3.8. Музей в системе патриотического воспитания
Одной из приоритетных задач государственной политики в сфере образования является гражданско-патриотическое воспитание. В Свердловской области принята областная государственная целевая программа «Патриотическое воспитание граждан на 2011-2015 годы». Программа определяет основные пути развития системы патриотического воспитания граждан Свердловской области, систематической и целенаправленной деятельности учреждений, организаций по формированию у граждан патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Общепризнанно, что воспитание патриотизма, в первую очередь является обязанностью школы, семьи. Не менее важная роль в воспитании патриотизма отводится музейным экспозициям, где рассказы о подвигах дедов и отцов подтверждаются подлинными историческими свидетельствами.
В советские годы мальчишки и девчонки мечтали о подвигах, о полетах в космос, службе на границе… Быть не патриотом своей страны было не престижно. Мощная пропаганда была направлена на воспитание людей, которые гордились тем, что живут в Советском Союзе, дети сочувствовали своим зарубежным ровесникам, с достоинством носили красные звездочки, галстуки, собирали металлолом и макулатуру, играли в военную игру «Зарница». Музейные экспозиции, которые посещали коллективно, по плану, рассказывали о русских традициях, героях минувших лет, передовиках производства, играя немалую роль в патриотическом воспитании подрастающего поколения.
Что такое патриотизм? По определению свободной энциклопедии Википедия29 – Патриотизм (греч. πατριώτης — соотечественник, πατρίς — отечество) — нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и идентификация себя с другими членами народа, стремление защищать интересы Родины и своего народа. Исторический источник патриотизма — веками и тысячелетиями закреплённое существование обособленных государств, формировавшие привязанность к родной земле, языку, традициям. В условиях образования наций и образования национальных государств патриотизм становится составной частью общественного сознания, отражающего общенациональные моменты в его развитии.
Патриотизм — особое эмоциональное переживание своей принадлежности к стране и своему гражданству, языку, традициям. Представления о патриотизме связываются с трепетным отношением к своей Родине, но представление о сущности патриотизма у людей разное.
В настоящее время, в обществе, пережившем в 1990-е гг. переход из одного социально-экономического строя в другой, вопрос о патриотическом воспитании стоит особенно остро. Волна развенчивания прежних героев, смена жизненных ориентиров, принципиальное изменение отношения к службе в армии наложили серьезный отпечаток на патриотические чувства не только подрастающего поколения.
Перед музеями встала серьезная задача – поиск новых форм взаимодействия с детско-юношеской аудиторией. Особую роль в этой работе играют музеи военного и военно-исторического профиля. В Свердловской области – это Уральский военно-исторический музей, музей воинов-афганцев «Шурави», музеи военных ведомств, где каждая экскурсия призвана пробудить у посетителей желание защищать свою Родину.
На протяжении нескольких лет Уральский государственный военно-исторический музей целенаправленно занимался изучением и исследованием музейной аудитории, проводил анкетирование и опросы среди учащихся школ Екатеринбурга, в поисках ответа на вопросы о патриотических чувствах посетителей. Анкетирование проводилось среди учащихся школ города Екатеринбурга, а также среди группы кадетов клуба парашютистов. Одной из задач являлась попытка выявления состояния патриотизма среди различных возрастных групп респондентов.
В результате исследования была выявлена зависимость патриотических чувств от возраста учащихся. С увеличением возраста патриотизм уменьшается по линейному закону, составляя в 9 лет примерно 70%, а в 17 лет – уже около 40%. Причину такого снижения, автор исследования В.В.Лобанов, считает многофакторной, а истоки ее предлагает искать и в семье, и в школе, и в том потоке информации, которая под флагом свободы слова и демократии обрушивается на детей из всех ее источников. Среди кадетов клуба парашютистов 17-летнего возраста патриотизм оказался на уровне 60%, что заметно выше по сравнению с обычными учащимися школ. Это вполне объяснимо, так как в патриотических клубах с молодежью проводится целенаправленная работа по воспитанию патриотических чувств к своему Отечеству, чего нельзя, может быть, в полной мере сказать о сегодняшней школе.
Желание пройти срочную службу в армии зависит от возраста мальчиков. С годами это желание также линейно уменьшается и составляет в 9 лет около 50%, а в 17 лет для обычных школьников – менее 20%. Очень показательный факт, что в этом возрасте уже 70% кадетов клуба парашютистов хотят пройти срочную службу в Российской Армии, то есть, у них данный показатель в три с половиной раза выше, чем у школьников. Автор исследования делает важный вывод: работу в патриотических клубах различной направленности необходимо продолжать, активизировать, координировать и оказывать ей всемерную помощь, в том числе и со стороны государственных структур30.
Невозможно воспитать патриота, если с детства не привить ему любовь к своей малой Родине, к ее истории, традициям. Музейные экспозиции, мероприятия являются основой для патриотического воспитания, так как имеют в своем распоряжении материальные свидетельства преданности своей стране предыдущих поколений. Опрос, проведенный среди посетителей (количество опрошенных 1200 человек в 20 музеях области), показал, что 81 процент ответивших считают, что именно музеи должны взять на себя основные функции по патриотическому воспитанию.
Анализ работы музеев области показал, что программы, направленные на патриотическое воспитание, реализуют практически все музеи, независимо от их профиля и количества работающих сотрудников. Это является давней традицией и работает независимо от наличия или отсутствия федеральных программ. Патриотическое воспитание осуществляется через весь комплекс научно-просветительской работы (экскурсии, лекции, мероприятия, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами-афганцами и т.д.), краеведческие игры и т.п. Традиционными для всех музеев являются мероприятия к Дню защитника Отечества, Дню Победы и другим историческим датам. Если краеведческие музеи в основном делают упор на выставки, рассказывающие о земляках-фронтовиках, проводя уроки мужества, основываясь на местном материале, то литературные музеи проводят мероприятия с учетом своей специфики, художественные – с использованием своих коллекций (беседы «Образ солдата», «Танки в искусстве» и др.). При музеях работают клубы «Память», «Поиск», название которых говорит об их предназначении.
Благодаря Федеральной целевой программе по патриотическому воспитанию в 2011 году в области были созданы две новые экспозиции, о которых уже упоминалось выше, в п. Егоршино (в Центре военно-патриотического воспитания и призыва граждан на военную службу) и в г. Талица, на родине разведчика Н.И.Кузнецова.
В плане обобщения опыта музеев интересен сборник «Патриотическое воспитание в музеях Свердловской области», изданный в 2011 году31. Раздел «Героико-патриотическое направление» подытожил работу музейщиков в данном направлении. Интерактивное музейное занятие «Фронтовой привал» на протяжении многих лет реализует Свердловский областной краеведческий музей, постепенно формирует у молодого поколения патриотическое сознание, бережное отношения к памятникам истории. Авторы проекта сформулировали задачи, которые решают в ходе проведения занятий: на основе предметного ряда экспозиции «Урал – фронту» дать представление о войне, как о тяжелом испытании нашего народа в суровое военное время, о нравственных качествах тружеников тыла и воинов советской армии – мужестве, отваге, щедрости души и неиссекаемом оптимизме, которые помогли выдержать все тяготы войны и одержать победу над врагом.
Необычную форму патриотического воспитания придумали сотрудники Уральского государственного военно-исторического музея – новогоднее мероприятие в виде интерактивной игры «Спасти Деда Мороза!!! Никто, кроме нас». Игра проводится в форме командного соревнования, в ходе которого, демонстрируя сноровку и ловкость, участники преследуют благородную цель – спасение Деда Мороза.
Занятие «Рассказ о Маше Зайцевой и городе Свердловске» (Музей истории Екатеринбурга) основано на использовании вымышленного детского образа и подлинных документальных источников; занятие «Школа разведчика» – на примере биографии известного разведчика Н.И.Кузнецова.
Творческая инициатива сотрудников позволяет практически каждому музею разработать и реализовать интересные по содержанию и оригинальные по форме занятия, цель у которых одна – воспитание патриотизма. «Оживающие письма с фронта» (Верхотурский государственный историко-архитектурный музей-заповедник), «Этих дней не смолкнет слава» (Костинский историко-художественный музей), «Наши сороковые» (Артемовский исторический музей). На патриотическое воспитание направлены и историко-краеведческие формы работы музеев, которые прививают, в первую очередь, уважение к родному краю, городу, селу, землякам, знакомят с традициями, обрядами, играм и забавам.
3.9. Музей в системе партнерских отношений
Деятельность музея в современном обществе невозможна без информационной открытости, взаимодействия со всеми участниками музейной коммуникации. Цель партнерских отношений – формирование положительного имиджа музея в обществе, включение его в живые социокультурные процессы, противостояние негативным явлениям общественной жизни. Развитие партнерства является важным источником дополнительных ресурсов в интеллектуальной, информационной, организационной, финансовой, наконец, образовательной деятельности музея32.
Партнерские отношения музеев области (по результатам маркетингового исследования) – это не просто прием организованных групп в музее, это создание совместных программ и реализация проектов, организация кружков, студий. В качестве партнеров практически все музеи области называют библиотеки, школы искусств, краеведов, местных художников, фотографов и мастеров народных промыслов, фольклорные коллективы.
Партнерские отношения определяются профилем музеев, так например, при литературных музеях создаются при поддержке творческой интеллигенции литературно-художественные объединения, интеллектуальные клубы, результатом деятельности которых являются литературные и поэтические вечера, турниры и конкурсы, литературные альманахи и авторские поэтические сборники.
Музеи краеведческой направленности объединяют вокруг себя и выстраивают партнерские отношения с любителями старины, краеведами, организуют поисковые отряды, создают историко-родословные общества. При Свердловском областном краеведческом музее, например, на протяжении многих лет работает авторитетное общественное объединение – Общество Уральских краеведов, собираются на свои заседания члены Уральского генеалогического общества, Екатеринбургского военно-исторического клуба «Горный Щит».
Партнеры художественных музеев – известные и юные художники, искусствоведы.
Широкий состав партнеров характерен как для больших музеев в силу разнообразия реализуемых проектов, так и для небольших муниципальных, которые, порой являясь единственными учреждениями культуры в своем населенном пункте, объединяют вокруг себя разные социальные и возрастные категории в клубы по интересам, кружки, студии, и совместными усилиями творят чудеса: возрождают храмы, очищают родники, изучают неизвестные страницы истории населенных пунктов, возвращают из забвения имена земляков.
Единичными можно назвать партнерские отношения музеев с киноклубами, школами рукоделья, спортивными секциями.
Раздел 3. Информационные технологии в музейной практике
По данным Министерства культуры и туризма Свердловской области количество музеев, имеющих подключение к сети Интернет постепенно увеличивается год от года. Внедрение компьютерной техники не только в экспозиции, но и в рабочий процесс музеев области шло достаточно сложно. В 2005 г. 10 государственных музеев и 30 муниципальных музеев не имели ни одного компьютера. В 2006 г. ни одного компьютера не было в 8 филиалах Свердловского областного краеведческого музея и в 18 муниципальных музея.
В 2007 году услугами международной компьютерной сети пользовались 29 музеев (19 - муниципальных, и 10 государственных), в 2008 году – 32 музея (10 государственных и 22 муниципальных музеев), 2009 г. – 39 музеев, из них 16 государственных и 23 муниципальных музеев. На конец 2011 года число персональных компьютеров, автоматизированных рабочих мест по всем музеям ведомства Министерства культуры Свердловской области составило 469 единиц. Из них подключены к сети Интернет 265. В 2011 г. в 2 раза по сравнению с предыдущим годом вырос показатель количества музеев, имеющих доступ в Интернет. Собственный сайт в настоящее время имеют 20 музеев Свердловской области, электронную почту – 45.
В муниципальных музеях число персональных компьютеров составило 271 единицу. Собственный сайт в глобальной сети есть у 14 муниципальных музеев.
В областных музеях 198 рабочих мест оснащено компьютерами. 114 из них имеют подключение к сети Интернет, у 11 есть электронный почтовый ящик и только у 6 собственное представительство в Интернете (сайт).
Техническое оснащение и информатизация музейных экспозиций процесс достаточно медленный и сложный, так как требует не только больших финансовых вложений, но определенного уровня технической подготовки музейных специалистов. Еще пятнадцать-двадцать лет назад сочетание слов «компьютер» и «музей» употреблялось разве что в центральных музеях, которые начинали внедрять информационные технологии в музейную практику. Без новых информационных технологий в настоящее время не открывается ни одна новая экспозиция.
В 1986 году Музей радио им. А.С. Попова, филиал Свердловского областного краеведческого музея, первым в области представил в новой экспозиции компьютерную технику, которую предоставил для временного экспонирования радиотехникум имени А.С. Попова. Как это не звучит сейчас странно, многим посетителям музея компьютеры были в диковинку. Надо отметить, что открытый в 1986 году в Свердловске Музей радио имени А.С.Попова был своеобразным образцом создания технического музея, оснащенного совершенной по тому времени радиоуправляемой аудиовизуальной системой. В дальнейшем в музее был открыт планетарий, внедрялись новые технологии (Интернет) и в середине 1990-х годов музей, экспозиционная площадь которого всего 180 кв. метров, ежегодно принимал более 40 тысяч человек, работая только по предварительной записи. Проекты музея «В Интернет с экскурсоводом» (1998) и «От электрической искры до мировой компьютерной сети» (2000) были удостоены гранта фонда Дж. Сороса. Посетители музея получили возможность знакомиться с международной компьютерной сетью и путешествовать по серверам Интернет под руководством экскурсовода. Для многих юных, и не только, посетителей, особенно приезжающих из небольших городов, это знакомство становилось первым шагом в изучении новейших компьютерных технологий.
Международная компьютерная сеть зарекомендовала себя во всем мире как средство реальной экономии времени и практически мгновенного общения. Если в начале 1990-х годов было сложно списать на затраты по бухгалтерским документам расходы на технические нововведения, такие как и Интернет и сотовый телефон, то сейчас охват Интернет ресурсами проходит по формам отчетности Министерства культуры Российской Федерации.
Много необходимой в работе музеев сведений можно найти за несколько минут – от исторических материалов до самых свежих новостей. Не маловажно и то, что телефонный разговор через Интернет обходится в 40-60 раз дешевле обычного. Электронное послание достаточно быстро, от 3 до 30 минут, достигнет адресата независимо от того, где он находится. Интернет позволяет проводить рекламные кампании на новом уровне, адресуя информацию непосредственно молодежной аудитории, поскольку именно она является основным пользователем информационных ресурсов. Сайты музеев мира и России являются бесценными источниками информации о жизни музеев, новых программах, перспективных проектах. Нередко удачные проекты партнеров являются источником вдохновения, когда имеющийся опыт можно применить к своим условиям, пропустив его через свое восприятие и соизмерив со своими возможностями.
Немногие музеи на сегодняшний день имеют собственные сайты – всего 15. Отсутствие сайта не способствует повышению посещаемости этих музеев, особенно молодежи, которая не видит эти музеи в виртуальном пространстве.
Инновации в сфере культуры имеют не меньшее значение, чем в экономике или в военном секторе. В рамках развития инновационной деятельности государственными и муниципальными музеями большое внимание уделяется виртуальным проектам, мультимедийным технологиям. Использование современных мультимедийных технологий является необходимым элементов внедрения инноваций в музейную сферу.
В 2011 году многие музеи Свердловской области обратились к использованию мультимедийного оборудования: Свердловский областной краеведческий музей, Уральский государственный военно-исторический музей, Объединенный музей писателей Урала, Музей истории Екатеринбурга, Нижнетагильский музей изобразительных искусств и другие.
Во исполнение Программы социально-экономического развития Свердловской области на 2011-2015 годы в рамках создания системы виртуальных и дистанционных услуг с 6 декабря 2011 года на сайте Уральского государственного военно-исторического музея начал работать виртуальный музей Героя Советского Союза Н.И. Кузнецова.
Объединенный музей писателей Урала ведет активную работу по внедрению инновационных методов и технологий в музейное дело. В 2011 году создан виртуальный музей Уральской фантастики. Интерактивный зал появился в Объединенном музее писателей Урала, где с помощью виртуальной реальности, проецируемой на 4-х экранах, посетители попадают в мир литературы на космической станции. Продолжают свою работу виртуальные музеи Живой книги, А.П. Гайдара, П. Бажова и А. Чехова. Объединенный музей писателей Урала один из первых внедрил on-lain бронирование на мероприятия, проходящие в музеях объединения.
Посетители музеев, среди которых подавляющее большинство дети школьного возраста, в основном являются пользователями сети Интернет. Специалисты в области маркетинга, рекламные кампании, предприниматели уже дано взяли на вооружение новые технические достижения, музеи сильно отстают в этом направлении. Даже такие средства информации, как сенсорные панели, аудиогиды, давно известные в музейном мире, в музеях области, за небольшим исключением, отсутствуют.
Техническое оснащение музеев пока достаточно низкое. Основные посетители музеев дети, молодежь и говорить музейщикам с ними нужно на понятном им языке – языке новых технических достижений и возможностей, но этой возможности пока нет.
Более успешно решают эти задачи ведомственные музеи, где при создании новых экспозиций концепция использования мультимедийных средств экспонирования создается параллельно с архитектурно-художественным проектом. Примером могут служить экспозиция военного зала Музея Уралмашзавода, где найдено удачное решение: как заставить посетителей, в первую очередь детей, задержаться у витрин, в которых представлены фотодокументы, фрагменты брони, снаряды. С помощью технического оборудования и специально созданной программы методом 3d анимации на экране воссоздан бой, оживают самоходки, а сопроводительная информация рассказывает о том, какие марки боевых единиц, когда и сколько в годы войны выпустило предприятие. У такой виртуальной витрины подросток может простоять целый час. Потому что он сам может выбирать виды оружия, стрелять и не просто с помощью привычных клавиатуры и мышки, а на расстоянии при помощи бесконтактного метода управления.
В Музее Н.И. Кузнецова в городе Талица был выбран язык современных технологий и реализован мультимедийный комплекс с бесконтактным способом управления для раскрытия секретов разведывательной деятельности легендарного разведчика. Оживающие на экране фотодокументы, как оказалось, интереснее читать на экране, чем в музейной витрине, тем более, что движением руки их можно увеличить, уменьшить и полистать как старинный альбом с фотографиями, а заодно и пополнить свои знания по истории разведки.
|
