Рабочая программа для 9 класса Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса


НазваниеРабочая программа для 9 класса Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса
страница2/15
ТипРабочая программа
filling-form.ru > Туризм > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Предусмотренные программой лабораторные работы:
Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом
Выявление изменчивости организмов.
Изучение морфологического критерия вида.
Изучение палеонтологических доказательств эволюции.
не выделены в отдельный самостоятельный урок и проводятся на этапе изучения нового материала или на этапе закрепления знаний и представлены в графе «Содержание учебно-познавательной деятельности».
Календарно-тематическое планирование предусматривает проведение 4-х уроков-зачетов. Проведение уроков-зачетов предусматривает проведение тестирования на основе разноуровневых заданий, структура которых включает в себя следующие уровни:

  • уровень А (воспроизведение и описание) отвечает за знание фактического материала и умение правильно и уместно использовать специальные термины и понятия.

  • уровень В (интеллектуальный уровень) оценивает и диагностирует умения синтезировать фактический и теоретический материал. Самым простым вариантом такой учебно-познавательной деятельности является сопоставление и сравнение двух или нескольких явлений с формулированием конкретных выводов, более сложным – создание системы доказательств какой-либо мысли, идеи.

  • уровень С (творческий уровень) оценивает и диагностирует умения сравнивать два или несколько явлений с формулированием конкретных выводов, более сложным – создание системы доказательств какой-либо мысли, идеи, умением создать, вывести интеллектуальным путем новое для учащегося знание, не данное в готовом виде.

Рекомендации к организации и проведению лабораторных работ.

Лабораторные работы являются важным компонентом многобалльной системы  оценивания, так как при выполнении такого типа работ реализуются следующие умения: исследовать несложные практические ситуации, выдвигать предположения, понимать необходимость их проверки на практике, доказывать выдвигаемые предположения, описывать результаты учебно-исследовательской деятельности. Перечисленные выше умения являются основным компонентом в структуре учебно-познавательной компетенции учащихся. Если выполнение лабораторной работы требует непродолжительного времени, то она выполняется в классе. При условии, что экспериментальная часть требует более продолжительного времени, чем отведенное время на урок, то в этом случае она предлагается учеником в качестве домашнего задания.
Работа оценивается по приведенным критериям в зависимости от качества выполнения работы. С критериями ученики знакомятся заранее накануне выполнения работы. Учитель комментирует содержание каждого этапа учебно-исследовательской деятельности  перед выполнением лабораторной работы.

Параметры оценивания реферата.

    • Содержание 6б

  • научность представленных идей.

  • глубина содержания (наличие аргументов и фактов).

    • Презентация выступления 6б

      • владение монологической речью

      • владение диалогической речью (отвечать на поставленные вопросы)

    • Оформление 3б.

  • Оформление списка литературы.

  • Наличие плана реферата и соответствие содержание плану.

Условные обозначения
Курсивом в данном планировании выделен материал, который подлежит изучению, но не включен в Требования к уровню подготовки выпускников.

¦ учебно-познавательная компетенция
0 информационная
* коммуникативная компетенция.
? рефлексивная компетенция.
^ компетенция личностного саморазвития.
? ценностно-ориентационная компетенция.
¦ смыслопоисковая компетенция.
>профессионально-трудовая компетенция.

ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСЫ

  • научные новости биологии – www.nature.ru.

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ МУЗЕИ РОССИИ

ИНОСТРАННЫЕ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЕ МУЗЕИ

Таблично-графическая схема рабочей программы (68ч)

 



СИСТЕМА УРОКОВ

 

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ

 

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

ЭТАПЫ УРОКА

ИНФОРМАЦИОННО-
МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Введение 3 часа

1

Биология – наука о жизни.
Д.з. § 1, упражнение №4 в рабочей тетради с печатной основой.

Основные понятия
Биология.
микология
бриология
альгология
палеоботаника
биотехнология
биофизика
биохимия
радиобиология
Факты
Биология как наука.
Процессы
Становление биологии как науки.
Интеграция и дифференциация.

Воспроизведение и описание
Давать определение термину биология

 

Актуализация знаний

Рабочая тетрадь с печатной основой.

Приводить примеры дифференциации и интеграции биологических наук.

Выполнение упражнения №2 в рабочей тетради с печатной основой.

Закрепление знаний.

Перечислять значение достижений биологии в различных сферах человеческой деятельности.

Участие в эвристической беседе.

Изучение нового материала.

Выполнение упр.№3 в рабочей тетради.

Закрепление знаний.

Интеллектуальный уровень
¦ Выделять предмет изучения биологии.

Анализ содержания текста учебника.

Изучение нового материала.

*Характеризовать биологию как комплексную науку.

Участие в эвристической беседе.

Изучение нового материала.

Самостоятельно формулировать определение основных понятий.

Выполнение упр. №1 в рабочей тетради с печатной основой.

Закрепление знаний.

*Объяснять роль биологии в современном обществе.

Участие в мозговом штурме.

Изучение нового материала.

Творческий уровень

  • ¦ ? Высказывать свое мнение об утверждении, что значение биологических знаний в современном обществе возрастает.

Выполнение упражнения №4 в рабочей тетради с печатной основой.

Домашнее
Задание.

2

Методы исследования.
Д.з. §2, упражнение №8 в рабочей тетради с печатной основой.

Основные понятия
Наука
Научный факт
Гипотеза
Теория
Факты
Методы изучения живых объектов: биологический эксперимент, наблюдение, описание.
Процессы
Этапы научного исследования.

Воспроизведение и описание
*Перечислять методы научного исследования.

Поиск в тексте учебника названий методов научного исследования.

Изучение нового материала.

Транспаранты с названиями методов научного исследования.

Составление опорной схемы.

 

Описывать этапы научного исследования.

Беседа с элементами самостоятельной работы учащихся с материалами учебника на с.7, §2

Изучение нового материала.

 

Интеллектуальный уровень
¦* 0 Отличать гипотезу от теории; научный факт от сообщения.

Участие в беседе.

 

Обсуждение видеофрагмента.

Видеофрагмент
Снежный человек

¦ Самостоятельно формулировать определение основных понятий.

Анализ текса учебника и обсуждение.

Изучение нового материала.

Текст учебника §2

Выполнение упр. №5 в рабочей тетради с печатной основой.

Закрепление знаний.

Рабочая тетрадь с печатной основой

¦0 Выделять область применения методов исследования в биологии

Заполнение таблицы по ходу объяснения (выполнение упр. №7 в рабочей тетради.

Изучение нового материала.

 

Отбор информации для составление таблицы.

Творческий уровень
¦ ? Предлагать методы исследования для конкретных ситуаций.

Выполнение упражнения №8 в рабочей тетради с печатной основой.

Домашнее
задание.

Рабочая тетрадь с печатной основой

3

Сущность жизни и свойства живого.
Д.з. §3 упражнение №9 и упражнение №10 в рабочей тетради с печатной основой.

Основные понятия
Жизнь
Открытая система.
Наследственность.
Изменчивость.
Факты
Отличительные особенности живых организмов от неживых тел: единый принцип организации, обмен веществ и энергии, открытые системы, реакция на изменения окружающей среды, размножение, развитие, наследственность и изменчивость, приспособление к определенной среде обитания.
Обмен веществ, процессы синтеза и распада.
Особенности развития: упорядоченность, постепенность, последовательность, реализация наследственной информации.

Воспроизведение и описание
Называть свойства живого.

Участие в беседе с элементами самостоятельной работы учащихся с материалами учебника на с.10-12, §3

Изучение нового материала.

Схема анализа структуры определений.
Демонстрационный материал по зоологии Развитие насекомых.
Рабочая тетрадь с печатной основой

¦ Описывать проявление свойств живого.

Интеллектуальный уровень
*Анализироватьструктуру определений основных понятий по схеме.

Анализ текста учебника.

Изучение нового материала.

* ?  Объяснять, почему сложно дать определение понятию жизнь.

Беседа по вопросам учебника (вопрос №1 на с.13).

Закрепление знаний.

Выполнение упражнения №9 в рабочей тетради с печатной основой

Домашнее
задание.

*Доказывать, что живые организмы – открытые системы.

Участие в эвристической беседе.

Изучение нового материала.

Выполнение упражнения №10 в рабочей тетради с печатной основой

Домашнее
задание.

¦ Различать процессы обмена у живых организмов и в неживой природе.

Участие в эвристической беседе.

Изучение нового материала.

Выполнение упражнения №11 в рабочей тетради с печатной основой.

Закрепление знаний.

¦ Выделять особенности развития живых организмов.

Анализ содержания демонстрационного материала по зоологии «Развитие насекомых».

Изучение нового материала.

 

РАЗДЕЛ 1 УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
ТЕМА 1.1 МОЛЕКУЛЯРНЫЙ УРОВЕНЬ 8 часов

4

Молекулярный уровень.

Д.з. § 1.1;

Основные понятия
Мономер
Полимер
Биополимер
Факты
Молекулярный уровень как биологическая система.
Универсальность биополимеров.
Принцип организации биополимеров.

 

Воспроизведение и описание
Приводить примеры биополимеров.

Участие в эвристической беседе.

Изучение нового материала.

Рис. 1 с.17
Схема строения мономеров и полимеров.

Называть процессы, происходящие на молекулярном уровне

*Называть уровни организации жизни и элементы, образующие каждый уровень.

Поиск информации для заполнения таблицы в тексте учебника на с.14 (выполнение упр. №13).

Изучение нового материала.

Интеллектуальный уровень
* Анализировать содержание определения понятия полимер.

Анализ структуры определения по схеме.

Изучение нового материала.

¦ Самостоятельно формулировать определение понятия мономер

Формулирование определения по схеме.

Изучение нового материала.

¦ *Выделять группы полимеров и находить различие между ними.

Анализ содержание рисунка 1. на с.17.

Изучение нового материала.

Выполнение упр. №11 в рабочей тетради с печатной основой

Закрепление знаний.

* ¦ Раскрывать сущность принципа организации биополимеров.

Участие в беседе с элементами самостоятельной работы с материалами учебника на с.17.

Изучение нового материала.

* ¦ Объяснять, почему белки, нуклеиновые кислоты, углеводы и липиды являются биополимерами только в клетке.

Участие в беседе по вопросам учебника (вопрос №3 на с.18)

Закрепление знаний.

5

Углеводы. Липиды.
Д.з. §1.2;
§1.3

Основные понятия
Углеводы
Липиды
Гормоны
Факты
Классификация углеводов.
Функции углеводов в живых организмах: энергетическая, строительный материал, информационная.
Функции липидов: источник энергии, источник воды, защитная, строительная, регуляторная.
Свойства липидов: образование энергии и воды при окислении; низкая теплопроводность; плотность меньше воды; нерастворимы  в воде.
Объекты
Углеводы и липиды живых организмов.

Воспроизведение и описание
Приводить примеры веществ, относящихся к углеводам и липидам.

Участие в вводной беседе по вопросам перед §1.2; §1.3

Актуализация знаний.

Рабочая тетрадь с печатной основой
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Рабочая программа для 9 класса Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса iconПланируемые результаты изучения программы Календарно-тематическое...
Рабочая программа по английскому языку для 6 класса моу сош №18 имени Н. В. Менчинского составлена на основе

Рабочая программа для 9 класса Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса iconКалендарно-тематическое планирование Предмет английский язык
Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 8 класса на основе

Рабочая программа для 9 класса Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса iconПояснительная записка рабочая программа элективного курса по русскому...
Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Подготовка обучающихся 9 класса к гиа по русскому языку» разработана в соответствии...

Рабочая программа для 9 класса Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса iconРабочая учебная программа по английскому языку для 9 класса Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 9 класса моу оош №15 г. Шуя на основе

Рабочая программа для 9 класса Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса iconКалендарно- тематическое планирование 9 класса №

Рабочая программа для 9 класса Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса iconУчебно-тематическое планирование по биологии Класс 8
Планирование составлено на основе программы: Примерной программы основного общего образования по биологии

Рабочая программа для 9 класса Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса iconРабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на...
Планирование составлено на основе Примерной программы общего образования по иностранным языкам (английский язык). – М.; Просвещение,...

Рабочая программа для 9 класса Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса iconПояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 9- а класса
Рабочая программа по английскому языку для 9 а класса (базовый уровень) составлена на основе следующих нормативных документов и методических...

Рабочая программа для 9 класса Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса iconПояснительная записка к рабочей программе по элективному курсу «Речеведение:...
Рабочая программа по элективному курсу для 9 класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических

Рабочая программа для 9 класса Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы курса по биологии 9-ого класса iconПояснительная записка рабочая программа составлена для 3 класса общеобразовательной...
Умк «Enjoy English» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2011). Рабочая программа ориентирована...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск