Анализ работы мкоу сош №21 имени И. С. Давыдова с. Обильного за 2014 2015 учебный год
Скачать 2.1 Mb.
|
Литература. На высоком уровне находится качество знаний учащихся по литературе. Несколько ниже, хотя и достаточное в 7 классе. В старших классах изучается больше произведений, требующих самостоятельного чтения и осмысления, больше требований предъявляется к написанию сочинений. На методическом объединении учителей русского языка и литературы необходимо проанализировать причины успешности и неуспешности изучения литературы, выработать систему ликвидации пробелов в знаниях учащихся по предмету с целью повышения качества ЗУН. Совершенствовать методику по формированию навыков работы с тестовыми заданиями в рамках подготовки к сдаче экзамена в форме ЕГЭ. Общим недостатком является невладение учащимися монологической речью, а также слабы навыки выразительного чтения. Общий анализ состояния преподавания русского языка и литературы, анализ контрольных работ ещё раз подтверждает, что учителя недостаточно уделяют внимание отработке практических навыков учащихся, мало дают заданий по различным видам разбора, тренировочных упражнений на закрепление ранее изученных правил, что позволило бы учащимся быстро ориентироваться при работе с КИМами в заданиях типа В. Анализ работы учителей иностранного языка В 2014– 2015 учебном году иностранный язык преподавали 2 учителя английского языка, все имеют высшее образование, высшая категория - 1 человек, без категории - 1 человек. Вся работа учителей иностранного языка была направлена на повышение качества обучения, создание комфортной образовательной среды для учащихся в школе. Особое внимание учителей было сосредоточено на развитии индивидуальных способностей учащихся, формированию устойчивого познавательного интереса учащихся к учению. В 2014 – 2015 учебном году преподавание иностранного языка велось согласно Программ МО РФ и методическим письмам о преподавании предметов в общеобразовательных учреждениях, а так же согласно рекомендациям МО СК и СКИРО ПК и ПРО. Обучение английскому языку с 2 по 11 класса осуществляется по программе под редакцией М.З. Биболетовой по УМК «Английский с удовольствием» авторы М.З. Биболетова., Н.Н. Трубанева. Учителя иностранного языка совершенствуют формы и методы обучения, изучая новые педагогические технологии, передовой педагогический опыт. Много внимания они уделяют обеспечению уровня образования в соответствии с современными требованиями на базе содержания образования. Основными проблемами, над которыми работают учителя, являются: практическая направленность уроков, осуществление индивидуального подхода в обучении, дифференциация работы учащихся на уроках и при выполнении домашних заданий. В процессе осуществления контрольно-диагностической и аналитической деятельности в течение учебного года использовались мониторинговые ис следования, позволяющие проанализировать педагогическую деятельность учите ля и результаты учебной деятельности учащихся. Мониторинг обученности и качественной обученности по иностранному языку в 5-х классах
Мониторинг обученности и качественной обученности по иностранному языку в 6-х классах
По результатам видна стабильность в 6А классе, которая сохраняется на протяжении двух лет обучения, то есть качественный уровень обученности остаётся высоким (77%). В 6Б видно снижение на 8%. Мониторинг качественной обученности по иностранному языку В 7-м классе
Анализ качественной обученности в 7-м классе показывает, что за 3 года этот показатель снизился 3% ,с 70% до 67%. Мониторинг качественной обученности по иностранному языку 8-х классов
В параллели 8-х классов самый высокий процент качества составил 83% остаётся в 8А классе. Мониторинг качественной обученности по иностранному языку 9-х классов
Проанализировав мониторинг качественной успеваемости 9-х классов можно сделать вывод: в 9 «А» самый высокий % качества - 87%. Мониторинг обученности и качественной обученности по иностранному языку 10-м классе
Мониторинг качественной обученности по иностранному языку 11 - го класса
Перед учителями иностранного языка в 2015 - 2016 учебном году стоят следующие задачи:
Решение вышеуказанных проблем позволит повысить качество преподавания иностранного языка, оптимизировать взаимодействия учителей и обучающихся, что обеспечит более высокие достижения учеников, их личный рост. Анализ работы учителей образовательной области «математика, информатика» Область «Математика, информатика» в 2014 – 2015 учебном году представлена 4 учителями, все имеют высшее образование, высшая категория – 4. Основное ядро учителей математики, информатики, физики составляют опытные учителя. Все учителя имеют более десяти лет педагогического стажа, добросовестно, творчески подходят к педагогической деятельности, постоянно совершенствуют научный и методический уровень, что отражается на уровне итоговой аттестации. Образовательная область работает по учебному плану, который определён примерной программой полного и общего образования. Все используемые учебники рекомендованы Министерством образования РФ. Также учителями использовались дидактические материалы, сборники тестовых заданий, сборники дополнительных задач для 5 – 11 классов по математике, алгебре, геометрии, алгебре и началам анализа, физике, информатике, методические рекомендации для учителя, рабочие тетради, Интернет - ресурсы. Деятельность методического объединения учителей математики, информатики и физики в 2014 – 2015 учебном году строилась в соответствии с планом методической работы школы и была направлена на решение проблемы «Внедрение новых педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс». В качестве основных задач методической работы были выдвинуты следующие: 1. Совершенствование качества современного урока, повышение его эффективности, широкое применение всех средств современного обучения. 2. Реализация ПНП «Образование»: повышение профессионального уровня педагогов; внедрение в учебный процесс компьютерных и информационных технологий. 3. Повысить качество изучения программного материала. 4. На заседании МО продолжить изучение теоретических вопросов. 5. Повышение уровня научно–теоретической, методической и психолого-педагогической подготовки учителей, их коммуникативной культуры. Способствовать созданию методического портфолио учителя. 6. Применять здоровье сберегающие технологии во время учебного процесса и при подготовке к экзаменам. Продолжить работу по подготовке учащихся 9 и 11 классов к новой форме итоговой аттестации. 7. Через обмен опытом, анализ проделанной работы постоянно заниматься развитием интереса у учащихся к математике, информатике, физике, организацией внеклассной работы по предметам. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов мкоу сош №17 р п. Юрты за 2011-2012 учебный год | | Мкоу «Вешковская основная школа» в 2014-2015 учебном году ставила следующие цели и решала следующие задачи |
 | На 2015– 2016 учебный год перед начальной школой были поставлены следующие задачи | | План работы педагогического коллектива лицея выполнен в соответствии с целью лицея и поставленными задачами на 2014-2015 учебный... |
| Анализ работы школы за 2013-2014 учебный год и задачи коллектива школы на 2014-2015 учебный год – стр. 3-44 | | Цель анализа: получение целостного представления о состоянии образовательного и воспитательного процесса в школе, определение цели... |
| Цель: оценка результатов деятельности педагогического коллектива, разработка целей для нового годового плана работы, определение... | | Проблемно-ориентированный анализ работы педагогического коллектива за 2012-2013 учебный год. Основные направления и задачи на 2013-2014... |
| | I. Анализ работы лицея по подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации в за 2014-2015 учебный год |