Основного общего образования

Скачать 10.88 Mb.

Название	Основного общего образования
страница	67/71
Тип	Образовательная программа

filling-form.ru > Туризм > Образовательная программа

1 ... 63 64 65 66 67 68 69 70 71

Тема 1 Формы (источники) права. Система законодательства.

Формы (источники) права. Источник права — официальный документ, принятый государством. Система законодательства. Конституция — основной закон государства. Кодексы. Законы. Подзаконные акты (указы Президента, постановления, распоряжения Правительства, нормативные акты министерств). Договоры.

Тема № 2 Субъекты права. Правоспособность. Дееспособность. Дееспособность несовершеннолетних.

Юридические факты. Понятие правоотношения. Юридические факты. События и действия. Правомерные действия. Противоправные действия. Юридический состав.

Субъекты права. Понятие субъекта права. Понятие правоспособности и дееспособности. Виды субъектов права. Индивидуальные субъекты (физические лица). Коллективные субъекты (государство, муниципальные образования, юридические лица).

Правоспособность и дееспособность физических лиц. Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних. Эмансипация. Правоспособность и дееспособность юридических лиц. Правоспособность и дееспособность государственных органов и должностных лиц.

Тема № 3 Виды правоотношений.

Виды правоотношений. Гражданские правоотношения. Гражданский кодекс. Административные правоотношения. Кодекс об административных правонарушениях. Трудовые правоотношения. Кодекс законов о труде. Уголовные правоотношения. Уголовный кодекс. Уголовно-процессуальные правоотношения. Гражданско-процессуальные правоотношения.

Правонарушения. Признаки правонарушения. Преступление. Формы вины (умысел, неосторожность). Виды преступлений. Проступок. Виды проступков (правонарушений): гражданский, административный, дисциплинарный.

Юридическая ответственность. Понятие юридической ответственности. Принципы юридической ответственности. Обратная сила закона. Виды юридической ответственности (гражданская, уголовная, административная).

Раздел II. ПРАВО И ГОСУДАРСТВО (3 ч)

Тема 4. Основы конституционного строя

Основы конституционного строя. Место Конституции в правовой системе страны. Понятие основ конституционного строя. Формы правления. Формы государственного устройства. Виды политического режима. Принципы правового государства. Права и свободы человека как высшая ценность.

Тема 5 Органы государственной власти и местного самоуправления.

Принцип разделения властей. Государственный аппарат. Президент РФ — глава государства. Законодательная власть — Федеральное собрание, состоящее из двух палат: Совета Федерации и Государственной думы. Исполнительная власть. Правительство — высший исполнительный орган государства.

Судебная власть. Органы государственной власти субъектов РФ. Представительные законодательные органы субъектов РФ. Исполнительные органы субъектов РФ. Местное самоуправление муниципальных образований, городских, сельских поселений.

Правоохранительные органы: суды, прокуратуры, органы внутренних дел, нотариат, адвокатура. Понятие правоохранительных органов. Судебные органы (Конституционный суд, Верховный суд РФ, Высший арбитражный суд, краевой, областной и приравненные к ним суды, районные (городские) суды). Суд присяжных в составе областного, краевого суда. Служба судебных приставов. Органы прокуратуры (Генеральная прокуратура РФ, возглавляемая Генеральным прокурором РФ; нижестоящие прокуратуры). Органы внутренних дел (милиция — криминальная и общественной безопасности, подразделения предварительного следствия, учреждения системы исполнения наказаний и т.д.). Нотариат. Адвокатура.

Тема 6 Законотворческий процесс.

Субъекты законотворческого процесса. Стадии законотворческого процесса.

Раздел 3 ЧЕЛОВЕК ПРАВО И ГОСУДАРСТВО (3 ч)

Тема 7 Основы правового статуса человека и гражданина по российскому законодательству

Правовые основы взаимоотношений граждан и органов государственного управления. Гражданин как субъект административных правоотношений. Административная правоспособность граждан. Основные права и свободы граждан. Административно-правовые средства охраны личности, защиты прав граждан. Обязанность учреждений, организаций, предприятий и их должностных лиц охранять права и свободы граждан. Обязанности граждан. Право граждан обращаться в государственные органы и органы местного самоуправления. Обжалование акта или действия любого органа или должностного лица. Альтернативный порядок обжалования: в суд либо в вышестоящий в порядке подчиненности орган (должностному лицу).

Тема 8 Уголовная, административная и дисциплинарная ответственность несовершеннолетних.

Понятие административной ответственности. Административное правонарушение. Административное взыскание. Положение о комиссиях по делам несовершеннолетних. Дисциплинарная ответственность.

Уголовная ответственность. Понятие уголовной ответственности. Совершение преступления — единственное основание уголовной ответственности. Обстоятельства, при наличии которых действия, внешне похожие на преступление, не влекут уголовной ответственности. Возраст уголовной ответственности. Вина. Формы вины (умысел, неосторожность). Вменяемость и невменяемость. Момент наступления уголовной ответственности. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Применение принудительных мер воспитательного воздействия. Освобождение от наказания. Помещение несовершеннолетнего в специальное воспитательное, воспитательно-лечебное учреждение.

Тема 9 Налоги. Права и обязанности налогоплательщиков.

Понятие и виды налогов в РФ. Права налогоплательщиков. Обязанности налогоплательщиков. Налоговая инспекция и ее функции. Налоговая полиция и ее функции. Понятие бюджета. Налоговая система.. Налоговое право. Налоги прямые и косвенные. Налоговые правонарушения. Ответственность за налоговые правонарушения.

Раздел 4 ГРАЖДАНСКИЕ ПРАВООТНОШЕНИЯ (4 ч)

Тема 10. Осуществление и защита гражданских прав. Защита права собственности.

Понятие гражданского правоотношения. Основные элементы гражданского правоотношения. Объекты гражданского правоотношения. Вещи, работы, услуги, нематериальные объекты и блага. Имущественные и личные неимущественные отношения. Содержание гражданских правоотношений. Субъективные гражданские права и субъективные гражданские обязанности. Субъекты гражданских правоотношений (Российская Федерация, субъекты Российской Федерации, муниципальные образования, граждане, юридические лица). Виды гражданских правоотношений.

Субъекты гражданского права. Субъекты гражданского права. Признаки юридического лица. Гражданская правоспособность и дееспособность юридических лиц. Физические лица. Гражданская правоспособность и дееспособность физических лиц.

Осуществление и защита гражданских прав. Субъективное гражданское право. Субъективная гражданская обязанность. Способы осуществления гражданских прав. Срок исковой давности. Защита гражданских прав. Меры принудительного характера. Формы зашиты гражданских прав.

Что такое собственность. Понятие собственности. Права собственника (право владеть, право пользоваться, право распоряжаться). Обязанности собственника. Основания возникновения права собственности. Общая собственность. Виды обшей собственности (долевая, совместная). Прекращение права собственности.

Кто может быть собственником. Субъекты права собственности (граждане и юридические лица, Российская Федерация, субъекты Российской Федерации, муниципальные образования). Виды собственности (частная, государственная, муниципальная и др.). Право хозяйственного ведения. Право оперативного управления. Ограничения права собственности. Специальный правовой режим.

Защита права собственности. Истец. Ответчик. Исковое заявление. Защита права собственности при отсутствии договорных отношений (истребование имущества из чужого незаконного владения, устранение нарушений, не связанных с правом владения, признание права собственности). Истребование вещи от добросовестного приобретателя. Истребование вещи от недобросовестного приобретателя.

Тема 11 -12.Наследование. Страхование. Жилищные правоотношения.

Наследование. Понятие наследования. Наследодатель. Наследник. Время и место открытия наследства. Наследование по закону. Наследники 1-й очереди, наследники 2-й очереди. Наследование по завещанию. Завещание. Принятие наследства. Отказ от наследства.

Жилищные правоотношения. Основания приобретения прав на жилье. Договор найма жилого помещения. Участие граждан в жилищно-строительных и жилищно-кооперативных товариществах. Приобретение жилья в собственность в силу гражданско-правовых сделок. Использование жилого помещения на основании жилищно-правовых договоров. Приватизация жилья.

Страхование. Понятие страхования. Страховой риск. Страховое событие. Страховщик, страхователь. Договор страхования. Страховой полис. Правила страхования. Виды страхования (имущественное, личное). Формы страхования (добровольное, обязательное).

Тема 13 Отношения с банками. Права акционеров

Отношения с банками. Понятие банковской системы. Центральный банк России. Коммерческие банки. Банковские операции (открытие и ведение счетов, осуществление расчетов по поручению клиента, кассовое обслуживание, предоставление кредитов и привлечение вкладов, покупка и продажа иностранной валюты). Дорожные чеки. Пластиковые карточки.

Права акционеров. Понятие акционерного общества. Акционер. Акция как ценная бумага. Обыкновенные и привилегированные акции.

Раздел 5 СЕМЕЙНЫЕ ПРАВООТНОШЕНИЯ. (1 час)

Тема 14 Права и обязанности родителей и детей. Лишение родительских прав. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей.

Права и обязанности родителей и детей. Права и обязанности родителей. Имущественные права и обязанности родителей. Лишение и ограничение родительских прав. Права ребенка. Имущественные права ребенка. Органы опеки и попечительства. Усыновление, опека (попечительство). Приемная семья.

Раздел 6. ТРУДОВЫЕ ПРАВООТНОШЕНИЯ (1 час)

Тема 15 Особенности правового положения несовершеннолетних по трудовому законодательству.

Ограничения на применение труда несовершеннолетних. Льготы, предоставляемые несовершеннолетним работникам в области рабочего времени, времени отдыха, в заработной плате. Льготы работникам, совмещающим работу с обучением. Квотирование рабочих мест для несовершеннолетних. Служба занятости.

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ КУРСА (2 часа)
Учебно-тематический план

Номер урока по учебнику	Тема	Кол-во часов
	Раздел 1. Право (3 ч)
1	Формы (источники) права. Система законодательства.	1
2	Субъекты права. Правоспособность. Дееспособность. Дееспособность несовершеннолетних.	1
3	Виды правоотношений: гражданские, административные, уголовные и др.	1
	Раздел 2 Право и государство (3 ч)
4	Основы конституционного строя	1
5	Органы государственной власти и местного самоуправления	1
6	Законотворческий процесс	1
	Раздел 3 Человек, право и государство (3 ч)
7	Основы правового статуса человека и гражданина по российскому законодательству	1
8	Уголовная, административная и дисциплинарная ответственность несовершеннолетних.	1
9	Налоги. Права и обязанности налогоплательщиков.	1
	Раздел 4 Гражданские правоотношения (4 ч)
10	Осуществление и защита гражданских прав. Защита права собственности.	1
11-12	Наследование. Страхование. Жилищные правоотношения.	2
13	Отношения с банками. Права акционеров.	1
	Раздел 5 Семейные правоотношения (1 ч)
14	Права и обязанности родителей и детей. Лишение родительских прав. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей.	1
	Раздел 6 Трудовые правоотношения (1 ч)
15	Права несовершеннолетних по трудовому законодательству	1
16 -17	Повторительно-обобщающий урок	2
	Итого:	17

Список литературы

Основная

Основы правовых знаний: В 2-х кн.: Учебн. для 8-9 кл. / Володина С. И., Спасская В. В., Полиевктова А. М., Ашмарина Е. М. и др. — М.: «Новый учебник», 2006.
Практикум по курсу «Основы правовых знаний»: Уч. пособие для 8-9 кл. / Ловягин С. Н. и др. — М.: Вита-Пресс, 1999.

Методическое пособие по курсу «Основы правовых знаний»: 8—9 кл.: Пособие для учителя/Суворова Н. Г., Володина С. И., Полиевктова А. М. и др. — М.: Вита-Пресс, 1999.

Хрестоматия по курсу «Основы правовых знаний»: Пособие для учащихся 8-9 кл. — М.: Вита-Пресс, 2000.

Дополнительная

Комментарий к Гражданскому кодексу РФ. — М., 1998.

Комментарий к кодексу законов о труде. — М., 1997.

Комментарий к Семейному кодексу РФ. — М., 1998.

Власов В.И., Низовцев В.В., Шевченко В.А. Основы правоведения. — Ростов-на-Дону, 1997.

Казаков А. П. Школьнику о рыночной экономике. — М., 1997.

Кашанина Т. В., Кашанин А. В. Основы российского права. — «М., 1997.

Мушинский В. О. Основы гражданского права. — М., 1996.

Нечаева Л. М. Семейное право. — М.,1998.

Никитин А. Ф. Политика и право. — М., 1998.

Основы потребительских знаний: Учебник. — М., 1997.

Румянцев О. Г., Додонов В. Н. Энциклопедический юридический словарь. — М., 1996.

Сборник образцов гражданско-правовых документов. — М., 1994.

Тихомиров М. Ю. Юридическая энциклопедия. — М., 1995.

Шилобод М. И., Петрухин А. С. Политика и право. — М., 1998.

Требования к уровню знаний выпускников

В результате изучения элективного курса « Основы правовых знаний» ученик должен

знать/понимать

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность правовой этики и правовой культуры;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;

сознательного неприятия антиобщественного поведения

Программа элективного курса «Разговорный английский»

Пояснительная записка

Статус документа

Программа предметно-ориентированного элективного курса направлена на развитие и закрепление навыков разговорной речи. Она рассчитана на 34 учебных часа и обеспечена содержанием практического пособия Голицынского Ю.Б. “Spoken English”.

В процессе обучения курсу реализуются следующие цели. Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

Речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;
Языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
Социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 14-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
Компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.;
Учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Задачи: 1)учить учащихся задавать вопросы и отвечать на них (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями);

2)учить учащихся составлять рассказ с использованием прямой и косвенной речи;

3)формировать более гибкие и прочные умения монологической речи;

Структура документа

1) пояснительная записка;

2) основное содержание, учитывающее распределение учебных часов по разделам курса;

3) требования к уровню освоения элективного курса;

3) темы для самостоятельной творческой работы;

4) учебно-методическое обеспечение реализации курса.
Основное содержание (34 часа)

Дом. Семья (5 часов)

Дом. Семья. Взаимоотношения с родственниками. Описание жилища. Пословицы. Домашние обязанности.
Знание других народов – ключ к взаимопониманию (3 часа)

Традиционный английский стол. Время приема пищи в Англии и в России. Обсуждение меню. Диалоги за столом (до, во время и после угощения). Пословицы и поговорки о еде.
Путешествие как способ познать мир (4)

Путешествие поездом. Покупка билета. Достопримечательности Санкт-Петербурга и Москвы. Объяснение дороги. Предлоги и артикли в устойчивых выражениях.

Погода. Времена года (3)

Погода. Времена года. Описание погоды. Составление прогноза погоды. Особенности климата в Британии.

Организация досуга (10)

Совместное посещение театра, библиотеки, магазинов. Предложение/приглашение. Вежливый отказ/согласие. Выражение благодарности. Просьба о покупке чего-либо. Виды магазинов и названия отделов. Беседа с продавцом. Театр. Предложение о совместном походе в театр. Покупка билета в театр. Театры Санкт-Петербурга. Помещение театра. Части зрительного зала. Обсуждение спектакля. Библиотека. Любимые книги. Английская литература. Покупка книги. Беседа библиотекарем и с продавцом в магазине.

Школьное образование (2)

Школьное образование в Англии, США и России. Система образования в этих странах.

Путешествие поездом (2)

Путешествие поездом. Виды поездов. Покупка билета. Предлоги.

В здоровом теле – здоровый дух (2)

Здоровье. Этикетный диалог о здоровье. Симптомы и признаки болезней. На приёме у врача. Пословицы и поговорки о здоровье.

Молодёжь и искусство (3)

Изобразительное искусство. Жанры картин. Обсуждение и описание шедевров Богданова-Бельского, Решетникова, Шишкина, Серова и Сурикова. Английские художники. Жанры и направления живописи. Посещение музея.
Требования к уровню освоения элективного курса.

В результате изучения английского языка по данному курсу в 9 классе учащиеся должны:

знать/понимать:

Основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования (словосложение, аффиксация);
Особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
Основные нормы речевого этикета (реплики-клише, оценочную лексику);
Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

уметь:

в области говорения:

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
Обмениваться мнениями по темам учебной программы с опорой на оценочную лексику;
Высказываться по предложенным речевым ситуациям в пределах учебных тем;
Делать краткие сообщения по темам: « Семья. Дом», «Еда», «Город», «Времена года погода», «Книга. Библиотека», « Школа. Образование», «Здоровье», «Покупки», «Театр», «Живопись». Описывать события и явления (в пределах изученных тем), передавать основную мысль и основное содержание прочитанного или услышанного, выражать к нему свое отношение, давать краткую характеристику персонажей;

в области чтения:

Читать тематические тексты разных жанров с пониманием основного содержания прочитанного, определяя тему и главную мысль, выделяя главные факты, устанавливая логическую последовательность фактов текста, прогнозируя содержание по заголовку или по началу текста, восстанавливая текст из разрозненных абзацев или путем добавления опущенных фрагментов;
Читать тематические тексты разных жанров с полным пониманием содержания, устанавливая причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, обобщая и критически оценивая полученную информацию, комментируя факты и события с собственных позиций;
Читать тематические тексты с извлечением интересующей информации, оценивая ее с точки зрения значимости для решения коммуникативной задачи;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
Для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
Для приобщения к ценностям мировой культуры;
Ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

Темы для самостоятельной творческой работы

- рефераты: “London museums”, “Shopping in London”, “Palaces of London”;

- проекты: “British and Russian homes’’, ‘’A sightseeing tour around London and St.Petesberg’’;

- сочинения: благодарственное письмо, «Я и мой город»

-поект «I would like to visit ….»

-прензентации «Sightseeing of London»
Учебно-методическое обеспечение реализации курса:

Голицынский Ю.Б. Spoken English: Пособие по разговорной речи. – СПб.: КАРО, 2010.

2.Презентации по изучаемым темам.

Программа

предметно-ориентированного элективного курса

«Методы решения задач по физике»

(9 класс)

Пояснительная записка

Статус документа

Настоящая программа элективного курса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

А. В. Перышкин. Физика: 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: А. В. Перышкин, Е. М. Гутник.- 13-е изд., доработан. – М.: ООО «Дрофа», 2011.

Л. А. Кирик. Физика: 9 класс: задачник по физике «Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы»: Л. А. Кирик. – 4-е изд., - М.: «Илекса», 2011г.
Л. М. Монастырский. Физика: 9 класс: учебно-методическое пособие «Подготовка к ГИА»: под ред. Л. М. Монастырского. – Ростов н/Д.: «Легион-М», 2010г.
Тематические тесты в электронном виде.

Цель и специфика элективного курса:

- отработать навыки решения задач, используя различные формы деятельности учащихся, необходимых для подготовки к ГИА по физике.

Задачи курса:

- рассмотреть роль математики в изучении физики: векторы и действия с ними, геометрический смысл перемещения, графическое представление движения, преодоление трудностей при переводе значений физических величин в систему СИ;

- актуализировать знания учащихся по разделу «Механика»;

- научиться применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств;

- отработать навыки решения задач различного типа на применение изученных физических законов: качественные, количественные, графические, тесты (часть А), на соответствие (часть В), более высокого уровня – комбинированные (часть С);

- сформировать навыки работы с незнакомыми техническими текстами: анализ текста, выделение главной мысли, определение причинно-следственных связей; выполнение заданий по тексту с выбором ответа; решение количественных задач, используя незнакомые формулы.

Структура документа

Программа по физике включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание курса с распределением количества часов по разделам, планируемые результаты освоения программы элективного курса учащимися 9 классов.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (15 часов)

Кинематика (4ч).

Роль математики в изучении физики. Геометрический смысл перемещения. Векторы и действия с ними. Прямолинейное неравномерное движение. Средняя скорость. Графический и аналитический методы решения ОЗМ (основной задачи механики) для прямолинейного равномерного и равнопеременного движения. Относительность механического движения. Классический закон сложения скоростей и перемещений.

Динамика (4ч).

Движение тела, брошенного горизонтально. Силы гравитационной и электромагнитной природы. Движение тела под действием нескольких сил: тяжести, упругости, трения и выталкивающей силы.

Законы сохранения. (5ч).

Реактивное движение в природе и технике. Теорема о кинетической энергии. Теорема о потенциальной энергии. Закон сохранения энергии для механических и тепловых процессов.

Решение тематических тестов. Итоговое тестирование.

Резерв учебного времени (2 ч)
Планируемые результаты освоения программы курса
В результате изучения элективного курса ученик 9 класса должен

знать/понимать

смысл понятий: физическая величина; физическое явление, физический закон, взаимодействие;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
смысл физических законов: Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения механической энергии, сохранения импульса, сохранения механической энергии для механических и тепловых явлений;

уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, взаимодействие тел;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути и перемещения от времени, мгновенной скорости и ускорения от времени, силы от времени;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических и явлениях;
решать задачи различного типа на применение изученных физических законов: качественные, количественные, графические, тесты (часть А), на соответствие (часть В), более высокого уровня – комбинированные (часть С);
работать с незнакомыми техническими текстами: анализировать текст и выделять главную мысль, выполнять задания по тексту с выбором ответа, решать количественные задачи, используя незнакомые формулы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования технических средств;
рационального применения простых механизмов.

Программа элективного курса по информатике

«Решение прикладных задач в Excel»

(9 класс)

Пояснительная записка

Статус документа

Программа элективного курса «Решение прикладных задач в Excel» для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации (базовый уровень).

Для реализации программы используются следующие образовательные ресурсы:

Перечень цифровых образовательных ресурсов

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) http://fcior.edu.ru
Сетевые компьютерные практикумы по курсу «Информатика» http://webpractice.cm.ru
Федеральный институт педагогических измерений - http://www.fipi.ru/
Тесты: информатика, программирование http://www.dekan.ru

Специфические особенности программы

На изучение темы «Обработка числовой информации», предусмотренной примерной программой основного общего образования по информатике и ИКТ, отводится 6 часов. Этого количества времени недостаточно для осмысления подхода к практическому решению задач и формированию достаточного уровня знаний. При подготовке к ГИА по информатике наибольшее затруднение вызывают у обучающихся математические задачи на программирование и функции электронных таблиц.

В рамках учебных часов, отводимых на изучение раздела EXCEL в примерной программе основного общего образования по информатике и ИКТ, невозможно отработать математические формулы и стандартные функции, знание которых подразумевает ГИА. Ввиду этого появляется острая необходимость в дополнительных занятиях по разделу учебной программы «Электронные таблицы».

Программа элективного курса «Решение прикладных задач в Excel» предназначена для учащихся 9 класса, рассчитана на 17 часов.

Данный элективный курс связан с удовлетворением индивидуальных образовательных потребностей, интересов и склонностей каждого школьника, увлеченных компьютерными технологиями. Они являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ, так ка в наибольшей степени связаны с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интересов.

Организация учебной работы учащихся направлена на выполнение самостоятельной, поисковой, творческой работы учащихся. Все задания, вопросы рассчитаны на работу учащихся на уроке. Для усиления эффективности работы деятельность индивидуализируется.

Задача программы – подготовить обучающего к ГИА в части решения задач Excel.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ.

Формой организации учебного процесса является практический урок на компьютере.

Цели курса:

развить и углубить умение работать с программой MS Excel;
расширить знания учащихся по темам «Форматирование и редактирование данных таблиц», «Абсолютная и относительная адресация», «Мастер функций», «Построение и редактирование графики и диаграмм»;
получения практических навыков работы с функциями в электронной таблице Excel;
развить интерес школьников к предмету «Информатика и информационные технологии»;
подготовить учащихся к ГИА в части решения практических заданий на компьютере в компьютерной программе Excel.

Системность содержания обеспечивается логикой развертывания учебного процесса.

Практическая направленность содержания обеспечивает умения анализировать, выделять сущности и отношения, описывать планы действий и делать логические выводы.

Инвариантность содержания – программа применима для разных групп учащихся, что достигается обобщённостью включенных в неё знаний, модульными принципами построения, большим количеством примеров выполнения расчетов и задач.

Полнота содержания содержит все сведения, необходимые для достижения целей и задач обучения.

Предлагаемый элективный курс должен помочь учащимся углубить основные базовые понятия: электронные таблицы, ячейки, форматирование, редактирование, абсолютная и относительная адресация, графики и диаграммы.

Учащиеся должны сформировать умения работать с различными источниками информации, решать творческие задачи, планировать свою деятельность, анализировать, описывать планы действий.

Место предмета в учебном плане

Учебным планом общеобразовательного учреждения на реализацию программы элективного курса «Решение прикладных задач в Excel» отведено 17 часов (1 час в неделю в течение первого полугодия).

Структура документа

Настоящая программа содержит следующие разделы: пояснительную записку, содержание программы с распределением часов по темам курса, планируемые результаты реализации программы элективного курса.
Содержание программы (17 часов)

1 ... 63 64 65 66 67 68 69 70 71

	Основная образовательная программа основного общего образования в... Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного...		Программа основного общего образования Цели, задачи Гимназии на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам...
	Основная образовательная программа основного общего образования Цели, задачи школы на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам...		Основная образовательная программа основного общего образования Цели, задачи мбоу сш №9 г. Выкса на уровне основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта...
	Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного... России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)...		Основная образовательная программа основного общего образования гбоу... Стандарт к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию...
	Основная образовательная программа основного общего образования 2015... Цели, задачи школы на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам...		Программа развития универсальных учебных действий на уровне основного... Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования 12
	Примерная программа по географии для 5-9 классов. 2-е издание М.:... Первомайского района Республики Крым составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам...		Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии... Ууд для основного общего образования. В ней учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени...

Основного общего образования

Похожие: