Методическое пособие по дисциплине «Социология»

Тема 2. СОЦИАЛЬНЫЕ РИСКИ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Цель занятия – показать место и роль рисков в инженерной деятельности, а также их специфические характеристики. Задачи показать различные подходы к определению понятия «риск»; описать социокультурные значения рисков; проанализировать типологические классификации рисков; выделить специфику рисков инженерной деятельности; описать некоторые способы минимизации рисков. Ключевые слова: риск, неопределенность, подверженность риску, уязвимость, опасность, общество риска, оценка техники. План семинарского занятия Понятие риска и его структура. Типология рисков. Риски инженерной деятельности. Введение в оценку техники. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Обязательная литература 1. Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. 2. Ефременко Д. В. Введение в оценку техники. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2002. 3. Степин В. С., Горохов В. Г., Розов М. А. Философия науки и техники. Учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: Контакт – Альфа, 1995. 4. Чернова Г. В., Кудрявцев А. А. Управление рисками: учеб. пособие. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. Дополнительная литература 1. Аберкромби Н. Социологический словарь. – М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2004. 2. Багдасарьян Н. Г. Профессиональная культура инженера: механизмы освоения. – М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 1998. 3. Бердяев Н. А. Человек и машина. Проблемы социологии и метафизики техники. – Вопросы философии, 1989, № 2. 4. Гидденс Э. Социология. – М.: Едиториал УРСС, 2005. 5. Ленк Х. Размышления о современной технике. – М.: Аспект Пресс, 1996. 6. Ортега-и-Гассет Х. Размышления о технике. – Вопросы философии, 1993, № 10. 7. Розин В. М. Философия техники. Учебное пособие для вузов. – М.: NOTA BENE, 2001. 8. Синергетическая парадигма. Человек и общество в условиях нестабильности. – М.: Прогресс – Традиция, 2003. 9. Этюды по социальной инженерии: От утопии к организации / Под ред. В. М. Розина. – М.: Эдиториал УРСС, 2002. 10. Яковенко И. Г. Риски социальной трансформации российского общества: культурологический аспект. – М.: Прогресс – Традиция, 2006. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 1. Понятие риска и его структура. При подготовке к семинарскому занятию следует иметь в виду, что проблема рисков в современном мире представляется одной из самых актуальных. Связано это с тем, что и в обыденной жизни, и в своей профессиональной деятельности человек постоянно имеет дело с рисками –геополитическими, экономическими, социальными, экологическими, техногенными и т. п. Однако понятие риска, несмотря на его широкую распространенность и интуитивную понятность, остается трудноопределимым. Чаще всего термин «риск» применяется для обозначения отсутствия или недостатка определенности, т. е. ясности и/или уверенности в ходе того или иного события. В указанном значении риск практически полностью совпадает по смыслу с неопределенностью. Понятие риска имеет фундаментальное значение для экономической теории, поскольку выбор в отношении экономических целей (таких как прибыль или инвестиции) всегда отличается неопределенностью из-за несовершенного знания ситуации. Некоторые исследователи, в частности, М. Дуглас, представляют социальные отношения как в сущности своей рискованные и неопределенные. В современной социологии чаще всего говорят о риске как главном факторе формирования общества нового типа, которое У. Бек назвал «обществом риска». Он утверждает, что модернизация и индустриализация порождают риски, которые не представляются очевидными, а часто даже они оказываются непредвиденными. Общественность часто ничего не знает о рисках, которые порождаются, например, загрязнением окружающей среды, до тех пор, пока они не станут очевидными в результате того или иного кризиса. В подходе У. Бека риск предстает как неустранимый момент, внутренне присущий человеческой деятельности. Так называемые «нормальные риски» производятся обществом постоянно в рамках легитимных процедур (например, технологических процессов). Производство, распространение и потребление рисков составляет один из аспектов функционирования современного социума. Причем его развитие, по мнению У. Бека, ведет к накапливанию рисков. Важным методологическим аспектом при исследовании риска представляется определение объективных и субъективных корней риска. Действительно, ситуация, в которой риск выступает неотъемлемой частью природной и социальной среды, принципиально отличается от ситуации, когда риск есть только порождение нашей фантазии или отношения к жизни. Объективное понимание риска подразумевает наличие неопределенности в возникновении неблагоприятного исхода, которое не зависит от воли и сознания субъекта, подверженного риску. Подобная точка зрения вовсе не означает, что лицо подверженное риску не может повлиять на его проявление. Субъективное понимание риска предполагает наличие оценки имеющейся неопределенности с точки зрения потенциальной осуществимости отрицательных последствий. В социальных науках субъективность понимания риска также поддерживается тем обстоятельством, что объект исследования обладает высокой степенью сложности. Вместе с тем стоит признать, что, по крайней мере, часть источников риска не связана ни с какими субъективными факторами, а объективно вызвана природой исследуемых процессов. Поэтому в ряде случаев объективное понимание рисков будет более адекватным. Структурно риск можно описать с помощью следующих характеристик: опасность, подверженность риску, чувствительность к риску (уязвимость), степень взаимодействия рисков и степень непредвиденности рисков. Опасность – потенциальная угроза возникновения ущерба или другой формы реализации риска, обусловленная спецификой объекта и особенностями рисковой ситуации. Подверженность риску представляет характеристику ситуации, чреватой возникновением ущерба или другой формы реализации риска. В техническом смысле подверженность риску – это количество единиц наблюдения. Например, при анализе риска природных катастроф, под подверженностью риску понимается площадь опасной территории. Уязвимость выражает степень, или интенсивность, с которой может реализоваться данная опасность. Взаимодействие с другими рисками предполагает рассмотрение группы рисков, при этом их взаимосвязь понимается в широком контексте, а не только в смысле наличия статистических закономерностей. Степень непредвиденности характеризует то, насколько предсказуем был конкретный риск на данном этапе развития науки и техники. 2. Типология рисков При подготовке ко второму вопросу следует понимать, что выделение конкретных рисков предполагает знание различных классификаций рисков и в связи с этим различных критериев такой классификации. Выбор этих критериев осуществляется исходя из целей и задач определенного исследования. Наиболее распространенные способы классификации вытекают из структуры рисков. Следовательно, риски можно классифицировать по: типу объекта (риски, связанные с имуществом, с персоналом, с ответственностью и т. п.); природе ущерба (природные, технические риски, риски, связанные с человеческим фактором и т. п.); типичности негативных последствий (фундаментальный и спорадический риски); специфике исходов (чистый и спекулятивный риск); месту проявления рисков (внутренние и внешние); степени зависимости ущерба от исходного события (первичные и вторичные); по уровню проявления негативных последствий (проектные риски, риски предприятия, отраслевые риски, общеэкономические и глобальные риски) и т. п. 3. Риски инженерной деятельности При исследовании рисков, порождаемых инженерной деятельностью необходимо первоначально обратить внимание на двойственный характер техники и противоречивое к ней отношение: от надежды и уверенности до тревоги и страха. Стоит отметить, что все факторы, ведущие к возрастанию опасности техники для человека и природы, связаны с ростом сложности техники, объемом накопленных артефактов и возникновением особого самостоятельно существующего техномира. По мере его усложнения все острее начали осознаваться те негативные последствия, которые возникали в связи с развитием техносферы. В настоящий момент можно выделить следующие характеристики рисков, порождаемых инженерной деятельностью: в современном мире риски (такие как радиоактивность, ядовитые вещества в воде, воздухе, продуктах питания, угроза информационной безопасности личности и т.п.) часто оказываются недоступными для органов чувств. Данные риски вызывают негативные необратимые кратковременные и долговременные последствия у людей, проявляясь при этом только в знании или незнании экспертов и общественности о них, уменьшаясь или увеличиваясь в зависимости от этого знания; с распределением и нарастанием рисков возникают социально опасные ситуации. В определенном смысле они являются следствием социального неравенства, но рано или поздно риски затрагивают и тех, кто их производит. Здесь имеются в виду не только опасности, угрожающие непосредственно жизни и здоровью, но и риски, связанные с обесцениванием и отчуждением, например, экологии; по выражению У. Бека, цивилизационные риски – это бездонная бочка потребностей, которая постоянно самообновляется, т.к. никогда нельзя радикально удовлетворить потребность в безопасности; социально признанные риски инженерной деятельности несут в себе мощный политический заряд, что позволило Беку сказать о том, что общество риска есть общество чреватое катастрофами. 4. Введение в оценку техники При анализе четвертого вопроса необходимо учесть, что с появлением информационно-коммуникационных способов воздействия на сознание, ядерной энергетики и других современных глобальных технологий возникла новая ситуация, в которой ключевой категорией инженерной деятельности стала ответственность. Она становится нормативным требованием к современной инженерной компетентности и её адекватным социокультурным критерием. Термин «ответственность» исторически происходит из области судопроизводства. В римском праве он был синонимом подсудности в том смысле, что обвиняемый в ходе процесса должен был отвечать на вопросы судьи о каких-либо своих действиях или их последствиях. Применительно к инженерной деятельности трактовка ответственности в веберовском смысле (надо расплачиваться за предвидимые последствия своих действий) означает существенный шаг вперёд по сравнению с традиционно доминирующим пониманием профессионального этоса как добросовестного исполнения профессионального долга. В этом плане знаменитый поступок Леонардо да Винчи, утаившего чертёж аппарата для плавания под водой, можно истолковать как первое предвосхищение действия инженера с позиций моральной ответственности. Однако вплоть до XX века вопрос об ответственности учёных, изобретателей и инженеров за реальные или потенциальные негативные последствия технических инноваций всерьез не обсуждался. Да и в XX веке между всеохватывающим процессом технизации и осознанием технического действия как проблемы долго сохранялся временной разрыв. В своём осознании вызова техники человечество проделало длительный путь. Однако, несмотря на изменение восприятия техники в культуре, было не столь уж много попыток найти какое-либо конкретное решение тех проблем, которые перед нами ставит техническое развитие. Одну из таких попыток представляет собой так называемая оценка техники (Technology Assessment / TA). Оценка техники представляет собой особую модель разделения и делегирования ответственности за предупреждения отдалённых и непредвидимых последствий технической деятельности. Суть этой модели в следующем: а) конституирование и институализация оценки техники означает делегирование части социальной ответственности специализированному институту; б) в качестве независимой экспертизы оценка техники преодолевает внутреннее противоречие ролевой ответственности (в данном случае – ответственность разработчика за качество проекта, эффективность технологии и т. п.) и упреждающей расширенной ответственности. Оценка техники ориентируется на расширительную трактовку ответственности, к сфере которой относится самый широкий спектр последствий, включая долгосрочные и непредвиденные; в) с позиций предупреждающей расширенной ответственности в процедурных рамках оценки техники могут даваться специальные рекомендации относительно предписания ответственности субъектам технической деятельности; г) оценка техники может выступать в качестве этической экспертизы, компенсируя тем самым дефицит этического обоснования, характерный для чисто инструментальных решений на стадии проектирования; д) оценка техники в качестве форума согласования различных позиций (интерактивная и партиципативная оценка техники) предоставляет дополнительную возможность через механизм участия реализовать индивидуальную или групповую ответственность. Разумеется, описанная модель является лишь частичным решением. Но именно в качестве практической попытки овладения техническим будущим она открывает перспективу преодоления серьёзных противоречий в этических основах инженерной деятельности. Это и возникающие конфликты ценностей (вмешательство в механизмы наследственности, несанкционированный доступ к конфиденциальной информации с помощью современных информационных технологий и т. п.), и собственное этическое измерение инженерной деятельности (разработка проекта, технологии), и научная поддержка политических решений применительно к техническому развитию, актуализирующая институциональный и социальный уровни ответственности, и, наконец, сама возможность предупреждающей и расширенной ответственности, ориентированной в будущее. В самом общем плане ответственность можно охарактеризовать как моральное преломление социальной коммуникации. Следовательно, оценка техники выступает как некий институализирующийся социокультурный институт, обеспечивающий эту коммуникацию и являющийся элементом социокультурной компетентности. ЗАДАНИЯ 1. В одной из своих работ Ж. Эллюль анализирует интересный пример: «Во Франции пропагандировали расширение телефонной сети. Удвоили в течении десяти лет число обладателей телефонов. Сегодня подключено к работе двадцать миллионов аппа​ратов. К несчастью для уровня управления, констатируется бедствен​ная ситуация: французы не звонят! Статистика на 1982 г. дает 1,3 соединений в день на один аппарат. Что явно незначительно, что же тогда, приостановились? Вовсе нет. Эту информацию убирают и тех​ники решают, что нужно достигнуть цифры в двадцать пять милли​онов аппаратов в 1985 г. То есть практически один аппарат на каж​дую семью. Но это будет означать новое снижение среднего уровня пользования телефоном. Тогда, чтобы компенсировать этот дефицит, выдвинули идею создавать ситуации, при которых французы будут вынуждены звонить. И это — один из важнейших мотивов создания системы, ради которой развернули усиленную международную про​паганду — телетель. Это предполагает комбинацию телефона, компь​ютера и телевизора (а чтобы развивать систему, предлагают бесплат​но снабжать столами для компьютеров). Благодаря этой системе вы можете одним телефонным звонком соединиться с номером телефона вашего корреспондента, получить расписание поездов и самолетов, узнать цены на рынке, программы кино и телевидения... Но нужно заставить пользователя эксплуатировать эту систему. И вот уже рас​сматривают очень серьезно вопрос о ликвидации печатных ежегод​ников—справочников телефонов, расписания железных дорог и дру​гой информации... Пользователь, следовательно, будет вынужден зво​нить по телефону, как только ему понадобиться какая—либо справка. И в это время средняя цифра использования телефона будет улуч​шаться. Будет оправдан неизбежный технический прогресс. Здесь мы как раз оказываемся в ситуации абсурда, диктуемого императивом использования наисовременнейших технических средств, в которых нет нужды». Приведите какой-либо пример сформированной техническим прогрессом потребности и попробуйте описать процесс ее формирования. 2. Аргументируйте свою точку зрения на то, являются ли социально значимыми риски, порождаемые инженерной деятельностью. 3. Постройте какую-либо классификацию, где в качестве критерия для классификации рассматривается один из элементов структуры риска. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ Очертите понятие риска. Опишите объективный и субъективный подход к определению рисков. Объясните структурную модель риска. Проанализируйте основные характеристики общества риска. Дайте определения основным структурным элементам риска. Выделите особенности рисков инженерной деятельности. Что такое оценка техники? В чем состоит суть модели оценки техники?

Похожие:

	Методическое пособие по дисциплине «информационная безопасность» Татаринова С. Б. Методическое пособие по дисциплине «Информационная безопасность» по теме «Локальные и глобальные компьютерные сети»–...		Учебно-методическое пособие по дисциплине «Трудовое право» для студентов,... Учебно-методическое пособие по дисциплине «Трудовое право» составлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного...
	Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется... «Социальная антропология», «Социальная психология», «Социология семьи», «Социология культуры», «Социология религии», «Этносоциология»,...		Методическое пособие по ведению дневника и составлению «отчета студента»... Методическое пособие предназначено для студентов 6 курса, обучающихся по специальности «Лечебное дело»
	В. Ю. Ершова Методическое пособие по дисциплине Методическое пособие предназначены для студентов и преподавателей колледжей, реализующих Государственный образовательный стандарт...		Учебно-методическое пособие по дисциплине «пропедевтика внутренних... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 2-3 курсов педиатрического факультета кгму
	Методическое пособие по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» Методическое пособие по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» для студентов II курса специальности...		Учебно-методическое пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» Учебно-методическое пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов 1 курса всех специальностей очной, заочной...
	Учебно-методическое пособие по дисциплине «делопроизводство в кадровой службе» Вражнова М. Н. Учебно-методическое пособие по дисциплине «Делопроизводство в кадровой службе». – М.: Мади (гту), 2009. – 35 с		Учебно-методическое пособие по дисциплине «Бюджетное планирование и прогнозирование» Учебно-методическое пособие предназначено для бакалавров, обучающихся по направлению 38. 03. 01 «Экономика» профиль «Финансы и кредит»...