Учебно-методический комплекс дисциплины право в образовании специальность 050711. 65 «Социальная педагогика»
Скачать 1.7 Mb.
|
ТЕМАТИКА ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ
Ответьте письменно на следующие вопросы (Источник:Право в образовании. Рабочая тетрадь. – М.: НФПК, 2005.):
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Назовите основные материально-финансовые гарантии реализации права на образование. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Вопросы 1. Система каких документов составляет законодательство об образовании? В чем проявляется их системность? 2. Какие отрасли законодательства действуют в системе образования? В чем специфика их действия в этой сфере? 3. Каковы особенности регулирования трудовых отношений в сфере образо-вания? 4. Какие дополнительные основания для их увольнения предусмотрены действующим законодательством? 5. Какие варианты реализации права гражданина на образование предусмотрены действующим законодательством? 6. С какими документами образовательное учреждение обязано ознакомить родителей (законных представителей) поступающего? 7. Какие международные правовые документы являются первостепенными для отечественной системы образования? 8. Какими документами определяются направления модернизации системы образования России? 9. Каковы основные направления совершенствования отечественной системы образования? 10. Назовите общие принципы государственной политики в области образования. В каком документе они закреплены (процитируйте соответствующую статью). Ответ: Общие принципы государственной политики в области образования – основополагающие начала государственного регулирования образовательной сферы – закреплены в ст. 2 закона Российской Федерации «Об образовании». К ним относятся: 1) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; 2) единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; 3) общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников; 4) светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях; 5) свобода и плюрализм в образовании; 6) демократический, государственно-общественный характер управления образованием, автономность образовательных учреждений. 11. На что направлено образование в соответствии с Всеобщей декларации прав человека? Укажите основание. В соответствии с частью 2 ст. 26 Всеобщей декларации прав человека 1948 г., образование должно быть направлено: 1) к полному развитию человеческой личности; 2) к увеличению уважения к правам человека и основным свободам; 3) образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами; 4) образование должно содействовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира. 12. Дополните предложение: «Участники образовательного процесса обязаны знать и соблюдать права детей, установленные в …» Участники образовательного процесса обязаны знать и соблюдать права детей, установленные в Конвенции о правах ребенка 1989 г. 13. Назовите основные обязательства Государств – участников Конвенции о правах ребенка, указав ссылки на соответствующие статьи. Государства – участники Конвенции о правах ребенка 1989 г. обязались обеспечивать: – чтобы ребенок не разлучался со своими родителями вопреки их желанию (ст. 9); – ребенку, способному сформулировать свои собственные взгляды, право выражать эти взгляды по всем вопросам, затрагивающим ребенка, уделять взглядам должное внимание в соответствии с возрастом и зрелостью ребенка (ст. 12); – права и обязанности родителей и опекунов руководить ребенком в осуществлении его прав методом, согласующимся с развивающимися способностями ребенка (ст. 14); – честь и репутацию ребенка (ст. 16); – доступ к материалам из национальных и международных источников (ст. 17); – одинаковую ответственность обоими родителями за воспитание и развитие ребенка (ст. 18); – защиту ребенка от всех форм физического или психического насилия, оскорбления или злоупотребления, небрежного, грубого обращения, эксплуатации и самим не допускать эти нарушения прав, включая отсутствие заботы о ребенке (ст. 19); – полноценную и достойную жизнь ребенку в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества (ст. 23); – право ребенка на образование, на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством (ст. 28, 31); – защиту ребенка от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая представляет опасность для его здоровья и служит препятствием для образования либо наносит ущерб его здоровью, физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию (ст. 32); – защиту ребенка от всех форм сексуальной эксплуатации и сексуального совращения (ст. 34) и др. 14. С какого времени Россия является участницей этой Конвенции и что это? Россия является участницей этой Конвенции с 15 сентября 1990 г. и, таким образом, в соответствии со ст. 15 (ч. 4) Конституции РФ данная Конвенция является составной частью российской правовой системы. 15. Если Конвенцией установлены иные правила, чем в Конституции РФ, то какие правила применяются. Если Конвенцией установлены иные правила, чем предусмотрены российским законодательством, то применяются правила Конвенции. 16. На что должно быть направлено образование ребенка в соответствии со ст. 29 Конвенции о правах ребенка? В ст. 29 Конвенции о правах ребенка установлено, что образование ребенка должно быть направлено на:
Упражнения 1. Прокомментируйте правовые последствия следующей ситуации: В Ярославле учительницу младших классов обвиняют в насилии над детьми. Как рассказали в районной прокуратуре, уголовное дело против Г.К. было возбуждено по ст. 156 УК РФ («ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетних педагогом образовательного учреждения, если эти деяния соединены с жестоким обращением с несовершеннолетними»). С заявлением о том, что 60-летняя учительница с 32-летним стажем работы избивает учеников, в прокуратуру обратились воспитатели детского дома. Две 10-летние воспитанницы, учившиеся в классе Г.К., неоднократно говорили им, что учительница во время уроков «отвешивает подзатыльники и бьет линейкой и указкой по рукам». Таким образом наказывала свои подопечных за невыученные уроки и плохое поведение. В текст заявления вошли также слова еще двух учеников Г.К., которые подтвердили случаи необоснованного насилия. На допросе школьники показали, что привычка к рукоприкладству появилась у пожилой учительницы с конца прошлого учебного года. Подозреваемой назначена комплексная амбулаторно-психиатрическая экспертиза. Если вина Г.К. будет доказана в суде, ей грозит до 2 лет лишения свободы с временным лишением права занимать должности в сфере образования. По материалам сайта gazeta.ru. Может ли администрация уволить учительницу на основании изложенных фактов? Кто может обратиться с таким требованием к администрации? Список литературы ОСНОВНАЯ:
2. Сырых В. М. Образовательное право как отрасль Российского права. М., 2010. 3. Сырых В. М. Введение в теорию образовательного права. М, 2012. 4. Шкатулла В. И. Образовательное законодательство: теоретические и практические проблемы. Общая часть. М. 2008. 5. Шкатула В. И. Образовательное право. М., 2011. 8. Комментарий к конституции Российской Федерации. Под ред. Л. А. Окунькова. М., Бек, –2009. 9. Комментарий к Закону Российской Федерации «Об образовании». Под ред. В. И. Шкатуллы М., 2011. 10. Комментарий к Федеральному закону «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Под ред. В. М. Сырых и Е. В. Буслова. М., 2008. 11. Комментарий к Кодексу законов о труде Российской Федерации. Под ред.Ю.П.Орловского. М.,2012. 12. Концепция общей части Кодекса Российской Федерации об образовании. М., 2011. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ЗАКОНЫ 1. Конституция Российской Федерации. М., 2012. 2. Закон РФ «Об образовании».М., 2013. 3. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.96 № 125-ФЗ, в ред. Федерального закона от 10.07.2010 № 92-ФЗ. 4. Гражданский кодекс Российской Федерации. М 2011. 5. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2011. 6. Семейный кодекс Российской Федерации. М, 2011. 9. Конвенция о правах ребенка // Вестник образования. –2012. – N 8. – С. 2 - 61). 10. Всеобщая декларация прав человека // Гуревич П.С. Человек: Учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дро-фа, 2010. – С. 315-322. 11. Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» // Российская газета. –2008. – 5 августа. 12. Национальная доктрина образования в Российской Федерации. - М.: МГУП, 2010. Интернет-ресурсы
ГЛОССАРИЙ Право в образовании: Образовательное право (в узком смысле): отрасль права, регулирующая отношения, связанные: с приемом (поступлением) в образовательное учреждение; обучением в нем; выпуском, получением документов об образовании; получение образования в семье, экстернат, самообразование. Это базовые образовательные отношения Нормы других отраслей права, дополняющие базовые отношения и зависящие от них: гражданское право; трудовое право; право социального обеспечения; финансовое право и другие отрасли Эти нормы обслуживают основные образовательные отношения, учитывают приоритетность сферы образования для государства и общества. Разграничение предметов ведения Российской Федерации и субъектов РФ (проводится в статьях 71 и 72 Конституции РФ) Исключительное ведение РФ: уголовное право; судоустройство; финансовое законодательство, федеральные налоги и сборы; гражданское право, гражданский и арбитражный процесс. Совместное ведение РФ и субъектов РФ: трудовое право; пенсионное законодательство административное право; земельное право; образовательное право (в узком смысле) и др. По предметам совместного ведения Российской Федерации и субъектов РФ издаются федеральные законы и принимаемые в соответствии с ними законы и иные нормативные правовые акты субъектов. Законодательство Российской Федерации
Локальный акт ОУ – это правовой документ (акт), • основанный на нормах законодательства, • принятый в установленном порядке компетентным органом управления образовательного учреждения, • регулирующий внутриучрежденческие отношения. Локальный правовой акт – внутренний документ, который • действует в пределах организации, • распространяется на отношения субъектов образовательного процесса с учреждением, • не регулирует отношения, складывающиеся вне ОУ, Локальный акт - официальный правовой документ ОУ. Содержит необходимые реквизиты: наименование, которое отражает форму и его краткое содержание; дата и место издания; порядковый (регистрационный) номер; подпись уполномоченного должностного лица; визы согласования и печать учреждения (в необходимых случаях). Локальный акт основан на законодательстве в широком смысле слова: федерального уровня; регионального уровня; муниципального уровня. Изменение правового регулирования вопросов образованияна любом из данных уровней влечет необходимость внесения изменений в локальныеакты учреждения. Попечительский совет– это негосударственная, неправительственная, общественная, некоммерческая организация, объединяющая на добровольной основе физических и юридических лиц, заинтересованных в реализации образовательных потребностей на основе развития образования и конкретного образовательного учреждения.
 |
Похожие:
 | Автор – составитель программы: Т. Д. Тегалева, старший преподаватель кафедры социальной работы и организации работы с молодёжью | | Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс учебной практики утвержден на заседании кафедры Психологии, педагогики и социально-гуманитарных дисциплин... |  | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс подготовлен Образцовым А. В., кандидатом юридических наук, доцентом | | Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |