К 70-летию со Дня Победы в Великой Отечественной войне Материалы региональной научно-практической конференции Ярославль 28 апреля 2015
Скачать 6.14 Mb.
|
Литература 1. Патриотическое воспитание школьников: учебно-методическое пособие [Текст] / В. Е. Мусина. — Белгород: ИД «Белгород» НИУ «БелГУ», 2013. — 156 с. 2. Музейная педагогика и ее образовательные возможности в развитии общекультурной компетентности [Текст]: учебное пособие. — Ижевск: Ассоциация «Научная книга», 2007. — 139 с. 3. Проект Федерального Закона «О патриотическом воспитании граждан Российской Федерации» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://fpvestnik.ru/zakonodatelstvo/proekt-fz-o-patrioticheskom-vospitanii/. Секция 4. Роль музеев образовательных организаций в сохранении памяти о подвиге советского народа в Великой Отечественной войне Абрамова Л. А., директор МБОУ Вятской СОШ Некрасовского МР ЯО Проектная деятельность в патриотическом воспитании школьников Неиссякаемым источником для проектной деятельности и патриотического воспитания школьников были, есть и будут темы, связанные с историей школы и своей малой родины, знаменитыми выпускниками и земляками. Особенно это актуально для сельских и поселковых школ, где связь с социумом более тесная. Красной нитью через все краеведческие проекты Вятской школы проходит тема Великой Отечественной войны. Кратко о наиболее значимых проектах: 10 лет назад, в канун 60-летия Победы, коллектив Вятской средней школы в течение 2-х лет работал над созданием книги «Для Отчизны дорогой…», главы которой повествуют о военной биографии земляков. Эта книга была создана усилиями многих людей, но она никогда бы не вышла в свет без участия ветеранов (из 360-ти участников Великой Отечественной войны в Вятском сельском совете в живых тогда оставалось всего лишь 14 человек). Их воспоминания и положены в основу данной работы. Это первоисточники, не подвергшиеся цензуре, это живые свидетельства о событиях военных лет… Более того, в Вятской школе был сформирован архив из аудиозаписей воспоминаний и рассказов 14-ти ветеранов Великой Отечественной войны. В настоящее время проводится работа по оцифровке этих материалов. И воспоминания, положенные в основу книги, и живые голоса, звучащие на магнитных лентах, имеют огромное значение для воспитания сегодняшнего и будущих поколений, и с годами их ценность будет лишь увеличиваться. Сейчас, по прошествии времени, мы в этом убеждаемся и понимаем, что проект был реализован «вовремя». До юбилейной 70-ой годовщины Победы в нашем селе дожили всего двое ветеранов, но, к сожалению, состояние их здоровья уже не позволяет им принимать личного участия в праздничных мероприятиях, давать интервью, встречаться со школьниками. Можно ли было заниматься подобной работой раньше? Конечно, и занимались, как, впрочем, и везде: и в школу приглашали, и воспоминания записывали. Всё это не ново. Но вот, что мы заметили, сравнивая материалы, хранящиеся в школьном музее: Воспоминания ветеранов Великой Отечественной войны, записанные в середине 70-х годов, больше напоминают сухие анкетные данные. Такое впечатление, что люди избегали подробного рассказа, ограничиваясь дежурными фразами. Совсем другое дело — воспоминания, записанные в 2004-2005 гг. Это откровенные подробные истории, живые человеческие судьбы, которые не могут никого оставить равнодушным. Ветераны рассказывали охотно, как будто испытывая потребность поделиться самым сокровенным, наболевшим, рассказывали со слезами на глазах и благодарностью за внимание. Мы уверены, что потомки должны знать в лицо тех, кто отдал жизнь за Отечество и «за други своя». Фотографии, сделанные порой наспех, в военно-полевых условиях, хранят теплоту сердец, любовь и нежность к близким, с которыми разлучила жестокая война. В ходе работы мы обратились к домашним фотоархивам наших односельчан. Сохранить фотодокументы военной эпохи очень важно, поскольку не во всех семьях принято подписывать и датировать фотоснимки. И очень часто родственников, изображённых на фотографиях, помнят представители только старшего поколения. С каждым годом увеличивается риск, что многие фотографии могут так и остаться безымянными. Фотоархив, созданный благодаря проекту «Для Отчизны дорогой», помог в подготовке к участию в акции «Бессмертный полк», лёг в основу фото-экспозиции школьного музея, а текстовые материалы стали содержанием серии тематических классных часов. Хочется обратить внимание, что проект является открытым. Работа продолжается и будет продолжаться далее. Так к 63-ей годовщине Победы благодаря исследованиям организатора краеведческой работы Мальцевой Н. Ю. были восстановлены 100 фамилий земляков, погибших и пропавших без вести на фронтах Великой Отечественной войны. Среди них герой Советского Союза — Егоров Сергей Алексеевич. Значимость проекта «Память» была оценена меценатом и предпринимателем Жаровым О. А., благодаря которому мемориал в центре села Вятское был обновлён и дополнен. А человек, отдавший себя всецело краеведческой работе (Мальцева Н. Ю., выпускница и педагог Вятской школы) в настоящее время — по праву занимает должность директора музеев историко-культурного комплекса «Вятское», с которым мы теперь тесно сотрудничаем и реализуем совместные проекты. Среди них и подготовка к 70-ти–летию Победы. Следует сказать, что доброй традицией в сельской местности является активное участие школы в ежегодном праздновании Дня Победы. Праздничное шествие колонны учителей, школьников и родителей, возложение цветов к памятнику Воина-освободителя, «Вахта памяти», участие в митинге и концертной программе для ветеранов войны и труда, которых дети знают буквально «в лицо». Воспитательное значение подобного мероприятия трудно переоценить. Новым в этом юбилейном году будет посадка памятной аллеи, акция «Бессмертный полк» и презентация проекта «Книга ветерана». Ветераном Великой Отечественной войны Тихомировым В. В. в послевоенное время была написана книга «В белорусских лесах», которую он мечтал издать, но при жизни ему это сделать не удалось. В семье ветерана сохранились две копии книги, отпечатанной на машинке. Одна из них была передана в музей с. Вятское. Совместными усилиями мы готовим новую редакцию книги, которая увидит свет в электронном формате на сайте села и школы, что позволит охватить более широкий круг читателей. В основе рассказов лежат реальные истории из жизни партизанского отряда, где пришлось воевать нашему земляку. На развитие патриотизма школьников направлены также и работа ДЮОО «Полицейской академии», и военно-спортивная патриотическая игра «Вместе МЫ — Россия», приуроченная ко Дню России и ставшая результатом плодотворного сотрудничества сразу всех основных институтов нашего социума: школы, ИКК «Вятское», ЦПП УМВД России по ЯО (с. Вятское), ПЧ № 86 Комитета по делам молодёжи Некрасовского МР. Совместный проект 2014 года завершился пробной двухдневной игрой в условиях полевого лагеря на базе с. Вятское с четырьмя командами из разных муниципальных округов. Комбинированные эстафеты (пожарная, туристическая), поиск и освобождение «заложника», игра в пейнтбол и вечерний Костёр дружбы запомнились командам надолго. Историческая станция в прошлом году была посвящена первой Мировой войне, в 2015-м — конечно же, Великой Отечественной, её главным сражениям и героическому подвигу советского народа Уверены, что реализация подобных краеведческих проектов с вовлечением не только всех участников образовательного процесса, но и выпускников, друзей и социальных партнёров школы поможет усилить связь поколений и времён, сформировать гражданско-патриотическую позицию школьников, объединить общество общим делом — сохранением исторической памяти о значении Великой Отечественной войны. Гаврилова Р.Н., директор МОУ СОШ № 4 «Центр образования», г. Тутаев Детско-взрослый социально-значимый проект «Долг и честь» как средство воспитания и формирования активной жизненной позиции учащихся В настоящее время в федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения большое внимание уделяется оценке личностных результатов учащихся, которых мы должны достичь в процессе урочной и внеурочной деятельности. На мой взгляд, личностные качества ученика развиваются и проявляются в полной мере, если в школе грамотно простроена система воспитательной работы, если мероприятия не проводятся формально, а являются событием как для учеников, так и для педагогов и родителей. Школа интересна тогда, когда имеет свое лицо, свой стиль работы, свою организационную культуру. Определенно могу сказать, что наша школа пропитана духом, то есть тем, что побуждает детей и педагогов к действиям, началу, определяющему поведение и взаимоотношения тех и других. В школе сложилась система патриотического воспитания, где можно выделить несколько ведущих направлений: - героико-патриотическое; - гражданско-патриотическое; - историко-краеведческое; - творческо-краеведческое; - спортивное. Все эти направления тесно переплетаются, но нацелены на воспитание подрастающего поколения. Кадетское движение, которое развивается в школе уже 17-й год — это проект, объединяющий общешкольные традиции и дела, которыми живет вся школа: посвящение в кадеты, кадетский декадник, игра «Победа». Ребята приобретают навыки строевой подготовки, учатся собирать и разбирать автомат, постоянно проводятся спортивные соревнования, в процессе которых мальчишки и девчонки крепнут и развиваются. У кадетов свой орган школьного самоуправления: совет старшин. В конце каждой недели проходит построение кадетских классов, где подводятся итоги за неделю. Многие кадеты, выпускники школы, награждены правительственными наградами, являются участниками боевых действий в горячих точках, ими гордится школа. Выпускники не забывают школу, приходят на классные часы, на построение кадетских классов. Наша школа с января 2014 года является муниципальным ресурсным центром по военно-патриотическому воспитанию. Имея хорошие и крепкие традиции патриотического воспитания учащихся, мы взяли на себя обязательства аккумулировать работу по патриотическому воспитанию на уровне района. Многие мероприятия военно-патриотического направления проходят в стенах нашей школы: Смотр строя и песни, игра «Победа», Безопасное колесо, учебные сборы, посвященные памяти Копрова. В содружестве 6 школ нами была разработана муниципальная программа «Растим патриотов». Как одно из направлений кадетского движения, в нашей школе действует поисковый отряд «Долг и честь». Руководит деятельностью отряда педагог-организатор ОБЖ, майор запаса Соломатов С. В. Поисковым отрядом была проведена большая исследовательская работа по поискам экипажа летчиков, погибших под селом Савинское в годы Великой Отечественной войны. Летом 2009 года кадеты участвовали в акции по перезахоронению летчиков. Установлен памятник в с. Савинское, с родственниками погибших летчиков ребята и учителя ведут переписку. Ежегодно в селе Савинское кадеты участвуют во Всероссийской акции «Свеча памяти». Именно тогда и зародилась идея создания поискового отряда «Долг и честь». С 2011 года отряд регулярно выезжает в поисковые экспедиции на «Вахты памяти» в боевые регионы нашей страны: Парфинский район Новгородской области, Зубцовский район Тверской области, Ярцевский, Темкинский, Сычевский и Духовщинский районы Смоленской области. Традиционным мероприятием стала торжественная линейка в день отправки отряда на «Вахту памяти», когда в гости в школу приходят родители, представители военкомата, администрации, православной церкви, чтобы сказать добрые напутственные слова бойцам отряда «Долг и Честь». В августе 2014 года во время поисковой экспедиции подняты останки трех бойцов, имя одного установлено. Захоронение Бычкова Ивана Игоревича проведено в День неизвестного солдата с воинскими почестями на его родине в Московской области. В настоящее время проект нашел свое развитие. С 2013 года в г. Тутаеве проходит акция «Вспомним всех». В акции используются материалы объединенного банка данных «Мемориал», «Подвиг солдата», «Солдат.ру». Организаторами, инициаторами и участниками акции являются бойцы отряда «Долг и Честь». Во время акции к ребятам обратились 44 жителя Тутаевского района. Найдено 16 мест захоронения солдат Великой Отечественной войны. Деятельность патриотического объединения — поисковый отряд «Долг и честь» стремительно развивается, о чем свидетельствуют как количественные, так и качественные показатели. За 2012 год на 120 % увеличилось количество бойцов отряда, получивших на Международной «Вахте памяти» в Смоленской области удостоверения на право проведения самостоятельной поисковой деятельности. Очень важно грамотно простроить взаимодействие с организациями и общественными объединениями, в результате которого идет движение вперед. С каждым годом связи расширяются и крепнут. Поисковый отряд «Долг и честь» гордится и дорожит тем, что одним из его учредителей является Тутаевское отделение Всероссийской общественной организации ветеранов «Боевое братство», тесное сотрудничество с которым позволяет обеспечивать деятельность поискового отряда. Отдел по делам молодежи департамента культуры и молодежной политики, молодежный центр «Галактика» — постоянные партнеры МОУ СОШ № 4 в реализации школьных дел по патриотическому воспитанию. Станция юных туристов оказывает помощь в подготовке поисковиков по основам техники пешеходного и горного туризма, Центр «Патриот» г. Рыбинска проводит с поисковиками сборы по основам использования поискового оборудования и правилам выживания в экстремальных ситуациях. На базе школы работают спортивные кружки по горному туризму, рукопашному бою, волейболу. При содействии Совета ветеранов спорта школе передано спортивное оборудование для игры в городки, оборудована площадка для игры в городки. Ребята участвуют в пресс-конференциях, в районных средствах массовой информации постоянно дается информация о деятельности отряда «Долг и честь». В школе мы большое внимание уделяем образовательной среде, которая тоже воспитывает и нацеливает ребят на достойное поведение, подготовку к событиям по патриотическому воспитанию. Оборудован кабинет начальной военной подготовки, зал для игры в городки, отремонтирован и установлен электронный тир, оборудован уголок кадета, где проходят занятия по внеурочной деятельности «Юный командир», факультатив «Основы военной службы». Сейчас в рамках проекта «Долг и Честь» мы оборудуем зал боевой славы, где совместными усилиями детей, родителей, педагогов, членов Управляющего совета проводится большая исследовательская работа по подготовке стендов «Петр Шитов — наш земляк», «Герой Советского Союза — Федор Иванович Толбухин», Жители блокадного Ленинграда на Тутаевской земле», советские художники о Великой Отечественной войне, Памятники в Тутаеве, посвященные Великой Отечественной войне. Вахта Памяти, подготовка исследовательских работ, акция «Вспомним всех» — вот только три больших образовательно-воспитательных события проекта «Долг и честь». Все они оставляют неизгладимый след в душе каждого ребенка. Ребята на глазах взрослеют, проникаются уважением к подвигу простого русского солдата, своих дедов и прадедов. Учатся любить, ценить дружбу, жизнь, историю родной страны. Поисковая и исследовательская деятельность воспитывает активную жизненную позицию в молодом современном поколении. Головлева С. М., заведующий кафедрой естественно-математических дисциплин ГОАУ ЯО ИРО, Пешкова А. В., доцент кафедры естественно-математических дисциплин ГОАУ ЯО ИРО, к.п.н. Общешкольный проект субъектно-ориентированного типа как средство нравственного и патриотического воспитания школьников Федеральные государственные образовательные стандарты предъявляют качественно новые требования к результатам образования, и, следовательно, требуют реализации в образовательной организации принципиально нового типа педагогического процесса. С 2014 года в Ярославской области реализуется региональный инновационный проект «Развитие образцов субъектно-ориентированного типа педагогического процесса», охватывающий 3 муниципальных района. По итогам первого года работы в проекте участникам и было зафиксировано, что образовательный результат субъектно-ориентированного типа педагогического процесса полностью соответствует требованиям ФГОС. Таким образом, педагогический процесс субъектно-ориентированного типа трактуется нами как инвариант успешной практики реализации ФГОС в самых разнообразных видах и формах образования. Задача школы при реализации субъектно-ориентированного образования — дать возможность каждому ребенку приобрести опыт полноценной деятельности. Эта задача решается путем вовлечения школьников в полноценную учебную деятельность, которая, как показывает практика, не может быть вписана только в рамки уроков, а должна охватывать всю жизнедеятельность ученика в школе — уроки, внеурочную и внеклассную деятельность, традиционные и новые мероприятия. Полноценная учебная деятельность предполагает не только самостоятельную реализацию задуманного, но и осознание своих потребностей и мотивов, самостоятельное целеполагание, формирование плана деятельности и представление ее результатов. Цикл субъектно-ориентированного педагогического процесса реализуется в рамках решения жизненной задачи учащегося, только в этом случае мы можем говорить о самоДеятельности учащегося или полноценной учебной деятельности. Возможны различные формы организации жизнедеятельности ученика в процессе образования. Одной из наиболее хорошо зарекомендовавших себя практик явились надпредметные проекты субъектно-ориентированного типа, носящие общешкольный характер и предполагающие возможность выхода в социальное окружение школы. К основным достоинствам общешкольных проектов следует отнести создание единого информационного и воспитательного пространства школы, возможность интеграции знаний и умений из разных предметных областей, способствование развитию коммуникативных способностей школьников, ориентация на социальное окружение школы. Общешкольный проект субъектно-ориентированного типа также способствует удовлетворению разнообразных образовательных потребностей учащихся, посредством реализации полноценной учебной деятельности. Одним из самых сложных этапов проектной деятельности является этап мотивации и выбора темы проекта. На этом этапе, при реализации субъектно-ориентированного типа педагогического процесса необходимо обеспечить максимально широкий диапазон тематик в рамках направления, заданного темой общешкольного проекта. В период празднования 70-летнего юбилея победы в Великой Отечественной войне, образовательные организации, безусловно, не могут обойти эту тему в своей деятельности. Однако, отношение современных детей к этому событию несколько иное по сравнению с предыдущими поколениями, поскольку не всех это событие касается непосредственно. Все меньше участников этих событий, к сожалению, присутствует рядом с нами, большая разница в возрасте между участниками этих трагических событий и современными школьниками не способствует взаимопониманию. Кроме того, все чаще, появляется новая информация о событиях Великой Отечественной войны, трактующая известные события неоднозначно. Тем не менее, это событие было и остается важнейшим в истории России XX века и мощным средством нравственного и патриотического воспитания школьников. Именно поэтому при рассмотрении этой темы важно опираться на внутренний мотив ребенка. В заданном ценностно-нравственном поле образовательной организации школьники тренируются в выстраивании собственной полноценной учебной деятельности, что впоследствии, по мере развития мышления и приобретения успешного опыта личных проектов даст возможность свободного самоопределения на основе базовых ценностей, формирования собственного отношения к Великой Победе. Именно собственное отношение, сформированное в процессе полноценной деятельности, становится основой внутренней убежденности в важности этих событий для истории многонационального Российского народа и истинного гражданского патриотизма. Тема Великой Отечественной войной, так или иначе, присутствует в направлениях общешкольных проектов участников РИП «Развитие образцов субъектно-ориентированного типа педагогического процесса». Ориентация на реализацию полноценной учебной деятельности в рамках проекта способствовала тому, чтобы участники по-иному взглянули на вопросы мотивации, что отразилось на способах предъявления детям направлений проектов. По итогам запуска общешкольных проектов определены три основных типа мотивов школьников по отношению к проекту, в зависимости от которых выстраивается отдельный ученический проект в рамках общешкольного:
Кроме того, как выяснилось, в процессе реализации общешкольных проектов реализуется процессуальный мотив у школьников через принадлежность к общей деятельности. Если ребенок, в силу возраста, или затруднений в определении собственной темы проекта, затрудняется в определении дальнейших направлений движения, он может присоединиться к уже сформировавшимся рабочим группам, свобода самоопределения при этом, а также свобода смены группы, в случае необходимости, дает ему возможность самоопределиться со своим собственным мотивом. Таким же образом возможно включение в проект отдельных членов педагогического коллектива, которые на начальных порах не могут определиться со своим участием в проекте и самостоятельно определить сферу деятельности. Важным моментов в реализации общешкольных проектов является принятие их всем педагогическим коллективом школы. Как показывает опыт, возможность увлечь школьников своим предметом, через причастность к общешкольному проекту, объединяет педагогический коллектив и мотивирует педагогов. Таким образом, запускаются процессы саморазвития образовательной среды школы. Разнообразие тематик отдельных проектов влияет также на проектирование этапа представления результатов, как завершающего этапа реализации общешкольного проекта. Завершающие мероприятия субъектно-ориентированных общешкольных проектов отличаются разнообразием. В большинстве случаев организуется несколько различных мероприятий, в зависимости от особенностей отдельных проектов (выставки, конференции, концерты, видеопросмотры, социальные мероприятия и др.). На примере реализации в рамках деятельности РИП в 2015 году общешкольных проектов, тематически связанных с Великой Отечественной войной, можно сделать вывод, что общешкольный проект субъектно-ориентированного типа позволяет удовлетворить образовательные потребности разных категорий учащихся, усилить их мотивацию к учебе и углубить знания по отдельным предметам, создать в школе детско-взрослую общность, на основе идеи проекта, организовать деятельность на основе общей идеи, совместное переживание событий проекта, вовлечь в проект представителей социума (члены семей учащихся, местные советы ветеранов, администрация населенного пункта и др.). Горохова О. В., начальник учебно-методического отдела ГОУ ДПО ЯО «Учебно-методический и информационный центр работников культуры и искусства Ярославской области», кандидат культурологии |
Похожие:
 | В 27 Великая Отечественная война: связь поколений и времен. К 70-летию со Дня Победы в Великой Отечественной войне: материалы региональной... | | Настоящие методические рекомендации включают в себя материалы, призванные помочь работникам культурно-досуговых учреждений при планировании,... |
| Завтра − 9 мая − вся наша страна будет отмечать юбилей Победы в Великой Отечественной войне | | Положение о Зональном конкурсе детских рисунков, посвященном 70-летию победы в Великой Отечественной войне «Мы помним, мы гордимся»... |
 | Открытый межрегиональный историко-патриотический конкурс «Морской венок славы: моряки на службе Отечеству», посвященный 70-летию... | | Великой Отечественной войне и выражая огромную благодарность ветеранам за их беспримерное мужество и героизм при защите нашей Отчизны,... |
| Великой Победе посвящается: [к 70-летию Победы в Великой Отечественной Войне]: Методическое пособие: в 2 ч. Ч. 2 / сост.: В. В. Биденко,... | | Февраль в Парковом комплексе истории техники им. К. Г. Сахарова работает Выставка моделей авиации и бронетехники, посвящённая 70-летию... |
| Марш-бросок «Никто, только мы!» посвящается 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов | | «Патриот – врн», во исполнение приказа департамента от 12. 01. 2015 г. №4 «О реализации областного проекта «Патриот врн» в течение... |