Рабочая программа по немецкому языку в 11 классе Пояснительная записка
Скачать 418.58 Kb.
|
| 25 | Защита проекта | Повторение грамматического и лексического материала | | | | Упр.2 с.172 | Упр.2 б,с с.173 | | | Упр.3 с.174 | |
| 26 | Подготовка к тесту по теме «Повседневная жизнь молодежи» | Навыки и умения монологической речи | | | Повт.лексики по теме | Карточ. | задания | | | Задание в тетради | Тест №2 |
| 27 | Тест по теме «Повседневная жизнь молодежи» | Учить аудированию текста с последующим пересказом | | | Повт.лексики по теме | карточки | задания | | | Задание в тетради | Тест №3 |
| | Глава 2. Театр и киноискусство. Как они обогащают нашу жизнь? | | | | | | | | | | |
| 28 | История развития театра | Учить читать небольшие по объему тексты с опорой на сноски и комментарии и обмениваться информацией в группах | | | Упр.1 д.с.52 | Упр.1 с.50 | Упр.2 с.52 | | Praesens Passiv, Praeteritum Pasiv | Упр.2-3 с.54 выбор | Презентация, работа в группах |
| 29 | Известные сценаристы Германии | Учить читать текст с пониманием основного содержания и находить в нем информацию | | | Лексика по теме | Упр.5 с.55 | | Упр.1 р.т. | | Упр.2 р.т. | |
| 30 | Киноискусство | Учить читать текст с полным пониманием и воспроизводить его содержание с опорой на ключевые слова | | | С.59 | Упр.7 с.57 | Упр.7 с с.58 | Упр.3 р.т. | | Проект на выбор с.58 | проект |
| 31 | Защита проекта | Учить школьников самостоятельной работе по семантизации лексического материала | | | С.59 | | | | | Упр.1 с.59 | |
| 32 | Сцена Большого театра | Расширить словарь с помощью словообразования | | | Лексика по теме | упр.1с с.59 | Упр.3 с.60 | Упр.2 с.60 | | Упр.2 р.т. | |
| 33 | Театральный репертуар | Тренировать навыки учащихся с помощью словообразования по теме | | | Лексика по теме | Упр.4 с.61 | Упр.5 с.61 | Упр.5 б,с с.63 | | Создать афишу театр.репертуара | |
| 34 | Театральные пьесы и сюжеты | Учить воспринимать на слух и понимать аутентичный текст | | | С.65 | Упр.6 с.64 | Упр.3 с.64 | Упр.8 с.64 | | Упр.9 с.64 | |
| 35 | ССП и СПП в немецком языке | Тренировать в употреблении ССП и СПП в немецком языке | | | Лексика по теме | Упр.1 с.65 | Упр.2 с.66 | Упр.3 с.67 | | Упр.1 р.т. правило | |
| 36 | ССП и СПП в немецком языке | Тренировать в употреблении ССП и СПП в немецком языке | | | Лексика по теме | Упр.5 с.68 | Упр.6 с.69 | Упр.4 р.т. | | Задание в карточке | |
| 37 | ССП и СПП в немецком языке | Тренировать в употреблении ССП и СПП в немецком языке | | | Лексика по теме | | | | | С.188 | Тест №1 |
| 38 | Мы собираемся в театр | Учить написанию письма другу по переписке | | | С.72 | Упр.1 с.70 | Упр.2 с.71 | Упр.1 р.т. | | Составить письмо-приглашение | |
| 39 | Искусство в жизни человека | Обсуждать в парах о роли искусства в жизни человека | | | С.72 | Упр.1 с.73 | Упр.2 с.73 | Упр.4 с.73 | | Упр.5 с.73 | |
| 40 | Известные роли в кино | Учить групповому обсуждению проблемы искусства в совр. мире | | | Лексика по теме | Упр.7 с.74 | Упр.1 с.75 | Упр.2 р.т. | Придаточные предложения цели с союзом damit | Упр.3 с.75 | Работа в группах |
| 41 | Киноартисты в Германии и России | Уметь читать публицистические тексты с пониманием основного содержания, используя словарь и т.д. | | | Лексика по теме | Упр.1 с.77 | Упр.5 с.77 | Упр.1 р.т. | | Упр.2 р.т. | |
| 42 | Посещение театра | Развивать навыки и умения монологической речи с опорой на информацию из текста | | | Лексика по теме | Упр.6 с.78 | | Упр.4 р.т. | | Упр.5 р.т. | |
| 43 | Работа с худ.текстом | Продолжить работу над проектом | | | Лексика по теме | Упр.5 с.79 | Упр.5 и с.81 | | | Упр.10 с.81 | |
| 44 | Реклама большого кино | Уметь читать публицистические тексты с пониманием основного содержания, используя словарь и т.д. | | | Упр.11 с.83 | журналы | | | | Составить рекламу (конкурс) | |
| 45 | Страноведение: молодежные театральные группы | Учить читать худ.тексты с пониманием основного содержания, выражать свое отношение | | | Упр.1 с.84 | Упр.1 б с.85 | | | | Текст №1 с.227 | |
| 46 | Из немецкой истории | Учить читать тексты, содержащие статистические данные, комментировать прочитанное | | | | | | | | | Тест №2 |
| | Глава 3. Научно-технический прогресс. Что он нам дал? Являются ли природные катастрофы его следствием? | | | | | | | | | | |
| 47 | История науки и техники | Учить школьников самостоятельной работе над семантизацией лексического материала | | | лексика | Упр.1 с.88 | Упр.1 с с.88 | Упр.2 с.89 | | Упр.2 до конца | |
| 48 | Международные ученые | Учить работать над словами: анализ словообразовательного состава, сочетаемость с другими. | | | лексика | Упр.2 г с.91 | Упр.2 х с.93 | | ССП и СПП в немецком языке | Упр.1 б р.т. | |
| 49 | Проблемы окружающей среды | Тренировать учащихся в употреблении новой лексики в различных речевых ситуациях | | | С.97 | Упр.5 с.95 | | Упр.3 р.т. | | Упр.4 р.т. | |
| 50 | Подготовка к проекту | Познакомить с употреблением коньюктив (лексический аспект) | | | лексика | | | | | С.98-99 | Промежуточная диагностика |
| 51 | Проблемы окружающей среды | Учить распознавать в тексте и переводить на русский язык предложения с коньюктив | | | лексика | Упр.1 с.98 | Упр.2 с.99 | Упр.2б с.99 | | Упр.4 с.100 | проект |
| 52 | Мировые проблемы загрязнения окружающей среды | Учить воспринимать на слух и понимать аутентичные тексты (с предварительно снятыми трудностями) | | | С.105 | Упр.5 с.101 | Упр.6 с.103 | Упр.1 р.т. | Praesens Passiv, Praeteritum Pasiv | Слова, стр.105,упр.1, стр.106 | презентации |
| 53 | Придаточные следствия, придаточные уступительное | Учить диалогу-расспросу типа интервью | | | лексика | Упр.8 с.105 | Упр.1 с.106 | Упр.2 с.106 | | Упр.3 стр.107 | Карта-схема |
| 54 | Выполнение упражнений на закрепление | Учить давать советы, рекомендации (выступая в роли психолога), дать хар-ку | | | лексика | Упр.4 с.108 | Упр.5 с.108 | Упр.1 р.т. | | Упр.6 стр.116 | |
| 55 | Землетрясение, наводнение | Учить групповому обсуждению проблем, возникающих в отношениях молодых людей | | | | Упр.1 с.109 | Упр.2 с.109 | Упр.3 с.110 | | Упр.3 стр.114 | таблица |
| 56 | Необычные природные явления | Учить делать письменный пересказ прочитанного текста | | | | Упр.1 с.с.111 | Упр.1 с.112 | Упр.2 с.113 | | Упр.8 стр.119 | карта |
| 57 | Страноведение: Цитаты. Факты. Статистика | Учить работать с таблицами и статистическими данными | | | С.115 | Упр.3 с.114 | Упр.6 с.117 | Упр.3 р.т. | | Упр.2 стр.121 | Работа в интернете |
| 58 | Научно-технический прогресс. За и против. | | | | | | | | | | Тест №1 |
| | |
Похожие:
 | Рабочая программа по немецкому языку в 10-11 классах составлена в соответствии со следующими нормативно правовыми инструктивно методическими... | | Примерной программы среднего (полного) общего образования по иностранным языкам (немецкий язык) |
 | Рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 6 классе на основе федерального государственного образовательного... | | ... |
| Настоящая рабочая программа по немецкому языку для 9 класса мбоу «Самарская вальдорфская школа» составлена на основе | | Рабочая программа по немецкому языку предназначена для 6ых классов средней общеобразовательной школы |
| Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch – Schritte 5» «Немецкий язык. Шаги 5» по немецкому языку для 9 класса И. Л. Бим разработана... | | Рабочая программа по немецкому языку для 2 класса составлена на основе фгос ноо по немецкому языку для начальной школы |
| Примерной программы среднего общего образования (базовый уровень) 2004 года с учетом «Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий... | | Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 10 классе на основе |