53
|
Антропогенное воздействие на биосферу.
Основы рационального природопользования.
Д.з. §10.2 и §10.3
Упр. №173 и упр. №172 в рабочей тетради с печатной основой.
|
Факты
Классификация природных ресурсов: неисчерпаемые, исчерпаемые (возобновимые, невозобновимые).
Факторы, вызывающие экологический кризис:.
*Виды деятельности в области охраны природы: экологический мониторинг, охрана лесов, увеличение числа заповедников, охрана и разведение редких видов растений и животных, экологическое образование, международное сотрудничество.
Процессы
Стратегии природопользования и их последствия.
Экологический кризис и его последствия.
|
Воспроизведение и описание
Приводить примеры неисчерпаемых и исчерпаемых природных ресурсов.
|
Беседа по рисунку учебника.
|
Изучение нового материала.
|
Рис.112 на с..295
Природные ресурсы
|
Называть причины экологического кризиса.
|
Участие в беседе с элементами самостоятельной работы с текстом учебника на с.295-296.
|
|
Интеллектуальный уровень
Раскрывать роль человека в биосфере.
|
Обсуждение вопроса 4 на с.299 перед §10.2.
|
Актуализация знаний.
|
Текст учебника §10.2.
|
Объяснять пути преодоления экологического кризиса.
|
Участие в эвристической беседе.
|
Изучение нового материала.
|
|
Творческий уровень
Высказывать предположения о вмешательстве человека в процессе биосферы.
|
Выполнение упр. №173 и упр.172 в рабочей тетради с печатной основой.
|
Домашнее задание.
|
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
Предлагать пути преодоления экологического кризиса.
|
Обсуждение вопроса 3 на с.299 после §10.3.
|
Закрепление знаний.
|
Текст учебника §10.3.
|
54
|
Зачет №3
|
Разноуровневое тестирование по теме
Популяционно-видовой, экосистемный, биосферный уровни.
|
РАЗДЕЛ 2
ЭВОЛЮЦИЯ 6часов
|
55.
|
Развитие эволюционного учения.
Работы Ч. Дарвина.
Д.з. §7.1
|
Основные понятия
Эволюция.
Борьба за существование
Естественный отбор.
Факты
Представления Карла Линнея.
Взгляды Ж. Б Ламарка, факторы эволюции.
Предпосылки учения Ч.Дарвина: работы Томаса Мальтуса. Путешествие на корабле «Бигль».
Значение учения Ч. Дарвина для объяснения эволюции живых организмов.
Адаптивный характер приспособлений.
Закономерности
Положения учения Ч. Дарвина.
|
Воспроизведение и описание
Приводить примеры научных фактов, которые были собраны Ч. Дарвиным.
|
Участие в эвристической беседе.
|
Изучение нового материала.
|
Портрет
Ч. Дарвина.
|
Называть факторы эволюции, предлагаемые Ж.Б.Ламарком.
|
Портрет
Ж. Б. Ламарка
|
Описывать проявление борьбы за существование.
|
|
Интеллектуальный уровень
Раскрывать сущность понятий теория, научный факт.
|
Участие во вводной беседе
|
Актуализация знаний.
|
|
Формулировать определение термина – эволюция.
|
Выполнение упр. №174 в рабочей тетради с печатной основой
|
Изучение нового материала.
|
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
Анализировать содержание определения понятий
|
Анализ текста учебника на с.192.
|
Текст учебника §7.1.
|
Характеризовать положения учения Ч.Дарвина
|
Участие в эвристической беседе.
|
Изучение нового материала.
|
|
Выполнение упр. №175 в рабочей тетради с печатной основой.
|
Закрепление знаний.
|
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
Объяснять значение работы Томаса Мальтуса для формирования эволюционных взглядов Ч.Дарвина.
|
Участие в эвристической беседе
|
Изучение нового материала.
|
|
Выделять отличия в эволюционных взглядов Ч.Дарвина и Ж.Б.Ламарка.
|
Выполнение упр. №176 в рабочей тетради с печатной основой.
|
Закрепление знаний.
|
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
56.
|
Борьба за существование и естественный отбор.
Д.з. §7.4
Упр. №180 и упр. №181 в рабочей тетради с печатной основой
|
Основные понятия
Аллели генов
Борьба за существование.
Естественный отбор.
Изменчивость
Факты
Борьба за существование как фактор эволюции.
Формы борьбы за существование: внутривидовая и межвидовая, борьба с неблагоприятными физическими условиями.
Экспериментальные доказательства действия естественного отбора.
Процессы
Проявление в природе борьбы за существования и естественного отбора.
Закономерности
Положения учения Ч.Дарвина.
|
Воспроизведение и описание
Называть основные положения эволюционного учения Ч.Дарвина.
|
|
Актуализация знаний
|
|
Давать определение основным понятиям.
|
Участие во вводной беседе.
|
|
Называть формы борьбы за существования и приводить примеры проявления.
|
Участие в беседе с элементами самостоятельной работы с текстом учебника на с.202
|
Изучение нового материала.
|
|
Описывать действие естественного отбора.
|
Описание рисунка учебника
|
Рис.73 на с.205
Схема опыта с плодовыми мушками.
|
Интеллектуальный уровень
Выделять различия между формами естественного отбора.
|
Участие в эвристической беседе.
|
Изучение нового материала.
|
|
Объяснять действие естественного отбора.
|
Беседа по рисунку учебника
|
Рис.72 на с.204
Арктический заяц
|
Характеризовать причины борьбы за существование и естественного отбора.
|
Участие в эвристической беседе.
|
Изучение нового материала.
|
|
Обсуждение вопроса 3 на с.206 после §7.4.
|
Закрепление знаний.
|
Текст учебника §7.4
|
Выполнение упр. №180 в рабочей тетради с печатной основой.
|
Домашнее задание.
|
Рабочая тетрадь с печатной основой.
|
Сравнивать по предложенным критериям естественный и искусственный отборы.
|
Участие в беседе.
|
Изучение нового материала.
|
|
Выполнение упр. №181 в рабочей тетради с печатной основой..
|
Домашнее задание.
|
Рабочая тетрадь с печатной основой.
|
57
|
Формы естественного отбора.
Д.з. §7.5
|
Основные понятия
Естественный отбор
Факты
Формы естественного отбора: стабилизирующий, и движущий.
Условия проявления форм естественного отбора – изменения условий среды..
Процессы
Естественный отбор
|
Воспроизведение и описание
Давать определение основному понятию.
|
Участие во вводной беседе.
|
Актуализация знаний.
|
|
Называть факторы внешней среды, приводящие к отбору.
|
Обсуждение вопросов 1 и 2 на с.206 перед §7.5.
|
Текст учебника §7.5.
|
Называть условия проявления форм естественного отбора.
|
Участие в беседе.
|
Изучение нового материала.
|
Портреты Ч Дарвина,
И.И. Шмальгаузена.
Транспаранты с названиями
|
Приводить примеры стабилизирующего отбора.
|
Участие в беседе с элементами самостоятельной работы с текстом учебника на с.207.
|
Текст учебника §7.5
|
Описывать проявление движущей формы естественного отбора.
|
Описание рисунков учебника.
|
Рис.74 на с.208
Темные и белые пяденицы на разных субстратах.
|
Рис.75 нас.209
Эволюция стопы.
|
Интеллектуальный уровень
Выделять различие между стабилизирующей и движущей формами естественного отбора.
|
Участие в эвристической беседе.
|
Изучение нового материала.
|
|
Характеризовать формы естественного отбора.
|
Обсуждение вопросов 1 и 2 на с.209 после §7.5.
|
Закрепление знаний.
|
Текст учебника §7.5
|
Выполнение упр. №182 в рабочей тетради с печатной основой.
|
Рабочая тетрадь с печатной основой.
|
58
|
Генофонд популяций. Генетическое равновесие и его нарушения.
Д.з. §7.2, §7.3
|
Основные понятия
Изменчивость
Генофонд
Генетическое равновесие
Факты
Причины наследственной изменчивости.
Факторы изменения генофонда: изменчивость генотипа; действие отбора.
Изменчивость генофонда у разных организмов.
Причины нарушения.
Направленный и ненаправленный характер изменений.
Процессы
Нарушение генетического равновесия.
|
Воспроизведение и описание
Давать определение основному понятию – изменчивость.
|
Участие во вводной беседе.
|
Актуализация знаний.
|
|
