Методическое пособие по дисциплине «Социология»
Скачать 2.17 Mb.
|
| Тема 6. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ И ЛИЧНОСТНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА ИНЖЕНЕРНОГО ПРОФИЛЯ Цель занятия - рассмотреть социокультурные проблемы профессионального становления и личностного самоопределения молодого инженера. Задачи: Рассмотреть социокультурное своеобразие инженеров в качестве профессиональной группы; Охарактеризовать основные направления инженерного труда и его специфику в современных общественных условиях; Проанализировать гуманитарные и гуманистические проблемы современного инженерного труда в условиях глобализации и информатизации; Рассмотреть специфику технократизма как комплексного социокультурного явления Ключевые слова: инженер, технократизм, адаптация, социальная активность, идентификация, индивидуальные различия, интеллигентность, профессиональное мастерство, социализация, социальные ценности, План семинарского занятия:
СПИСОК ЛИТЕТАТУРЫ Обязательная литература
Дополнительная литература
Методические рекомендации 1. Инженер в изменяющемся социальном мире. При подготовке первого вопроса, следует осмыслить положение инженеров как профессиональной группы в современном взаимосвязанном и динамично изменяющемся социальной мире. Профессия инженера, представляя собой определенную модель современного общества, в недавнем прошлом являлась одной из самых распространенных, самых многочисленных профессий. Инженер играл большую, роль в процессе научно-технического обновления общества, и поэтому данная социально-профессиональная группа росла быстрыми темпами. Функцией инженера следует считать интеллектуальное обеспечение процесса создания, внедрения и эксплуатации техники. Поскольку сам процесс создания новой техники делится на две основные стадии: изобретение и эксплуатация, то и субъектов этого процесса можно разделить на две большие группы: разработчиков техники и эксплуатационщиков. В функции первых входит изобретение новшеств, в функции вторах - контроль за соблюдением принятых стандартов, технологической дисциплины. Поскольку разделение труда в современном обществе привело к закреплению этих функций за различными подгруппами инженеров, возникли внутрипрофессиональные образования, основанные на различиях в содержании труда, качестве и разноплановости необходимой подготовки, особенностях профессионального продвижения по службе лестнице. Инженерная деятельность во все периода своего существования соседствовала с одним видом труда - управлением. Очевидно, что всякий совместный труд (а не только труд по производству техники) обусловливает потребность в его организации, С выделением предпринимателя из совокупного работника, т.е. с появлением капиталиста в собственном смысле этого слова, на арену социальной и экономической жизни выходит управленец-профессионал, менеджер, первоначально являющийся инженером по образованию. Таким образом, инженер - это разноплановая профессия. Она представляет собой процесс создания новой техники, ее внедрения в производство и тесно связана с управлением этими видами деятельности. Инженеры традиционно были не только самым крупным, но и наиболее динамичным отрядом советской интеллигенции. До недавнего времени темпы роста этой группы были самыми высокими в обществе. За годы советской власти численность дипломированных специалистов-инженеров возрастала очень стремительно. Если в 1928 г. т.е. накануне так называемого "великого перелома" она составляла 48 тысяч чел., то к 1940 г. возросла на 250 тыс., а в конце 50-х годов перевалила за 1 миллион. К концу 80-х г.г. численность инженеров в СССР достигала 6 млн. чел. Из замкнутой, высоко престижной группы, какой были инженеры в дореволюционной России они превратились в массовую профессию, социальной базой которой служат практически все классы и слои советского общества. Резкое повышение престижа инженерных профессий в СССР приходится на военное время. Именно в те тяжелые годы, страна остро нуждалась в технических инновациях, в способных инженерах, которые обеспечивали бы быструю разработку новой техники. В целях удовлетворения этой потребности инженерный труд в 40-е г.г. поощрялся особо. А.Н.Туполев, А.И. Микоян, А.С.Яковлев, С.А.Лавочкин, М.Т.Калашников, Н.Ф.Макаров буквально становятся народными героями. В 50-60-е г.г. инженерное дело стало одним из наиболее привлекательных занятий. Громкие дискуссии между "физиками" и "лириками" закончились безусловной победой «физиков». Точные, технические науки были провозглашены делом более достойным настоящего мужчины, чем гуманитарные. Важнейшим фактором роста престижа технических специальностей 60-е г.г., несомненно, стала научно-техническая революция. В СССР была построена первая в мире атомная электростанция, создан самый большой в мире пассажирский самолет, был покорен космос. Будущее зависело от инженеров. Именно в 50-60-е г.г. были запущены: механизмы формирования и воспроизводства советской инженерной интеллигенции. В практику входит принцип определения потребности народного хозяйства в инженерах-специалистах путем суммирования заявок предприятий и учреждений. Это в итоге привело к перепроизводству инженеров. Тогда же воспроизводство управленческих кадров за счет инженеров оформляется в бесперебойно действующий канал. По «валу» инженеров СССР догнал и перегнал Америку. Но количество выпускаемых специалистов не привело к качественному скачку. Бесспорный вклад социальной группы инженеров в облик современного общества неоднозначен, и в ряде социально-философских и ценностно-мировоззренческих аспектов требует уточнения. Еще на заре ХX в. О.Шпенглер, автор «Заката Европы» предупреждал, что «инженерный титанизм грозит перерасти в социально-технологический сатанизм». В XX веке некоторые инженеры по базовому образованию оказались причастными к выполнению профессионального долга лишь номинально. Многие вчерашние инженеры были вовлечены в процессы реального или идеологического воздействия на ход социальных процессов в роли нараинженеров, выполняющих специфические административно-управленческие функции в технически развитых обществах. Когда речь идет об инженере-технократе, то этот тип не должен отождествляться с миллионами настоящих инженеров. Речь идет скорее о квази-инженерах, политиканствующих представителях ИТР. В дословном переводе с греческого "технократия" означает власть мастерства, ремесла, технических умений. В наше время с технократией связывают социальное явление и направление общественной мысли, которое считает, что: во-первых, общество может и должно руководствоваться принципами научно-технической рациональности; во-вторых, в промышленно зрелом обществе идет процесс неизбежного возрастания и усиления роли технической интеллигенции; в-третьих, технократией считают слой высококвалифицированных технических специалистов, которые претендуют на участие в управлении производством, в разработке и осуществлении экономической политики государства; в-четвертых, технократией называют тип политического устройства, при котором технические специалисты контролируют экономическую и политическую власть и претендуя на руководство "культурными проектами". История технократизма включает в себя его ранний, этап. Он имел место в ХУ111-XIX вв. и подразумевал отождествление общества с политической или экономической «машиной». Позже, в XX в. - с "мегамашиной". Уже к середине XIX в. была сформулирована идея власти "индустриалов", промышленных «патрициев» и "капитанов» индустрии. В начале XX в. Торстейн Веблен вндвинул идею "революции инженеров", которая, по мысли его последователей должна была привести к системе "советов инженеров", их властной вертикали. Сегодня, концептуально единая идеология технократизма существует в следующих основных вариантах. Первый вариант. Отождествление технократии с властью экспертов "экспертократией". Человечество уже давно передало функцию интерпретатора меры вещей признанному специалисту - эксперту в той или иной области знания. Долгое время казалось справедливым такое мнение, но к середине XX в. становится очевидным, что эксперты часто являются носителями однобоких подходов в решении важных социально-технических задач. Второй вариант. Технократами часто называют лиц, занимающих техноцентристские позиции. Они ориентируются на технические решения любых проблем и ставят технику во главу угла подобных решений. Они отстаивают так называемый "технологический императив", суть которого состоит в следующем: изготавливается все, что можно изготовить для удовлетворения определенная потребностей. Критикуя суть технократического кредо, Х.Ленк пишет "человек не имеет права производить все то, что он в состоянии производить, и не имеет права применять на практике все то, что в состоянии произвести». Третий вариант. Философы-гуманисты нередко называют технократией "господство предметной необходимости вплоть до появления тотального "технического государства", в котором граждане еще управляют, однако политических решений уже не принимают. В технократической цивилизации такого рода человек из конструктора мира превращается в объект конструирования. Судьба общества становится предметом манипуляции научно-технической элиты. Четвертый вариант технократизма проявляется в пропаганде компьютерного информационно-системно-контролируемого типа общественной организации. Такую общественную организацию называют информационной системократией и предупреждают о надвигающейся угрозе такого будущего, какое было представлено, например, в фильме-блокбастере «Матрица». Может быть, бюрократия обретет, наконец, полновластие именно благодаря компьютеризации. Тенденция компьютерократии обостряет проблему защиты приватной информации граждан, повышает опасность тотального компьютерократического контроля за личностью в форме несанкционированного законом использования персональных данных о личной жизни граждан. Французский культуролог и философ техники Жак Эллюль считает, что человечество очутилось на перепутье между свободой и кибернетизацией общества, содержащей угрозу окостенения сложившихся административно-политических структур. Когда такое кибернетизированное государство "схватится" как схватывается бетон, то будет поздно искать дорогу к свободному человеческому обществу. Технократизм - в сущности, представляет собой стремление освободиться от власти природа и истории над человеком. Причем история по существу и есть процесс освобождения человека как вида от власти природы, подразумевающая: а) адаптацию к природе в качестве задачи минимум; б) собственно освобождение от ее власти как задача максимум, в идеале имеет место стремление к установлению господства над природой и историей. Роли элиты и массы в этом процессе могут быть разными, в зависимости от более общей мировоззренческой картины. Возможны, по крайней мере, два варианта:. 1. «Вариант общей судьбы»: просвещенческая модель, вытекающая из идеи общего спасения, общей судьбы всего человечества. В таком случае элита вместе с массой приспосабливается к природе, и постепенно освобождаются от ее власти. 2. «Вариант разных судеб для избранных и отверженных» (/«золотого миллиарда» и всех остальных). Элита, избранные - освобождаются от власти природы и стремится к господству над ней. Масса – «отверженные» (составляющие большинство) должны довольствоваться сохранением некоего уровня приспособления к природе и обеспечить элите возможность освобождения и господства над природой. Элита стремится жить по принципу удовольствия, оставляя для массы принцип долженствования. Элита все более исповедует раскрепощение от нравственных норм и гедонизм, изобретая способы навязывания массе аскезы и нравственного, жертвенного поведения. Духовная сфера жизни общества трансформируется в систему разнообразных технологий, служащих нарастанию мощи конгломерата "власть-деньги". 2. Многообразие профессиональных картин мира инженеров. При подготовке второго вопроса следует осмыслить природу многообразия профессиональных картин мира инженеров. Представления: о профессии вообще строятся на совокупности знаний, которые отражают личную картину мира человека и требований, предъявляемых к нему профессией. Профессиональное становление - длительный жизненный процесс, один из аспектов общего развития личности. Большое место в профессиональном самоопределении занимает процесс самопонимания личности. Этот процесс складывается из формирования адекватной картины профессионального мира, представлений о самом себе и соотнесение этих двух образов. Все еще бытует представление, что если человек конструирует, моделирует и эксплуатирует технику, значит он «технарь», и ему нужны знания по сугубо техническим дисциплинам (математике, физике, геометрии, черчению и т.п.), а в знаниях по гуманитарным дисциплинам не нуждается. Во-вторых, инженерная профессия предполагает развитие только технических наклонностей специалиста, а все остальные умения являются второстепенными. В-третьих - непонимание того, что инженер создает, модернизирует и эксплуатирует технические устройства для человека и поэтому для создания образцов, в наибольшей степени удовлетворяющих потребности человека ему нужно чувствовать процессы, происходящие в обществе. В промышленно развитых странах, прежде всего в США, уже к пятидесятым годам XX в. в основном была преодолена широко распространенная ранее узкая специализация в: подготовке инженеров. Сейчас она ведется по 22 специальностям /на бывшем постсоветском пространстве в последние годы велась по 65/ с преобладанием общенаучного и общеинженерного содержания. Причем примерно 20% учебного плана составляет социально-гуманитарный цикл. Узкая специализация проводится в первые годы работы непосредственно на производстве. В целом, в западном и американском обществах отношение к инженерному делу выражается в очень емких словах президента Массачусетского технологического института: "Профессиональный инженер живет и работает в общественной системе и должен понимать особенности культурных, человеческих ценностей. Курс гуманитарных наук нельзя рассматривать как простое украшательство вроде глазури на торте". В последние годы на всем постсоветском пространстве проблема гуманитаризации высшего технического образования становится все острее, в связи с тем, что снижено государственное регулирование многих общественных процессов. Сама деятельность инженера столь разнообразна, что требует столь же разнообразных знаний и навыков, выходящих за рамки узкоспециального технического знания. Главное направление процессов гуманизации и гуманитаризации состоит в расширении кругозора инженеров, в создании представлений о месте инженерных разработок в структуре потребностей общества в целом. Вместе с тем на формирование образа мира конкретного субъекта оказывает влияние его профессия. Каждой профессии или группе профессий присущ свой способ построения образов объектов мира, а значит, представления мира в целом. Профессиональный компонент субъективного опыта является одной из составляющих образа мира. Профессионалы, принимающие свою профессию как обрат жизни, приобретают особое видение окружающего мира, особую его категоризацию. Субъективная модель мира формируется у профессионала во взаимодействии со специфическим объектом труда, зависит от субъективного участия в распределенном труде, от типа трудового общения, от направленности обучающего воздействия при обучении профессией. Субъективный мир человека, строй его личности, определяя профессиональную направленность, сам трансформируется, приближаясь к профессиональному групповому инварианту - миру профессии. Профессиональное видение мира - система отношений специалиста-профессионала с объектами мира. Конструкт "профессиональное видение мира" дает возможность определить, что конкретно от профессии вносится в образ мира, как происходит становление профессионального видения мира в реальном процессе обучение, специализацию внутри профессии. В современной психологии существует направление, изучающее познавательные стили, т.е. стили получения, хранения и переработки информации человеком. Одна из типологий познавательных стилей, разработанная зарубежными авторами А.Харрисоном и Р.Брэмсоном была адаптирована отечественными исследователями А.А.Алексеевым и Л.А.Громовой. История философии и науки позволяет наделить следующие 5 основных интеллектуальных стилей. 1. Синтетический. Типичным представителем данного стиля является видающийся немецкий философ Георг Вильгельм Гегель. Своеобразие ума таких людей проявляется к склонности строить из множества отдельных элементов - явлений фактов; целостный взгляд на проблему, в рамках которого совмещаются идеи, казалось бы, в принципе несовместимые. 2. Идеалистический. Типичным представителем данного стиля является другой выдающийся немецкий философ Иммануил Кант. Для людей этого типа характерен - аналогично представителям синтетического стиля - широкий взгляд на вещи, однако последний основывается на интуитивных оценках, на догадках, озарениях. Конкретные факта, цифры, требования формальной логики людьми с подобным складом ума, как правило, недооцениваются или новее игнорируются. 3. Прагматический. Типичным представителем его был известный американский мыслитель и педагог Дюн Дьюи. В основе интеллектуальной деятельности людей с таким складом ума лежит непосредственный личный опыт, сквозь призму которого ими оцениваются знания и отыскиваются подходы к решению проблем. Проблемы выявляются и формулируются на основе практического экспериментирования. 4. Аналитический. Типичным представителем данного стиля был известный математик Готфрид Вильгельм Лейбниц. Для людей подобного типа характерна тщательная, систематическая, осторожная манера анализа проблемы с установкой на изучение всех возможных вариантов ее решения, 5. Реалистический. Типичным представителем данного стиля был английский философ Джон Локк. Люди с подобным складом ума верят в реальность только того, что можно непосредственно увидеть и "попробовать". При этом факт воспринимаются" ими как одновременно и исходная и конечная ценность. Мировоззрение человека в нашем конкретном случае специалиста-инженера определяется, однако, не только стилем его познавательной: деятельности. Отечественным психологом В.И.Гарбузовым была разработана концепция социальных инстинктов. Социальный инстинкт - это фиксированная программа приспособления, самосохранения и продолжений" рода, отношения к себе и другим. Инстинкты человека - качественно иная, по сравнению с животными, программа адаптации. Обычно у человека один или несколько инстинктов доминируют, а остальные выражены- слабее. Из доминирования того или иного инстинкта вытекает первичное различие людей. В.И.Гарбузов выделяет 8 типов людей по доминированию у них того или иного инстинкта. 1. Инстинкт самосохранения, эгофильный тип. Доминирует самосохранение. Эволюционная целесообразность наличия такого типа людей заключается в том, что они, сохраняя себя, являются хранителями генофонда рода. 2. Инстинкт продолжения рода, генофильный тип. Доминирует инстинкт продолжения рода. 3. Альтруистический тип. Инстинкт альтруизма. Доминирует инстинкт альтруизма. Кредо - "Доброта спасет мир, доброта превыше всего". Эволюционно такой тип необходим как хранитель доброты, жизни, человечности. 4. Инстинкт агрессивности, агрессивный тип. Люди агрессивного типа максимально выносливы, мало чувствительны к боли, бесстрашны, упорны, неудержимы в достижении цели. 5. Инстинкт исследования", исследовательский тип. Доминирует инстинкт исследования. 6. Инстинкт доминирования, доминантный тип. Преобладает инстинкт доминирования. 7. Инстинкт свобода, либерофильный тип. Доминирует инстинкт свободы. 8. Инстинкт сохранения достоинства, дигинофильный тип. Доминирует инстинкт сохранение достоинства. 3. Карьера в жизни специалиста. Жизненный путь и социальный статус инженера. При подготовке третьего вопроса следует проанализировать роль карьеры в жизни специалиста, жизненный путь и социальный статус инженера. В советский период единственным способом продвижения в профессий бот переход от собственно инженерной карьеры в управленческую. Этот путь был весьма логичен и реально в коллективах так и происходило: выдвигались те, у кого на предыдущих этапах работы были большие успехи в деятельности по сравнению с другими коллегами. Однако система качеств, составляющих основу инженерного таланта, не является основой для успешной деятельности в рамках управленческой карьеры. Поэтому выдвижение талантливого инженера на управленческую работу не предполагает и не способствует совершенствованию его мастерства. Более того, как правило, на этом пути его инженерная: карьера заканчивалась, в то время как управленческая могла и не состояться. Жизнь в: рамках предприятия других групп инженеров, с одной стороны, менее творчески одаренных, но с другой - более организованных и склонных к последовательному внедрению в практику новых идей была не продумана. Это находило выражение в том, что единственной и ведущей формой морального и материального поощрения являлось продвижение вверх по служебной лестнице. Сближение оплаты высоко квалифицированного, менее квалифицированного и неквалифицированного труда инженеров, техников и рабочих подрывало основу материальной заинтересованности инженеров, не склонных к управленческой деятельности. Происходил процесс бюрократизации умственного труда, на промышленных: предприятиях, в сельском хозяйстве, в строительстве инженеров, экономистов, вообще служащих специалисток стали называть "инженерно-управленческим персоналом". На это ориентировали должностные обязанности специалиста, составленные ведомствами. Все служащие на предприятии были включены в иерархическую систему управления в соответствии с должностной структурой; Даже в НИИ устанавливалась жесткая должностная иерархия, регламентирующая труд научного работника. Перемещение выпускников технических вузов имеет несколько устоявшихся и ставших традиционными направлений /О.В.Крыштановская 1989/ или типов карьеры: 1. Управленческий, административно-хозяйственный. 2. Собственно инженерная деятельность с продвижением по квалификационным ступеням. Перемещение в рабочий класс. 1.Управленческий тип карьеры"; Использование дипломированных инженеров к качестве постоянного источника управленцев имеет в нашей стране давнюю традицию. Коммунистическая партия, придя к власти, столкнулась с задачами не только политического свойства, но и с серьезнейшими экономическими проблемами, для решения которых требовалась передача всех ответственных постов в промышленности в руки преданных членов, большевистской: партии. Началось постепенное сращение партийного и государственного аппарата и создание особой социальной группы, в функции которой входило управление как обществом в целом, так и в первую очередь народным хозяйством, экономикой. Эта социальная группа пополнялась двумя основными способами. Благодаря селекционной работе вузов, где уже на первых курсах из массы студентов (обычно к 3-му курсу) выделялся слой общественников-активистов, в, значительной степени состоящий из будущих профессиональных комсомольских работников. Иначе говоря, комсомол /ВКСМ/ осуществлял первичный отбор лиц, годных для: дальнейшей управленческой карьеры. Важным каналом перемещения специалистов: с инженерными дипломами на управленческую должность являлась ответственная работа на крупных промышленных предприятиях. Хозяйственная деятельность рассматривалась в этом плане как проверка способностей руководителя, как своеобразная школа, прохождение которой служит гарантией дальнейшего успеха на номенклатурном поприще. К 1987 г. среди наиболее перспективных хозяйственных руководителей, обучающихся в Академии народного хозяйства инженеров насчитывалось более 85%. Доля дипломированных инженеров, среди министров, председателей и заместителей председателей республиканских сонетов: министров: в 80-е годы превышала 75%. Рекордные темпы штамповки инженерных кадров, развитие высшей школы в сторону резкого повышения, начиная с 50-х г.г. удельного веса технарей в объеме студенчества следует рассматривать не как причину процветаний технократия, а как следствие процесса сращивания партийного и государственного аппаратов и формирования производственно-административной элиты. Несомненно, что превращение этого канала социальной мобильности в бесперебойно действующий механизм, наложило немалый отпечаток на стиль управления страной, на характер принимаемых в СССР политических решений. Так техническая интеллигенция, превратившись в резерв пополнения власти (от низовых звеньев местного управления до высшего эшелона), изменила свое положение в политической системе советского общества. Лишь та ее часть, которая была "отбракована" для номенклатурно-аппаратной и административно-хозяйственной работы, вынуждена была работать по своей фактической специальности на производстве. Конечно, канал пополнения номенклатурной элите дипломированными инженерами никогда не был слишком широким. Однако, несмотря на скромные цифры поставок инженерных кадров в управленческий аппарат СССР, их- относительный вес следует признать настолько большим, что игнорирование этого процесса означало бы искажение реальной картины социально-профессиональных перемещений в нашей стране. |
Похожие:
 | Татаринова С. Б. Методическое пособие по дисциплине «Информационная безопасность» по теме «Локальные и глобальные компьютерные сети»–... | | Учебно-методическое пособие по дисциплине «Трудовое право» составлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного... |
| «Социальная антропология», «Социальная психология», «Социология семьи», «Социология культуры», «Социология религии», «Этносоциология»,... |  | Методическое пособие предназначено для студентов 6 курса, обучающихся по специальности «Лечебное дело» |
| Методическое пособие предназначены для студентов и преподавателей колледжей, реализующих Государственный образовательный стандарт... | | Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 2-3 курсов педиатрического факультета кгму |
| Методическое пособие по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» для студентов II курса специальности... | | Учебно-методическое пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов 1 курса всех специальностей очной, заочной... |
| Вражнова М. Н. Учебно-методическое пособие по дисциплине «Делопроизводство в кадровой службе». – М.: Мади (гту), 2009. – 35 с | | Учебно-методическое пособие предназначено для бакалавров, обучающихся по направлению 38. 03. 01 «Экономика» профиль «Финансы и кредит»... |