекомых, названия
отдельных частей тела (
голова, брюшко, крылья,
ножки), пользе (вреде)
насекомых для людей и
растений; упражнять в
сравнении насекомых.
|
Д.М. Картинки ( жук,
бабочка, пчела, муравей, муха, кузнечик, стрекоза).
Раздаточный материал:
две картинки с
насекомыми, разрезанные на 4 части.
|
Май
1 неделя
|
День победы
|
-Обобщать материал по теме:
«День Победы». Развивать у детей мышление и память, фонематические процессы;
активизировать предметный
словарь; упражнять детей в словообразовании,
составлении рассказа по
представлению, в
образовании глаголов
совершенного и
несовершенного вида;
уточнять временные и
пространственные
представления
|
Д.М. Сюжетные картинки
( дети, возлагающие
цветы к памятнику героям Великой Отечественной
войны ( с надписью на
памятнике: «Вечная слава героям» )); праздники (Новый год, День Победы, 8 Марта); предметные картинки ( ордена и медали, салют, букет, памятник, Вечный огонь, различные памятники).
|
2 неделя
|
Рыбы
|
- Обобщать материал по теме «Рыбы» ( внешний вид, отличительные признаки, чем питаются);
уточнять переносное значение слов (монетки, золотая рыбка);
развивать мышление и
память; упражнять в
составлении рассказа-сравнения по плану
|
Д.М. Предметные
картинки с рыбами (
щука, лещ, окунь, сом,
ерш), аквариумными
рыбками ( меченосец,
золотая рыбка, сомик,
группи); картинка с
аквариумом.
Р.М. Две картинки (
речная и аквариумная
рыбка), разрезанные на 4-5 частей
|
3 неделя
|
Признаки лета
|
- Обогащать и уточнять
словарь по теме
(продолжительность дня, высокое голубое небо, большие пушистые облака,
летние дожди, грозы);
закреплять названия летних месяцев; уточнять названия
летних работ в саду, на огороде, в поле.
|
Д.М. Картинки ( «
Солнце»; голубая
дугообразная полоса, на ней белые, пушистые облака; символы дня и
ночи- черная и желтая
полоски разной длины;
дерево с зелеными
листьями; картинки с цветами ( ландыш,
одуванчики, тюльпаны,
ромашки, колокольчики,
маки, гладиолусы);
голубой зонтик и
« изломанная» стрелка -молния; картинки (
лопата, грабли, лейка,
тяпка, шланг
|
4 неделя
|
Комнатные
растения
|
- Рассмотреть с детьми
комнатные растения в
группе, в зимнем саду;
познакомить с названиями растений, обратить внимание на цветущие растения.
|
Д.М. Комнатные растения в группе; новый цветочный горшок, земля, растения для пересадки, лейка
| |
