Основного общего образования
Скачать 10.88 Mb.
|
| Тема 8: Технология ведения дома – 6 часов. Основные теоретические сведения. Понятие об экологии жилища. Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в квартире. Современные системы фильтрации воды. Правила пользования бытовой техникой. Виды лакокрасочных работ. Составление спектра красок. Совместимость красок. Отделочные работы красками ручными инструментами и механическим способом. Виды и назначение навесов. Установка навесов. Замена мебельной фурнитуры. Способы крепления фурнитуры. Техника безопасности. Практическая работа. Разметка положения навесов на дверях, окнах и форточных рамах. Инструменты для навеса петель. Замена мебельной фурнитуры. Способы крепления фурнитуры. Проверка и подгонка качества установки навесов. Ремонт школьной мебели. Замена спинок и сидений стульев. Ремонт столов и парт. Техника безопасности при ремонтных работах. Тема 9: Проектная деятельность – 7 часов. Основные теоретические сведения. Выбор тем проектов. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Государственные стандарты на типовые детали и документацию. Применение ЭВМ при проектировании. Методы определения себестоимости изделия. Основные виды проектной документации. Способы проведения защиты проектов и презентации. Роль рекламы в товарообороте. Практическая работа. Самостоятельный выбор изделия. Формирование требований к изделию и критериев их выполнения. Конструирование и дизайн-проектирование изделия. Подготовка технической и технологической документации с использованием ЭВМ. Изготовление изделия. Оценка себестоимости изделия с учетом затрат труда. Защита и презентация проекта. Тема 10: Резерв учебного времени – 4 часа. Основное содержание по предмету технология (8 класс) – 35 часов. Тема 1: Вводно – организационное занятие - 1 час. Техника безопасности и пожарная безопасность в мастерских. Причины возникновения пожаров: природные и человеческие факторы. Методы предотвращения возникновения пожаров. Способы ликвидации очагов возгорания подсобными и специальными противопожарными инструментами. Ликвидация пожаров пожарными расчетами. Пути эвакуации людей из населенных пунктов и зданий. Тема 2: Технология создания изделий из древесины и поделочных материалов на основе конструкторской и технологической документации – 4 часа. Основные теоретические сведения. Разработка конструкции изделия. Выбор изделий по интересам. Подбор материалов. Подбор инструментов и приспособлений. Разметочные инструменты и их применение. Возможности токарного станка по дереву. Приёмы работ на токарном станке. Выпиливание ручным и механическим способом по наружному контуру. Выпиливание ручным лобзиком по внутреннему контуру. Контроль качества деталей. Практические работы. Организация рабочего места. Подбор материала, инструментов и приспособлений. Приёмы работы на стационарном электролобзике. Упражнения по выпиливанию на электролобзике. Разметка деталей. Приёмы работы на токарном станке по дереву. Выпиливание ручным лобзиком по наружному и внутреннему контуру. Выпиливание по наружному контуру на электролобзике. Зачистка плоскостей и кромок деталей. Выявление дефектов и их устранение. Виды клеёв. Соединение деталей на клею. Техника безопасности с инструментами, приспособлениями и на станках. Тема 3: Технология создания изделий из металла на основе конструкторской и технологической документации – 4 часа. Основные теоретические сведения. Применение конструкционных сталей. Виды сталей и их применение к конкретной сфере. Особенности изготовления изделий из пластмасс. Точность обработки и качество поверхности деталей. Виды соединений и их классификация. Разъемные и неразъемные соединения. Опиливание металла. Виды насечки напильников. Способы опиливания штрихами. Практическая работа. Разметка и работа по чертежу, технологической карте, эскизу. Точность обработки и качество поверхности деталей. Резание металла слесарной ножовкой, рубка металла зубилом по плите и в тисках. Опиливание металла с применением различных штрихов. Зачистка деталей. Измерение штангенциркулем (0,1 мм). Подгонка деталей. Нарезание наружной и внутренней резьбы. Сборка изделия и контроль качества. Техника безопасности. Тема 4: Машины и механизмы – 4 часа. Основные теоретические сведения. Устройство стационарного электролобзика. Приёмы работы с электролобзиком. Возможности токарного станка по дереву. Приёмы работ на токарном станке по дереву. Виды токарных станков по металлу. Узлы и механизмы токарного станка по металлу. Виды работ на фрезерном станке. Приёмы работ на станке. Устройство муфельной печи. Особенности работы с муфельной печью. Профессии столяра-станочника, токаря, фрезеровщика, термиста. Техника безопасности при выполнении работ на токарном станке по дереву, электролобзике, токарном станке по металлу, фрезерном станке и муфельной печи. Практическая работа. Выполнение работ на станках. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей, выполняемых на станках. Приёмы работ на электролобзике. Выпиливание деталей на электролобзике. Упражнения по выполнению работ на токарном станке по дереву. Виды токарных работ. Точение деталей на токарном станке по металлу. Контроль качества при точении при помощи лимбов, штангенциркуля, микрометра. Виды выполняемых работ на фрезерном станке. Изготовление канавок, пазов, фасок и выемок. Резание металла на фрезерном станке. Техника безопасности при выполнении работ на электролобзике, токарном станке по дереву, электродрелью, токарном станке по металлу, фрезерном станке. Тема 5: Чертежи, разметка, моделирование, технологическая карта – 2 часа. Чтение чертежей деталей призматической и цилиндрической формы. Определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей. Графическое изображение объемных деталей. Конструирование элементов детали и их графическое изображение: отверстия, пазы, лыски, фаски, канавки, уступы. Основные сведения о видах проекций деталей и чертежах. Правила чтения чертежей деталей и изделий. Разработка технологических карт. Тема 6: Художественная и декоративная отделка изделий – 1 час. Назначение художественной, декоративной и защитной отделки изделий. Основные средства художественной выразительности. Эстетические требования к изделию. Понятия о композиции. Виды и правила построения орнаментов. Отделка изделия геометрической резьбой. Разработка рисунков геометрической резьбы. Отделка изделия куличиками. Виды резцов для геометрической резьбы. Выточка и выправка резцов. Техника безопасности при отделке геометрической резьбой. Виды художественных материалов и их свойства. Виды отделки металлов: химический (гальванический), механический, термический, покраска. Техника безопасности при отделке изделий лакокрасочными материалами. Тема 7: Электротехнические работы – 3 часа. Основные теоретические сведения. Квартирная проводка: составление схемы квартирной проводки, выбор сечения провода, принцип работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей, работа счетчика электрической энергии. Способы определения и расхода электрической энергии. Возможность одновременного подключения нескольких бытовых приборов в сеть с учетом их мощности. Пути экономии электрической энергии. Электрический измерительные приборы: пробники, тестеры, контрольки, индикаторы. Бытовые нагревательные приборы. Классификация нагревательных приборов. Правила обращения с нагревательными приборами. Применение устройства электродвигателей: История возникновения электродвигателя, устройство асинхронного электродвигателя, устройство коллекторного электродвигателя, однофазные и трехфазные электродвигатели. Техника безопасности при работе с электрическим током и с электроприборами. Профессии, связанные с применением электрического тока. Практическая работа. Изучение схем квартирной электропроводки. Сборка модели квартирной поводки, с применением деталей конструктора. Работа с электрическими пробниками: тестерами, индикаторами. Устройство нагревательных приборов. Определение неисправности нагревательного прибора при помощи контрольно-измерительных аппаратов. Пути ликвидации неисправности нагревательных приборов. Устройство асинхронного электродвигателя, коллекторного электродвигателя. Назначения якоря и статора в электродвигателях. Подключение трёхфазного электродвигателя «звездой» и «треугольником». Техника безопасности при работе с электрическими пробниками и электрическими приборами. Тема 8: Технология ведения дома – 2 часа. Основные теоретические сведения. Трудовые отношения в семье: условное разделение обязанностей труда в семье. Взаимовыручка при выполнении бытовых работ в семье. Бюджет семьи. Накопления и сбережения. Доходы и расходы в семье. Пути получения доходов в семье. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Практическая работа. Практические упражнения по расчету получения доходов и расходов семейного бюджета. Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи. Выбор способов совершения покупки. Правила поведения при совершении покупки. Права потребителя и их защита. Тема 9: Проектная деятельность – 9 часов. Основные теоретические сведения. Назначение выполнения проектов. Творческие методы поиска новых решений. Технические и технологические задачи и пути их решения при помощи проектной деятельности. Выбор тем проектов. Обоснование выбора темы. Назначение выбранного изделия. Откуда произошло слово «изделие». Сбор информации. «Звездочка обдумывания». Составление плана работ. Требования, предъявляемые к изделию. Выбор формы, размеров, украшения. Внешний вид изделия. Подбор материалов. Оборудования, инструменты, приспособления. Экономический расчет. Разработка этикетки. Анализ выполненной работы. Практическая работа. Поиск необходимой информации. Дизайнерская проработка изделия. Выполнение технологической карты изделия. Изготовление деталей. Сборка и отделка изделия. Контроль качества работы. Подготовка пояснительной записки. Защита проекта. Ознакомление с пунктами выполнения описательной части проекта. Презентация проекта. Оценка выполненной работы по проекту. Тема 10: Профессиональное образование – 1 час. Определение интересов, склонностей и способностей: выявление интересов в процессе учебы в школе, склонность к определенному виду деятельности, личные способности и их применение в жизни. Пути получения профессии. Ошибки при выборе профессии. Тема 11: Резерв учебного времени – 4 часа. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен: Знать/ понимать • основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции. Уметь • рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства. Требования по разделам технологической подготовки В результате изучения технологии ученик в зависимости от изучаемого раздела должен: СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ КОНСТРУКЦИОННЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ Знать/понимать • методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов. • обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием; осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий. ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ Знать/понимать • назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту. Уметь • объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценивания возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определение нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам. ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМА Знать/понимать • характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации. Уметь • планировать ремонтно - отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых сани- тарно-гигиенические средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены. 4.18. Основы безопасности жизнедеятельности. Программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)» 5-8 классы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус программы Программа по «Основам безопасности жизнедеятельности» разработана на основе Примерной программы по «Основам безопасности жизнедеятельности» Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников, М.В. Маслов //Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-11 классы /под общей редакцией А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2011. Структура документа Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки обучающихся. Направленность программы - обеспечение безопасного пребывания в быту и различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Общая характеристика учебного предмета В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства. Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций показывает, что более чем в 80% случаев причиной гибели людей является «человеческий фактор». Трагедия чаще всего происходит из-за несоблюдения человеком комплекса мер безопасности в различных жизненных ситуациях, в том числе и при угрозе совершения террористического акта, пренебрежение к соблюдению норм здорового образа жизни и установленных норм безопасного поведения в повседневной жизни (безопасность на дорогах, пожарная безопасность, безопасность в быту, на природе и др.). Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности. В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим. Цели курса «Основы безопасности жизнедеятельности» Изучение тематики программы направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении; развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни; овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь. Изучение тематики данной программы направлено на решение следующих задач: формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества; выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и адекватно противодействовать им; формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей. При разработке содержания данной программы принималась во внимание специфика содержания курса ОБЖ, которая заключается в следующем: учет основных закономерностей развития теории безопасности; интегрированность (проблематика курса ОБЖ охватывает многие сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на сохранение жизни человека и окружающей среды); направленность на формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность личности, общества и государства. При разработке структуры и содержания программы были учтены педагогические принципы организации учебно-воспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности, а именно: непрерывность обучения с 5 по 11 классы с использованием возможностей федерального и регионального компонентов базисного учебного плана; постепенное наращивание информационной и воспитательной нагрузки учащихся в области безопасности жизнедеятельности с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки по остальным школьным предметам в каждом классе; Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются: использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования; выделение характерных причинно-следственных связей; творческое решение учебных и практических задач; сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных; самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния; соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни; использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива. Место предмета в учебном плане Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 5, 6, 7 классах за счет регионального компонента из расчета 0,5 часа в неделю, в 8 классе за счет федерального компонента из расчета 1 час в неделю. Основное содержание 5 класс(16 ч) Раздел 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека. 6 часов Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности современных городов, их деление в зависимости от количества жителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характерные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городе. Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище, и меры по их профилактике. Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды. Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения. Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные аварийные и спасательные службы города, предназначенные для защиты населения. Раздел 2. Безопасность в жилище 4 часа Пожар в жилище и причина его возникновения. Правила пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре. Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами, бытовым газом, со средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером. Раздел 3. Безопасность на дорогах, в транспорте. 2 часа Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения. Регулирование дорожного движения. Дорожная разметка, дорожные знаки, светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения. Пешеход – участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода, его безопасность на дороге. Пассажир, общие обязанности пассажира, его безопасность при следовании в различных видах городского транспорта. Особенности перевозки пассажиров грузовым транспортом. Транспортное средство и водитель. Общие обязанности водителя (велосипедиста), правила его поведения на дороге. Требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда. Раздел 4. Безопасность в городе 2 часа Криминогенные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации. Правила безопасного поведения во дворе и дома, при разговоре по телефону. Воры в квартире. Нападение в лифте, в подъезде дома. Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасные ситуации. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание расположения безопасных зон в городе (отделений милиции, постов ГИБДД и т.п.). Правила безопасности в общественных местах, в толпе, при обнаружении взрывного устройства. Раздел 5. Экологическая безопасность. 1час Характеристика ЧС природного характера: землетрясения, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях ЧС природного характера. Характеристика ЧС техногенного характера: аварии на радиационно-опасных объектах, на взрывопожароопасных объектах, на химических объектах, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях ЧС техногенного характера. Организация защиты населения от ЧС. Действия населения при оповещении об угрозе возникновения ЧС. Организация эвакуации населения. Раздел 6. Оказание первой медицинской помощи. 1час Первая медицинская помощь, общее положение по оказанию ПМП. Ситуации, при которых необходимо немедленно вызывать «скорую помощь», правила ее вызова. Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома. Последовательная практическая отработка навыков в оказании ПМП при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении, при отравлениях медикаментами, препаратами бытовой химии, кислотами, щелочами, никотином, угарным газом. 6 класс(19 ч) Раздел I. Основы комплексной безопасности 13 часов Тема 1. Подготовка к активному отдыху на природе. 3 часа Природа и человек. Общение с живой природой – естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. Виды активного отдыха на природе и необходимость подготовки к нему. Способы ориентирования на местности, определения сторон горизонта. Определение своего местонахождения и направления движения на местности. Подготовка к выходу на природу. Порядок движения на маршруте. Порядок определения места для бивака. Особенности разведения костра и приготовления пищи. Определение необходимого снаряжения для похода. Тема 2. Активный отдых на природе и безопасность. 3 часа Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе. Подготовка снаряжения и обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок движения походной группы. Режим и распорядок дня похода. Преодоление лесных зарослей и завалов, водных препятствий, движение по склонам. Подготовка снаряжения и обеспечение безопасности в лыжном походе. Организация движения и ночлегов. Подготовка снаряжения к водному походу и обеспечение безопасности на воде. Подготовка снаряжения и обеспечение безопасности при велосипедном походе. Тема 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности. 3 часа Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных климатических условиях: к холодному климату, к жаркому климату, в горной местности. Общие правила безопасности в дальнем и выездном туризме. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобилем, железнодорожным транспортом). Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным или воздушным видом транспорта. Тема 4. Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде. 2 часа Автономное пребывание человека в природе. Добровольная и вынужденная автономия. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. Сооружение временного укрытия из подручных средств, добывание огня, обеспечение пищей и водой. Подача сигналов бедствия. Тема 5. Опасные ситуации в природных условиях. 2 часа Опасные погодные условия и способы защиты от них. Меры личной безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Способы профилактики клещевого энцефалита. Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (6 ч) Тема 6. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях. 3 часа Вопросы личной гигиены и оказание первой медицинской помощи в природных условиях. Состав походной аптечки. Лекарственные растения и их использование. Правила оказания ПМП при ссадинах и потертостях, ушибах, вывихах и растяжениях связок. Правила оказания ПМП при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге. Правила оказания ПМП при укусах ядовитых змей и насекомых. Тема 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие. 3 часа Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Влияние компьютера на здоровье человека. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека. Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. Стадии развития наркомании. Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ. Правила четырех «Нет!» наркотикам. 8 класс(35 ч) |
Похожие:
 | Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного... |  | Цели, задачи Гимназии на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам... |
| Цели, задачи школы на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам... | | Цели, задачи мбоу сш №9 г. Выкса на уровне основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта... |
| России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)... | | Стандарт к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию... |
| Цели, задачи школы на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам... | | Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования 12 |
| Первомайского района Республики Крым составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам... | | Ууд для основного общего образования. В ней учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени... |